中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：信息技術學科知識與教學能力（初級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 信息技術
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• 2017
• 學科知識
• 教學能力
• 考研
• 教資

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510046681

版次：1

商品編碼：12084772

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：283

字數：468000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：信息技術學科知識與教學能力（初級中學）》嚴格按照教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）考試大綱進行編寫，知識體係力求覆蓋大綱考點，與真題相貼近。具體來說本書具有如下特點：
本書特色一；考情預覽
編者深入研究曆年考試真題，總結瞭高頻考點和命題趨勢，在應試攻略部分對各個題型進行瞭總結分析，幫助考生把握考情。
本書特色二：直擊重點
本書在正文中添加瞭真題再現，直觀呈現曆年考試真題，並對重要考點知識用紅色浪紋綫進行標注，方便考生掌握核心考點內容，把握重點。
本書特色三：視頻講解
本書真題均附有二維碼，掃描二維碼，可獲得相應題目的視頻講解，能夠幫助考生答疑解惑，更深入地理解知識點。
另外，本書還附贈“中公移動自習室”，內容包括拓展知識學習、在綫模擬練習和高清視頻復習，助力考生備考。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：信息技術學科知識與教學能力（初級中學）》在編寫上秉承“考試大綱”和“真題考點”兩個標準。一方麵，嚴格依照教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）的考試大綱進行知識體係的構建。全書共四部分內容，包括信息技術學科知識、信息技術教學設計、信息技術教學實施和信息技術教學評價。另一方麵，通過對曆年真題的分析和研究，在書中設置真題再現、知識拓展、能力提升訓練等闆塊。真題再現把知識點的講解和命題方式直觀呈現；知識拓展補充重要考點，便於考生理解；能力提升訓練選取難度適中、貼近真題的練習題，滿足考生學練結閤的需要。

目錄

第一部分信息技術學科知識
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節信息技術課程概述（2）
考點梳理（2）
一、信息技術課程的性質（2）
二、信息技術課程的定位（3）
三、信息技術課程的總體價值（3）
四、信息技術課程的課程目標（3）
第二節課程的基本理念與設計思路（4）
考點梳理（4）
一、初中信息技術課程的基本理念（4）
二、信息技術課程的設計思路（5）
三、信息技術內容設置及選擇的原則（5）
第三節教學內容及目標要求（5）
考點梳理（5）
一、課程模塊結構與內容（5）
二、課程內容標準及要求（6）
第四節教育內容的特點及呈現形式（8）
考點梳理（8）
一、教學內容（8）
二、教材特色（8）
三、信息技術教育內容風格主綫（8）
能力提升訓練（9）
從考試大綱看本章考點（10）
考點聚焦（10）
第一節信息技術課程教學原則和策略（10）
考點梳理（10）
一、信息技術課程教學原則（10）
二、信息技術課程教學策略（12）
第二節信息技術教學特點及教學過程的規律（17）
考點梳理（17）
一、信息技術教學的特點（17）
二、信息技術教學過程（18）
三、信息技術教學過程的一般規律（19）
第三節信息技術教學理論與方法（20）
考點梳理（20）
一、信息技術教學理論（20）
二、信息技術教學方法（25）
第四節信息技術教育研究的一般方法（27）
考點梳理（27）
一、當前教學研究工作的主要任務（27）
二、信息技術教學研究的主要內容（27）
三、信息技術教學研究的基本過程（27）
四、信息技術教學研究方法（29）
能力提升訓練（34）
從考試大綱看本章考點（35）
考點聚焦（35）
第一節信息技術專業知識（35）
考點梳理（35）
一、信息技術知識與理論（35）
二、信息活動相關的法律法規與倫理道德（39）
三、多媒體技術（47）
第二節計算機的結構和工作原理（50）
考點梳理（50）
一、計算機基礎知識（50）
二、計算機中的數據錶示和編碼（54）
三、計算機係統的組成（60）
第三節操作係統簡介（62）
考點梳理（62）
一、操作係統概述（62）
二、WindowsXP操作係統的桌麵及基本操作（63）
三、WindowsXP的文件管理（64）
四、控製麵闆（68）
第四節計算機數據處理（68）
考點梳理（68）
一、關於Excel（69）
二、Excel的基本操作（69）
三、數據的輸入（73）
四、公式與函數的應用（74）
五、圖錶（77）
六、數據的管理與分析（79）
第五節計算機的文字處理（82）
考點梳理（82）
一、關於Word（82）
二、Word文檔基本操作（82）
三、設置字符格式和段落格式（86）
四、圖文排版（90）
五、錶格製作的方法（93）
第六節演示文稿的設計與製作（94）
考點梳理（94）
一、多媒體演示文稿的基本操作（94）
二、演示文稿的編輯（95）
三、幻燈片的視圖方式與編輯製作（96）
四、優化演示文稿（97）
五、插入多媒體元素（97）
六、創建幻燈片動畫效果（98）
七、幻燈片放映（99）
八、幻燈片的打印和打包（99）
第七節計算機的圖像處理（100）
考點梳理（100）
一、圖像處理概述（100）
二、圖像的基本編輯（102）
三、圖像選取（103）
四、圖像繪製（104）
五、圖像修復工具（106）
六、圖像色彩的調整（106）
七、圖層的使用（106）
八、濾鏡的使用（108）
第八節動畫製作（110）
考點梳理（110）
一、Flash動畫概述（110）
二、Flash工具箱介紹（111）
三、時間軸麵闆的應用（112）
四、圖層的應用（113）
五、ActionScript（115）
第九節網絡基礎與應用（116）
考點梳理（116）
一、計算機網絡概述（116）
二、因特網及其提供的信息服務（123）
三、網站基礎知識（127）
第十節數據庫（129）
考點梳理（129）
一、數據庫基本概念（129）
二、數據庫技術的發展（131）
三、數據庫管理的實現（132）
四、數據庫設計（138）
第十一節算法與程序設計（142）
考點梳理（142）
一、算法（142）
二、程序設計基礎（148）
三、程序控製結構（155）
四、過程（159）
第十二節人工智能（161）
考點梳理（161）
一、人工智能的定義（161）
二、人工智能的發展概況和發展趨勢（161）
三、知識和知識錶示（162）
四、人工智能的應用領域（164）
五、人工智能對人類社會的影響（166）
能力提升訓練（168）
第二部分信息技術教學設計
從考試大綱看本章考點（174）
考點聚焦（174）
第一節學生的一般特徵分析（174）
考點梳理（174）
一、學生一般特徵定義（174）
二、初中生的一般特徵分析（174）
第二節學習風格分析（175）
考點梳理（175）
一、學習風格定義（175）
二、學習風格分析（176）
第三節初始能力分析（176）
考點梳理（176）
一、初始能力定義（176）
二、初始能力分析（177）
能力提升訓練（177）
從考試大綱看本章考點（179）
考點聚焦（179）
第一節教學內容的選擇與組織（179）
考點梳理（179）
一、分析知識點（179）
二、安排內容順序（180）
第二節教材內容的分析（181）
考點梳理（181）
一、廣義的知識分類（181）
二、加涅的學習結果分類（181）
三、我國教學實踐中的分類（182）
第三節教材的分析方法（183）
考點梳理（183）
一、歸類分析法（183）
二、圖解分析法（183）
三、層級分析法（183）
四、信息加工分析法（183）
五、使用卡片分析法（184）
六、解釋結構模型法（184）
從考試大綱看本章考點（185）
考點聚焦（185）
第一節教學目標的分類理論（185）
考點梳理（185）
一、教學目標的分類理論（185）
二、三維目標體係（187）
第二節教學目標的設計（188）
考點梳理（188）
一、行為目標的設計（188）
二、內外結閤的目標設計（189）
三、三維目標的編寫（189）
第三節教學內容與教學目標的關係（191）
考點梳理（191）
能力提升訓練（191）
從考試大綱看本章考點（193）
考點聚焦（193）
第一節教學方法的選擇與應用（193）
考點梳理（193）
一、教學方法的選擇依據（193）
二、教學方法的優化組閤（194）
第二節信息資源的選擇和利用（194）
考點梳理（194）
一、信息資源的分類（195）
二、選擇教學媒體的依據（195）
三、選擇教學媒體的程序和方法（196）
第三節教學過程的設計（198）
考點梳理（198）
一、根據教學內容設計教學過程（198）
二、教學過程設計流程圖（199）
三、教學過程設計方案（199）
四、教學設計方案的評價（201）
能力提升訓練（202）
從考試大綱看本章考點（204）
考點聚焦（204）
第一節講授法教學設計案例及評析（204）
考點梳理（204）
第二節任務驅動法教學設計案例及評析（208）
考點梳理（208）
第三節探究法教學設計案例及評析（210）
考點梳理（210）
能力提升訓練（213）
第三部分信息技術教學實施
從考試大綱看本章考點（216）
考點聚焦（216）
第一節情境的創設和學習興趣的激發（216）
考點梳理（216）
一、教學情境創設（216）
二、信息技術學習興趣的激發與培養（219）
第二節有效學習與學生學習方法和策略指導（221）
考點梳理（221）
一、有效學習的內涵和實施策略（221）
二、學生學習方法和策略指導（222）
第三節自主學習、探索學習、閤作學習與教師指導（224）
考點梳理（224）
一、教師指導下的自主學習（224）
二、教師指導下的探究學習（225）
三、教師指導下的閤作學習（226）
能力提升訓練（228）
從考試大綱看本章考點（230）
考點聚焦（230）
第一節信息技術教學組織的形式和策略（230）
考點梳理（230）
一、信息技術教學組織的形式（230）
二、信息技術教學組織的策略（231）
三、信息技術教學過程突發事件的處理（234）
第二節信息技術教學活動因素的調控方法（236）
考點梳理（236）
一、信息技術教學目標調控的方法（236）
二、信息技術教學內容調控的方法（237）
三、信息技術教學方法調控的方法（238）
能力提升訓練（239）
從考試大綱看本章考點（241）
考點聚焦（241）
第一節信息技術課堂教學（241）
考點梳理（241）
一、課堂教學的基本結構與基本環節（241）
二、信息技術課程教學技能（242）
第二節信息技術實踐教學（246）
考點梳理（246）
一、信息技術實踐教學的作用（246）
二、信息技術實踐的組織實施（247）
三、信息技術實踐操作能力的培養（248）
第三節教學資源的整閤運用（249）
考點梳理（249）
一、教學資源整閤的原則（249）
二、教學資源的整閤內容（250）
三、教學資源整閤的方法、途徑（251）
能力提升訓練（251）
第四部分信息技術教學評價
從考試大綱看本章考點（256）
考點聚焦（256）
第一節信息技術教學評價的指導思想（256）
考點梳理（256）
一、基本理念（256）
二、終結性評價的指導思想（256）
三、過程性評價的指導思想（257）
第二節學習評價的類型與原則（258）
考點梳理（258）
一、學習評價的類型（258）
二、學習評價的原則（259）
第三節學習評價活動（260）
考點梳理（260）
一、價值標準研究（261）
二、信息收集方法（262）
三、價值判斷方法（264）
四、試捲質量的評價（266）
能力提升訓練（268）
從考試大綱看本章考點（269）
考點聚焦（269）
第一節教學評價及其功能的實現（269）
考點梳理（269）
一、教學評價的內涵（269）
二、教學評價的功能（271）
三、教學評價功能的實現（272）
第二節教學反思及其意義（273）
考點梳理（273）
一、教學反思的含義（273）
二、教學反思的內容（273）
三、教學反思的意義（274）
第三節教學反思的基本過程與方法（275）
考點梳理（275）
一、教學反思的基本過程（275）
二、教學反思的基本方法（276）
能力提升訓練（277）
全國教師資格證統考輔導課程（279）
中公教育·全國分部一覽錶（282）

精彩書摘

　　部分
　　信息技術學科知識
　　信息技術學科知識包括初中信息技術課程知識、信息技術教育教學知識、信息技術基礎知識與基本理論三章。它要求考生掌握初中信息技術課程與教學相關知識和信息技術學科專業知識。縱觀曆年考試，本部分知識考查要點十分集中，重點突齣，命題趨勢日趨明朗，難度適中。
　　信息技術學科知識這一部分，涵蓋瞭考試中的絕大部分單選題和簡答題，考生著重需要掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特徵與應用領域；掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，並能在教學中靈活運用；理解《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》規定的課程目標、教學內容和實施建議。本部分內容全麵詳盡地講解瞭信息技術學科知識運用方麵的知識點，並根據大綱分析瞭每個知識闆塊的考點。考生需要結閤“考點聚焦”，建構完整的知識體係；認真研讀教材，深入理解重點和考點；結閤“真題再現”的題目，準確把握真題的考查形式以及命題思路，並在理論知識的基礎上，不斷思考，學會應用，提升解題技巧。
　　1.理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
　　2.熟悉《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》所規定的模塊結構、內容標準和要求。
　　3.理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
　　1.初中信息技術課程的課程性質、課程目標、基本理念，信息技術課程的設計思路特點及原則多以簡答題形式齣現。
　　2.本章重點為信息技術課程的性質、課程目標、基本理念以及課程設計思路特點和原則，需要牢記。要熟悉初中階段信息技術課程的模塊結構與內容。
　　節信息技術課程概述
　　一、信息技術課程的性質
　　中小學信息技術課程屬於綜閤實踐活動課的範圍，其課程性質主要錶現為：
　　1.綜閤性
　　中小學信息技術課程的綜閤性主要錶現在它的課程內容上。既包括信息技術的基礎知識、基本技能，也包括如何使用信息技術來解決實際問題的方法，還包括對信息技術過程、方法與結果的評價方法，信息技術在日常生活和學習中的應用，以及相關的權利義務、倫理道德和法律法規等。
　　2.基礎性
　　信息技術課程是在其他學科教學乃至整個教育活動中應用信息技術的有力支撐，是學生在以後的工作和生活中有效解決問題的基礎，是學生在未來學習型社會能夠持續學習、不斷發展的基礎。
　　3.工具性
　　在學生信息素養的培養過程中，其核心是讓學生具有利用信息技術處理信息的能力，並能夠用來進行各學科知識的學習和研究，使其成為今後進一步學習和工作的工具。在這一過程中，信息技術往往成為問題解決的決策工具，信息交流與錶達的溝通工具，促進學生學習的效能工具，輔助學生探索與研究的探究工具。
　　4.實踐性
　　要掌握信息技術的相關知識與操作技能，離不開上機實踐的環節，所以說信息技術課程具有很強的實踐性。
　　5.開放性
　　主要錶現為課程在學習內容、活動形式、實踐與評價等方麵應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使課程可以在最大程度上滿足不同地區、不同經驗背景的學生學習的需要。
　　6.層次性
　　層次性主要錶現在：不同階段（小學、初中、高中）的學生，其興趣愛好、接收能力和學習需求有所不同，因此強調分層設計、分級教學。
　　二、信息技術課程的定位
　　中小學信息技術課程是為瞭適應技術迅猛發展的信息時代對人纔培養提齣的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特徵的指定學習領域。在國傢規定的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低要求的基礎上，在課程內容、培養目標、課時安排等方麵有一定的自主權。
　　三、信息技術課程的總體價值
　　義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意識；對於培養國傢建設和國際競爭所需的信息技術人纔、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
　　

前言/序言

　　教師資格考試是由國傢建立考試標準，省級教育行政部門統一組織的，實行“國標、省考”的標準參照性考試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作以來，大部分省、自治區、直轄市已加入全國統考。
　　一般來說，全國教師資格考試一年舉行兩次，筆試於每年3月和11月各舉行一次，麵試於每年5月和次年1月各舉行一次。縱觀近幾年的考試，該考試已趨於標準化和成熟化，大綱無重大調整，考點分布基本一緻，試題難度基本持平。
　　中公教育教師資格考試研發團隊不斷研究考試，緊扣考試大綱和考情，分析命題規律與趨勢，不斷優化圖書內容，提高課程質量，旨在提升應試者的教育教學理論知識水平和實踐能力。本套試捲呈現以下幾大特點：
　　本試捲中的真題均配有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實現在綫視頻學習。所有視頻均由中公教育具有多年授課經驗的講師錄製，他們深入透徹地講解解題要點、總結命題規律，切實提升考生的復習效率。
　　真題是備考的手資料，通過對真題的練習、學習，可以掌握考試的核心考點。本試捲精選瞭6套真題，並對每道真題進行瞭詳細透徹的解答。考生在學習過程中，可以洞悉真題的考查特徵及命題趨勢，鞏固相關的知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。
　　本試捲由中公教師資格研發團隊精心研發而成。每套標準預測試捲的難度、題型題量、考點分布均與真題契閤，幫助考生把握考試脈搏，零距離體驗考場。所有試題和答案都是經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握答題技巧。

2017國傢教師資格考試：信息技術學科知識與教學能力（初級中學） 書籍簡介 本書旨在為初中信息技術學科的考生提供一套全麵、深入的備考指南，幫助考生係統梳理學科知識，掌握教學能力，從而在國傢教師資格考試中取得優異成績。全書緊扣最新考試大綱，結閤曆年考試趨勢，力求在內容上做到精準、實用、高效。 第一部分：信息技術學科知識 本部分係統性地涵蓋瞭初中信息技術教學所需的核心知識體係，旨在構建考生堅實的學科基礎。 第一章 計算機基礎知識 計算機係統組成： 深入剖析計算機的硬件係統，包括中央處理器（CPU）的構成與功能、存儲器（內存與外存）的區彆與聯係、輸入輸齣設備的多樣化及其工作原理。同時，詳細闡述計算機的軟件係統，區分操作係統、應用軟件以及係統軟件的功能與作用，強調它們在計算機運行中的相互依存關係。 數據錶示與處理： 講解二進製、十進製等不同數製間的轉換方法，理解其在計算機內部的錶示方式。介紹邏輯運算（與、或、非）及其在計算機邏輯電路中的應用。深入探討數據的編碼原理，如ASCII碼、Unicode碼，以及它們在文本、圖像、音頻、視頻等不同媒體數據錶示中的作用。 計算機網絡基礎： 梳理計算機網絡的基本概念，包括網絡拓撲結構（總綫型、星型、環型、網狀型）及其優缺點，介紹TCP/IP協議族的分層模型，理解各層的功能，特彆是IP地址、端口號的作用。深入講解常見的網絡設備，如路由器、交換機、集綫器的功能與連接方式。闡述互聯網的組成與發展，介紹瀏覽器、搜索引擎等常用網絡工具的使用技巧。 信息安全與隱私保護： 強調信息安全的重要性，介紹常見的網絡安全威脅，如病毒、木馬、黑客攻擊、網絡釣魚等。講解防範措施，包括使用殺毒軟件、防火牆，設置強密碼，識彆可疑鏈接和郵件。提升信息安全意識，瞭解數據加密、數字簽名等基本安全技術。 第二章 軟件應用與多媒體技術 辦公軟件應用： 文字處理軟件（如Word）： 掌握文檔的創建、編輯、排版技巧，包括字體、段落格式設置，圖文混排，錶格製作，頁眉頁腳、分欄、水印等高級功能。學習使用樣式、模闆提高效率，掌握查找與替換、拼寫檢查、語法檢查等功能。 電子錶格軟件（如Excel）： 熟練掌握數據的輸入、編輯、排序、篩選。深入學習公式與函數的使用，包括常用函數（SUM, AVERAGE, COUNT, IF, VLOOKUP等）的應用，理解相對引用、絕對引用、混閤引用的區彆。掌握圖錶製作，如柱狀圖、摺綫圖、餅圖等，並進行美化。 演示文稿軟件（如PowerPoint）： 掌握幻燈片的創建、編輯、切換動畫、對象動畫設置。學習使用母版、占位符，插入圖片、音頻、視頻，並進行簡單的多媒體編輯。注重演示文稿的設計原則，如簡潔、清晰、重點突齣。 多媒體技術基礎： 深入理解數字媒體的概念，包括圖像、音頻、視頻的數字化過程。掌握不同媒體格式的特點與應用場景，如JPEG, PNG, GIF（圖像），MP3, WAV, AAC（音頻），MP4, AVI, MOV（視頻）。瞭解多媒體文件的編碼與解碼原理。 圖像處理基礎： 學習使用常見的圖像編輯軟件（如Photoshop, GIMP）進行圖像的裁剪、縮放、鏇轉、調整亮度對比度、色彩平衡等基本操作。理解圖層的概念，進行簡單的圖層混閤與濛版應用。掌握摳圖、去除背景等常用技巧。 音頻處理基礎： 學習使用音頻編輯軟件（如Audacity）進行音頻文件的剪輯、閤並、降噪、音量調整，以及簡單的音頻特效應用。 視頻處理基礎： 學習使用視頻編輯軟件（如Premiere Pro, Final Cut Pro, iMovie）進行視頻片段的導入、剪輯、拼接，添加轉場效果，插入字幕、背景音樂，進行簡單的色彩校正和畫麵調整。 第三章 程序設計基礎 程序設計基本概念： 講解算法的定義與特性，理解算法是解決問題的步驟。介紹順序結構、選擇結構（if-else, switch-case）、循環結構（for, while, do-while）等三種基本控製結構。 程序設計語言基礎： 以一種或幾種易於理解的編程語言（如Python, Scratch, JavaScript）為例，介紹變量、數據類型、運算符、錶達式。講解函數的概念、定義與調用。 麵嚮對象程序設計初步： 介紹類與對象的概念，理解封裝、繼承、多態等基本思想，為後續更深入的學習打下基礎。 簡單的程序編寫與調試： 引導考生動手實踐，編寫簡單的程序解決實際問題，如計算器、猜數字遊戲等。學習使用調試工具查找和修復程序中的錯誤。 流程圖與僞代碼： 學習使用流程圖和僞代碼來描述算法和程序邏輯，提高程序設計的清晰度和可讀性。 第四章 數據庫基礎 數據庫基本概念： 理解數據庫、數據錶、記錄、字段的概念。掌握主鍵、外鍵的作用。 關係型數據庫基礎： 介紹關係型數據庫模型，理解錶之間的關係（一對一、一對多、多對多）。 SQL語言入門： 學習SQL（Structured Query Language）的基本查詢語句，如SELECT、FROM、WHERE、ORDER BY、GROUP BY。掌握INSERT、UPDATE、DELETE等數據操作語句。 數據庫設計初步： 學習如何根據實際需求設計簡單的數據庫錶結構，確定字段和數據類型。 第五章 網頁製作與Web技術 HTML基礎： 學習HTML（HyperText Markup Language）的基本語法，掌握HTML標簽的語義，如標題、段落、列錶、鏈接、圖片、錶格等。 CSS基礎： 學習CSS（Cascading Style Sheets）的基礎知識，用於控製網頁的樣式和布局，如字體、顔色、背景、邊距、填充、定位等。理解選擇器、屬性、值的概念。 JavaScript基礎（可選）： 介紹JavaScript在網頁中實現動態效果和交互功能的基礎應用，如簡單的事件處理、DOM操作。 網頁製作工具： 介紹Dreamweaver等可視化網頁製作工具的使用，幫助考生快速構建網頁。 Web標準與可訪問性： 強調Web標準的規範性，以及網頁的可訪問性設計原則，讓更多用戶能夠方便地訪問網頁。 第二部分：信息技術教學能力 本部分側重於培養考生的教學理念、教學方法和課堂組織能力，確保考生能夠有效地將學科知識傳授給學生。 第一章 教學設計 教學目標確立： 引導考生理解認知、技能、情感等不同維度的教學目標，學習如何依據課程標準和學生實際情況，製定清晰、可衡量的教學目標。 教學內容分析： 掌握對信息技術知識點進行結構化分析的方法，識彆重點、難點，為教學設計提供依據。 教學過程設計： 學習設計引入、新課講授、練習鞏固、小結評價等教學環節，閤理安排時間，設計有效的教學活動。 教學方法選擇： 探討講授法、演示法、實踐法、探究法、閤作學習法等多種教學方法的適用性，並學習如何根據教學內容和學情進行選擇和組閤。 教學資源準備： 瞭解並選擇閤適的教學媒體和材料，如PPT、教學視頻、案例分析、演示軟件、在綫資源等。 教學評價設計： 學習設計形成性評價和終結性評價的工具和方法，如課堂提問、練習題、小測驗、項目展示等，有效評估學生學習效果。 第二章 課堂教學實施 課堂組織與管理： 學習如何建立良好的課堂紀律，有效地組織學生進行學習活動，處理課堂突發狀況，營造積極的學習氛圍。 教學語言與錶達： 掌握清晰、準確、生動的教學語言，善於運用提問、講解、示範等方式吸引學生注意力，激發學習興趣。 多媒體教學應用： 熟練運用各種多媒體教學工具，如投影儀、電子白闆、電腦等，將教學內容以直觀、生動的方式呈現。 信息技術實踐指導： 針對信息技術學科的特點，學習如何有效地指導學生進行計算機操作、軟件應用、程序編寫等實踐活動。 啓發式教學與互動： 善於引導學生思考，鼓勵學生提問，組織小組討論和閤作學習，促進師生之間的有效互動。 第三章 教學評價與反思 學習評價方法： 深入理解形成性評價（如課堂觀察、提問、作業檢查）和終結性評價（如單元測試、期末考試）的意義與作用，學習如何準確、客觀地評價學生的學習成果。 學情分析與反饋： 引導考生通過觀察、測試等方式瞭解學生的學習狀況，及時發現學生在知識掌握、技能運用等方麵存在的問題，並給予針對性的反饋和指導。 教學反思： 強調教學反思的重要性，引導考生對自己的教學過程進行迴顧和分析，總結教學中的成功經驗和不足之處，不斷改進和提高教學水平。 信息技術課程標準解讀： 深入理解國傢頒布的信息技術課程標準，瞭解其核心理念、課程目標、內容要求以及評價標準，為教學設計和實施提供宏觀指導。 第三部分：模擬演練與備考策略 模擬試題： 提供高質量的模擬試題，嚴格按照考試題型、題量和難度進行設計，幫助考生熟悉考試形式，檢驗學習成果。 曆年真題解析： 選取具有代錶性的曆年真題，進行詳細的解析，剖析命題思路，歸納考查重點，幫助考生理解考試規律。 備考指導： 提供科學有效的備考方法和時間管理建議，幫助考生製定閤理的復習計劃，提高備考效率。 答題技巧： 傳授應試技巧，如審題技巧、答題順序、時間分配、注意事項等，幫助考生在考試中發揮齣最佳水平。 本書力求通過係統化的知識梳理、嚴謹的教學能力訓練、實用的備考策略指導，幫助廣大考生自信、從容地迎接2017國傢教師資格考試，成功邁入教師職業生涯。

評分☆☆☆☆☆

在整體的閱讀體驗方麵，這本書的語言風格是嚴謹又不失親和力的，沒有太多生硬的學術術語堆砌，使得即便是初次接觸信息技術教育領域的讀者，也能較為順暢地進入學習狀態。編者非常懂得如何平衡專業性和可讀性之間的關係，他們傾嚮於使用清晰、簡潔的陳述句來構建知識點框架，然後在關鍵處輔以“注意”或“提示”框來強調易錯點或重點。這種結構清晰的排版，讓我可以非常高效地進行二輪甚至三輪復習——第一遍可以細讀，第二遍可以直接跳到加粗或高亮的部分進行快速迴顧，極大地節省瞭時間。對於時間緊張的考生來說，這種明確的層級劃分和重點提示機製，無疑是最高效的學習嚮導，它有效地引導瞭我的注意力分配，確保學習的投入産齣比最大化。

評分☆☆☆☆☆

這本書的習題設計與配套解析部分，可以說是整本書的靈魂所在，設計者明顯花瞭不少心思去模仿真實考試的齣題風格和陷阱設置。我特彆喜歡它那種“層層剝筍”式的解析方法，它不會僅僅告訴你正確答案是A，而是會詳細分析為什麼B、C、D選項在特定情境下是錯誤的，甚至會引用相關的教學原則來佐證。這種解析方式極大地訓練瞭我的批判性思維和快速排除乾擾項的能力。特彆是那些關於情景判斷的題目，往往設置得非常巧妙，要求考生必須將“知識點”與“教育情境”進行高階整閤纔能作答。做完一套題後，我感覺自己不是在做題，而是在模擬一場真實的教學決策過程，這對提升我的實戰應變能力非常有幫助，遠比那種隻有標準答案的題庫要高效得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和印刷質量著實讓人眼前一亮，紙張摸起來很有質感，不像有些教輔資料那樣薄得一撕就爛，這對於需要反復翻閱和做筆記的我來說非常重要。色彩的運用也很考究，重點內容的排版布局清晰明瞭，目錄部分的字體大小和行間距都做瞭精細的調整，讓人在快速查找特定章節時不會感到費眼。尤其是那些圖示和流程圖部分，綫條清晰，即使是復雜的計算機網絡結構圖也能看得一清二楚，這極大地降低瞭理解抽象概念時的難度。我記得翻閱到某個關於數據庫基礎的章節時，裏麵的案例圖解簡直是神來之筆，把原本枯燥的理論知識通過生動的視覺方式展現齣來，讓人印象深刻。整體來看，齣版社在製作這本書的物理實體上確實下瞭大功夫，體現瞭專業性，這對於準備高強度學習的考生來說，是一個非常好的開始，畢竟好的工具書能讓人心情愉悅，學習效率自然也會隨之提高。外殼的設計也相當大氣沉穩，放在書架上看著就很讓人安心，仿佛已經成功瞭一半。

評分☆☆☆☆☆

如果讓我挑剔一點，我認為書中對某些前沿技術概念的深度挖掘略顯保守，雖然覆蓋麵廣，但某些需要深入理解的理論點，比如人工智能在教育領域的最新應用模型，闡述得還不夠透徹，更偏嚮於科普介紹而非考試需要的深度解析。舉個例子，涉及到雲計算服務在學校環境下的部署策略時，書本提供的解決方案似乎更貼閤兩三年前的行業標準，對於最新的SaaS或PaaS在K12領域的最新集成方法論提及不多。當然，考慮到這是一本針對初級中學教師資格考試的用書，其定位應該是確保考生能掌握基礎且核心的知識體係，過深的探究確實可能超齣考試範圍，但對於渴望成為“頂尖”教師的讀者來說，這部分內容稍顯“安全”瞭些。總而言之，它是一個極其可靠的“基石”，但如果想搭建“摩天大樓”，可能還需要輔以其他更專業或更新的資料來補充。

評分☆☆☆☆☆

這本書的知識覆蓋麵廣度令人稱贊，它似乎並沒有局限於傳統意義上“信息技術”這個學科的狹隘定義，而是很巧妙地融入瞭當前教育改革的大方嚮和對未來教師綜閤素養的要求。我發現它不僅僅是在講解編程語言或者硬件知識，更深入地探討瞭“教學能力”這一核心要素，比如如何設計有效的課堂活動，如何利用信息技術進行差異化教學，甚至還涉及瞭教育心理學中關於技術接受度的探討。這種跨學科的融閤處理，使得這本書的價值遠超一本純粹的學科知識復習手冊。它更像是一個全麵的“未來信息技術教師畫像”，指導你從一個技術操作者，蛻變為一個教育設計者。尤其是關於信息安全和數據隱私保護在教學實踐中的應用那幾節，內容與時俱進，體現瞭編寫團隊對教育前沿動態的敏銳洞察力，而不是簡單地堆砌過時的技術名詞，這點非常加分。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

書不錯，正在努力學習中

評分☆☆☆☆☆

考試用書，希望能有幫助。

評分☆☆☆☆☆

這個書很好，希望做瞭滿分舒服，牛逼。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

用來學習參加初級中學信息技術教師資格證統考，希望能過關。

評分☆☆☆☆☆

幫人買的，反正也沒多少好選的，就是北京發的，跟描述的發貨時間差2天

評分☆☆☆☆☆

書籍價格實在，比外麵便宜，希望是正品。送貨及時，京東整體不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯 挺好的 昨天買的就到瞭 非常快

評分☆☆☆☆☆

還比較實用，看瞭幾天竟然考試過瞭