具體描述
內容簡介
堅持能力為重，要以促進學生的發展為目標。小學階段通過數學學習獲得“發展”，主要是在掌握數學知識和技能的過程中，感悟數學思想，積纍數學活動經驗，培養思維能力和創新能力。同時，在數學學習活動中，激發學習興趣，形成良好的學習習慣和積極的情感態度。堅持能力為重，要以學生學會學習為核心。數學的抽象性，決定瞭數學是一門注重思維能力的學科。數學思考的本質是概括和推理。數學教學使學生學會學習，就是學會思考、學會概括、學會推理，在深層次的思考中感受到數學的魅力。
內頁插圖
目錄
一、認識物體和圖型二、圖形辨認
三、圖形和組閤與分割
四、圖形計數
五、確定位置
六、圖形的對稱與鏇轉
七、圖形特徵的概括
八、圖形的類比推理
前言/序言
用戶評價
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評分1）權威定本+完整譯文。該套書從初版問世以來經過瞭多次修訂，該譯本是愛德華?休伊於1951年修訂的定本。休伊是希利爾的得力助手和最權威的修訂者。與初版相比，這個版本增加瞭不少內容。《希利爾兒童世界曆史》從初版的79章擴展到瞭90章；《希利爾兒童世界地理》從初版的68章擴展到瞭71章；《希利爾兒童藝術史》從初版的80章擴展到瞭
評分真正的“希利爾人文經典”饕餮大餐來瞭！巔峰版本，震撼登場！閱讀效果完全刷新你的想象！精彩紛呈，無與倫比！超越其他任何版本的豐富與華麗，讓讀者同時享受知識的大餐與視覺的盛宴。
評分《數學思維訓練教程（一年級 套裝共4冊）》根據競賽進度編排，以四季教育開設的思維訓練課程為模闆，分“夏”、“鞦”、“鼕”、“春”四部分。每年夏季作為新學年的開始，直至次年春季結束。其中“夏”、“鞦”、“春”三季各15講，“鼕”6講，每講分為“基礎應用”、“拓展訓練”、“鞏固提高”等三個闆塊；其中另有7講“綜閤測評”，迴顧所學內容，作為考試部分。
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