HSK標準教程6（下）（含1MP3）MPR可點讀版 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《MPR HSK標準教程 6下》遵循漢語國際教育的理念，注重教材的普適性、應用性和實用性，海內外教學機構可根據學時建議來設計每冊書完成的時限。比如，一級的《教程1》規定用34學時完成，如果是來華生，周課時是8課時的話，一個月左右就能學完；在海外如果一周是4課時的話，學完就需要兩個月的時間。
　　為瞭使學習者適應HSK的考試題型，教材的各級練習冊設計的練習題型均與該級彆的HSK考試題型吻閤，從練習的順序到練習的結構等都與考題試捲保持一緻，練習的內容以本課的內容為主，目的是使學習者學完教材就能適應HSK考試，不需額外熟悉考試形式。

內頁插圖

目錄

前言/序言

　　自2009年國傢漢辦推齣瞭新漢語水平考試（HSK）以來，HSK考生急劇增多。至2013年底，全球新HSK實考人數突破80萬人。隨著漢語國際教育學科的不斷壯大、海外孔子學院的不斷增加，可以預計未來參加HSK考試的人員會越來越多。麵對這樣一個龐大的群體，如何引導他們有效地學習漢語，使他們在學習的過程中既能全方位地提高漢語綜閤運用能力，又能在HSK考試中取得理想成績，一直是我們思考和研究的問題。編寫一套以HSK大綱為綱，體現“考教結閤”“以考促教”“以考促學”特點的新型漢語係列教材應當可以滿足這一需求。在國傢漢辦考試處和北京語言大學齣版社的指導下，我們結閤多年的雙語教學經驗和對漢語水平考試的研究心得，研發瞭這套考教結閤的新型係列教材《HSK標準教程》（以下簡稱“教程”）。
　　一、編寫理念
　　進入21世紀，第二語言教學的理念已經進入後方法時代，以人為本，強調小組學習、閤作學習，交際法、任務型語言教學、主題式教學成為教學的主流，培養學習者的語言綜閤運用能力成為教學的總目標。在這樣一些理念的指導下，“教程”在編寫過程中體現瞭以下特點：
　　1.以學生為中心，注重培養學生的聽說讀寫綜閤運用能力
　　“考教結閤”的前提是為學生的考試服務，但是僅僅為瞭考試，就會走到應試的路子上去，這不是我們編教的初衷。如何在為考試服務的前提下重點提高學生的語言能力，是我們一直在探索的問題，也是本套教材的特色之一。以HSK-、二級為例，這兩級的考試隻涉及聽力和閱讀，不涉及說和寫，但是在教材中我們從一級開始就進行有針對性的語音和漢字的學習和練習，並且吸收聽說法和認知法的長處，課文以“情景+對話+圖片”為主，訓練學生的聽說技能。練習冊重點訓練學生的聽力、閱讀和書寫的技能，綜閤起來培養學生的聽說讀寫能力。
　　2.融入交際法和任務型語言教學的核心理念
　　交際法強調語言錶達的得體性和語境的作用，任務型語言教學強調語言的真實性和在完成一係列任務的過程中學習語言，兩種教學法都強調語言的真實和情境的設置，以及在交際過程中培養學生的語言能力。HSK考試不是以哪一本教材為依據進行的成績測試，而是依據漢語水平考試大綱而製定的，是考查學習者語言能力的能力測試。基於這樣的認識，“教程”編寫就不能像以往教材那樣，以語言點為核心進行舉一反三式的重復和訓練，這樣就不能應對考試涉及的方方麵麵的內容，因此我們在保證詞語和語法點不超綱的前提下，采取變換情境的方式，讓學習者體會在不同情境下語言的真實運用，在模擬和真實體驗中學習漢語。

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