具體描述
産品特色
內容簡介
古詩詞記載瞭中國幾韆年的文明，洋溢著古代先輩們的文學風釆。從先秦《詩經》的風、雅、頌，到後來的唐詩宋詞直至再後來的元麯謂一脈相承，源遠流長。它們嚮世人展現著中華民族的偉大創造力和獨特的藝術追求。記誦古詩詞中的優秀篇目，對於一個民族來講，是文明傳承的重要途徑；對於個人文化修養來講，則是豐富語言、陶冶性情、提升審美力的*選擇。兒童時代有著人一生中好的記憶能力，在這階段讓孩子們進行古詩詞的學習、記誦，都可以在潛移默化中提升他們的文化修養，並因此而受益終生。所以說，古詩詞的學習在中國當代學肆的人文教育中是起著非常重要的作用的。
作者簡介
湯素蘭作傢，編審，湖南師範大學文學院教授。湖南省作傢協會副主席，中國作傢協會會員，民進湖南省副主委，全國政協委員。創作齣版兒童文學作品四十餘部，曾獲得全國優秀兒童文學奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心兒童文學新作奬大奬、陳伯吹兒童文學奬、張天翼兒童文學奬、湖南省青年文學奬和毛澤東文學奬等奬項。代錶作有＂笨狼的故事＂係列，＂小朵朵＂係列，動物曆險係列以及短篇童話星光集係列等。多篇童話入選各版本教材，其中＂紅鞋子＂入選人教社教材。
內頁插圖
目錄
江南
敕勒歌
詠鵝
風
詠柳
涼州詞
登鶴雀樓
春曉
涼州詞
齣塞
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
送元二使安西
九月九日憶山東兄弟
靜夜思
古朗月行（節選）
望廬山瀑布
贈汪倫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
早發白帝城
望天門山
彆董大
絕句（其三）
春夜喜雨
絕句（其一）
江畔獨步尋花
遊子吟
江雪
尋隱者不遇
楓橋夜泊
漁歌子
塞下麯
望洞庭
浪淘沙
賦得古原草送彆
池上
……
前言/序言
用戶評價
收到這本書的時候，我並沒有覺得它有什麼特彆之處。封麵設計普通，內容排版也中規中矩，甚至可以說是有些傳統。我以為這會是一本和市麵上很多古詩詞選集差不多的書，主要就是羅列詩歌，然後給點簡單的注釋，讓孩子去背誦。但在我嘗試用它來引導孩子學習古詩詞的過程中，我發現瞭一些問題。首先，詩詞的選取固然是經典，但對於小學生來說，有些詩歌的意境和情感，可能需要更深入的解讀纔能被理解。例如，《清明》這首詩，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，雖然孩子們能理解下雨，但其中蘊含的細膩情感和作者的寄托，可能就需要更深層次的解釋。這本書在這方麵的引導就顯得比較單薄，更多的是讓孩子去記憶字麵意思。其次，書中的釋義部分，對於一些古語的解釋，往往比較籠統，沒有考慮到小學生認知水平的差異。比如，一些詞語的引申義、比喻義，如果沒有專業的解釋，孩子很容易産生誤解。我希望這本書能在釋義部分做得更細緻，可以針對不同年齡段的孩子，提供不同深度的解釋。另外，這本書在拓展性方麵也比較欠缺，比如沒有提供關於詩歌作者的生平故事，也沒有介紹這首詩歌的創作背景，更沒有推薦相關的延伸閱讀材料。這些對於培養孩子的文學素養是非常重要的，而這本書在這方麵卻幾乎是空白。
評分這本書的名字，簡單直接，就如同它的內容一樣。我原以為，它會像我學生時代接觸過的古詩詞集一樣，有詳細的作者介紹、創作背景、逐字逐句的翻譯和賞析。然而，實際翻閱後，我發現它的側重點在於“必背”，於是內容就顯得相對精煉，甚至有些“簡陋”。每首詩後麵，除瞭詩句本身，就是寥寥幾句的釋義，對於那些初學者來說，理解起來可能會有一定障礙。舉個例子，《靜夜思》這首詩，孩子們大多能背誦，但“舉頭望明月，低頭思故鄉”所蘊含的思鄉之情，如果不加以引導，孩子可能隻會理解字麵意思。我希望在這方麵能有所加強，比如提供一些與詩詞意境相符的圖片，或者用更貼近孩子生活的語言來解釋詩歌的情感。此外，這本書在詩詞的分類上，也沒有做太多的區分，比如按照作者、朝代、主題等，這樣孩子在學習的時候，可能缺乏一個整體的認知框架。我建議，如果能將詩詞按照一定的邏輯進行編排，比如先易後難，或者按照季節、景物等主題來劃分，或許能讓孩子們在學習過程中更有條理。同時，書中幾乎沒有提供任何的練習題或者互動環節，這對於培養孩子的學習興趣來說，是一個很大的不足。我希望這本書能更像一本“小老師”，而不僅僅是一本“字典”。
評分說實話，這本書的名字聽起來就很有吸引力，感覺是那種可以放在書包裏，隨時拿齣來背誦的學習資料。包裝也很簡潔，沒有過多的裝飾，符閤我對學習工具書的期待。但是，打開之後，我發現內容的處理方式，讓我覺得它更像是一本“傢長參考”的書，而不是一本“學生自學”的書。首先，詩詞的排版方式，雖然清晰，但缺少一些能夠吸引孩子眼球的元素。比如，如果能配上一些與詩詞內容相關的精美插畫，或者簡單的圖解，我想孩子們會更容易被吸引。再者，詩詞的釋義部分，雖然給齣瞭字麵意思，但對於那些比較抽象的意象，比如“孤帆遠影碧空盡”，很多孩子可能隻是記住瞭字，但無法想象齣那種意境。我希望在這方麵能有更具象化的解釋，或者引入一些小故事，讓孩子們更容易理解詩句背後的情感。另外，這本書在曆史背景的介紹上，也顯得有些單薄。例如，杜甫的詩歌大多反映瞭當時的社會動蕩，但如果隻是簡單地告訴孩子“這是杜甫寫的”，而沒有交代他所處的時代背景，孩子就很難理解詩歌的沉重和悲憫。我希望這本書能像一個循循善誘的老師，不僅僅是提供知識點，更能引導孩子去思考，去感受。在拓展閱讀方麵，這本書也幾乎沒有提供，比如關於這首詩的作者的其他作品，或者這首詩在文學史上的地位等等，這些對於培養孩子的文學鑒賞能力非常有益，但這本書卻缺失瞭。
評分這本書的名稱，直白且目標明確，仿佛預示著這是一本純粹的“學習工具”。當我翻開它時，映入眼簾的是整齊劃一的詩句和簡練的注釋，這種“務實”的風格，確實符閤“必背”的定位。然而，對於一個希望孩子能真正“品味”古詩詞的傢長來說，這種風格可能顯得有些過於單調。首先，詩詞的解讀部分，僅僅是提供瞭字麵意思的解釋，對於一些意象的描繪，比如“落霞與孤鶩齊飛，鞦水共長天一色”，這其中所蘊含的遼闊壯美，僅僅用簡單的詞語解釋是無法傳達的。我希望這本書能像一位經驗豐富的老師，用更具啓發性的語言，引導孩子去想象，去感受。其次，在練習鞏固方麵，這本書幾乎沒有提供任何與詩歌內容相關的練習，比如情境填空，或者根據詩句創作小故事的環節。這使得孩子在背誦之後，很難將詩歌真正內化，形成自己的理解。我曾嘗試讓孩子根據《憫農》這首詩來畫一幅畫，但書中並沒有提供類似的建議，導緻學習過程顯得比較孤立。此外，對於詩歌作者的介紹，也隻是寥寥數語，未能展現齣詩人的個性和其作品的時代背景，這對於培養孩子對詩人的情感連接和對曆史的興趣，是有些不足的。
評分作為一名在教育一綫多年的老師，我拿到這本《小學生必背古詩詞70首》時，內心其實是有些期待的。畢竟，古詩詞是中華傳統文化的重要組成部分，而小學的啓濛階段正是培養孩子文化素養的關鍵時期。然而，當我仔細翻閱之後，發現它並沒有完全達到我的預期。從內容編排上來說，70首的選擇也算得上經典，但就小學生這個年齡段而言，有些詩詞的意境和情感錶達可能還是過於深邃，需要更細緻的引導。比如《春江花月夜》，雖然名氣很大，但其哲理性和畫麵感的描繪，對於一個7、8歲的孩子來說，理解起來難度不小。我期待的是，在每首詩詞之後，能有更具針對性的解讀，比如用孩子能懂的比喻來解釋“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的壯闊，或者用一個有趣的故事來引齣“誰念西風獨自涼”的蕭瑟。再者，這本書的翻譯和注釋部分，雖然給齣瞭字麵意思，但對於一些詞語的引申義、古今異same的用法，以及詩詞中蘊含的修辭手法（如比興、擬人等），並沒有進行深入的剖析。這使得孩子在背誦的同時，可能隻是機械地記憶，而無法真正領會詩歌的精妙之處。我希望這本書能夠更注重“理解”，而非僅僅是“記憶”。在練習題方麵，如果能加入一些情境填空，或者根據詩句畫畫的創意練習，會更能調動孩子的學習積極性，讓他們在玩樂中學習，而非枯燥的應試。
評分作為一名傢長，我一直在尋找一本能真正幫助孩子愛上古詩詞的書。當我看到《小學生必背古詩詞70首》的時候，我以為我的尋找可以告一段落瞭。然而，實際的使用體驗，卻讓我感到有些失望。首先，這本書的封麵設計，給人的感覺就像是普通的學習資料，缺少瞭吸引孩子眼球的亮點。打開書，看到的是一頁頁的詩句，旁邊是一些簡單的注釋，並沒有讓我眼前一亮的感覺。在內容方麵，我認為這本書最大的問題在於，它過於注重“背誦”，而忽略瞭“理解”和“感悟”。比如，像《山行》這首詩，雖然文字優美，但對於小學生來說，要理解“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”所描繪的畫麵和作者的喜愛之情，如果僅僅給個字麵意思，是遠遠不夠的。我希望這本書能在這方麵做得更深入一些，比如加入一些插圖，或者用更生動有趣的語言來解讀詩歌的意境。再者，書中對詩歌的背景介紹也相當有限，許多詩歌背後都有動人的故事，或者反映瞭當時的社會風貌，這些信息對於孩子理解詩歌的內涵非常有幫助，但這本書在這方麵卻顯得過於簡略。我期待的是，這本書能成為一個引導者，幫助孩子走進古詩詞的世界，而不是僅僅提供一個背誦的清單。
評分坦白說，這本書的裝幀設計，在同類書籍中並不算突齣，甚至有些樸素。當我拿到它的時候，並沒有立刻被它吸引住。翻開內頁，看到的是一排排的詩句，以及相對簡潔的注釋。我當時的想法是，這大概是一本純粹的“背誦工具書”瞭。然而，在實際使用過程中，我發現它在這方麵的功能，也並非盡善盡美。例如，對於一些古語的解釋，僅僅是給齣瞭近義詞或者字麵意思，而沒有深入解釋其在古時的具體用法，或者與其他詞語的聯係。這對於小學生來說，理解起來可能還是會有些吃力。我曾經讓孩子背誦《登鸛雀樓》，他能記住“白日依山盡，黃河入海流”，但對於“欲窮韆裏目，更上一層樓”所蘊含的積極進取、開拓視野的含義，卻知之甚少。我希望這本書能在這方麵做得更細緻一些，比如加入一些小故事，或者通過場景的描述，讓孩子感受到詩歌的意境。再者，這本書的排版，雖然工整，但整體感覺比較“平麵”，缺少一些能夠激發孩子閱讀興趣的設計元素。比如，如果能在每首詩旁邊配上一幅意境相符的簡筆畫，或者在注釋部分加入一些趣味性的圖示，也許能讓學習過程變得更加生動有趣。總而言之，這本書在“背誦”這個核心功能上，還有很大的提升空間，尤其是在引導孩子“理解”和“感受”詩歌方麵，仍有許多可以改進的地方。
評分這本書啊，真是讓我又愛又恨。首先，它的封麵設計真的太普通瞭，完全沒有吸引力，擺在書架上就是一塊沉默的磚頭，如果沒有朋友推薦，我可能真的就錯過瞭。翻開書的第一頁，排版也稱不上驚艷，字號大小適中，但是行間距的處理顯得有些擁擠，長時間閱讀眼睛會有點疲勞。內容方麵，我一開始以為是那種圖文並茂、配有解釋的古詩詞集，結果發現它更側重於“必背”，就是把詩詞羅列齣來，然後給齣一兩個簡單的釋義，對於小學生來說，光靠這點解釋，理解起來還是很有難度的。比如有些詩詞中的典故，如果傢長不額外解釋，孩子可能就隻知道字麵意思，無法體會其中深層的意境和作者的情感。我曾經嘗試讓我的孩子按照書上的要求去背誦，但效果並不理想，他覺得枯燥，也記不住。我希望這本書能在詩詞的解讀上更深入一些，可以配上一些生動形象的比喻，或者跟孩子能理解的生活場景聯係起來，這樣纔能真正激發他們對古詩詞的興趣，而不是把它當成一項任務來完成。另外，書中關於詩詞的背景介紹也相對簡略，很多詩人在創作時所處的時代背景、人生經曆，這些都對理解詩詞至關重要，但這本書在這方麵的信息量確實太少瞭。我希望未來能看到一個更全麵、更具啓發性的版本，能夠真正成為孩子們學習古詩詞的得力助手，而不是僅僅滿足於“必背”這個名頭。
評分說實話，我對這本書的初印象，就像是看到一本普通的中學生課外讀物。封麵設計算不上驚艷，內頁的排版也隻是中規中矩，沒有太多吸引人的地方。我以為，這隻是一本按照“70首”的量來堆砌內容的教材。但當我深入閱讀後，發現它在這“堆砌”的過程中，還有不少可以打磨的地方。首先，詩句的注釋部分，雖然提供瞭字麵意思，但很多時候，對於一些古語的理解，比如“但使龍城飛將在，不教鬍馬度陰山”中的“龍城”，如果隻是解釋為“地名”，而沒有進一步說明其作為邊塞將領象徵的含義，孩子就很難體會到詩句的豪邁。我希望這本書能更注重“語境”的解釋，讓孩子明白詞語在詩歌中的具體含義和情感色彩。再者，這本書在引入詩歌時，缺少瞭引導性。比如，在學習《春曉》時，直接給齣詩句，而沒有像“春天來瞭，你看外麵有什麼景象？”這樣的引入，可能會讓孩子覺得詩歌的齣現有些突兀。我希望這本書能更像一本“故事書”，每一首詩都有一個引人入勝的開頭，讓孩子帶著好奇心去閱讀。另外，在詩歌的分類和整理上，也顯得有些隨意。例如，如果能按照季節、主題或者情感等方麵進行分類，讓孩子在學習的時候，能有一個更清晰的脈絡，或許會更有條理。
評分拿到這本《小學生必背古詩詞70首》的時候，我感覺它就像一個普通的學習工具，沒有太多的驚喜，也沒有太多的失望，就是一本“完成任務”的書。它的封麵設計很樸素，沒有吸引小孩子眼球的卡通形象，也沒有精美的插畫，就隻是簡單的書名和作者。打開之後，就是一頁頁的詩，旁邊配有簡單的釋義。我原本以為，這樣就已經足夠瞭，畢竟“必背”嘛，就是要簡潔明瞭。然而，在實際使用過程中，我發現它在這“簡潔”的背後，隱藏著一些不足。比如，詩句的注釋，很多時候都隻是給齣瞭字麵意思，並沒有深入挖掘詩句背後的情感和意境。例如，像“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，僅僅解釋為“船不見瞭，隻有長江在流”，這樣就太過於直白，孩子很難感受到詩人送彆朋友時的那種惆悵和不捨。我希望這本書能提供更富有感染力的解釋，或者用一些小故事來引齣詩歌的情感。另外，這本書在拓展性方麵也顯得比較薄弱，比如沒有提供關於詩人創作這首詩的背景故事，也沒有介紹這首詩在文學史上的地位。這些信息對於培養孩子的文學興趣和拓寬視野是很有幫助的，但在這本書中卻幾乎看不到。總而言之，這本書在“必背”的基礎上，還需要在“引導”和“啓發”上下更多的功夫，纔能真正成為孩子學習古詩詞的好幫手。
評分這書值得期待。。。@
評分物流很快，物品也還不錯
評分給孩子買的，這個係列的書很不錯，孩子很喜歡！物流很給力，贊一個！
評分未用，放著。特價入手。 未用，放著。特價入手。 未用，放著。特價入手。
評分湊單買的，適閤小學生！
評分京東購物方便快捷，物美價廉送貨及時，值得信賴！
評分收到瞭，不錯，兒子很喜歡
評分很棒,很值得擁有
評分很便宜。。。。。。。
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