具体描述
内容简介
《通用学术英语1》为系列教材第一册，力图体现以下特色：1.读写融合，内容新实
本教材将英语科技文献阅读与学术论文写作紧密联系起来。我们认为，英语科技论文撰写源于科技文献阅读。没有科技文献阅读能力的提高，就没有学生科技论文写作能力的提高，二者相辅相成，不可割裂。为此，本教材结合我国学生英语学习的实际情况，系统解析英语科技文献各部分的有效阅读，并以此为基础和参照，有针对性地训练学生的英语科技论文写作能力。本教材还对英语科技文献的总体语言特点、国际学术会议口头报告、国际学术会议海报制作、国际学术交流信函撰写等作了全面深入的介绍。本教材示例多选自不同学科重要国际期刊、学术语料库及学术网站。所有材料除标注专业相关词汇外，基本未做任何改动，以保证选材原汁原味、真实可靠。
2.精讲精练，任务驱动
本教材将英语科技论文阅读与写作的理论、方法和实践紧密结合，精讲解、重方法、多实践，突出针对性和实效性。为此，本教材并未在知识介绍方面过多着墨，而是注重运用实例，详细解析英语科技论文的有效阅读与写作，并对此进行针对性实践训练。本教材依照研究论文的组成部分和结构顺序编排。每单元分文献阅读和论文写作两个模块，精要介绍本模块的功能目的及核心要点。接着通过典型实例，分析该论文部分所含信息、排列结构、语言特点、学习策略、常用句型、常见错误、学习贴士（study tips）等。然后通过一系列精心设计的任务进行针对性实践训练。任务设计与微讲座、实例分析、学习策略等相呼应，紧扣学习目标。任务形式丰富多样，既有限制性任务，也有开放性任务；既有学习型任务，也有自我检测型任务。确保学生对规则了然于胸，并通过实践训练将规则内化于心。引导学生学以致用，以用促学，循序渐进地培养学生的英语学术文献阅读与论文写作能力。
3.一体设计，混合教学
本教材采用纸质教程、在线课程与课堂教学三位一体同步设计、整体研发，支持线上线下混合教学。一体化研发的设计思路是以英语学术论文有效阅读与写作能力培养为目标，以教学设计为主导，把教材的精华从不同角度、以不同形式、通过不同资源类型呈现给师生。以纸质教程为主线和纽带，联结在线课程学习与课堂教学，三者交叉互补、相互配合。在线课程资源在高等教育出版社iSmart在线课程平台开发建设（电脑端和移动端并行发布），为学生创设支持自主学习与协作学习的在线学习社区（online learning community），主要呈现微课视频、记录学生在线自主学习和协作学习轨迹及数据，辅助英语学术文献阅读和学习。基于在线相关知识的获取与学习，师生在课堂面授环节可根据实际教学需求灵活选用纸质教程中各单元模块的开放性任务，促进学生应用和内化所学技能与知识。
内页插图
目录
前言/序言
“互联网十教育”时代，我国教育信息化进程迅猛发展。着力推进信息技术与外语教育教学深度融合，致力于以学为本的课程体系重塑、课程内容改革，实施基于课堂和在线课程的线上线下混合式教学，推进以学生为中心的教与学方式变革已经成为当前大学教育教学改革的趋势和共识。《通用学术英语》系列教材在“互联网十教育”时代应运而生，是一套纸质教程、在线课程与课堂教学同步设计、整体研发的新形态一体化教材。本套教材共三册，第一、二册依据《大学英语教学指南》，致力于培养我国大学生用英语进行各学科专业学习的最基本的、通用的核心学术英语能力。第三册是对前两册涵盖技能的整合应用，致力于帮助学生有效阅读和写作与专业相关的英语科技论文，主要使用对象为硕士、博士研究生和本科阶段高年级有需求的学生。
本书为系列教材第三册，力图体现以下特色：
1.读写融合，内容新实
本教材将英语科技文献阅读与学术论文写作紧密联系起来。我们认为，英语科技论文撰写源于科技文献阅读。没有科技文献阅读能力的提高，就没有学生科技论文写作能力的提高，二者相辅相成，不可割裂。为此，本教材结合我国学生英语学习的实际情况，系统解析英语科技文献各部分的有效阅读，并以此为基础和参照，有针对性地训练学生的英语科技论文写作能力。本教材还对英语科技文献的总体语言特点、国际学术会议口头报告、国际学术会议海报制作、国际学术交流信函撰写等作了全面深入的介绍。本教材示例多选自不同学科重要国际期刊、学术语料库及学术网站。所有材料除标注专业相关词汇外，基本未做任何改动，以保证选材原汁原味、真实可靠。
2.精讲精练，任务驱动
本教材将英语科技论文阅读与写作的理论、方法和实践紧密结合，精讲解、重方法、多实践，突出针对性和实效性。为此，本教材并未在知识介绍方面过多着墨，而是注重运用实例，详细解析英语科技论文的有效阅读与写作，并对此进行针对性实践训练。本教材依照研究论文的组成部分和结构顺序编排。每单元分文献阅读和论文写作两个模块，各有一个微讲座（mini-lecture）引领，精要介绍本模块的功能目的及核心要点。接着通过典型实例，分析该论文部分所含信息、排列结构、语言特点、学习策略、常用句型、常见错误、学习贴士（study tips）等。然后通过一系列精心设计的任务进行针对性实践训练。任务设计与微讲座、实例分析、学习策略等相呼应，紧扣学习目标。任务形式丰富多样，既有限制性任务，也有开放性任务；既有学习型任务，也有自我检测型任务。确保学生对规则了然于胸，并通过实践训练将规则内化于心。引导学生学以致用，以用促学，循序渐进地培养学生的英语学术文献阅读与论文写作能力。
3.一体设计，混合教学
本教材采用纸质教程、在线课程与课堂教学三位一体同步设计、整体研发，支持线上线下混合教学。一体化研发的设计思路是以英语学术论文有效阅读与写作能力培养为目标，以教学设计为主导，把教材的精华从不同角度、以不同形式、通过不同资源类型呈现给师生。以纸质教程为主线和纽带，联结在线课程学习与课堂教学，三者交叉互补、相互配合。在线课程资源在高等教育出版社iSmart在线课程平台开发建设（电脑端和移动端并行发布），为学生创设支持自主学习与协作学习的在线学习社区（online learning community），主要呈现微课视频、记录学生在线自主学习和协作学习轨迹及数据，辅助英语学术文献阅读和学习。基于在线相关知识的获取与学习，师生在课堂面授环节可根据实际教学需求灵活选用纸质教程中各单元模块的开放性任务，促进学生应用和内化所学技能与知识。
用户评价
我一直对学术论文的结构和写作规范很感兴趣，因为我觉得这是学术交流的基石。这本书在这一块的内容，我觉得处理得相当到位。它不仅仅是罗列出论文的各个组成部分，比如引言、方法、结果、讨论等等，更重要的是深入剖析了每个部分的功能和写作要点。举个例子，在讲引言部分时，它详细解释了如何设置研究背景，如何提出研究问题，以及如何陈述研究目的和研究意义，并且提供了多种不同的引言结构供读者参考。我之前写引言的时候，总是觉得有点空洞，不知道该强调什么，看完这本书，我才明白引言的“漏斗式”结构是多么重要，以及如何用清晰的逻辑来吸引读者的注意力。再比如，在讨论“结果”部分时，它不仅强调了要客观呈现数据，还提供了关于如何使用图表来更有效地展示研究发现的技巧，这一点对我来说非常有价值。我通常会直接写文字描述，但有时候图表能更直观地说明问题。这本书还讲解了如何用恰当的学术语言来描述统计结果，避免口语化和模糊不清的表达。我对它关于“讨论”部分的讲解也印象深刻，它指出了讨论部分不仅仅是重复结果，更重要的是解释结果的意义，与现有研究进行比较，并提出局限性和未来研究方向。这本书的内容就像是给我的学术写作提供了一个“路线图”，让我知道每一步该怎么走，每个部分该写什么，以及如何写得更好。
评分这本书我前几天拿到手，一直到现在还在慢慢消化。说实话，我一开始抱着一种“学点儿学术英语，总没错”的心态来买的。毕竟，在学术界混，语言功底是基础中的基础，这道理谁都懂。拿到书，我第一眼就被它的厚度给镇住了，心想这得有多少内容要学啊。翻开目录，哇，感觉内容挺全面的，从词汇、语法到写作技巧，几乎涵盖了我能想到的所有方面。我特别关注的那些学术写作中常见的句型和表达，这本书里都有详细的讲解和例句，这点我还是很满意的。比如，它在讲如何连接句子、如何使用恰当的学术词汇来表达因果、对比、转折等方面，都给出了很多实用的建议。我平时写东西，总觉得句子不够流畅，词汇也总是重复来重复去，看了这本书，感觉像是找到了一个指导方针，知道该往哪个方向去改进了。而且，它不仅仅是理论讲解，还有很多练习题，这一点对我来说非常重要，因为我就是那种需要动手实践才能真正掌握知识的人。我最近就在做其中的写作练习，尝试着用书中学到的技巧来重写一些段落，虽然有些地方还需要摸索，但整体感觉比以前进步了不少。总而言之，这本书就像是一本内容详实的学术英语“百科全书”，虽然我现在还在学习的起步阶段，但已经能感受到它所带来的帮助和启发，相信随着我深入学习，它会给我带来更多惊喜。
评分这本书的某些章节，尤其是关于如何撰写文献综述的部分，让我眼前一亮。我之前一直觉得文献综述写起来特别头疼，不知道该如何组织结构，如何将不同的研究成果有机地联系起来，更别提如何做到批判性分析了。而这本书在这方面的内容，真的给了我很多新的思路。它不仅仅是教你怎么去“找”文献，更重要的是教你如何“读”文献，如何从中提炼出关键信息，以及如何用自己的话来总结和评价。我特别喜欢它提供的那些框架和模板，比如在介绍研究背景时，应该从宏观到微观，逐步聚焦；在讨论不同研究的异同点时，提供了清晰的对比分析方法。我试着按照书中的建议，去梳理我正在做的课题的相关文献，发现以前那些杂乱无章的笔记，现在能按照逻辑顺序串联起来了，而且还能看出不同研究之间的联系和不足之处。书中的例句也很有指导意义，它展示了如何用严谨的语言来表述学术观点，如何避免主观臆断，如何引用他人的研究成果。我发现，写文献综述不仅仅是简单地堆砌文献，更重要的是展现自己的思考和理解。这本书在这一点上做得非常出色，它引导我去深入思考，去发掘文献背后的故事，去形成自己的学术观点。虽然我还没有完全掌握所有的技巧，但这本书无疑为我打开了一扇新的大门，让我对文献综述写作有了更清晰的认识和更强的信心。
评分我一直觉得，学术研究的最终目的不仅仅是写出一篇论文，更重要的是能够有效地传达研究的创新性和价值。这本书在如何提升论文的说服力和影响力方面，给了我不少启发。它不仅仅关注于语言的准确性，更强调了如何让读者信服你的研究成果。我尤其对它关于如何构建一个有力的论点，以及如何用证据来支持论点的讲解印象深刻。它教我如何清晰地阐述我的研究假设，如何设计实验来验证这些假设，以及如何用客观的数据来证明我的观点。书中的一些关于如何处理反驳意见，如何展现研究的独特性和贡献的章节，也让我受益匪浅。我之前写论文的时候，总是容易陷入对细节的描述，而忽略了整体的价值和意义。这本书让我意识到，在写作过程中，我需要时刻思考我的研究到底解决了什么问题，带来了什么新的认识，以及它在整个学科领域中扮演着怎样的角色。它还提供了一些关于如何优化论文的结构，使其更具逻辑性和可读性的建议，比如如何设置清晰的标题和副标题，如何运用过渡句来连接不同的段落，以及如何让文章的整体脉络更加清晰。总的来说，这本书不仅仅是一本语言学习指南，更像是一本关于学术研究方法和传播策略的“锦囊”，它帮助我从一个更宏观的角度来审视我的学术写作，从而更好地实现我的研究目标。
评分这本书在学术写作的某些细枝末节处理上，做得非常细致，让人感觉作者是真正站在学术研究者的角度来思考问题的。我最近特别纠结的是如何使用那些看似微小但又至关重要的学术词汇和短语，比如那些表示程度、频率、可能性等副词，以及连接词和介词的恰当使用。这本书在这方面的内容，给了我极大的帮助。它不仅仅列出了一堆词汇，更重要的是解释了这些词汇在不同语境下的细微差别，以及它们对句子含义可能产生的影响。我发现，很多时候，一个词语的替换，就能让句子的表达更加精准和专业。它还提供了一些关于如何避免使用过于口语化或模糊不清的词语的建议，比如用“significant”代替“a lot of”，用“suggests”代替“shows”等，这些看似简单的改变，却能大大提升论文的学术范儿。另外，它关于如何使用不同的句型来表达复杂的关系，比如并列、递进、转折、因果等等，也给了我很多启示。我以前写句子的时候，总是喜欢用简单的句式，让我的文章显得有些单调。这本书让我意识到，通过运用不同的句型和连接词，可以让我的写作更加丰富和有层次感。这本书就像一位耐心的老师，一点一点地纠正我写作中的“小毛病”，让我逐渐养成更严谨、更专业的学术写作习惯。
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