中公版·2018江西省教师招聘考试专用教材：小学数学历年真题汇编及标准预测试卷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中公教育江西教师招聘考试研究院 著

图书标签:

• 教师招聘
• 江西教师招聘
• 小学数学
• 真题
• 历年真题
• 中公
• 教材
• 考试
• 预测试卷
• 2018

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510068409

版次：1

商品编码：12112459

品牌：中公教育

包装：袋装

丛书名： 江西省教师招聘考试专用教材

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：196

字数：300000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

　　精英团队编写：凝聚中公教师招考研究团队的集体智慧。
　　适用对象明确：为奋战于江西教招考试的考生量身定做。
　　编写力求严格：严格依据考试大纲，真实再现历年考题。
　　试题解析详尽：参考答案务求准确，试题解析精雕细琢。
　　融合特色精华：扫码立见视频讲解，视听帮助轻松复习。
　　冲刺复习佳品：未雨绸缪考前冲刺，及时进入临考状态。
　　购买本书即可享有增值服务——中公教育移动自习室，核心考点轻松学、在线题库任意练、考友圈答疑解惑、视频直播免费看，四位一体陪伴考生备战。教材和历年真题试卷搭配使用效果更佳！

内容简介

　　2018中公版《江西省教师招聘考试专用教材·小学数学·历年真题汇编及标准预测试卷》是中公教育江西教师招聘考试研究团队在深入研究江西省教师招聘考试大纲的基础上，聚集智慧编写而成。本套试卷汇集了近年来江西省教师招聘考试小学数学的7套真题，并在此基础上严格依据考试大纲，精心准备了5套标准预测试卷。试卷内容契合真题，网罗考试重要考点，参考答案经过反复推敲，试题解析务求详细明了，让考生能知其然，并知其所以然。通过本试卷，我们切实希望能够帮助考生从整体上认识江西省教师招聘小学数学学科专业知识考试的特点，充分把握考试方向，了解考试重、难点，提高实战能力，轻松应对考试。

目录

试题部分
江西省2017年中小学教师招聘笔试试题小学数学（1）
江西省2016年中小学教师招聘笔试试题小学数学（12）
江西省2015年中小学教师招聘笔试试题小学数学（24）
江西省2014年中小学教师招聘笔试试题小学数学（35）
江西省2013年中小学教师招聘笔试试题小学数学（46）
江西省2012年中小学教师招聘笔试试题小学数学（55）
江西省2011年中小学教师招聘笔试试题小学数学（65）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（一）（75）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（二）（85）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（三）（96）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（四）（108）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（五）（119）
答案部分
江西省2017年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（129）
江西省2016年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（136）
江西省2015年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（143）
江西省2014年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（150）
江西省2013年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（155）
江西省2012年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（159）
江西省2011年中小学教师招聘笔试试题小学数学参考答案及解析（164）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（一）参考答案及解析（168）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（二）参考答案及解析（174）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（三）参考答案及解析（181）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（四）参考答案及解析（186）
江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（五）参考答案及解析（192）

精彩书摘

　　江西省教师招聘考试小学数学标准预测试卷（一）
　　（时间 120分钟 满分100分）
　　第一部分 客观题
　　（共50分）
　　第一部分共计60道选择题，计50分，其中1～20题每题0.5分，第21～60题每题1分，试题均为四选一的单项选择题。
　　1.一个数（0除外），除以■，这个数就（ ）。
　　A.扩大为4倍 B.增加了4倍
　　C.缩小了4倍 D.不变
　　2.同一地点，早上七点看到太阳升起，再过64小时后（ ）。
　　A.看到太阳升起 B.看到太阳落下
　　C.看不到太阳 D.无法确定
　　3.下面大小比较错误的是（ ）。
　　A.3吨600千克＞3.06吨
　　B.2个锐角的和＜1平角
　　C.8升＜7 000立方厘米
　　D.5.1时＝5时6分
　　4.体育馆在学校北偏东45°的方向上300米处，儿童公园在学校西偏南45°的方向上200米处，那么儿童公园与体育馆相距（ ）。
　　A.200米 B.300米
　　C.400米 D.500米
　　5.一个合数分解质因数为N＝a×b×c，a，b，c互不相等，它的约数有（ ）个。
　　A.6 B.7
　　C.8 D.9
　　6.将一件商品涨价■，再打八折出售，问这件商品现价与原价相比（ ）。
　　A.价格不变 B.价格高
　　C.价格低 D.无法判断
　　7.1.507 150 71……的小数部分的第2017个数字是（ ）。
　　A.5 B.0
　　C.7 D.1
　　8.坡比等于■∶1，此斜坡的坡角等于（ ）。
　　A.30° B.45°
　　C.60° D.90°
　　9.一个圆柱体和一个圆锥体，底面周长的比是2:3，它们的体积比是5:6，圆柱和圆锥高的最简单的整数比是（ ）。
　　A.5:8 B.8:5
　　C.15:8 D.8:15
　　10.甲、乙、丙三位老师共同担任某班的语文、数学、英语、音乐、体育和美术六门课的教学工作，每人教两门，已知：（1）英语和数学教师是邻居；（2）乙最年轻；（3）甲喜欢和体育老师、数学老师交朋友；（4）乙、音乐老师、语文老师三人经常去游泳；（5）体育老师比语文老师年龄大。他们三人担任的科目分别是什么？（ ）
　　A.甲：英语、美术，乙：数学、体育，丙：语文、音乐
　　B.甲：语文、英语，乙：数学、美术，丙：音乐、体育
　　C.甲：音乐、美术，乙：数学、体育，丙：语文、英语
　　D.甲：语文、美术，乙：数学、英语，丙：体育、音乐
　　11.下面命题中，错误的是（ ）。
　　A.0既不是正数也不是负数
　　B.1既不是素数也不是合数
　　C.角的两边越长，角就越大
　　D.假分数的倒数不一定是真分数
　　12.一个数比■的■倍还多■，这个数是（ ）。
　　A.■ B.■ C.■ D.20
　　13.既是2的倍数，又是3的倍数的最小的三位数是（ ）。
　　A.300 B.203
　　C.120 D.102
　　14.修一条水渠，计划每天修80米，20天可以完成，如果要提前4天完成，那么每天要比原计划多修（ ）。
　　A.20米 B.60米
　　C.64米 D.100米
　　15.如图，AB∥CD，DB⊥BC，∠1＝40°，则∠2的度数是（ ）。
　　■
　　A.40° B.50°
　　C.60° D.140°
　　16.在一次捐款活动中，某班第一小组7名同学捐款的金额分别是：6，3，6，5，5，6，9。这组数据的中位数和众数分别是（ ）。
　　A.5，5 B.6，5
　　C.6，6 D.5，6
　　17.把36 000 000用科学记数法表示应是（ ）。
　　A.3.6×107 B.3.6×106
　　C.36×106 D.0.36×108
　　18．在一个不透明的口袋中，装有3个相同的球，它们分别写有数字1，2，3，从中随机摸出一个球，若摸出的球上的数字为2的概率记为P1，摸出的球上的数字小于4的概率记为P2；摸出的球上的数字为5的概率记为P3。则P1，P2，P3的大小关系是 （ ）。
　　A．P1＜P2＜P3 B．P3＜P2＜P1
　　C．P2＜P1 ＜P3 D．P3＜P1＜P2

《小学数学教学精要与技能提升》 内容概述： 本书是一本面向小学数学教师的专业发展指导书籍，旨在帮助教师系统梳理小学数学的核心教学理念，精炼关键教学方法，并有效提升教学实践中的各项技能。全书内容聚焦于小学数学课程标准的要求，结合当前教育改革的深入推进，为一线教师提供一套全面、系统、实用的教学支持。 第一部分：小学数学课程理念与教学方法精要 本部分深入剖析了小学数学课程的核心价值与教育目标。我们将从以下几个维度展开： 数学核心素养的理解与培养： 详细阐述了数学课程标准提出的“五种核心素养”——数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算，并结合具体的教学案例，指导教师如何将这些素养渗透到日常教学的每一个环节。我们将分析不同年级学生在核心素养发展上的特点和难点，并提供差异化的培养策略。例如，在“数学抽象”方面，会从具体实物操作到符号表示的过渡，如何设计不同层次的活动帮助学生建立抽象模型；在“逻辑推理”方面，如何引导学生进行有序思考，理解因果关系，并逐步发展演绎和归纳推理能力。 建构主义学习理论在小学数学教学中的应用： 深入探讨了建构主义学习理论如何指导小学数学教学。我们将重点讲解“知识的建构性”、“学习的主动性”和“学习的社会性”这三个核心观点，并提供如何在课堂中创设情境，激发学生主动探索，以及如何通过合作学习促进学生思维碰撞的实践方法。具体而言，会强调教师从知识的传递者转变为学习的引导者和促进者，如何设计开放性问题，鼓励学生动手实践，形成自己的数学理解。 情境化教学与生活化数学： 强调将数学知识融入真实的生活情境，让学生感受数学的实用价值。本部分将提供大量设计巧妙的教学情境案例，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等各个领域，指导教师如何从学生的生活经验出发，创设具有启发性的数学问题，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。我们将探讨如何从生活中的具体事件（如购物、测量、时间分配、数据收集与分析等）中提炼数学概念，帮助学生建立数学与现实世界的联系，培养应用意识。 游戏化教学与趣味性数学： 探讨如何将游戏化的元素融入数学教学，提高课堂的趣味性和学生的参与度。我们将分析不同年龄段学生的心理特点，设计出能够激发学习兴趣、促进思维发展的数学游戏。内容将涵盖桌游、卡牌游戏、数字解谜、编程思维游戏等多种形式，并提供游戏的设计原则和实施指导。例如，如何设计一个基于“分数”概念的卡牌对战游戏，让学生在对抗中理解分数的意义和运算；或者如何设计一个基于“图形组合”的创意搭建游戏，培养学生的空间想象力。 支架式教学与差异化教学： 关注不同学习能力的学生，提供有效的教学支持。本部分将详细介绍“支架式教学”的原理和方法，指导教师如何为有困难的学生提供适时的帮助，逐步放手，促进其独立学习。同时，还将探讨如何根据学生的认知水平、学习风格和兴趣，设计不同层次的学习任务和评价方式，实现真正的“因材施教”。我们将提供具体的案例，展示如何在课堂中为不同层次的学生布置不同难度的练习，如何提供不同类型的学习资源，以及如何通过小组合作来促进互助学习。 第二部分：小学数学核心知识点精析与教学难点突破 本部分将聚焦小学数学教材中的关键知识点，深入剖析其内在逻辑和教学要点，并针对普遍存在的教学难点提供行之有效的突破策略。 数与代数领域： 数的认识与运算： 从自然数、整数、分数、小数到负数，深入分析数系的扩展过程，以及不同数系下的运算规律。重点讲解运算定律的理解与应用，以及算理的探究。例如，在分数乘法教学中，如何引导学生理解“乘”的意义，而非简单套用公式；在小数加减法教学中，如何通过位值概念和“凑整”思想帮助学生理解算理。 方程与函数初步： 阐述方程在解决实际问题中的作用，指导如何引导学生建立方程模型。介绍函数初步概念，理解变量之间的关系。例如，如何设计“天平问题”等情境，引导学生理解等式的性质，建立方程；如何引导学生观察图形变化，理解变量的对应关系，为后续学习函数打下基础。 数的整除、因数与倍数、最大公因数与最小公倍数： 剖析这些概念之间的联系与区别，以及在实际应用中的价值。重点讲解判定方法和计算技巧，并提供多种练习模式。例如，如何利用生活中的“分组”或“分配”问题，自然引入因数与倍数；如何通过“分果冻”或“分饼干”等活动，帮助学生理解最大公因数与最小公倍数的实际意义。 图形与几何领域： 平面图形的认识与性质： 深入解析平面图形（如三角形、四边形、圆等）的定义、特征、周长与面积的计算方法。强调几何直观的培养，以及图形的运动与变换。例如，如何通过“折叠”、“剪裁”等活动，让学生直观感受图形的对称性、全等性；如何引导学生理解不同图形面积公式的推导过程，而不仅仅是记忆。 立体图形的认识与展开： 引导学生认识常见的立体图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥等），理解其表面积与体积的计算。重点讲解立体图形的展开图，培养空间想象能力。例如，如何利用模型进行拆拼，展示长方体的展开图；如何通过“倒水”实验，帮助学生建立体积的概念。 位置与方向、坐标初步： 讲解如何使用方向、角度、坐标等描述物体的位置。强调在现实生活中应用这些知识的能力。例如，如何利用地图和方向描述学校到家的路线；如何通过简单的坐标系，描述点的位置。 统计与概率领域： 数据的收集、整理与描述： 讲解常用的统计图表（如条形图、折线图、扇形图）的绘制与解读。培养学生分析和处理数据的能力。例如，如何指导学生对班级同学的生日进行统计，并绘制成条形图进行展示；如何引导学生观察天气预报的折线图，理解温度变化趋势。 概率初步： 介绍概率的基本概念，理解事件发生的可能性。通过简单实验，培养学生的随机观念。例如，如何通过“摸球”实验，让学生初步理解概率的大小；如何分析天气预报中的降水概率，培养科学的决策意识。 第三部分：小学数学教学技能与专业发展 本部分将为教师提供在实际教学中可操作的技巧和方法，并引导教师进行持续的专业成长。 课堂组织与管理： 传授有效的课堂组织策略，包括教学流程的设计、时间分配的技巧、师生互动的模式等。重点讲解如何营造积极的学习氛围，激发学生的学习热情。例如，如何设计“引人入胜”的导入环节，快速吸引学生注意力；如何运用提问策略，引导学生积极思考，深度参与；如何处理课堂突发状况，维持良好的教学秩序。 问题设计与提问艺术： 深入研究问题设计在数学教学中的关键作用。我们将提供不同类型的问题设计范例（如启发性问题、探究性问题、迁移性问题等），并指导教师如何运用提问艺术，引导学生深入思考，激发学生求知欲。例如，如何设计一个“开放性问题”，鼓励学生从多个角度思考，寻找不同的解题路径；如何运用“追问”技巧，引导学生层层深入，挖掘问题本质。 教学评价与反馈： 探讨多元化的教学评价方式，包括形成性评价、终结性评价，以及如何有效运用评价结果进行教学反思和改进。重点讲解如何给予学生有建设性的反馈，促进其学习进步。例如，如何设计不同形式的课堂练习，及时了解学生的掌握情况；如何通过对学生作业的分析，发现普遍存在的学习误区，并及时纠正；如何针对学生的个体差异，给予个性化的评价和指导。 教案设计与信息化教学： 指导教师如何科学、规范地设计教学方案，使其更具条理性和操作性。同时，将介绍如何将现代教育技术融入数学教学，提升教学效果。例如，如何设计一节符合课标要求的、有深度和广度的教案；如何运用多媒体课件、互动白板、在线学习平台等工具，丰富教学内容，增强课堂的互动性和趣味性。 专业发展与研究： 鼓励教师建立终身学习的理念，分享参加教研活动、阅读专业书籍、开展课题研究等多种途径，实现专业技能的不断提升和教学理念的更新。我们将提供一些有价值的专业阅读书目和研究方向的建议，帮助教师构建自己的专业成长体系。 本书致力于为小学数学教师提供一套全面的理论指导和实践支撑，帮助教师深刻理解小学数学教学的精髓，熟练掌握各项教学技能，最终成为一名优秀的数学教育者，点亮学生心中的数学之光。

评分☆☆☆☆☆

这本教材真是让我又爱又恨，爱的是它汇集了大量的真题，这对于我们这些准备教师招聘考试的考生来说，无疑是一份宝贵的财富。我记得我刚拿到书的时候，那种翻阅的冲动是难以抑制的，每一道真题后面都附带着详细的解析，简直就是手把手地教你如何应对考试。尤其是对于一些常考的知识点，书里会特别标注出来，让我能更有针对性地去复习那些得分率高的内容。比如，关于小学数学的几何图形的面积和周长计算，过去几年里考查的角度和难度都有微妙的变化，这本书通过真题的梳理，清晰地展示了这种变化趋势。我甚至能感受到出题人的一些“套路”，这比自己盲目地刷题有效得多。不过，书的装帧和印刷质量实在不敢恭维，刚翻开没多久，就有几页纸松动了，这在如此重要的备考阶段，实在让人心烦。而且，有些解析的措辞虽然专业，但对于基础稍微薄弱的考生来说，可能还是有点晦涩难懂，希望能有更直观的图示辅助理解。总的来说，内容是核心，它确实帮我找到了方向，但外在体验确实有待提高。

评分☆☆☆☆☆

对于一个常年在一线从事教培工作的“老油条”来说，评判一套教辅材料的好坏，关键看它是否“与时俱进”。这本针对2018年考试的真题汇编，无疑是捕捉到了当年的命题热点。我对比了之前几年的考试大纲和这本教材的侧重点，明显感觉到，近些年对“课程标准”的理解和应用性考察的比重加大了。书里收录的那些关于“数与运算”的创新型题目，比如关于珠算和现代计算工具结合的题目，就体现了这一点。它没有停留在机械的公式记忆上，而是考察考生对数学本质的理解。我尤其想提一下它对“开放性问题”的处理。过去我们总觉得小学数学就是标准答案，但现在的考试越来越青睐那些没有唯一解，但需要严密逻辑支撑的题目。这本书中的几道开放题解析，提供了多种合理的解题思路和评分标准参考，这对我这种需要指导学生的教师来说，提供了宝贵的教学思路，让我明白如何引导学生进行多角度思考，而不是死记硬背单一的解题步骤。

评分☆☆☆☆☆

我主要是通过自学来准备这次教师招聘的，所以选择一套能最大限度替代“老师指导”的书籍至关重要。这本《中公版·2018江西省教师招聘考试专用教材》在某种程度上确实扮演了这个角色，特别是它提供的“标准预测试卷”后的参考答案和详细步骤，写得非常严谨，几乎可以当作一个虚拟的导师在身边指导。我注意到，对于一些需要现场板书的知识点，比如如何讲解“分数与小数的互化”，书中的解析会侧重于语言的组织和步骤的清晰度，这比单纯的数学推导更有价值。此外，这本书的选材非常接地气，没有过多涉及那些高深的数学理论，而是紧密围绕江西省小学数学课程标准的要求，考察的是一个合格的小学数学教师必须掌握的知识和技能。唯一的遗憾是，它似乎对“教育理念”相关的题目涉猎不够深入，虽然考察了部分数学教学法，但在与新课程改革精神结合紧密的理论解析上，略显单薄，希望这部分内容能在后续的更新中得到加强，毕竟，现在的考试不仅考“你会不会做题”，更考“你会不会教”。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我是一个对细节有强迫症的人，尤其是在学习资料上。这套教材的排版设计，可以说是一把双刃剑。从好的方面看，它采用了分栏设计，使得每一道题和解析都能清晰地呈现在眼前，阅读起来不至于混淆。做标记的地方也比较充足，方便我用不同颜色的笔区分重点和难点。但是，如果从整体的美观度和专业性来看，它的设计感确实有些过时，感觉像是十年前的出版风格，字体和行距的处理上显得有些拥挤，长时间阅读下来，眼睛容易感到疲劳。更让我感到不便的是，很多真题的年份标注不够清晰，如果不是仔细对照目录，很容易搞混是哪一年的原题。对于一个以时间线索来复习的考生而言，这种模糊性是致命的。希望未来的版本能在界面设计上更加人性化一些，毕竟，一个好的阅读体验，也是提高学习效率的重要组成部分，毕竟我们是为了成为优秀的教师，我们自己也应该有更高的审美标准。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我抱着试试看的心态买了这本《2018江西省教师招聘考试专用教材：小学数学历年真题汇编及标准预测试卷》后，最初的期望值并不高，毕竟市面上这类考试用书太多了，很多都是东拼西凑的“大杂烩”。然而，深入阅读之后，我发现它的价值远超我的想象，尤其是在“标准预测试卷”这部分。这几套模拟题，无论是从试卷的整体结构、各知识点模块的配比，还是试题的难度梯度设置上，都高度贴合了江西省近几年的真实考试风格。我严格按照考试时间进行了模拟测试，那种紧张感和时间压迫感几乎就是还原了考场环境。特别是那些应用题，涉及的场景非常贴近小学教学实际，让我不仅复习了数学知识，还顺带练习了如何用数学思维去解决现实问题，这对未来站上讲台是非常重要的能力培养。我特别欣赏它对错题的归纳和总结，不是简单地给出正确答案，而是剖析了导致错误的原因，比如是概念理解偏差、运算失误还是审题不严谨。这种深度的反馈机制，是我在其他地方很少见到的，可以说，这套书是实战演练的绝佳帮手。

评分☆☆☆☆☆

每天一套 开心做题 真题挺全的

评分☆☆☆☆☆

每天一套 开心做题

评分☆☆☆☆☆

书很好，是我想要的，正版，希望自己能好好看，考上公办！

评分☆☆☆☆☆

可以 不错不错非常好

评分☆☆☆☆☆

隔天就到了 是最新版本的 字迹清楚 还没做 不清楚有错的没

评分☆☆☆☆☆

喜欢性好拼，，，，

评分☆☆☆☆☆

蓝色项目你咯你袒护

评分☆☆☆☆☆

质量很好，很喜欢，希望有用

评分☆☆☆☆☆

为了教师招聘考试买的~