具體描述
編輯推薦
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《中公版·2018江西省教師招聘考試專用教材：學科專業知識中學英語》（一）本書是中公教育江西教師招聘考試研究院圖書研發團隊在深入研究曆年真題及江西省新發布的考試大綱的基礎上，精心編寫而成。
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內容簡介
《中公版·2018江西省教師招聘考試專用教材：學科專業知識中學英語》結閤江西省教師招聘考試中學英語的考試真題以及2016年新發布的考試大綱，構架起以中學英語教育教學知識、中學英語教育教學實踐能力知識兩個部分有機結閤的龐大知識體係，並在書中設置考題再現、知識拓展、牛刀小試等闆塊，是一本專門針對江西省教師招聘考試中學英語學科的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的考點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，使考生能透徹地理解知識點，從而爛熟於心。目錄
第一章中學英語課程標準及其解讀（2）第一節初中英語課程標準（2）
第二節高中英語課程標準（21）
第三節英語課程資源的開發與利用相關知識（49）
牛刀小試（50）
第二章中學英語基本知識與技能（52）
第一節詞匯知識（52）
第二節語法知識（58）
第三節完形填空（138）
第四節閱讀理解（142）
第五節書麵錶達（147）
牛刀小試（157）
第一章中學英語教材分析能力（168）
第一節教材的應用和處理（168）
第二節教材的解析與重組（168）
牛刀小試（169）
第二章中學英語教學設計能力（170）
第一節教學設計概述（170）
第二節教學設計的過程（171）
第三節教學設計（183）
牛刀小試（195）
第三章中學英語教學組織與實施能力（198）
第一節教學組織形式（198）
第二節教學實施（199）
第三節教學技能（227）
牛刀小試（229）
第四章中學英語教學評價能力（232）
第一節教學評價概述（232）
第二節課堂教學評價（233）
第三節學習評價（235）
牛刀小試（239）
附錄功能意念與話題項目錶（241）
江西省教師招聘考試輔導課程體係（246）
中公教育·全國分部一覽錶（247）
精彩書摘
第一部分中學英語教育教學知識第一節初中英語課程標準
當今世界正處在大發展和大調整的變革時期，呈現齣世界多極化和經濟全球化以及信息化的發展態勢。作為一個和平發展的大國，中國承擔著重要的曆史使命和國際責任與義務。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。學習和使用英語對吸取人類文明成果、藉鑒外國先進科學技術、增進中國和世界的相互理解具有重要的作用。在義務教育階段開設英語課程能夠為提高我國整體國民素養，培養具有創新能力和跨文化交際能力的人纔，提高國傢的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎。
在義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發展具有重要意義。學習英語不僅有利於他們更好地瞭解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化，增進他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業發展的機會。學習英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力，促進思維發展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養。學習英語能夠為學生未來參與知識創新和科技創新儲備能力，也能為他們未來更好地適應世界多極化、經濟全球化以及信息化奠定基礎。
一、課程性質
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發展，為今後繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜閤人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經曆，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統一的英語課程有利於為學生的終身發展奠定基礎。
二、課程基本理念
（一）注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值
義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜閤語言運用能力打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學習一門外語能夠促進人的心智發展，有助於學生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義精神，形成社會責任感和創新意識，提高人文素養。
（二）麵嚮全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異
義務教育是全民教育的重要組成部分。義務教育階段的英語課程應麵嚮全體學生，體現以學生為主體的思想，在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發等方麵都應考慮全體學生的發展需求。英語課程應成為學生在教師的指導下構建知識、發展技能、拓展視野、活躍思維、展現個性的過程。由於學生在年齡、性格、認知方式、生活環境等方麵存在差異，他們具有不同的學習需求和學習特點。隻有最大限度地滿足個體需求，纔有可能獲得最大化的整體教學效益。
（三）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性
英語學習具有明顯的漸進性和持續性特點。語言學習持續時間長，而且需要逐漸積纍。《義務教育英語課程標準》（在本節中，以下簡稱“本標準”）和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎教育階段英語課程的目標設為九個級彆，旨在體現小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語語言能力循序漸進的發展特點，保證英語課程的整體性、漸進性和持續性。英語課程應按照學生的語言水平及相應的等級要求組織教學和評價活動。
（四）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性
現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，並在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利於提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和閤作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。
（五）優化評價方式，著重評價學生的綜閤語言運用能力
英語課程評價體係要有利於促進學生綜閤語言運用能力的發展，要通過采用多元優化的評價方式，評價學生綜閤語言運用能力的發展水平，並通過評價激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發展。評價體係應包括形成性評價和終結性評價。日常教學中的評價以形成性評價為主，關注學生在學習過程中的錶現和進步；終結性評價著重考查學生的綜閤語言運用能力，包括語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方麵。
（六）豐富課程資源，拓展英語學習渠道
語言學習需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。英語課程應根據教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜誌、網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。
三、課程設計思路
英語課程的總體設計思路是：以科學發展觀和先進的外語課程理念為指導，立足國情，綜閤考慮我國英語教育的發展現狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發展為本、係統而持續漸進的英語課程體係。這一課程體係以培養學生的綜閤語言運用能力為目標，根據語言學習的規律和義務教育階段學生的發展需求，從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方麵設計課程總目標和分級目標。這五個方麵相互聯係，相輔相成，使英語課程既重視培養學生的語言基礎知識和基本技能，也注重優化學習過程，引導學生形成有效的學習策略和一定的文化意識，培養積極嚮上的情感態度和價值觀。
根據上述設計思路，義務教育階段的英語課程以小學3年級為起點，以初中畢業為終點（即義務教育9年級），並與高中階段的英語課程相銜接。整個基礎教育階段的英語課程（包括義務教育和高中兩個階段）按照能力水平設為九個級彆，形成循序漸進、持續發展的課程。設置分級課程目標藉鑒瞭國際上通用的分級方式，力求體現不同年齡段學生的學習需求和認知特點，使英語課程具有整體性、靈活性和開放性。
在九級目標體係中，一至五級為義務教育階段的目標要求。其中，二級為6年級結束時應達到的基本要求，五級為9年級結束時應達到的基本要求。六至九級為普通高中的目標要求。其中，七級為高中畢業的基本要求，八級和九級是為願意進一步提高英語水平的高中學生設計的目標。在九個級彆的目標中，一級、三級、四級和六級為過渡級彆。分級目標的設置有利於在課程實施中對教學和評價進行指導，同時也為課程的靈活性和開放性提供瞭依據。英語課程分級目標體係如下圖所示：
英語課程分級目標體係圖
課程分級目標中的級彆不完全等同於基礎教育階段的各個年級。但是，分級目標對3~6年級、7~9年級和高中各年級的教學和評價以及教材編寫提供瞭循序漸進、穩步上升的指導性要求，有利於課程的整體實施。在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標，課時安排應盡量體現短時高頻的原則，保證每周三至四次教學活動，周課時總時間不少於80~90分鍾。7~9年級分彆完成三、四、五級目標，周課時按照國傢課程計劃執行。
考慮到我國地域遼闊、民族眾多、經濟和教育發展不平衡的實際情況，各地可根據師資條件、資源配置等情況，製定本地區的課程實施方案，確定小學開設英語的起始年級及小學和初中畢業時應達到的級彆要求，特彆是小學英語課程的開設，要充分考慮師資力量的配備和教學條件等因素。各地教學研究部門應加強對教學的分類、分層指導和評價，幫助學校因地製宜地落實本地課程實施方案，並注意做好學段之間的協調和銜接，尤其要做好小學與初中階段的平穩過渡，促進地區英語教育的均衡發展。
用戶評價
這份教材的裝幀設計，雖然不走花哨路綫，但極其注重實用性和耐用性。書本的紙張選擇上，采用瞭相對厚實的啞光紙，這對於長時間閱讀來說，極大地減輕瞭眼睛的疲勞感，不像那些亮麵紙張，在燈光下反光得厲害，看久瞭頭暈。側邊留白的處理也相當到位，為我們這些有做筆記習慣的考生留足瞭擴展和標注的空間，我習慣在每章的知識點旁邊寫下自己的理解和聯想，這本書的版式設計對此非常友好。更讓我感到貼心的是，它對那些高頻考點和易混淆知識點的標識做得非常清晰，通常會用不同顔色的字體或者加粗的邊框進行突齣顯示，這在考前衝刺階段，快速定位重點、進行地毯式復習時，效率得到瞭幾何級的提升。我甚至發現，有些地方的解釋甚至比我大學時的專業課教材還要精煉到位，這可能得益於它明確的“應試”導嚮，所有的冗餘信息都被剔除瞭，直擊考點核心，可以說是把“信息密度”做到瞭極緻，讓人感覺物超所值。
評分說實話，當我翻開這本書時，內心是抱著一種“試試看”的心態的，畢竟教招考試的資料市場魚龍混雜，很多都是粗製濫造的“換湯不換藥”。但這本書的學科專業知識部分，尤其是關於中學英語教學法（Methodology）的闡述，給瞭我一個驚喜。它沒有停留在傳統的、枯燥的理論層麵，而是緊密結閤瞭近年來新課標對“核心素養”的強調，並提供瞭大量的本土化教學案例。比如，在談到“任務型教學”時，它不僅僅解釋瞭什麼是任務，而是給齣瞭一個完整的單元設計範例，從目標設定到活動實施，再到評價反饋，步驟清晰得如同一個操作手冊。這對我來說價值巨大，因為很多時候我們知道理論，但就是不知道如何在真實的課堂上落地。我個人認為，這本書的深度恰到好處，它既能滿足考綱對知識廣度的要求，又能在關鍵點上挖掘齣教學的深度和溫度，避免瞭許多同類教材那種“為考試而考試”的僵硬感。唯一的遺憾是，作為2018年的齣版物，對於疫情後綫上綫下混閤式教學的探討略顯不足，但瑕不掩瑜，作為基礎理論和技能儲備的基石，它依然是值得信賴的選擇。
評分這本書在章節安排上體現齣一種非常清晰的層次感和遞進性。它不是簡單地把語法、詞匯、閱讀、寫作這些模塊平鋪直敘地放在一起，而是根據教師招聘考試的實際考察側重，將教學理論和學科知識進行瞭精妙的融閤。例如，它在講解完某個特定的語法難點後，緊接著就會引入一個“模擬試題解析”模塊，這個模塊會從一個考生的角度齣發，分析如何用最快的速度和最準確的判斷來解決這個知識點在選擇題或簡答題中的應用。這種“理論學習—實戰模擬—錯誤剖析”的閉環設計，極大地增強瞭學習的主動性和反饋的及時性。我個人覺得，這本書的價值遠超齣一本單純的復習資料，它更像是一個經驗豐富、善於總結的資深教師在旁邊手把手指導你如何備考。唯一的改進空間可能在於，如果能增加一些針對不同地區、不同年份試捲風格的差異化分析，那就更完美瞭，但就其作為一本通用教材而言，其內容的係統性和針對性，已經達到瞭非常高的水準，是備考路上不可或缺的良師益友。
評分我對這本書的詞匯和語法部分的梳理邏輯非常贊賞。它並沒有采用簡單地羅列四六級詞匯或考綱詞匯錶的方式，而是將這些詞匯和語法點巧妙地融入到具體的語境分析中，特彆是針對閱讀理解和七選五等題型中常齣現的“高難度長難句”的解析部分，簡直是教科書級彆的示範。它會把一個復雜的句子拆解成主乾、修飾成分、插入語等模塊，清晰地標示齣句子結構和邏輯關係，這遠比單純翻譯句子本身要有效得多。我發現，通過學習它對這些復雜句子的分析方法，我不僅能更好地應對閱讀題，連自己的寫作和翻譯水平都有瞭潛移默化的提升。當然，由於是2018年的版本，對於某些考試側重的時髦錶達或新齣現的語料庫詞匯的覆蓋麵可能不如近兩年的新書全麵，但這套書更側重於對語言底層邏輯的構建，一旦掌握瞭這種底層邏輯，麵對新齣現的詞匯，我們也能舉一反三，快速掌握其用法。所以，作為一本打地基的教材，它的價值是長遠的。
評分這本書的封麵設計得還挺紮實的，一看就是那種適閤反復翻閱的實用工具書的風格，那種樸實的藍白配色，透露著一股“乾貨滿滿”的氣息。我特地對比瞭一下其他幾傢齣版社的同類教材，感覺中公的這本在整體的排版和內容的邏輯性上做得還是比較下功夫的。尤其是在知識點的梳理部分，它不像有些教材那樣堆砌概念，而是采用瞭圖文並茂的方式，很多復雜的語法現象都配上瞭清晰的思維導圖或者錶格進行歸納總結，這一點對於我這種需要高效復習的在職教師來說，簡直是救命稻草。我記得我最開始看的是關於“虛擬語氣”那一章，以前總是記不住那些復雜的從句結構，但這本書裏，它居然用瞭一個類似“情景劇”的方式來解釋虛擬語氣的語境，代入感一下子就強瞭很多。當然，2018年的版本，對於最新的教學大綱調整和考試趨勢的把握，可能需要和其他最新的資料進行交叉印證，但作為打基礎和係統梳理知識體係的底本，它的框架是相當穩固的。我特彆欣賞它在每個章節末尾設置的“易錯點辨析”環節，那些都是實戰中老師們最容易失分的地方，看得齣編者在命題研究上下瞭真功夫，絕非泛泛而談的理論說教。
評分挺有用的。挺有用的。挺有用的。
評分快遞很快哦，很滿意！！
評分質量不錯 物流很給力 很快啊 我一直信賴京東 希望能一直好下去
評分很好，很跳，很舒適……
評分挺好的 字跡印刷清晰
評分非常滿意中公的教師的書和試捲
評分健健康康快快樂樂健健康康快快樂樂
評分快遞很快，書的質量也不錯。
評分東西很好，快遞員服務又好，贊一個
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