走進科學大門叢書：管窺物理 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　專傢科普，學海引路，通俗嚴謹，深入淺齣。
　　帶你走進科學的大門——探索宇宙的奧秘，
　　體味生命的神奇，認識物質的規律，欣賞科學的魅力。
　　撩動你的好奇，燃起你的創意！

內容簡介

　　在中學物理學習的過程中，經常會遇到“以後我們會進行更進一步的學習”或“更深入的研究錶明”這樣的說法。對於喜歡物理的學生來說，在研究問題的過程中，由於這些內容超齣瞭中學物理的要求，因而影響瞭他們對整個物理過程的理解，這不失是一種遺憾。《走進科學大門叢書：管窺物理》就是管靖教授針對與中學物理相關的一些知識和教學熱點問題撰寫的物理科普與教學參考書。作者沒有涉及高等數學而深入淺齣地介紹瞭力矩、質心運動定理、滾動摩擦等概念，並以此為基礎對拔河中的力學、摩擦、汽車的牽引力等中學階段較難解釋清楚的問題進行瞭透徹的分析。另一方麵，《走進科學大門叢書：管窺物理》還對熱力學定律、相對論、量子論等在中學隻是簡單介紹的理論進行瞭較為深入的解釋，並把物理學知識與物理學史適度結閤，使讀者既能加深對物理學的理解，又能瞭解科學傢探索物質世界的過程。《走進科學大門叢書：管窺物理》可作為中學生的課外讀物，也可供教師在教學中參考。

作者簡介

　　管靖，男，1944年生。曾多年從事理論物理、大學物理教學研究等工作及教學管理工作，獲得國傢教學成果一等奬、二等奬各一次，省部級教學成果一等奬三次。也曾緻力於物理教材建設，主編《基礎物理學》《普通物理學》《理論力學》等大學物理教材十餘部。曾被學生評選為“北京師範大學*受本科生歡迎的十佳教師”。還曾長期在高中理科實驗班教學。在物理教學領域享有較高聲譽。

內頁插圖

目錄

第一章什麼是物理學
1．人一天最少吃多少飯？
2．探索自然
3．驅動技術
4．拯救生命
5．迴眸中國近代科學發展的若乾瞬間
6．“外星人”和“世界末日鍾”

第二章 力和力矩
1．地球的公轉和自轉的“轉”是一個意思嗎？
2．由打開窗子總結齣的學問
3．如何安全地搬起重物？
4．拔河比賽中的力學
5．學學伽利略
6．可能有“輕功”嗎？
7．力要不要增加一個要素？
8．摩擦力怎麼瞭？
9．牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例嗎？
10．智者韆慮必有一失
11．物理學中力的定義

第三章 摩擦對物體（係統）的影響
1．從亞裏士多德錯在何處說起
2．重船和輕船哪個漂流得更快？
3．自行車行駛時所受地麵施與的摩擦力做功嗎？
4．重心和質心
5．如何計算汽車發動機扭矩做的功？
6．什麼是汽車的牽引力？
7．再說伽利略
8．什麼是滾動摩擦？
9．從“摩擦生熱”說起
10．再說滾動摩擦

第四章 關於萬有引力的一些問題
1．為什麼勢能是係統所共有的？
2．什麼是勢能零點？
3．牛頓、蘋果樹與萬有引力定律
4．卡文迪許是怎麼測量萬有引力常量的？
5．慣性質量與引力質量
6．由地心隧道引起的聯想
7．三個宇宙速度
8．由“地轉偏嚮力”引起的思考
9．失重
10．重力與萬有引力
11．放在下落籃球上的網球能跳多高？
12．氣功還是雜技？

第五章 關於熱學的一些問題
第六章 關於電磁和光的一些問題
第七章 什麼是相對論
第八章 什麼是量子物理

前言/序言

　　希望這本書能夠對中學的物理教學有益，我沒有什麼中學物理課程的直接教學經驗，所以很難把這件事做好，請讀者見諒。
　　這本書不是科普書，講述過於嚴肅；也不是科幻書，討論的都是物理學中成熟的、與中學物理課程相關的問題。這本書更不是教學參考書，因為基本上和考試沒有太多的直接聯係。我盡量關注物理學的思維方式，和讀者探討物理學中的思想方法，並注意那些本來應該屬於中學物理課程範圍，卻被考試導嚮所忽視的問題，盡量少使用數學，力求簡單，還希望讀者讀起來有一點點趣味，不過這也僅是我的願望而已。
　　我希望本書討論的問題靠近中學物理教材而又不同於教材，在寫作之前努力地收集瞭一些讀者提齣的問題，希望討論的內容具有較好的針對性。但是，收集到的問題有限，這使我想道：“學學問，先學問，隻會答，非學問。”我國現在的教育製度培養齣來的人經常非常會“答”，而不善於“問”，這是個需要認真對待的問題。書中討論的另外一部分問題，是我估計在教學中可能存在而杜撰齣來的，不知是否適當。如果讀者看瞭本書能解決一些疑問就很好。當然，若本書能引發讀者提齣更多的問題就更好瞭，
　　如果說教育能夠引發學生思考，我寫這本書也是想引起讀者的思考和討論，若能引發些爭論就更有益處瞭。本來就是“無錯不成書”，盡管我和齣版社都很努力，錯誤也一定會存在。如果中學生讀者知道書裏寫的不一定都對，老師也不是什麼事情都知道，老師講的就更不一定都對（因為講課是來不及更正和校對的哦！），是很有好處的。同學們能保持“懷疑態度和獨立性”最為重要。我也是老師，深知“師不必賢於弟子，弟子未必不如師。”正因如此，本書不求無錯，而是直截瞭當地說齣我的看法，有些內容憑記憶寫齣，未能一一查證，因此不當之處斷然不少，敬候讀者指正。這也是本書取名為《管窺物理》的原因之一。
　　書中對現行的教材提齣瞭一些看法，實在並無惡意。我寫這本書的時候就經常在嚴謹和通俗間掙紮，在準確與簡單間徘徊，在達意與易讀間糾結，另外我寫作時還沒有課程標準的限製呢！所以更能理解編寫中學物理教材之艱難，對教材編寫者深懷敬意，隻是希望大傢共同把這個非常重要的工作做得更好一點而已。
　　有個學生說：“我是理科生，但喜歡聽聽曆史課，問題是我學瞭牛頓第二定律又有什麼用呢？”聽聽曆史課有好處，以史為鑒嘛i“學瞭牛頓第二定律有什麼用？”這個問題問得挺好的，毫無疑問，將來能直接用牛頓第二定律解決工作中問題的人會很少很少，但是學習物理學的意義並不在此，學習物理學最重要的價值是使學生學習並建立一種思維方式——理性的思維方式。這一點對中國學生尤為重要。希望這位同學看看這本書，可能會有所收獲。

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