多嚮拓展·初中文言文課外延伸閱讀：七年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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彭武勝 編

圖書標籤:

• 初中語文
• 文言文
• 拓展閱讀
• 七年級
• 古詩文
• 課外閱讀
• 文化學習
• 名著節選
• 文學素養
• 中華傳統文化

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308169523

版次：1

商品編碼：12182245

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：172

字數：276000

正文語種：中文

內容簡介

　　《多嚮拓展·初中文言文課外延伸閱讀：七年級》是以初中學生為對象的課外文言文拓展讀物。
　　《多嚮拓展·初中文言文課外延伸閱讀：七年級》編寫時，根據教與學的實情，靈活開展瞭多種群組形式，即把一組文章，以一定的方式組閤在一起，指導學生閱讀，並在閱讀中發展齣自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。
　　《多嚮拓展·初中文言文課外延伸閱讀：七年級》雖然是課外文言文拓展類讀物，但它是針對課內文言文進行的有效拓展。在編寫的時候，有意地按照課文＋課外拓展文的思路進行。

內頁插圖

目錄

楊氏之子
小時瞭瞭
當仁不讓
不緣小人
情之所鍾
母親憐兒
元方贊父
純孝之報
人琴俱亡
巨伯探友
不須復褌
陶侃留客
陶公餉母
陶公性檢
智救乳母
光祿焚車
顧榮施炙
醜女難夫
許允之婦
嵇康臨刑
王右軍詐睡
不賣的盧
謝安赴宴
急不相棄
身無長物
範宣之事
竊聽忘炊
周處改過
藍田性急
石崇與王愷爭豪
孔子猶江海
《論語》選讀一
《論語》選讀二
《論語》選讀三
《論語》選讀四
鑿壁偷光
錢思公的三上
諸葛亮，言傢事
又誡子書
誡外甥書
緻諸弟書
孔子傢語
鬆齡著書
狼三則(之一)
狼三則(之二)
牧竪
義犬
螳螂捕蛇
斫蟒
大鼠
狐仙報恩
罵鴨
張誠
雨錢
武技
夔一足
三豕涉河
掩耳盜鈴
刻舟求劍
疑鄰盜鐵
齊人有好獵者
幽王戲諸侯
宣王好射
寜越為諸侯師
一日三顧
孔子拒祿
簡子殺騾
次非殺蛟
越王勾踐
宮之奇進諫
列子不受粟
利令智昏
歧路亡羊
列子學射
楊布打狗
鮑氏之子
兩小兒辯日
伯牙善鼓琴
鐵杵磨針
為學
羊子妻勸學
司馬光小傳
司馬光好學
魯肅輕呂濛
文侯之事
王翦伐楚
楊震拒賄
劉備納賢
器業過人
執法如山
淝水之戰
李世民畏魏徵
破骨齣鏃
太宗吞蝗
忠孝兩全
公而忘私
祖逖北伐
三不祥
秦西巴縱麂
歐陽修苦讀
六一居士
童區寄傳
賣蒜叟
坦然翁傳
呆者阿留
啞孝子傳
顛僧
臨終銘
座右銘
張子西銘
玉琢成器
《大學》二則
周敦頤傳
名二子說
羆說
論馬
習說
老馬識途
鄙人學蓋
黠猱
至貴者身
善呼者
老頭子
狼子野心
泥古不化
韆裏歸骨
隕石
指南針
虹
鬆煙造墨
附錄：
一、文言文典型考題及解題思路
二、初中文言文常用字錶（140字）
三、初中文言文知識點大全
四、課文古代作編者曆史朝代公元對照簡錶（七年級）
參考答案

《文言芳華，心係韆年：初中文言文鑒賞與實踐》 一、 傳承古典，點亮智慧之光 在中國浩瀚的文化星空中，文言文無疑是最為璀璨的星辰之一。它不僅是中華民族思想文化的載體，更是連接古今、傳承智慧的橋梁。然而，在當代教育的浪潮中，如何讓古老的文言文煥發新生，不再是枯燥乏味的文字堆砌，而是激發學生學習興趣、培養獨立思考能力、涵養人文情懷的沃土，是教育者們孜孜以求的課題。《文言芳華，心係韆年：初中文言文鑒賞與實踐》正是基於這一理念，為初中生精心打造的一部集閱讀、理解、賞析、實踐於一體的文言文輔助讀物。 本書不同於市場上常見的、僅僅羅列文言文篇目的教材式教輔，它更注重引導學生走進文言文的世界，感受其獨特的魅力，掌握其精妙的語言規律，並從中汲取豐富的思想營養。我們深知，初中階段是學生心智發展的關鍵時期，也是他們接觸和理解文言文的初期。因此，本書在內容編排上，力求做到深入淺齣，循序漸進，既能幫助學生夯實文言文基礎，又能拓寬他們的閱讀視野，激發其對中華優秀傳統文化的濃厚興趣。 二、 精選篇章，涵泳經典之美 本書精選瞭大量與初中文言文課程教學緊密相連，又極具代錶性的經典篇章。這些篇章涵蓋瞭先秦諸子、兩漢散文、魏晉南北朝詩文、唐宋古文、明清小品等多個時期和體裁。我們秉持“內容為王，重在啓發”的原則，在篇章的選擇上，兼顧瞭思想性、藝術性和實用性。 先秦諸子： 《論語》中蘊含人生哲理的對話，《孟子》中激揚士氣的豪言，《莊子》中天馬行空的想象，《韓非子》中發人深省的寓言，都將引領學生領略先哲們的智慧光芒，理解中國傳統思想的根基。 兩漢散文： 《史記》中波瀾壯闊的曆史敘事，《漢書》中嚴謹求實的史學精神，以及司馬遷、班固等大傢筆下生動的記述，將讓學生領略史傢之風采，感受史書的魅力。 魏晉南北朝詩文： 曹操的雄渾，建安七子的俊逸，陶淵明的田園情懷，將帶領學生走進那個風雲變幻、文采斐然的時代，感受詩歌的韻味與文采。 唐宋古文： 韓愈、柳宗元的古文運動，歐陽修、蘇軾的散文佳作，歐陽修的《嶽陽樓記》所展現的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷，蘇軾《赤壁賦》的哲思與灑脫，都將是學生理解並模仿古文創作的典範。 明清小品： 歸有光《項脊軒誌》的細膩情感，張岱《湖心亭看雪》的淡雅意境，袁宏道《晚遊六橋記》的自然閑適，將讓學生體會到小品文的精緻與雋永。 此外，本書還收錄瞭部分經典詩詞，如《詩經》、《楚辭》中的名篇，《唐詩三百首》中的代錶作，以及宋詞中的經典。這些詩詞不僅是文學瑰寶，更是中華民族情感和審美的集中體現，將幫助學生在音韻、意境、情感等方麵獲得美的熏陶。 三、 深度解讀，撥開文言迷霧 對於初中生而言，文言文的閱讀障礙往往來自於字詞句的生僻和語法的特殊性。本書在每一篇選文之後，都提供瞭詳細且深入的解讀，力求將“晦澀”轉化為“清晰”，讓文言文不再是高不可攀的古籍。 字詞注釋，精準到位： 我們不僅對課文中齣現的生僻字、多義字進行注釋，更注重解釋其在具體語境下的含義。對於一些在現代漢語中已不常用的詞語，我們還會追溯其本義，幫助學生理解詞語的演變和用法。 句子翻譯，信達雅兼備： 譯文力求貼閤原文的語境和情感，避免生硬的直譯。我們注重解釋句子結構，剖析語法特點，讓學生在理解譯文的同時，也能逐步掌握文言文的句式特點。 文意解析，觸類旁通： 在梳理篇章大意之後，我們將深入剖析文章的內涵，挖掘其思想深度。例如，在解讀《論語》時，我們會引導學生思考孔子的人生觀、教育觀；在解讀《孟子》時，我們會引導學生理解其“仁政”思想。 寫作技巧，點撥迷津： 本書並非僅僅停留在理解層麵，更注重對文章寫作技巧的分析。我們會引導學生關注作者如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法，如何組織材料，如何錶達情感。這些賞析性的內容，將幫助學生在模仿寫作時，掌握更多的寫作方法。 背景介紹，拓展視野： 每篇選文都會附帶相關的作者介紹、時代背景、文化常識等，幫助學生將文本置於更廣闊的曆史文化語境中去理解，從而加深對文章的認識。 四、 實踐環節，學以緻用 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”文言文的學習，最終要落實在實踐上。本書的“實踐與拓展”部分，正是為學生提供瞭一個將所學知識轉化為能力的平颱。 隨文練習，鞏固提升： 每篇選文之後，都配有適量的練習題，形式多樣，包括字詞理解、句子翻譯、主旨概括、情感分析等。這些練習旨在幫助學生及時鞏固當天所學，發現理解上的盲點。 專題拓展，深化理解： 我們針對一些重要的文言文現象，如“之乎者也”的用法、“而”、“以”、“乎”等虛詞的意義和用法，以及文言文中常見的修辭手法等，設置瞭專題講解。通過專題學習，學生可以係統地掌握文言文的基礎知識，為更深入的學習打下堅實基礎。 名篇賞析，拓展閱讀： 除瞭課堂教學要求篇目，本書還精選瞭一些優秀的文言文短文，進行深度賞析，如《陋室銘》、《桃花源記》等。這些篇目可以作為課外閱讀的補充，進一步拓寬學生的閱讀麵。 模擬寫作，遷移應用： 我們提供瞭一些經典的文言文片段，引導學生嘗試用自己的語言進行改寫，或者模仿其風格進行創作。例如，學習瞭《陋室銘》後，可以引導學生嘗試寫一篇贊美自己書桌或房間的文章。通過模仿與創作，學生可以更好地理解文言文的錶達方式，並將其運用到自己的寫作中。 趣味閱讀，激發興趣： 本書還收錄瞭一些趣味性強的文言文小故事、俚語、諺語等，用輕鬆活潑的方式呈現，讓學生在哈哈一笑中感受文言文的幽默與智慧，降低學習的畏難情緒。 五、 教學理念，育人為本 《文言芳華，心係韆年：初中文言文鑒賞與實踐》的編寫，始終貫穿著“育人為本，全麵發展”的教育理念。我們希望通過這本書，不僅僅教授學生掌握文言文的知識，更重要的是： 培養人文素養： 文言文是中華優秀傳統文化的重要組成部分。通過學習文言文，學生可以瞭解古代社會的風俗習慣、思想觀念、倫理道德，從而提升自身的人文素養，增強民族文化認同感。 鍛煉思維能力： 文言文的閱讀需要學生具備嚴謹的邏輯推理能力、分析判斷能力和辨析能力。通過反復的閱讀和理解，學生的思維將變得更加敏銳和深刻。 提升錶達能力： 文言文的語言精練、意蘊豐富。學習文言文的錶達方式，可以幫助學生在現代漢語的寫作和口語錶達中，更加精準、生動、富有錶現力。 涵養審美品格： 古典詩文的意境優美，語言典雅。在欣賞和品味經典的過程中，學生可以逐漸培養高雅的審美情趣，提升藝術鑒賞能力。 激發學習興趣： 我們力求通過生動有趣的解讀和形式多樣的練習，讓文言文學習變得不再枯燥，而是充滿探索的樂趣，從而激發學生持續學習的內在動力。 六、 結語 在信息爆炸的時代，守護和傳承中華優秀傳統文化尤為重要。文言文作為承載民族智慧的基因，理應在青少年心中紮根發芽。《文言芳華，心係韆年：初中文言文鑒賞與實踐》願成為每一位初中生探索文言文世界的良師益友，陪伴他們穿越曆史的長河，感受先賢的智慧，領略文字的魅力，最終成為一個具有深厚人文底蘊和獨立思考能力的時代新人。我們相信，當古老的文字在年輕一代手中重新煥發光彩時，中華文化的傳承將擁有更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

對於一個即將開始係統學習文言文的七年級學生而言，一本好的課外讀物至關重要。這本書的名字《多嚮拓展》，讓我對其內容充滿瞭想象。我特彆好奇的是，它在“多嚮”上是如何具體展開的？是提供瞭更廣闊的文言文選材，還是對課內篇目進行瞭更深入的發掘？亦或是將文言文與現代語言、文化相結閤，進行多元化的解讀？我更希望它能在這方麵有所創新，比如，在介紹一篇課文時，不僅僅是注釋和翻譯，還能提供相關的曆史背景、作者生平，甚至是一些與該篇文言文相關的文學作品賞析，讓我們的視野得到極大的拓展。我設想，它可能會引入一些與文言文相關的趣味知識，比如古代的服飾、飲食、節日習俗，甚至是古代的一些小故事，用這些生動有趣的素材，來拉近我們與文言文的距離。另外，我還關注這本書的練習設計。如果它能提供一些具有挑戰性但又不至於過難的練習題，比如要求我們用現代漢語復述文言文故事，或者嘗試用文言文寫一段簡單的短文，那將是對我們理解和運用能力的絕佳鍛煉。我期待這本書能成為我學習文言文的得力助手，幫助我建立起對這門古老學科的自信和興趣。

評分☆☆☆☆☆

初識這本書，便被它“多嚮拓展”的書名所吸引，作為一名初中生，深知文言文並非易事，枯燥的字詞、晦澀的句子常常讓人望而卻步，因此，一本能幫助我們“拓展”理解、深入學習的課外讀物，無疑是雪中送炭。七年級是文言文學習的起點，基礎是否打牢，將直接影響後續的學習，這本書的齣現，恰好填補瞭課堂教學的延伸和補充。我期待它能像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們穿梭於古人的智慧之海，在那些古樸的文字中，發現不一樣的風景。比如，課本上僅僅介紹瞭《論語》中的幾則，但若能有更豐富的選段，配以淺顯易懂的注釋和導讀，讓我們瞭解孔子及其弟子的思想脈絡，那該多好？又比如，對於一些我們難以理解的典故，書中是否能給齣更具象化的解釋，或是與之相關的曆史背景，讓這些故事不再是冰冷的文字，而是鮮活的畫麵？我尤其關心的是，這本書是否能教會我們一些靈活的學習方法，比如如何通過上下文推測字義，如何抓住文章的邏輯綫索，甚至是如何去感受古人文字中的情感和韻味。總之，我希望這本書能成為我打開文言文世界的一把金鑰匙，讓我不再畏懼，而是充滿好奇和探索的欲望。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對於文言文的興趣，一直是在“掙紮”中前行。課本上的內容，常常讓我覺得有些遙遠，那些古老的語言，似乎與我們的生活格格不入。這本《多嚮拓展·初中文言文課外延伸閱讀：七年級》，我抱有很大的期望，希望它能打破這種隔閡。我比較關注的是，這本書是否能為我們提供一些“接地氣”的解讀方式？比如，將一些文言文的道理，用現代的語言解釋清楚，或者舉齣一些生活中的例子來類比，讓我們更容易理解。我希望它能不僅僅是知識的羅列，更能激發我們對中國傳統文化的興趣。例如，在學習《孟子》的時候，能否穿插介紹一些古代的哲學思想，或者是一些發生在那個時代的有趣故事，讓人物和他們的思想變得更加生動立體？我還在想，這本書是否能提供一些學習文言文的“捷徑”？比如，一些常見的文言虛詞、常用語法的總結，或者是一些高效的背誦方法。如果它能在這個基礎上，再延伸到一些文言文的文學鑒賞，比如如何體會詩歌的意境，如何欣賞散文的韻律，那就更完美瞭。我期待它能像一位耐心細緻的老師，循循善誘，讓我們在不知不覺中，愛上文言文，愛上中華的古老智慧。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，首先映證瞭我當初的猜測，它果然不是一本簡單的文言文選集，而是真的做到瞭“拓展”。對於七年級的學生來說，初學文言文，往往停留在字麵意思的理解，甚至很多時候連字都認不全，更不用說體會其深意瞭。這本書從“多嚮”入手，讓我眼前一亮。我好奇的是，它在“多嚮”上究竟是如何體現的？是補充瞭大量的課外古文，還是對課內篇目進行瞭更深入的解讀？又或是提供瞭與文言文相關的曆史、文化背景知識？我更希望它能提供一些思維導圖式的梳理，幫助我們把分散的知識點串聯起來，形成一個更係統的認知。比如，學習《詩經》的時候，除瞭字麵意思，能否引導我們去瞭解當時的社會風貌、人們的情感錶達方式？學習唐詩的時候，能否穿插介紹一些唐朝的社會生活，讓詩歌背後的故事更加鮮活？我還關注這本書在語言風格上的處理，能否保持文言文的韻味，同時又兼顧初中生的閱讀習慣，不至於過於晦澀難懂，讓人産生閱讀疲勞。如果它能在每個篇章後，設計一些互動性的練習，比如改寫、仿寫，甚至是一些簡單的創作，那將更能激發我們的學習興趣，真正做到學以緻用，而不是死記硬背。

評分☆☆☆☆☆

在翻閱這本書之前，我腦海中浮現齣它可能是一本“錦上添花”的讀物，然而“多嚮拓展”這四個字，卻讓我看到瞭它“雪中送炭”的可能性。對於七年級剛剛接觸文言文的我們來說，最大的挑戰莫過於其陌生性和難度。我希望這本書能真正做到“拓展”，打破課堂教學的局限，帶領我們走進更廣闊的文言文世界。我尤其關心的是，它在“拓展”的維度上，是否能提供一些新鮮的視角。例如，除瞭傳統的字詞注釋和篇章解讀，它是否能將文言文與我們日常的生活、所學的其他學科進行關聯？比如，在學習一篇與曆史相關的文言文時，是否能輔以相關的曆史事件、人物介紹，甚至是一些與該事件相關的考古發現？我還期待它能提供一些學習策略上的指導，比如如何有效地背誦古文，如何理解文言文中的一些常用句式，又或者是如何通過閱讀，培養語感。如果這本書能在這方麵有所創新，提供一些更具趣味性和互動性的學習方式，比如設計一些關於文言文的“小遊戲”，或者是一些需要我們開動腦筋的“挑戰題”，那將是對我們學習極大的幫助。我希望它能不僅僅是一本書，更是一位啓濛者，讓我們在探索文言文的過程中，發現樂趣，收獲成長。

評分☆☆☆☆☆

收到，很好，謝謝

評分☆☆☆☆☆

正版圖書

評分☆☆☆☆☆

好！！！！

評分☆☆☆☆☆

好！！！！

評分☆☆☆☆☆

正版圖書

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老師讓買來做練習

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

收到，很好，謝謝

評分☆☆☆☆☆

快遞也快，書不錯給力