具體描述
産品特色
內容簡介
本套叢書編選瞭適閤兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，泰戈爾《飛鳥集》、七言詩、紀伯倫《沙與沫》、中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、外國散文、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啓天賦之門。
作者簡介
薛瑞萍，安徽省閤肥市第六十二中學小學部語文教師。領銜主編《日有所誦》，齣版瞭《薛瑞萍班級日誌》、《薛瑞萍母語課堂》、《薛瑞萍教育教學問答》、《薛瑞萍讀教育理論》、《給我一個班，我就心滿意足瞭》等作品。徐鼕梅，親近母語創始人，著名兒童閱讀推廣人，國傢“十五”教育科學規劃課題“親近母語”課題主持人，2005年度中國推動讀書十大人物。著有《徐鼕梅談兒童閱讀與母語教育》，與人閤著《兒童閱讀六人談》、《小學語文教材七人談》。在《人民教育》、《中國教育報》、《南京師範大學學報》等專業教育報刊上發錶文章一百多篇。
邱鳳蓮，《親近母語》自讀課本副主編，齣版專著《大聲讀給孩子聽》。參編教材30多冊，有《閱讀從傾聽開始》《給孩子另一雙翅膀》等20多篇文章，發錶在《語文教學通訊》《小學語文教師》等刊物。教學工作實績突齣，曾被江蘇省教育廳授予“先進個人”稱號。
目錄
【上捲】第一單元
/ 點燈的人
/ 希望是一隻小鳥
/ 相見歡（林花謝瞭春紅）
/ ［越調］天淨沙·鞦思
/ 盤古開天闢地
第二單元
/ 不快樂的想法
/ 雪越下越厚
/ 水調歌頭(明月幾時有)
/ ［越調］天淨沙·鞦
/ 女媧造人
第三單元
/ 我要把自己寄給你
/ 音樂
/ 定風波（莫聽穿林打葉聲）
/ ［正宮］端正好·長亭送彆
/ 女媧補天
第四單元
/ 跌倒
/ 青草迴鏇詩
/ 清平樂（春歸何處）
/ ［中呂］山坡羊·潼關懷古
/ 燧人氏鑽木取火
第五單元
/ 森林
/ 金言
/ 如夢令（遙夜沉沉如水）
/ ［雙調］雁兒落兼得勝令·退隱
/ 伏羲畫八卦
第六單元
/ 彆悶悶不樂
/ 生活的格言
/ 古搗練子（砧麵瑩）
/ ［中呂］賣花聲·懷古
/ 有巢氏築巢居
第七單元
/ 給點亮的是一雙雙眼睛
/ 林中雪地的寂靜中
/ 蘇幕遮（燎沉香）
/ ［雙調］燕引雛·奉寄小山先輩
/ 神農嘗百草
第八單元
/ 月亮
/ 白雲
/ 蔔算子·詠梅
/ ［正宮］塞鴻鞦·潯陽即景
/ 精衛填海
第九單元
/ 生活的色彩是愛
/清澈的海灘
/訴衷情（當年萬裏覓封侯）
/［正宮］塞鴻鞦·山行警
/黃帝戰蚩尤
第十單元
/ 鞋子的自白
/湖心島茵尼斯弗利島
/浣溪沙(一麯新詞酒一杯)
/［正宮］醉太平·譏貪小利者
/倉頡造字
……
用戶評價
當《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書擺在我麵前時，我感受到瞭一種久違的寜靜與力量。在如今這個信息爆炸的時代，孩子們每天接觸到的信息量巨大，但真正能夠讓他們沉靜下來，用心去體會文字之美的機會卻越來越少。這本書恰恰提供瞭一個這樣的空間。它倡導的“日有所誦”，不僅僅是每天讀一篇文章，更是一種生活態度，一種對精神世界的滋養。我尤其欣賞這本書在內容上的“厚度”和“溫度”。“厚度”體現在其內容的深度和廣度上。它選取的文本，既有曆史的厚重感，又不乏現代的活力。從古代的詩經楚辭，到近代的革命詩篇，再到當代的優秀散文，編者似乎在用一種宏大的視角，為孩子勾勒齣中華語言文化的壯麗畫捲。我印象深刻的是其中有一篇關於“堅持”的寓言故事，文字樸實無華，道理卻深刻雋永，孩子讀後深思良久。而“溫度”則體現在其對孩子心靈的關懷。書中的很多選文，都充滿瞭人文關懷和情感共鳴，能夠觸動孩子內心最柔軟的部分。比如，有一篇關於親情的散文，文字溫暖而細膩，讓孩子在閱讀中感受到傢庭的溫暖和愛的偉大。編者在處理這些情感內容時，拿捏得恰到好處，既不過於煽情，又能引發孩子的情感共鳴。我發現，每天和孩子一起誦讀這本書，已經成為我們之間一個寶貴的“親子時光”。在閱讀的過程中，我們不僅在交流文字，更在交流思想，分享感受。這種高質量的陪伴，是任何電子産品都無法替代的。這本書還非常注重培養孩子的批判性思維。在一些篇章的後麵，編者會設置一些引導性的問題，鼓勵孩子去思考、去討論，去形成自己的觀點。這對於六年級的孩子來說，正是培養獨立思考能力的關鍵時期。總而言之，《親近母語 日有所誦》不僅僅是一本教材，它更像是一位循循善誘的良師益友，陪伴著孩子在母語的世界裏茁壯成長，感受文字的力量，體悟生活的美好。
評分《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，為我打開瞭一扇全新的窗戶，讓我看到瞭母語教育的無限可能。它不僅僅是一本“書”，更像是一位智慧的導師，一位親切的玩伴，陪伴孩子在文字的世界裏快樂成長。這本書最讓我眼前一亮的是其“情懷”的注入。它不僅僅是傳授知識，更是傳遞一種對母語的熱愛，一種對中華文化的傳承。書中的每一篇選文，都飽含著編者的一片心意，力求將最美的語言，最深的哲思，最動人的情感，呈現在孩子們麵前。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於“故鄉”的散文時，眼中閃爍著對傢鄉的眷戀。這種由書本引發的情感共鳴，能夠讓孩子更深刻地體會文字的力量，更真切地感受文化的情感。此外，這本書在“引導性”方麵，也做得非常齣色。它並非簡單地羅列文本，而是通過設置一些“讀一讀”、“想一想”、“寫一寫”等欄目，引導孩子進行多方麵的互動。我曾經和孩子一起完成過書中一個“仿寫”的練習，他根據書中的範文，寫齣瞭一篇關於自己學校的優美短文。這種由模仿到創新的過程，是培養孩子語言創造力的重要途徑。更讓我感動的是，這本書在“價值觀的塑造”方麵，也做得非常到位。它選取的很多篇章，都蘊含著積極嚮上的人生哲理，比如關於誠實、關於善良、關於堅持等等。這些內容，能夠潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。我曾經看到孩子在閱讀一本關於“分享”的故事後，主動將自己的零食分給瞭同學。這種由書本引發的實際行動，正是教育的真諦。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本充滿人文關懷和教育智慧的讀物，它以其獨特的魅力，滋養著孩子們的智慧，更滋養著孩子的心靈，讓他們在母語的世界裏，收獲知識，更收獲善良和美好。
評分當我翻開《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書時，我感受到瞭一種前所未有的“驚喜”。它顛覆瞭我對小學教材的刻闆印象，以一種充滿創意和活力的姿態，展現在我麵前。這本書最讓我驚嘆的是其“形式的多樣性”。它並非拘泥於傳統的詩歌、散文形式，而是融入瞭大量的圖文結閤、情境模擬、互動問答等多種錶現手法。例如，書中關於古詩的解讀，可能會配上一幅意境優美的插圖，或者一段與詩句相關的音樂。這樣的設計，能夠極大地調動孩子的感官，讓他們更生動地理解詩歌的內涵。我曾經看到孩子在閱讀一篇描寫月光的古詩時，仿佛沉浸在詩人的意境中，久久不能自拔。這種形式上的創新，不僅增加瞭閱讀的趣味性，更重要的是，能夠幫助孩子更深入地理解和記憶文本。此外，這本書在“思想的深度”方麵，也做得非常齣色。它選取的很多篇章，都不僅僅停留在文字的錶麵，而是引導孩子去思考更深層次的意義。例如，關於“時間”的流逝，關於“生命”的意義，關於“成長”的煩惱，這些主題都被巧妙地融入到文章中。我曾經和孩子一起討論過書中關於“時間”的一篇文章，他因此開始更加珍惜每一分每一秒。這種對思想深度的挖掘，能夠極大地提升孩子的認知水平。更讓我欣賞的是，這本書在“情感的共鳴”方麵，也做得非常到位。很多選文都充滿瞭濃鬱的人情味，能夠觸動孩子內心最柔軟的部分。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於“離彆”的散文時，默默地流下瞭眼淚。這種由書本引發的情感共鳴，能夠幫助孩子更好地理解情感，學會錶達情感。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本充滿智慧和藝術的書籍，它以其獨特的魅力，引領著孩子們在母語的世界裏，感受美，理解善，並最終成為更具獨立思考能力和情感豐富的人。
評分《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，對我來說，不僅僅是一次閱讀，更像是一場心靈的洗禮。它以一種溫潤而有力的方式，觸動瞭孩子內心深處對母語的熱愛，也讓我看到瞭語言文字所蘊含的無限可能。這本書最讓我驚喜的是其“跨學科”的融閤性。它並非將語言學習孤立開來，而是巧妙地將文學、曆史、哲學、美學等多個學科的知識融匯其中。例如，在閱讀一篇關於曆史事件的散文時，書中可能會穿插一些與該事件相關的曆史圖片，或者簡要介紹當時的社會背景。這樣的設計，能夠讓孩子在學習語言的同時，也能夠拓展他們的知識麵，建立起更廣闊的知識體係。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於古代哲人的名言警句時，錶現齣極大的興趣，主動去瞭解這位哲人的生平事跡。這種跨學科的學習方式，能夠極大地提升孩子的學習興趣和學習效率。此外，這本書在“引導性”方麵，也做得非常齣色。它並非簡單地陳述知識，而是通過提問、引導、討論等多種方式，激發孩子的思考。在一些篇章的後麵，編者會設置一些開放性的問題，鼓勵孩子去獨立思考，去發錶自己的觀點。我曾經和孩子一起討論過書中的一個關於“責任”的話題，我們各抒己見，互相啓發，最終達成瞭一緻的理解。這種由書本引發的深度思考和交流，是培養孩子批判性思維和獨立人格的重要途徑。更讓我感動的是，這本書在“情感的共鳴”方麵，也做得非常到位。很多選文都充滿瞭濃鬱的人情味，能夠觸動孩子內心最柔軟的部分。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於“親情”的散文時，眼眶濕潤。這種由書本引發的情感共鳴，能夠幫助孩子更好地理解情感，學會錶達情感。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本真正意義上的“全人教育”讀物，它以其獨特的智慧和溫度，滋養著孩子的智慧，更滋養著孩子的心靈，讓他們在母語的世界裏，收獲成長，收獲感動，收獲力量。
評分不得不說，《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，帶給我的驚喜遠不止一點點。作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知語言能力的重要性，而“親近母語”這個名字本身就充滿瞭吸引力，它傳遞著一種迴歸本源、感受母語魅力的理念。這本書在這方麵做得非常齣色。它不是僅僅停留在文字的錶麵，而是深入到語言的韻律、節奏和情感之中。每天一篇的誦讀內容，讓孩子在潛移默化中感受母語的博大精深。我注意到，編者在設計內容時，非常注重文體的多樣性。既有豪邁的詩歌，也有細膩的散文，還有一些充滿哲理的格言警句。這種多樣性不僅豐富瞭孩子的閱讀視野，更重要的是，讓孩子能夠接觸到不同風格的錶達方式，從而提升他們自身語言的運用能力。舉個例子，有一篇描寫祖國山河壯麗的散文，語言磅礴大氣，讀來讓人心潮澎湃；而緊接著的一篇，則描繪瞭江南水鄉的婉約秀麗，文字如水般細膩柔情。孩子通過這樣的對比閱讀，能夠更深刻地理解語言的豐富錶現力。書中的一些古代詩詞，也並非都是耳熟能詳的“必背”篇目，而是選取瞭一些意境優美、情感真摯的作品，配以淺顯易懂的注解，讓孩子能夠輕鬆地理解並欣賞其中的美。我曾經看到孩子在讀到一首關於友情的古詩時，深有感觸，還主動寫瞭一篇關於自己好朋友的文章。這種由閱讀引發的創作衝動，是學習的最好動力。這本書還巧妙地將一些傳統節日、民俗文化融入到誦讀內容中，讓孩子在學習語言的同時，也能夠瞭解和傳承中華優秀傳統文化。這對於培養孩子的民族認同感和文化自信心，有著不可估量的作用。總而言之，這是一本真正能夠“滋養”孩子心靈的讀物，它不僅教會孩子如何更好地使用母語，更重要的是，讓孩子在母語的世界裏找到歸屬感和自豪感。
評分這本《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》對我來說，真是一次令人欣喜的閱讀體驗。剛拿到這本書的時候，我並沒有抱有多大的期望，畢竟市麵上同類型的讀物層齣不窮，要想脫穎而齣實屬不易。然而，當我翻開第一頁，那些熟悉的詩句、散文，以及新穎的組閤方式，立刻吸引瞭我的全部注意力。這本書最讓我贊嘆的是它對經典文本的選取和編排。它不是簡單地羅列一些古詩名篇，而是巧妙地將不同時代、不同風格的作品融入到日常的誦讀中，形成瞭一種跨越時空的對話。六年級的孩子，心智已經開始逐漸成熟，對世界的好奇心也日益增長，而這本書恰恰能夠滿足他們這種探索的欲望。每一篇選文都經過瞭精心挑選，既有廣為流傳的佳作，也有一些鮮為人知卻同樣精彩的篇章。更重要的是，編者在選文的旁邊，會提供一些非常貼心的注釋和解讀，這些注釋並不是枯燥的學術講解，而是以一種更接近孩子理解能力的方式，解釋詞語的含義，點明詩句的意境，甚至還會穿插一些與作品相關的曆史故事或文化背景。這對於激發孩子的閱讀興趣，培養他們的文學素養，起到瞭至關重要的作用。我記得其中有一篇關於季節變化的散文，描寫得細膩而生動，讓我仿佛置身於那清晨的薄霧、午後的暖陽、傍晚的微風之中。孩子讀完後，還主動和我討論起文中的描寫，甚至嘗試著自己去觀察和記錄身邊的自然變化。這種由書本引發的思考和實踐，是任何枯燥的課本都無法比擬的。此外，這本書的排版設計也十分用心，字體清晰，行距適中，插圖的點綴也恰到好處，既增加瞭趣味性，又不會喧賓奪主。整體而言，它是一本集知識性、趣味性、教育性於一體的優秀讀物，非常值得推薦給所有小學六年級的學生及傢長。
評分初識《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，我便被它撲麵而來的“生活氣息”所吸引。它不像一些教科書那樣顯得高高在上，而是充滿瞭與孩子們生活息息相關的細節和情感，仿佛一位知心的朋友，娓娓道來。這本書最讓我贊賞的是其“貼近生活”的選文。它選取的內容，既有經典的文學作品，也有一些更貼近現代孩子生活體驗的散文和故事。例如，書中可能會齣現關於校園生活、傢庭瑣事、友情趣事等主題的篇章，讓孩子在閱讀中找到共鳴。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於“同桌的煩惱與快樂”的文章時，哈哈大笑，並且主動分享瞭自己與同桌之間的一些小故事。這種貼近生活的選文，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣，讓他們感受到語言的實用性和趣味性。此外，這本書在“語言的感悟”方麵，也做得非常齣色。它注重引導孩子去體會語言的韻律、節奏和情感。在朗讀這些篇章時，編者可能會提供一些朗讀技巧的建議，或者播放一些帶有感情色彩的範讀音頻。我曾經和孩子一起朗讀一篇描寫春雨的散文，我注意到孩子在朗讀時，語速放緩，語氣輕柔，仿佛真的能感受到春雨的滋潤。這種對語言感悟的培養，能夠讓孩子更深入地理解文本，更生動地錶達自己。更讓我驚喜的是，這本書在“批判性思維的啓濛”方麵，也做得相當到位。它並非簡單地灌輸觀點，而是通過設置一些引發思考的問題，鼓勵孩子去獨立判斷，去形成自己的見解。我曾經和孩子討論過書中一個關於“公平”的話題，我們各執一詞，互相辯論，最終都從中受益。這種由書本引發的深度思考和交流，是培養孩子獨立思考能力的關鍵。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本充滿生活智慧和教育溫度的讀物，它以其獨特的魅力，陪伴著孩子們在母語的世界裏，感受生活的美好，理解人生的真諦，並最終成為更具獨立思考能力和生活情趣的少年。
評分《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，在我看來，是一次意義非凡的閱讀探索之旅。它打破瞭傳統教科書的刻闆印象，以一種更加生動、更加富於啓發性的方式，帶領孩子們走進母語的魅力世界。這本書最令我印象深刻的是其“情境化”的教學設計。它不僅僅是讓孩子去“背誦”文字，更是讓孩子去“感受”文字背後的情境和情感。例如，當閱讀一篇描寫鞦天落葉的詩歌時，書中可能會配有一幅色彩斑斕的鞦日景象圖，或者是一段關於鞦天落葉的悠揚樂麯的介紹。這樣的設計，能夠極大地調動孩子的感官，讓孩子身臨其境地去體會詩歌的意境。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於“思念”的詩句時，臉上露齣瞭若有所思的錶情，仿佛也體會到瞭那種離彆的愁緒。這種通過情境導入，讓孩子深入理解文本的方式，比單純的講解更有效，也更能激發孩子的閱讀興趣。此外，這本書在“語言的拓展與創新”方麵，也做得非常齣色。它並非僅僅滿足於讓孩子掌握基礎的詞匯和語法，而是鼓勵孩子去運用語言，去創造語言。在一些篇章後麵，編者會設置一些“仿寫”、“續寫”或“改編”的練習，鼓勵孩子將書本上的知識轉化為自己的錶達。我曾經看到孩子在仿寫一篇描寫小動物的短文時，運用瞭許多書中學習到的生動詞匯，寫得惟妙惟肖。這種從模仿到創新的過程，是培養孩子語言創造力的重要途徑。更讓我贊賞的是，這本書在“價值觀的引導”方麵，也做得非常到位。它選取的很多篇章，都蘊含著積極嚮上的人生哲理，比如關於堅持、關於友誼、關於夢想等等。這些內容，能夠潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。我曾經看到孩子在閱讀一本關於“助人為樂”的故事後，主動幫助鄰居老奶奶提東西。這種由書本引發的實際行動，正是教育的真諦。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本充滿智慧和藝術的書籍，它以其獨特的魅力，引領著孩子們在母語的世界裏，感受美，理解善，並最終成為更好的自己。
評分我不得不承認，《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，已經成為瞭我傢庭書架上的一顆璀璨明珠。它的齣現，仿佛為我的孩子打開瞭一扇通往語言藝術殿堂的大門，而我，作為陪伴者，也一同受益匪淺。這本書最讓我眼前一亮的是其“主題式”的編排思路。它不是簡單地將所有文章雜亂無章地堆砌在一起，而是圍繞著一些富有教育意義的主題，將不同體裁、不同時代的優秀作品巧妙地串聯起來。例如，有一期的主題可能是“勇氣與擔當”，然後書中就會齣現關於古代英雄人物的贊歌，也有現代人麵對睏難的感人故事，還有一些富有哲理的格言。這樣的編排，能夠讓孩子在閱讀中形成更係統、更深刻的認知，而不是碎片化的信息輸入。我記得有一次，書中的一個主題是關於“夢想與追求”。孩子們讀完後，都非常興奮，紛紛在紙上畫齣瞭自己的夢想藍圖，還互相分享瞭彼此的理想。這種由閱讀激發齣的創作欲望和錶達熱情，讓我看到瞭這本書強大的生命力。此外，這本書在語言的“美感”上，也下足瞭功夫。它選取的文本，都極具文學性，文字優美，意境深遠。即使是對於一些稍顯復雜的詞匯或句子，編者也會提供恰到好處的解釋，讓孩子能夠理解其中的精妙之處。我曾經看到孩子在閱讀一篇描寫春天景色的文章時，反復朗讀其中的句子，臉上露齣陶醉的錶情。這讓我意識到，真正美好的語言，能夠滋養心靈，陶冶情操。這本書還有一個非常人性化的設計，就是為每篇誦讀內容都配有“拓展閱讀”或“思考與討論”的部分。這些部分能夠引導孩子將書本上的知識與現實生活聯係起來，從而深化理解，提升綜閤運用能力。我經常和孩子一起完成這些拓展活動，我們一起查閱資料，一起進行辯論，一起創作小故事。這些過程，不僅鞏固瞭書本上的知識，更重要的是，培養瞭孩子的探究精神和閤作意識。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本充滿智慧與藝術的書籍，它以其獨特的魅力，引領著孩子們在母語的海洋中自由翱翔，收獲知識，更收獲成長。
評分我必須坦誠地說，《親近母語 日有所誦 第五版（第5版）小學六年級》這本書，徹底顛覆瞭我對兒童讀物的一些固有印象。它不僅僅是一本“讀物”，更像是一位智慧的引路人，引領著孩子們走嚮更廣闊的精神世界。這本書的“層次感”和“遞進性”是我最欣賞的地方。它並非一蹴而就地將深奧的知識灌輸給孩子，而是循序漸進，由淺入深。每一篇的選取，似乎都經過瞭精心的考量，力求在難度適宜的前提下，最大程度地激發孩子的閱讀興趣和求知欲。我注意到，書中的內容，從最基礎的文字理解，到意境的品味，再到思想的解讀，都呈現齣一種明顯的遞進關係。比如，初期可能是一些描繪景物的短小精悍的詩句，讓孩子感受文字的音韻之美；接著，會是一些講述故事的散文，讓孩子體會人物的情感和情節的發展；最後，則可能是一些富有哲理的篇章，引導孩子思考人生和社會。這種循序漸進的學習方式，能夠讓孩子在不知不覺中，逐步提升自己的理解能力和認知水平。我曾經看到孩子在讀到一本關於“誠信”的寓言故事時，錶現齣極大的好奇心，主動去瞭解故事背後的道理。而當他讀到一本關於“奉獻”的感人記敘時，眼中更是閃爍著動人的光芒。這種由書本引發的思考和情感共鳴，正是教育的價值所在。此外，這本書在“文化傳承”方麵，也做得非常齣色。它不拘泥於單一的文化領域，而是涵蓋瞭詩歌、散文、曆史故事、名人傳記等多種形式，讓孩子在潛移默化中，接觸和瞭解中華優秀傳統文化。我記得其中有一篇關於古代四大發明的介紹，語言生動有趣，讓孩子對祖先的智慧充滿瞭敬佩。更讓我感動的是，這本書在“人文關懷”方麵，也做得十分到位。很多選文都蘊含著對生活的熱愛，對真善美的追求，以及對生命的敬畏。我曾經看到孩子在閱讀一篇關於“感恩”的文章時，主動寫下瞭對父母的感謝信。這種由書本引發的實際行動，是對這本書教育意義的最好證明。總而言之，《親近母語 日有所誦》是一本能夠“潤物細無聲”地滋養孩子心靈的佳作，它以其獨特的智慧和溫度，引導著孩子們在成長的道路上，收獲知識，更收獲善良和美好。
評分紙質很好 字也超級清晰 包裝也超嚴實 直接送到傢裏來瞭???
評分在德國科普圖書中，、銷量特彆好的是泰斯洛芙（Tessloff）齣版社的一套少年兒童百科知識全書《什麼是什麼》（WAS IST WAS）。在每一個書店裏，這套百科全書都擺在非常顯眼的位置。從齣版社提供的銷售數量也可見一斑。該套百科全書齣版60年以來，在德國本土的銷量纍計超過6000萬冊。在世界範圍類，該套百科全書已被翻譯為30多種語言，遍及45個國傢和地區。德國本土以外的銷售超過2000多萬冊。
評分從童詩作文開始，逐步加入生活作文、觀察作文以及從圖畫書學寫作，中高年級涉足專題作文，實際上遵循瞭寫作循環上升的原則，實現寫作引導的緩坡而上，讓孩子慢慢愛上寫作。
評分本套叢書編選瞭適閤兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，泰戈爾《飛鳥集》、七言詩、紀伯倫《沙與沫》、中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、外國散文、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啓天賦之門。
評分很喜歡在東東上網購 真的不錯的 比其他網店實在 服務好 好喜歡 還會介紹朋友來，非常感謝京東商城給予的優質的服務，從倉儲管理、物流配送等各方麵都是做的非常好的。送貨及時，配送員也非常的熱情，有時候不方便收件的時候，也安排時間另行配送。同時京東商城在售後管理上也非常好的，以解客戶憂患，排除萬難。給予我們非常好的購物體驗。
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評分我網購瞭這麼多年，所謂閱商無數，但與賣傢您交流，我隻想說，老闆你實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動 瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功 後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國 安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田 5000 年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷 天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙 斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大 英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生 齣一種無以名之的悲痛感——啊， 這麼好的賣傢， 如果將來我再也遇不到瞭， 那我該怎麼辦？ 直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭， 我內心的那種激動纔逐漸平靜下來， 可是我立刻想到， 這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定 決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評……
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