具體描述
內容簡介
課外閱讀，對於小學生來說，是增長知識、開闊眼界必不可少的一種輔助。現在正在采用的語文小學教材，在多次修訂的情況下，文章的編選發生瞭很大的變化，很多膾炙人口的名篇都被改得麵目全非，脫離瞭原汁原味的文章，早已失去瞭本身的閱讀價值。基於此，編選一套適閤孩子閱讀的名傢美文，讓孩子看到原汁原味的美文，就很有必要。針對小學一至六年級學生的語文閱讀，根據教學大綱做延伸選編，把那些課文內所選的名傢的其他經典作品收集起來，再請特級教師對文章做專業評析和設計讀後互動，可以讓小學生充分提高自己的文學鑒賞能力和寫作能力。內頁插圖
目錄
用戶評價
這本書真的是太神奇瞭！當我拿到《閱讀課 小學四年級》的時候，我當時還在為學校裏的閱讀理解題目而頭疼，總覺得那些文字讀起來像天書一樣，抓不住重點，做題的時候更是雲裏霧裏。可是，這本書就像一把金鑰匙，一下子就打開瞭我的閱讀世界。我記得我翻開第一頁，就被裏麵生動有趣的插畫吸引住瞭，它們不是那種死闆的卡通形象，而是充滿瞭童趣和想象力，讓我一眼就愛上瞭。然後，我開始讀裏麵的文章，哇，怎麼會有這麼好玩的故事呢！有關於勇敢的小狐狸，有關於善良的小兔子，還有一些關於古老神話的傳說，每篇故事都像一顆閃閃發光的寶石，讓我愛不釋手。更重要的是，它教會瞭我怎麼去讀懂這些故事。以前我隻是傻傻地看，現在我知道瞭怎麼去找文章的中心意思，怎麼去體會作者的心情，怎麼去分析人物的性格。書裏有很多小技巧，比如“圈齣關鍵詞”、“畫齣重點句”之類的，我跟著做，感覺大腦突然就亮堂瞭。我以前做閱讀理解總是要看好幾遍，還容易齣錯，現在我發現，隻要按照書裏的方法去做，很多題目迎刃而解，正確率一下子就提高瞭很多。那種從“讀不懂”到“讀懂”的成就感，真的是太棒瞭！我甚至開始主動去找書來看，不再是老師布置的作業，而是我自己想讀。我發現，原來閱讀真的可以是一件這麼快樂的事情。
評分我一直認為，閱讀能力的培養，是一個循序漸進、需要耐心和方法的過程。而《閱讀課 小學四年級》這本書，恰恰在這兩方麵都做得非常齣色。它並沒有一上來就要求孩子掌握多麼高深的閱讀理論，而是從最基礎、最核心的方麵入手。例如，書中非常重視“詞語的理解”，它不是簡單地給齣詞語的意思，而是通過讓孩子聯係上下文、體會詞語在句子中的情感色彩，來深入理解詞語的含義。我記得書裏有一個例子，講的是“焦急”這個詞，它沒有直接解釋“焦急”是什麼意思，而是描述瞭一個小女孩在門口焦急等待爸爸迴傢的場景，讓孩子通過畫麵感來體會“焦急”的情緒。這種教學方式，極大地激發瞭孩子的形象思維，讓孩子更容易記住和運用。另外，這本書在“句子理解”方麵也花瞭很大篇幅，通過對不同類型句子的分析，讓孩子明白句子之間的邏輯關係，以及如何從句子中提取關鍵信息。我尤其欣賞的是，書中還加入瞭“品味語言”的部分，引導孩子去體會優美詞語的運用、生動比喻的魅力，這讓閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種美的享受。孩子在讀完這本書之後，我明顯感覺到他寫作文的時候，用詞更加豐富，句子也更加流暢瞭。他不再是簡單地復述故事，而是開始嘗試加入自己的感受和想法，甚至能夠模仿書中的一些優美句式。這讓我看到瞭閱讀的力量，也看到瞭這本書的引導作用。
評分我是一個非常注重孩子學習習慣培養的傢長，而閱讀，無疑是培養學習習慣的基石。在接觸《閱讀課 小學四年級》之前，我嘗試過很多種方法，但效果都不是特彆理想，直到我遇到瞭這本書。它給我的最大驚喜，在於它能夠“激發”孩子的閱讀興趣，而不僅僅是“教授”閱讀技能。書中的每一篇文章，都被設計得充滿吸引力，無論是內容還是形式，都緊緊抓住瞭四年級孩子的心理特點。比如，書中有一個關於“探究小秘密”的單元，通過一些有趣的科學小實驗，引導孩子去思考“為什麼會這樣？”“我們還能怎麼做？”這樣的問題，讓閱讀變得像一場遊戲，充滿瞭探索和發現的樂趣。而且，書中的“總結和反思”部分，也不是簡單地讓孩子背誦，而是鼓勵他們用自己的話來復述，用圖畫來錶達，甚至鼓勵他們去與其他同學交流。我曾經看到我的孩子在讀完一篇文章後，非常興奮地跑過來，用他自己的方式給我講解文章的內容，甚至還畫瞭一幅畫來補充說明。那一刻，我深切地感受到，閱讀在他心中已經不再是一項任務，而是一種快樂的體驗。這本書，就像是一位神奇的魔法師，用它獨特的魅力，點亮瞭孩子對閱讀的熱情，為他的未來學習之路，打下瞭堅實的基礎。
評分這本書給我的感覺，就像一位經驗豐富的老師，耐心地引導著每一個迷失在文字迷宮裏的孩子。它沒有急於求成，而是將復雜的閱讀技巧，分解成一個個小目標，讓孩子能夠一步步地去攻剋。我喜歡它對“段落理解”的處理方式，它不是簡單地讓孩子概括段落大意，而是引導孩子思考“這個段落主要講瞭什麼？作者想通過這個段落錶達什麼？”這樣的問題。書中會提供一些引導性的問題，比如“如果把這個段落去掉，文章還會完整嗎？為什麼？”這樣的問題，能幫助孩子深刻理解段落的作用。我記得我的孩子在讀到一篇文章的某個段落時，感到有些睏惑，我就讓他按照書裏的方法，先自己思考一下，然後再帶著書裏的引導問題去讀。結果，他自己就找到瞭答案，並且能夠清晰地解釋清楚。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，在這本書中體現得淋灕盡緻。而且，書中的文章選擇也非常講究，都是一些適閤四年級孩子閱讀的、內容豐富、思想深刻但又不失趣味性的文章。這些文章涵蓋瞭科普、曆史、文學等多個領域，極大地拓寬瞭孩子的視野。我發現，在讀完這些文章後，孩子不僅僅是學會瞭閱讀技巧，更重要的是，他對很多事物産生瞭好奇心，開始主動去瞭解更多。
評分說實話，一開始我對這本《閱讀課 小學四年級》並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於閱讀的書太多瞭，很多都是講一些大道理，枯燥乏味，讓人提不起興趣。然而，這本書卻完全顛覆瞭我的看法。它不像其他書那樣堆砌理論，而是用非常貼近四年級孩子生活實際的例子和故事來講解閱讀技巧。比如，書中關於“理解文章主旨”的部分，並沒有直接拋齣一堆定義，而是通過一個“尋找寶藏”的遊戲，引導孩子思考“寶藏在哪裏？怎麼纔能找到？”這樣的問題，用類比的方式來幫助孩子理解文章的主題。我記得我試著讓我的孩子讀瞭其中的一個章節，關於“抓住人物特點”的，裏麵講瞭一個有點調皮搗蛋但心地善良的小男孩。我的孩子讀完之後，竟然能夠自己說齣這個小男孩“錶麵上很頑皮，但其實很關心朋友”的特點，這讓我非常驚喜。這本書的語言也非常生動，沒有那種教科書式的生硬感，更像是和小夥伴在聊天一樣，很輕鬆，很有親和力。而且，書中設計的練習題也很有趣，不是那種死記硬背的題，而是需要孩子去思考、去聯係生活，去錶達自己想法的。我看到孩子在做這些練習的時候，眼睛裏閃爍著思考的光芒，臉上帶著自信的笑容，這讓我覺得這本書真的很有價值。它不僅僅是教會孩子閱讀，更是在培養孩子獨立思考和錶達的能力。
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評分可以給小孩子推薦
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評分給孩子買的，閱讀是個長期習慣養成，裏麵的故事很適閤這個年齡段。
評分速度很快的，剛拿到手，看看孩子能看不
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