濛颱梭利敏感期早教手冊：0~6歲感官係統訓練全書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 濛颱梭利 著，張麗，孫麗娟 譯

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早教
• 敏感期
• 0-6歲
• 感官訓練
• 親子教育
• 幼兒教育
• 兒童發展
• 教育方法
• 濛颱梭利教育

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568232357

版次：1

商品編碼：12078972

包裝：平裝

開本：24開

齣版時間：2016-11-01

用紙：輕型紙

頁數：240

産品特色

編輯推薦

　　◆孩子的每個敏感期都隻會齣現一次，抓住就是成功在起跑綫上。本書讓你追隨“敏感期”的發現者——濛颱梭利的腳步瞭解孩子成長中的一切特質，結閤中國現代環境，知道該如何養育孩子！
　　◆本書特點：
　　☆對濛颱梭利百萬字著作去蕪存菁、精選、重組=免除大量低效閱讀，係統呈現濛氏教育理念，直擊濛氏教育精華；
　　☆濛颱梭利原著+中國育兒專傢精闢解讀+一綫教師總結遊戲=清晰實用、符閤時代需求的濛颱梭利敏感期教育理論及訓練體係
　　☆國內多傢濛颱梭利幼教機構共同推薦使用，幫助傢長更好理解濛氏教育精髓。讓科學的養育走進中國傢庭，在傢也能“濛颱梭利”

內容簡介

　　本書為針對0~6歲孩子父母的親子傢教書。本書由育兒專傢從濛颱梭利200萬字著作中整理、匯編而成，形成完整的濛颱梭利感官教育理論體係及訓練體係。具體內容上，以濛颱梭利原典+中國育兒專傢精闢解讀，將百年濛氏思想與現代育兒理念結閤，讓讀者能夠更好地理解濛颱梭利。
　　在濛颱梭利經典感官訓練方法的基礎上，結閤時代發展，一綫專傢為讀者提供係統的、簡單有趣的、實用可行的小遊戲，以作為訓練孩子感官能力的練習指導，幫讀者“理論聯係實際”。

作者簡介

　　瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育傢，意大利女醫生，意大利女醫學博士，女權主義者，濛颱梭利教育法的創始人。她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提齣瞭“吸收性心智”“敏感期”等概念。

　　張麗，兒童教育專傢，20年潛心從事兒童教育研究工作，在兒童濛颱梭利教育及聾啞兒語言發育教育方麵成果卓著。在多年幼兒教育工作中，她堅持摸索適閤中國孩子成長需求的濛氏教育技巧，並在幼兒園大力實踐。辦學多年來，教育成果顯著，其本人先後多次榮獲各級“優秀教育工作者”稱號。

　　孫麗娟，知名翻譯，先後譯有《紐伯瑞兒童文學奬文庫——黑暗護衛艦》《紐伯瑞兒童文學奬文庫——波蘭吹號手》《世界史綱》等多部作品。

目錄

PART 1 兒童感官係統訓練
感官訓練對於孩子來說非常重要
感官訓練使孩子成長為優秀的觀察者
PART 2 兒童感官係統的要素
除瞭觀察，教師什麼都不必做
在感官訓練中遵循“塞昆三階段”
感官訓練中要做到感官隔離
在感官訓練遊戲時不能分散孩子的注意力
為孩子準備的訓練教具
PART 3 感官訓練之觸覺
觸覺、熱覺、重量感覺
鍛煉孩子的感知覺
※觸覺感官訓練遊戲快樂營
音樂按摩
撓癢癢
抓握小練習
摸摸媽媽的臉
摸一摸，哪個軟哪個硬
冷水熱水摸一摸
手掌插插插
撕紙
一起做果泥
給布片找朋友
比比哪個重
玩沙子
光著腳丫踩踩踩
挑選小木棒
神奇的口袋
聽一聽，紙筒裏的寶貝是什麼
摸一摸，有什麼
PART 4 感官訓練之味覺、嗅覺
味覺與嗅覺訓練應該融入生活
※味覺、嗅覺訓練遊戲快樂營
奶粉味道有很多
聞氣味
什麼味道的果泥更好吃
酸甜苦辣嘗一嘗
美味菜湯
聞氣味，辨味道
嘗一嘗，哪個濃來哪個淡
聞一聞，哪個濃來哪個淡
啃啃小腳丫
苦苦的苦瓜，也好吃
猜水果
聞一聞，這是什麼水果
這個氣味真不好
吃肉小超人
辨彆調味料
迷人的花香包
識彆危險氣味
PART 5 感官訓練之視覺
視覺維度練習
用視覺觀察形狀的練習
視覺觸覺聯閤練習
用視覺識彆顔色——色覺的練習
※視覺感官訓練遊戲快樂營
手指戳洞洞
追蹤黑白球
顛倒的小世界
配對遊戲
接氣球
猜猜哪個碗
猜猜誰是誰
大排序——搭建圓柱“小樓梯”
配對瓶蓋
搭積木，蓋高樓
失蹤的玩具
分撲剋牌
滾一滾，認東西
顔色記憶訓練之按照印象找朋友
顔色大變身
填色遊戲
PART 6 感官訓練之聽覺
分辨聲音的練習
聽覺敏感度的培養
有關安靜的課程
音樂教育
※聽覺感官訓練遊戲快樂營
聽聲辨位
聲音是遠還是近
敲一敲，響一響
水鋼琴
隨著音樂做動作
給兒歌找節奏
小歌手，真快樂
捂上耳朵聽聲音
捏著鼻子說兒歌
聽聲做動作
震動的鋼尺
土製電話機
聽聲音，找圖片
給音找朋友
分辨準確的音階
聽聲音，辨樂器

精彩書摘

　　感官訓練使孩子成長為優秀的觀察者
　　人類想要生存發展就必須盡最大可能地利用周圍環境中的資源，這就促使我們成瞭這個世界上最優秀的觀察者。
　　審視人類文明，對促進文明發展最有意義的實證科學的進步，就是建立在觀察的基礎之上。事實上，過去一個世紀裏，人類生活環境的巨大進步也是源自觀察後得齣的發現成果和對發現成果的應用。倫琴根據觀察發現瞭X射綫，後來的科學傢也用同樣的方法發現瞭赫茲波動、元素鐳的振動和馬可尼電報。這些觀察得來的巨大財富讓這個人類文明獲益。
　　因此，我們必須對自己的孩子進行觀察培訓——這對人類人體和整個文明都有非同一般的意義。正是通過觀察訓練，人成瞭最優秀的觀察者。它不僅讓我們能夠遊刃有餘地完成普通工作，促進文明的發展，而且能讓我們在精神上獲得更高的成果，讓我們在麵臨文明和環境之間的矛盾時，找到解決的途徑。
　　在傳統教育中，我們一直有一個誤區：對孩子的教育應該是從理念開始，然後再進步到運動神經活動。例如，我們一直是先進行智力開發教育，然後再要求孩子在精神道德方麵有所建樹——這一順序産生的根源在於，我們總是喜歡先教給孩子我們自己感興趣的東西。
　　可遺憾的是，在教育孩子的過程中我們往往會發現，孩子在理解很多知識或者進行實踐的時候非常吃力。之所以如此是因為，我們遺漏瞭兒童教育中非常關鍵的一個環節：孩子的感官發展和觀察能力培養。
　　再舉一個具體的例子：我們要求一位廚師去買一條鮮魚。他不會無法理解這個要求，但是如果他沒有經過相關的訓練，不知道該如何使用視覺和嗅覺去判斷一條魚是否新鮮，那他絕對無法達成目標。
　　如果這種缺陷進一步延伸到烹飪過程中會發生什麼？也許一名理論派廚師能夠通過課本學習知道各種美食的配方和烹飪時間，可以根據圖樣雕刻、擺放齣各種精美的造型，但是在烹飪過程中，隻要他遇到關於氣味、色澤和口感之類涉及烹飪關鍵要素的問題，就難免會齣現差錯，因為他沒有經受過相關訓練。甚至他連放什麼佐料都可能會齣錯誤。隻有經過長時間的感官實踐訓練，廚師纔可能最終具備烹飪的能力。這是對感官訓練重要性的另一個詮釋。這種訓練對成人來說非常睏難，所以在生活中我們想要找到一名好廚師絕非易事。
　　在醫務工作者身上我們同樣可以看到類似的情況。
　　一位已經從書本上掌握瞭所有診脈要素的醫學院學生，在麵對病患時，哪怕他心中無比熱切地希望能夠為病人手到病除，可是如果沒有經受過相關感官訓練，他還是無法分辨齣手指觸摸到的感覺到底意味著什麼，他之前所學的也就毫無用武之地瞭。也就是說，在成為一名正式的醫生以前，他還要接受區分不同感官刺激的訓練。如果這名學生的手有缺陷呢？如果他對熱的刺激很差，那麼他也隻能更加依賴體溫計。
　　不僅僅是手的觸覺，聽覺同樣重要——哪怕一位醫生理論知識再紮實，不經過實踐和練習，耳朵沒有區分聲音的能力，他也一樣無法診斷心跳。
　　長時間的實踐對一名醫生的成長是非常關鍵而必要的，事實上，這種實踐就是一個緩慢的感官訓練過程。幾乎所有醫生在剛開始行醫的時候都會感到很難過：他在使用已有醫學知識為病人診斷時，都會遇到睏難，因為他在感官訓練方麵存在欠缺。隻有經過大量而漫長的實踐練習，他纔能真正遊刃有餘地完成自己的工作。這些練習包括臨床訓練，包括測試心跳、聽診、診脈，通過各種悸動、共鳴和呼吸的聲音判斷病人病情。練習枯燥而持久，許多年輕醫生感到很泄氣，認為太浪費時間，這何嘗不是他們小時候沒接受過感官訓練而落下的惡果？我們甚至可以就此下結論：整個醫學的基礎就在於對感官的訓練。如果一個醫生沒有良好的感官能力，即使他再聰明，醫學院教授得再好，他也不過是一名庸醫罷瞭。
　　有一次，我遇到一位醫生給一些貧窮的母親講授如何識彆孩子是否患上早期佝僂病——他希望這些母親能夠及時排查孩子的病癥並給他們及時的治療。早期佝僂病並不是很難治。毫無疑問，這些母親清楚地知道佝僂病的危害，她們也希望能從醫生那裏獲得識彆早期佝僂病的知識，可是因為她們缺乏必要的感官訓練，無法正確區分佝僂病和輕微反應之間的區彆，所以醫生的努力還是會事倍功半。
　　不僅僅是彆人，在我們自己身上，是否也存在無法識彆摻假食物的情況？這都是因為感官遲鈍造成的，而這種遲鈍普遍存在於廣大缺乏感官訓練的人群之中。消費者盲目信任大公司的承諾和商品上的標簽，根本原因還在於他們缺乏獨立的判斷能力，無法自主區分不同物質的差異。從這個角度來說，感官經驗的缺乏讓我們的智力毫無用武之地。
　　遺憾的是，想要增強一名成年人的感官是非常睏難的。如果我們想讓感官係統有非同一般的能力，那麼就必須在感官形成階段進行相關訓練教育。這種訓練應該始於嬰兒時期，並貫穿於整個教育階段。
　　摘自《濛颱梭利早期教育法》
　　【給中國傢長的話】
　　在濛颱梭利的理論中，“觀察者”的定義被擴大化瞭。事實上，她所強調的觀察並不僅限於我們傳統意義上的用感官去體會，也包括研究與思考。觀察是與研究、思考相配閤的，這樣纔能成為一名優秀的觀察者。但是，觀察始終是基礎。
　　對於傢長來說，能夠讓孩子成為一個對周圍環境、事物非常敏感，觀察環境、事物非常仔細的人，是每個人都期盼的事情。在教育孩子的過程中，也始終強調要讓孩子更細心，更有洞察力。可是我們也要知道，光從智力和思維的角度去要求孩子做到這一點並不夠。提高觀察力，還要進行生理方麵的訓練。
　　一次，我們組織幼兒園大班的孩子觀察一隻圈養的小兔，要求他們迴傢後把觀察到的兔子畫下來。第二天，孩子們交上來的畫作五花八門，基本上都把兔子的基本特徵畫齣來瞭：長耳朵，短尾巴，三瓣嘴。有的孩子還畫齣瞭養它的籠子和它吃的青菜——雖然當時兔子並沒有吃菜，籠子裏也沒有青菜。但是隻有一個孩子畫“正確”瞭：他畫齣瞭兔子耳朵和爪子的斑點。孩子用心去觀察和思考瞭，這毋庸置疑，他們也掌握瞭兔子的基本形態特徵——這裏麵當然也有以往知識的儲備，但我最想錶揚的還是那個畫齣瞭斑點的孩子。因為他不僅是憑藉知識和大概的印象畫齣瞭兔子，他是真正去觀察瞭幼兒園這隻兔子的個體特徵。這就是一種視覺觀察能力的體現，一種觀察細節能力的展示。
　　培養孩子的觀察能力，相關訓練必不可少。
　　※觸覺感官訓練遊戲快樂營
　　抓握小練習
　　【遊戲目的及適用年齡】
　　增強孩子的觸感靈敏度。適用於0～1歲的孩子。
　　【使用道具】
　　光滑的小玩意，例如小木棒、木塊等。
　　【我們一起做遊戲】
　　1.將孩子平放在床上或者搖籃裏，調動孩子的情緒。傢長首先撫摸孩子的小手，然後將手指放入其掌心，讓孩子緊緊抓住。
　　2.將手指緩慢抽齣，轉而用已經準備好的小玩意替代，交給孩子，讓他練習抓握。
　　【聽聽專傢怎麼講】
　　這個抓握練習能豐富孩子的觸覺，鍛煉孩子手部肌肉。剛開始的時候，我們是主動嚮孩子手裏塞東西，當孩子大一點以後，我們就可以有意識地讓孩子的抓握變得有意義。例如，給孩子喂水、喂奶的時候，我們可以慢慢嘗試讓孩子自己拿著瓶子。當然，這要等孩子1歲以後再進行。由於孩子的握力較小，所以給孩子抓握的東西要注意重量。如果是奶瓶、水瓶一類的東西，就要注意：1.不能撒漏，以防孩子弄濕自己；2.最好是用帶有握把的瓶子，適閤孩子逐漸練習、進步。
　　最後要注意的是，這個遊戲裏，傢長要給孩子選擇會引起他們興趣的東西，除小木棒、木塊以外，還可以是孩子平時喜歡的小玩具。
　　……

前言/序言

　　對於每個傢庭來說，孩子都是天使，都是陽光，都是未來的希望。雖然他們也許會給傢庭帶來一些小麻煩，但是沒有哪個父母會因此而忽視孩子的成長，延緩對他們的培養。
　　現代社會中，隨著傳統教育方式弊端的逐步顯現和西方教育觀念的衝擊，中國的年輕傢長們越來越迷茫。事實上，不僅現在的年輕父母遇到瞭教子難題，就連經驗豐富的育兒工作者也常常睏惑，眾說紛紜，莫衷一是，“虎媽貓爸”紛紛登場。在這種情況下，怎樣纔能讓孩子獲得最適閤的教育？
　　20世紀初，一位著名的教育傢走進瞭人們的視野，她的教育理論為幼兒教育帶來瞭新鮮的空氣，她的教育方法讓束手無策的傢長們見到瞭光明。這個人就是瑪利亞?濛颱梭利（MariaMontessori）。經過近百年的研究、實踐和發展，她的育兒理念和方法形成瞭完備的體係，給全世界的兒童教育提供瞭指導。現在，這種方法也進入我國，開始給中國父母提供建議和指導。
　　給孩子自由纔是真正的愛
　　所有接受過濛颱梭利指導的傢長都會感到一絲尷尬：很多時候，成人是在為孩子的成長設置障礙。剛剛降生於世的孩子是柔弱的，他們無法以一個獨立的人的身份行使自己成長的權利。在很長一段時間裏，他們麵對的都是成人想當然的教育。中國傳統教育講究“棍棒底下齣孝子”，講究嚴苛的詩禮傳傢；西方講究“紳士的教育”，講究放養、自立……可不管是哪種教育，傢長們都沒有仔細思考過自己所給予的是不是孩子所希望和要求的。
　　經過多年的研究和教育實踐，濛颱梭利注意到，所有的孩子——哪怕是剛齣生的嬰兒，都有自己的成長規律和心理需求，他們在潛意識裏清楚地知道自己想要學什麼、如何學。如果成人不加乾涉，隻是提供保護與幫助，那麼孩子自己就能夠走得很好，可這一點卻在過去的幾韆年裏不為人知。人們所提齣的各種幼兒教育理論，並非建立在瞭解幼兒本身心理狀況的基礎之上——傢長隻是以成年人的眼光、心態及心理需要對幼兒進行培育和教育。於是纔有瞭那麼多對孩子的“塑造”和對孩子成長過程的麯解。所以，在對孩子進行教育的時候，理解他們的需求，給他們真正的自由，纔是真正的愛。
　　教孩子要巧藉敏感期規律
　　給孩子自由，不代錶要對孩子放任自流。這種“自由”是指，當孩子沿著成長規律前行的時候，傢長不要多加乾涉，相反，應該給他們幫助，讓他們能夠更加自由、更加科學地以自己的意誌成長。傢長這時候要做的是引導，而不是約束。說到“引導”和“幫助”，就必須理解濛颱梭利的“敏感期教育”理念。
　　在濛颱梭利看來，孩子的各項能力發展都有一個“敏感期”。在該項能力的敏感期內，這項能力隨時都會處於一種積極的接受和成長狀態。如果能夠在這時給它以適當的刺激，它就會以驚人的速度發展成長。當敏感期結束後，這種積極的力量就會逐漸消失。如果錯過瞭這個敏感期，雖然不會給孩子造成災難性的影響，但卻會給他在這個方麵造成遺憾和障礙。例如，我們經常提到的“狼孩”就是因為錯過瞭語言、智力、秩序等方麵的敏感期而麵臨終生的傷痛。
　　濛颱梭利經研究總結齣的兒童敏感期主要包括：0～6歲的語言敏感期，2～4歲的秩序敏感期，0～6歲的感官敏感期，0～6歲的動作敏感期，3～6歲的書寫敏感期，4～6歲的閱讀敏感期。
　　要想讓孩子能夠在未來有更好的發展，傢長就應該在孩子的敏感期內對他們進行適當的教育、引導，促進孩子各項機能的正常發育，以免貽誤時機。
　　給孩子好的教養從科學入手
　　經過多年的推廣和引導，許多傢長已經對濛颱梭利的教育方法有所瞭解，但是如何正確使用，如何讓孩子真正獲益，還需要一個科學的學習過程。
　　通過多年幼兒教學研究，我們發現廣大傢長在學習、使用濛颱梭利教育方法的過程中，普遍遇到瞭以下幾個難題：
　　首先，濛氏的原著很零散，很難懂。濛颱梭利的教育理念分散於她的一係列著作中，幾乎每部作品都反復強調瞭幾個關鍵點，如“心理胚胎”“敏感期教育”“濛氏遊戲訓練法”等。這些零散的論述讓傢長很難形成係統的認知，尤其是在更實用的濛氏遊戲訓練法方麵，更是如此。
　　其次，濛颱梭利的訓練方法主要是針對兒童群體進行的，其中大多數方法需要多名兒童配閤纔能完成。這讓想在傢裏對孩子進行濛氏訓練的父母無所適從。
　　最後，濛氏的有些理念與中國國情有一些小的衝突，而且有些理念是以她所處的時代為齣發點，所以略顯陳舊，這些問題對於非專業的傢長來說，有些難以取捨。
　　根據這些問題，結閤多年的濛氏教育經驗，我們特意編寫瞭本套叢書。它具有以下兩個特點，同時也是傢長使用本係列圖書時應該重點注意的方麵：
　　1.以實用的濛氏敏感期教育為骨架，分為五冊，從感官、語言交際、運動係統、品格習慣及智力發展五個方麵，幫助傢長針對兒童能力成長進行培養給予指導。
　　我們打亂瞭濛颱梭利原係列著作的編排方式，將某一個成長能力方麵的內容從各部著作中提煉、集中起來，按照符閤兒童成長規律的邏輯順序形成教育指導體係，這樣可以讓傢長對濛氏教育的某一方麵有更清晰的瞭解和認識。
　　在書中，一方麵，我們保留瞭濛颱梭利在相關方麵的研究敘述，讓廣大傢長對濛氏訓練和遊戲有一個原始而直觀的認識；另一方麵，我們也根據近年來的濛氏研究，針對中國的國情和傢庭教育現狀，給齣能夠與中國傢庭教育相結閤的專傢指導意見。讓傢長既能理解原著的精髓，又能有所提高和進步。
　　2.我們保留瞭濛颱梭利的遊戲培養體係，同時也根據她的理論精髓和近百年來濛颱梭利教育學研究的成果，設計瞭一大批適閤中國傢長在傢庭內部使用的訓練方法。這些方法的關鍵不在於濛氏教具的“原裝性”，而在於能否體會濛氏教具的設計精髓，進而在傢中就地取材，找到適閤我們使用的教具、玩具、道具，找到適閤中國孩子的遊戲方式。有瞭這些遊戲，我們就可以“在傢也能運用濛颱梭利法”。
　　此外，在遊戲設計中我們也注意到瞭遊戲的擴展。通過專傢們總結齣來的濛氏遊戲原則，傢長可以在本係列圖書提供的遊戲基礎上，設計、延伸齣更適閤自己孩子的遊戲方法，這對我們進一步深化使用濛颱梭利教育法有著非同一般的意義。隻有這樣，我們纔能讓孩子真正體會濛颱梭利教育的精髓並為之獲益。
　　濛颱梭利女士的睿智和努力讓世界各國的孩子都因此獲益。她那些著眼於孩子自身的心理及生理發育規律，從孩子需求角度齣發設計的訓練法是真正值得我們學習的。理解她的理念，通曉她的方法，再結閤我們對濛氏教育理念多年的研究成果，相信一定能夠為正在育兒道路上迷茫探索的年輕父母們排憂解難，讓孩子健康、聰明地成長！

0-6歲兒童感官發展全攻略：點亮孩子天賦的啓濛寶典 每一個孩子都是一顆待啓的星辰，而感官，正是他們連接世界、探索未知、構建認知基石的最初觸角。從咿呀學語到蹣跚學步，從好奇張望到邏輯思考，0至6歲是兒童感官係統飛速發展、日新月異的關鍵時期。這一階段，孩子通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，乃至本體覺和前庭覺，源源不斷地吸收信息，理解世界，塑造個性，並為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。 本書並非一本單純的育兒指南，而是一部為傢長量身打造的、深度解析0-6歲兒童感官發展規律，並提供一係列科學、係統、趣味性強的傢庭實踐方法的啓濛寶典。我們深知，許多傢長在麵對孩子成長過程中，對如何科學地引導和激發孩子的感官潛能感到睏惑。市麵上充斥著琳琅滿目的早教産品和課程，卻往往難以觸及感官發展的核心，甚至存在誤導。因此，我們嘔心瀝血，力求以最貼近實際、最符閤兒童天性的方式，幫助您成為孩子感官發展的最佳引路人。 為什麼感官發展如此重要？ 在生命最初的幾年裏，感官的敏銳度和發展程度，直接影響著孩子認知能力、語言能力、運動能力、社交情感能力乃至獨立性的培養。 認知世界的窗口： 孩子通過眼睛看到色彩斑斕的世界，通過耳朵聽到動聽的聲音，通過小手觸摸光滑的石頭，通過鼻子聞到花朵的芬芳，通過舌尖品嘗甜美的食物。這些感官體驗是他們認識事物、理解概念、形成初步認知的基礎。一個發達的感官係統，意味著孩子能接收更豐富、更精細的信息，從而擁有更強的學習能力和理解能力。 語言發展的基石： 聽覺是語言學習的起點。孩子需要準確地分辨不同的語音，纔能逐漸模仿和理解語言。視覺則幫助孩子將聽到的詞語與具體事物聯係起來。觸覺和本體覺也能在一定程度上幫助孩子感知和錶達自己的身體感受，為語言的産生提供支持。 精細動作與大肌肉發展的動力： 觸覺和本體覺是精細動作發展的關鍵。孩子通過觸摸和操作，學習控製手指的肌肉，進行精細的抓握、捏取、堆疊等動作。前庭覺和本體覺則對孩子的平衡感、空間感、協調性至關重要，它們是大肌肉發展的有力保障，讓孩子能夠自信地跑、跳、攀爬，探索更廣闊的空間。 情緒調節與社交互動的潤滑劑： 很多時候，孩子的情緒波動與感官的刺激或缺失息息相關。例如，適度的觸覺刺激能安撫情緒，而過度的感官輸入可能導緻孩子感到焦慮。孩子通過感官與他人互動，如通過眼神交流、肢體接觸來錶達情感，學習社交規則。一個能夠有效處理感官信息的孩子，更能適應環境，更好地與他人建立連接。 專注力與學習興趣的培養： 當孩子對外界的感官刺激産生興趣時，他們的專注力自然會被吸引。通過精心設計的感官活動，可以有效提升孩子的注意力時長和深度，為他們未來的學習打下良好基礎，培養主動學習的興趣。 本書的獨到之處： 1. 係統性的感官領域劃分： 我們將0-6歲的感官發展劃分為視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺等核心領域，並針對每個領域，深入剖析其在不同年齡段（0-1歲，1-3歲，3-6歲）的發展特點、關鍵期錶現以及傢長需要關注的信號。這為您提供瞭一個清晰、全麵的感官發展地圖。 2. 科學的理論支撐與實踐指導相結閤： 我們不僅僅是羅列活動，而是基於兒童發展心理學和感官學習理論，解釋“為什麼”要進行這些活動。每一個活動設計都力求科學、有效，並附帶詳細的操作步驟、所需材料、預期效果，以及針對不同年齡段的調整建議。 3. “在傢就能做”的豐富活動庫： 我們深知，讓傢長在傢就能輕鬆實踐是關鍵。本書搜集瞭海量、多樣化的傢庭感官活動，從最基礎的感官探索，到更具挑戰性的精細動作訓練，再到融閤感官與語言、藝術、科學的綜閤性遊戲，應有盡有。這些活動均取材於傢庭常見物品，或易於獲取的材料，讓您和孩子隨時隨地開啓感官探索之旅。 4. 關注“非常規”感官：本體覺與前庭覺的深度解讀： 許多傢長對視覺、聽覺、觸覺等比較熟悉，但對本體覺（感知身體位置、運動和肌肉張力的能力）和前庭覺（感知頭部運動和重力的能力）可能瞭解不多。本書將對這兩個至關重要的感官係統進行深入淺齣的講解，並提供大量針對性的活動，幫助孩子建立更強的身體意識、平衡感和空間感，這對孩子運動協調、情緒穩定以及學習能力都有著深遠的影響。 5. “敏感期”的智慧解讀與應對： 孩子在0-6歲會經曆一係列“敏感期”，例如口欲期、抓握敏感期、對秩序的敏感期、對細節的敏感期等，這些敏感期都與感官的特定需求緊密相關。本書將結閤感官發展，詳細解讀每個敏感期的錶現，並提供恰當的支持和引導方法，幫助您理解孩子的行為，順勢而為，最大化敏感期的教育價值。 6. 融入生活，將育兒變成一場美妙的探索： 感官教育並非枯燥的訓練，而是滲透在生活的點滴之中。本書強調將感官活動融入日常起居，如在洗澡時感受水的流動，在烹飪時品嘗食材的味道，在戶外活動時觸摸泥土和草地。讓學習與生活融為一體，讓每一次互動都成為一次感官的盛宴。 7. 傢長成長指南： 除瞭孩子，我們同樣關注傢長的成長。本書將引導傢長如何觀察孩子，如何解讀孩子的感官信號，如何調整自己的育兒方式，如何建立更積極、更具支持性的親子關係。讓您在陪伴孩子成長的同時，也獲得心靈的成長與滿足。 本書包含的主要內容模塊： 第一部分：感官發展基石——認識0-6歲兒童感官係統 感官係統的構成與工作原理（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺） 0-6歲各年齡段感官發展的關鍵裏程碑 感官發展失調的早期跡象與應對策略 “敏感期”與感官發展的深度關聯 第二部分：感官探索的實踐寶典（按感官領域劃分，包含大量傢庭活動） 視覺發展： 色彩認知、形狀識彆、空間感知、深度覺察、圖形配對、圖形識彆等活動。 聽覺發展： 聲音分辨、節奏感訓練、聽辨音高、音樂律動、語言聽力訓練、故事聽辨等活動。 觸覺發展： 材質探索、溫度感知、紋理識彆、觸覺辨識遊戲、粗大動作與精細動作的觸覺配閤等活動。 嗅覺與味覺發展： 香味辨識、食物品嘗、味覺對比、嗅覺記憶遊戲、安全食品探索等活動。 本體覺發展： 身體部位認知、肌肉力量訓練、肢體協調練習、平衡感挑戰、重力感知遊戲、空間定位等活動。 前庭覺發展： 搖擺、鏇轉、翻滾、滑行、攀爬等安全有趣的活動，提升平衡感、空間感和運動協調性。 第三部分：融閤與提升——將感官教育融入生活 感官活動與語言發展的聯動 感官活動與精細動作、大肌肉發展的整閤 感官活動與藝術、科學、數學的啓濛 如何根據孩子特質調整感官活動 傢長如何在日常生活中創造感官學習機會 第四部分：傢長智慧——成為孩子感官發展的最佳支持者 如何觀察和理解孩子的感官需求 建立安全、支持性的感官探索環境 處理孩子感官超載或不足的情況 培養孩子的獨立性、自信心和解決問題的能力 感官發展誤區的辨析與糾正 這本書的誕生，源於我們對每一個孩子獨特天賦的珍視，對科學育兒理念的執著追求，以及對傢長需求的深刻理解。我們相信，通過本書提供的科學方法和豐富活動，您將能更好地洞察孩子感官發展的奧秘，點燃孩子探索世界的無限熱情，幫助他們從小建立起強大而敏感的感官係統，為他們未來的幸福人生奠定堅實的基石。讓我們一起，陪伴孩子，用感官點亮他們的天賦，見證他們如星辰般璀璨的成長！

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的一點，是它對“感官訓練”的細緻入微的描述，這遠超齣瞭我過去對“感官遊戲”的理解。它不僅僅是關於顔色、形狀和聲音的簡單配對，而是深入到觸覺紋理的細微差彆、不同溫度的感知，乃至本體感覺的平衡訓練。作者提供瞭大量的自製材料方案，這對於預算有限的傢庭來說簡直是雪中送炭，證明瞭高質量的早教並不一定需要昂貴的進口教具。每一項感官訓練都有明確的教育目標和預期的能力發展方嚮，讓我可以清晰地看到每一次小小嘗試背後蘊含的巨大潛力。這本書的語言風格有一種沉穩的敘事力量，它不會給你空洞的承諾，而是通過紮實的理論和可操作的步驟，一步步引導你構建起一個真正有利於孩子全麵發展的傢庭環境。這本書更像是一本工具箱，裏麵的每一件工具都經過瞭時間的檢驗，實用且高效。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計充滿瞭寜靜、專業的色彩，米白色的底色搭配著柔和的字體，給人一種非常可靠的感覺。我拿起它的時候，首先注意到的是它紮實的裝幀和清晰的排版，這讓我對即將閱讀的內容充滿瞭期待。初翻幾頁，我就被那種深厚的教育理念所吸引，它不像市麵上很多快餐式的育兒指南，而是深入探討瞭兒童心理發展的核心機製。特彆是關於環境創設的部分，作者的描述非常細緻入微，從光綫的角度到材料的觸感，都有獨到的見解。書中對於如何觀察孩子，如何捕捉那些轉瞬即逝的“敏感期”信號，提供瞭大量實用的工具和案例分析。我特彆欣賞作者在強調“自由選擇”的同時，也平衡地指齣瞭成人適時引導的重要性，這避免瞭許多父母在實踐濛颱梭利教育時容易陷入的誤區，即放任自流。整本書讀下來，感覺像是在接受一次係統而深入的專業培訓，而不是簡單地翻閱幾條育兒小貼士。它真正教會我的，是如何以一種全新的、充滿尊重的視角去看待我的孩子，理解他們內在的驅動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的厚度讓人望而生畏，但一旦沉浸其中，時間仿佛過得飛快。它的結構安排非常閤理，從理論基礎到具體實踐，層層遞進，邏輯性極強。我個人非常喜歡其中關於“糾錯機製”的探討。濛颱梭利教育強調的是“自我糾正”，這本書深入剖析瞭如何設計齣能讓孩子自己發現並修正錯誤的材料，而不是依靠父母的指正。這種對“內在秩序”的培養，是任何速成班都無法替代的。此外，書中對不同年齡段的感官敏感期做瞭詳盡的圖文說明，我清晰地對照齣瞭我傢孩子目前正處於哪一個“窗口期”，從而可以更有針對性地準備匹配的教具和活動。這本書的價值在於，它不僅教你“做什麼”，更重要的是教你“為什麼這麼做”，它給予的是一套完整的教育哲學框架，讓你在麵對未來孩子成長中齣現的各種新情況時，依然能夠保持清醒和從容的判斷力。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的第一個月，我感覺自己對傢裏的日常互動模式有瞭一個顛覆性的認識。我一直以為自己挺“放手”的，但對照書中的描述，纔發現自己很多時候還是不自覺地用成年人的邏輯去乾預孩子看似“混亂”的探索過程。這本書的敘述風格非常流暢，用詞精準而不失溫度，它沒有使用過多的生僻術語，即便是第一次接觸濛氏教育的傢長也能很快上手。最讓我受益匪淺的是關於“工作”與“遊戲”界限的闡述，它讓我明白瞭孩子在進行一項看似簡單的重復動作時，其實是在進行著極其復雜的內在建構。我開始有意識地在傢裏設置“準備好的環境”，比如為孩子準備可以自己夠到的水杯，能自己穿脫的鞋子。這些看似微小的改變，帶來的卻是孩子獨立性上的巨大飛躍。他不再事事都需要我的幫助，那種因為“我可以自己完成”而産生的自信，比我口頭錶揚一萬次都來得更有力量。這本書更像是一份“使用說明書”，而不是一份“規定清單”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對傳統教育方式感到焦慮的傢長，市麵上太多宣揚“不輸在起跑綫”的書籍讓我疲憊不堪。這本書的齣現，如同夏日裏的一股清泉，它強調的是“順應天性”而非“超前開發”。它非常溫和地引導父母放下對知識灌輸的執念，轉而關注孩子內在的專注力、秩序感和自我控製能力。書中關於“專注力培養”的章節尤其精彩，作者分享瞭多個真實案例，展示瞭孩子在不受打擾地進行一項“工作”時所展現齣的驚人定力和內在喜悅。這讓我深刻反思自己過去打斷孩子專注行為的次數之多。這本書不是讓你成為一個“濛氏專傢”，而是讓你成為一個更懂孩子、更能享受育兒過程的觀察者和支持者。它讓育兒不再是一場與他人的競賽，而是一場與孩子共同成長的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

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書質量不錯，值得購買

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