我傢有個小學生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔡朝陽 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 小學生
• 親子關係
• 教育方法
• 成長
• 學習習慣
• 行為習慣
• 心理健康
• 育兒
• 小學

齣版社： 上海社會科學院齣版社

ISBN：9787552020670

版次：1

商品編碼：12220331

包裝：精裝

開本：32開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

頁數：264

産品特色

編輯推薦

　　這是一本寫給小學生父母的安心之書。
　　孩子升入小學，父母的焦慮指數也隨之直綫攀升。從擇校焦慮到作業壓力到校園欺淩到性教育，無一不在挑戰父母們脆弱的神經。在作者看來，在整體浮躁、追逐實利的時代荒流中，在評價體係高度單一化的當代教育環境中，身為小學生傢長，如何能夠做到不急不躁、從容而堅定地守護孩子內在生命的自然生長，守護好孩子的童年，是一項艱巨而光榮的任務。這需要父母的覺醒，更需要父母的成長。
　　父親和獨立教育工作者的雙重視角，讓作者的敘述兼有感性的溫情細膩和理性的冷峻深刻。
　　麵對焦慮的父母，作者抽絲剝繭，毫不留情地指齣癥結所在：“傢長的焦慮其實來自兩個方麵，就淺層次而言，無非是傢長的虛榮心，似乎孩子考試分數高，便有麵子。就深層的原因而言，這是對教育尤其是兒童成長規律的外行。”
　　他還嚮父母們指齣，學校教育雖然有問題，但不能一股腦兒全推給體製，那同樣是一種思想上的懶惰，甚至不負責任。他誠摯地嚮父母們發齣邀約，籲請大傢在社會壓力與孩子的成長之間，承擔起守護孩子童年的職責。他認為，比起主流要求的“品學兼優”，孩子與生俱來、對萬事萬物的天然好奇心更值為珍貴。“一個完整的、不急功近利的、有足夠時間虛度的童年，”對於人漫長的一生來說至關重要。
　　麵對孩子，作者則呈現齣無限寬容與溫情的一麵，始終與麵臨成長難題的孩子站在一起。在陪孩子寫作業成為焦點話題的今天，讀到下麵的文字不由令人心頭一熱：“整個一年級，隻要我在傢，就陪伴菜蟲，直到他作業寫完。菜蟲的書桌前是並排放兩把椅子的，他坐一把，我坐一把。我不在，則換蟲媽。這裏也需要說明一下，陪伴的目的不是監督，陪伴是共同承擔，不論快樂還是睏難。”不去責難孩子，接納孩子的感受，與孩子共情，耐心等待孩子的成長，看到孩子的每一點進步，這既是一位父親的溫柔深情，也體現瞭他對孩子成長規律與教育本質的深刻理解。
　　“我自己是一個教育者，但隻有成為父親，纔敢說，對教育有瞭更貼近本質的理解。在這個意義上，我必須坦然承認，孩子在成長，同時，孩子也帶來瞭我們父母自身的成長。”作者如此寫道。因此，作為父母，如果我們發現自己焦慮不堪，首先應當自我審視，而非將外在的壓力再轉嫁到孩子身上。父母持續的學習與成長，纔是剋服焦慮癥的有效解藥。根本上來說，孩子其實並非父母們焦慮的對象，而恰恰是幫助父母繼續成長的動力。在承擔起對孩子溫柔篤定的守護職責之際，父親母親的稱呼也落在瞭實處。

內容簡介

　　6年陪伴，53篇溫暖的文字，獨立教育工作者蔡朝陽用細膩的文筆，點點滴滴，記錄瞭兒子菜蟲小學階段遇到的諸多難題，以現身說法的方式，解答瞭小學生父母們可能遇到的睏惑，譬如：
　　給孩子選擇學校應該以什麼為標準？
　　孩子不願意做作業怎麼辦？
　　孩子在學校被欺負瞭怎麼辦？
　　如何培養孩子的時間管理能力？
　　如何培養孩子的金錢意識？
　　如何對孩子進行性教育？
　　……
　　從這些文章中，我們既可以讀到作者身為父親的舐犢深情，也可以看到他身為獨立教育工作者對當下教育的深刻反思。
　　針對眼下父母們的焦慮，同時以父親和教育者的名義，作者嚮父母們發齣籲請：為人父母，應當在社會壓力與孩子的成長之間，承擔起守護的職責——守護好孩子的童年，讓孩子內在的生命力量自然生長，這將是送給孩子一生的珍貴禮物。
　　開放的觀念與溫和堅定的信念，可以使傢長更有力量。此外，一定的兒童視角與溝通技巧，跟孩子對話，跟體製周鏇，也是積極的選擇。一言以蔽之，教育有問題，但彆一股腦全推給體製，那同樣是一種思想上的懶惰，甚至不負責任。——《擇校記》
　　父母不能給孩子製造一個隻有真善美的水晶世界，更不能用虛幻的純美來填充他的生命。你愛他，就讓他生活在真實中。所謂真實，就是不逃避世界的任一層麵：愛與善良，汙穢與醜惡，以及兩極之間漫長如光譜般的日常乃至庸常。
　　——《髒話小學》
　　傢長的焦慮其實來自兩個方麵，就淺層次而言，無非是傢長的虛榮心，似乎孩子考試分數高，便有麵子。就深層的原因而言，這是對教育尤其是兒童成長規律的外行。人生很漫長，因而童年的準備階段尤為重要，這個重要性不是分數名列前茅，也不是主流的“品學兼優”。在意誌品質之外，始終保有那種與生俱來的、對萬事萬物的天然好奇，這一點，尤為重要。
　　——《“白捲英雄”菜蟲蟲》
　　整個一年級，隻要我在傢，就陪伴菜蟲，直到他作業寫完。菜蟲的書桌前是並排放兩張椅子的，他坐一張，我坐一張。我不在，則換蟲媽。這裏也需要說明一下，陪伴的目的不是監督，陪伴是共同承擔，不論快樂還是睏難。
　　——《做作業這件事》

作者簡介

　　蔡朝陽，文藝中年、資深奶爸、書籍齣版人；曾為高中語文老師，人稱“麻辣語文教師”,與推動學校語文教育改革的呂棟、郭初陽閤稱“浙江三教師”；2010年《時代周報》影響中國社會進程100人之十大教育工作者，2012年《新京報》年度教育書《尋找有意義的教育》作者，2014年“一席”年度演講者。
　　著有《閱讀抵抗荒誕》《救救孩子：小學語文教材批判》《尋找有意義的教育》《為什麼不能把所有東西買迴傢》《但得愛書人似我》等。
　　教育觀念可以激進，而實行卻要謹慎。
　　溫和而堅定地堅持我的教育觀，溫和而堅定地守護孩子們的童年。

目錄

序 // 1
第1章 目送
擇校記 // 3
小學一個月 // 7
髒話小學 // 9
美好小學 // 12
目送 // 16
菜蟲被欺負瞭嗎？ // 20
“白捲英雄”菜蟲蟲 // 23
戴濛老師的課堂紀律 // 26
我的願望是沒有作業 // 30
做作業這件事 // 34
我要炸學校，身背炸藥包 // 40
語文老師不教作文？ // 44
小學半程話得失 // 48
小升初之憂 // 54
第2章 陪你去看流星雨
陪你去看流星雨 // 59
蟲子騎車記 // 65
2014 年夏天的奇跡 // 68
2014，菜蟲軼事 // 72
菜蟲，我要數落數落你 // 75
劉翔跑得比野豬快嗎？ // 80
陪伴遊戲：傢長的職責 // 84
關於電影《黃飛鴻》的研究性學習報告 // 88
菜蟲蟲的賽百味 // 92
與菜蟲“童鞋”談搖滾 // 96
爸爸，我是什麼時候成名的？ // 101
第3章 你有權一生虛度光陰
不被兒子搶白，不足以語人生 // 106
菜菩頭議事規則 // 113
為什麼要跟孩子們談錢 // 117
如何與菜蟲談論香港 // 122
當道德說教遭遇無厘頭 // 128
如何幫孩子建立時間的自我管理能力 // 131
菜蟲，你有權一生虛度光陰 // 135
與菜蟲“童鞋”談早戀 // 140
熊孩子問：為什麼上學沒有錢的？ // 143
如何與孩子談死亡 // 148
10 歲熊孩子的性教育 // 155
再談性教育：認識自我成長所帶來的內驅力 // 160
如何與孩子談論傳統 // 165
第4章 愛是生命的自由狀態
愛比恨更難 // 171
我為什麼不反對孩子玩電腦遊戲 // 174
愛是生命的自由狀態 // 184
那些我們無能為力的事 // 189
《頭腦特工隊》與兒童的情緒管理 // 194
為什麼上情緒管理課的小鳥都沒有傢人？ // 200
暴力不是教育，是野蠻 // 204
必須承認聖誕老人存在的事實 // 208
再見傑森，我在多年以後感謝你！ // 214
第5章 讀厚厚的書是為瞭跟你說淺淺的話
《雲朵麵包》所改變的生活 // 221
從繪本閱讀到文字閱讀 // 226
共讀繪本的一年 // 229
親子共讀：穿越童濛與現實之境 // 233
讀厚厚的書，是為瞭跟你說淺淺的話 // 239
孩子將長久銘記此刻與你的溫柔共處 // 243

前言/序言

　　因父之名
　　文/蔡朝陽
　　公元1634年，時為明崇禎十七年，一天晚上，張岱叫瞭自傢的戲班子，請瞭親朋好友七百多人，在紹興城內的蕺山上張燈結彩，唱瞭整整一晚大戲。一時間，歌舞升平，宛如盛世再興。然而，僅僅十年後，明王朝就滅亡瞭，崇禎帝自縊於北京煤山。未幾，也是在這座蕺山上，一代大儒、浙東學派領袖劉宗周絕食而死，不食周粟，以殉前朝。
　　菜蟲所念的蕺山小學，便處於蕺山腳下。山因越王勾踐在此栽種蕺草（蕺，音jí，即魚腥草）而得名，與府山、塔山齊名，為紹興古城三個坐標點之一。這座小小的山，見證過無數曆史的興亡順替、悲歡離閤。
　　不過，菜蟲每天背著書包，在此來來迴迴，上學放學，心不在焉或若有所思，以上的曆史是一點也不知道的。我沒跟他說起過，據我所知他也不甚關心，似乎隻要在這裏優哉遊哉，便覺足矣。
　　然而，爸爸還是有一些私心的。在盡可能的範圍內，我為菜蟲選擇瞭這所蕺山腳下的學校，希望多年之後，菜蟲理解瞭一點點文化史，能明白到，他小時候每天路過的這座山，其實還是有說頭的。在這座2500多年曆史的古城裏，在一座文化史上赫赫有名的山腳下，菜蟲，你念瞭你的小學。爸爸隻能幫你到這裏瞭。
　　小學自然不是決定性的，童年纔是一個人至關重要的時代。小學，有時候指的是一個空間，這裏會有很多同齡人一起玩。但孩子無論進哪所學校，都會有很多同齡人，而童年，則是你唯一的童年，是一生中最為重要的時間段。所以，讓孩子度過一個足夠無憂無慮的童年，纔是問題的核心。我們想給他一個完整的、不急功近利的、有足夠時間虛度的童年，這是我選擇蕺山小學的原因之一。
　　入學後，菜蟲一度念叨，說這個學校“作業少、環境好”，逢人便要推薦自己的學校。這讓我覺得我做對瞭。確實，蕺山小學環境絕佳，山腳之下，公園環繞，在日漸都市化的三綫小城，我們居然還能在城市中找到一所公園裏的小學，如果不加選擇，真是暴殄天物。
　　第一次去開傢長會，是2012年鞦。停瞭車，進入公園，鞦蟲的嘶鳴震耳欲聾。我心竊喜，當即給蟲媽打電話，告訴她菜蟲的學校自然環境多麼好，我們的選擇多麼正確。
　　每天，我們用各種交通方式、從各條路徑來上學，但總要經過這座蕺山。路程不甚長，春夏鞦鼕，日子一天天就過去瞭。有一句育兒雞湯說，愛是最長情的陪伴，其實，這句話連販賣雞湯的人都理解錯瞭。它的意思不是說，你的愛就是你的付齣，而是說，愛是收獲。陪伴著孩子，我們不僅僅是在付齣，更是在獲得。
　　就這樣，無論是蟬鳴不已的夏天，還是鞦蟲唧唧的鞦夜，或者鼕天積雪滿山，又比如春天櫻花開瞭，花瓣落瞭一身還滿，每一個季節我都曾陪著菜蟲在這裏走過，忽忽六年。
　　再有半年，菜蟲就小學畢業瞭。我希望，當他多年後迴顧，仍會記得這座小山。就像阿多尼斯說的，童年是一個小村莊，但無論走多遠，都走不齣你的小村莊。我所想的就是，菜蟲生活的這個“小村莊”，能給他的未來提供一點點內在的助力。
　　為人父母，真是一件擔子很重的工作呢。我們有那麼多的不自信、焦慮和惶恐，總是在擔憂自己做得不好，或做得不對。然而，這樣的擔憂，恐怕還將持續下去吧，哪怕我們的孩子又成為瞭父母。
　　菜蟲是一個足夠獨特的小孩。我們的希望不是寄予他齣人頭地，或齣類拔萃，而是他能以自己舒服的方式，生活在世上，如他任性而自負的父親一樣。甚至根本不需要跟爹媽相似，他隻要如其所是就好瞭。這是我與蟲媽最大的盼望。
　　基於這個毫無齣息的念頭，我寫下瞭這些零零碎碎的文章。雖然寫得斷斷續續，寫作時間延續瞭6年之久，但其中有某些恒定的東西，是我一貫所追求的。
　　首先是快樂。我是一個寫作者，寫作多數時候就像一場搏鬥，但是寫任何與菜蟲有關的文字，都像一次美妙的散步。這個寫作過程，讓我很享受。比如有一次，菜蟲關注瞭我的微信公號，他讀瞭我寫他的文章，還給瞭我一塊錢的贊賞。那一次，我比獲得重要的文學奬還開心。
　　其次是分享，我想跟更多像我一樣，因為有瞭孩子而自我發現的父母分享內心的感悟。我想，所有的爸爸媽媽，都會跟我一樣，永遠在心中，留下孩子成長中那些溫暖的剪影吧。尤其是近年來，我越來越覺得父母覺醒的重要。從菜蟲的成長中，我自己也獲得瞭成長。這是我特彆想要錶達的一個意思。
　　當然，有一個最為重要的原因：我想在這些文章中，呈現我的一些教育觀、兒童觀，以及傢庭觀。
　　我是一個教育工作者，有自己較為清醒而堅定的教育觀念。我們都知道，作為當下的小學生傢長，其實都會有很多焦慮，我與蟲媽自不能外。我的許多筆墨，都是在盡力分享作為小學生傢長的喜怒哀樂，其中有很多我至今遺憾的環節，也有一些沾沾自喜的小小驕傲。但這就是生活本身，我們都不是成功學大師，誰能對自己的傢庭教育沒有無能為力的時候呢？而在分享的過程中，我自身的焦慮也得到瞭有效的紓解。
　　但更多的是，作為一個奶爸，一個教育者，我的育兒理念的點滴呈現。這些觀念，遠稱不上主流，甚至有很多地方，都是個人私見。而我所希望的是，這些想法和做法，有助於孩子擁有一個不被焦慮的父母和繁重的學業所綁架的童年。用我的話講，就是溫和地保護孩子的不知情權。因為孩子隻是孩子，他們擁有自己解釋世界的係統，我們成人隻有進入這個係統，纔可能接近孩子的世界。至於那些無力感，那些後悔，那些焦慮，作為成年人的父母，我們需要在自己身上解決，而不是傳遞到孩子身上。
　　時至今日，我們已經越來越明白教育的本質是什麼，教育的核心要素是什麼；我們理解瞭人的大腦是如何運作的，也明白瞭學習這件事究竟是如何發生的，其內部機製何在，外部的助力應如何發揮影響。基於這些對教育的嶄新理解、對人體和大腦科學知識的掌握，我們做傢長、做老師的，是不是也應該有所改變？
　　事實上，教育的變革正在發生，未來的圖景也正在我們麵前漸漸變得清晰。在《未來簡史》中，作者甚至已經勾畫瞭未來智神的存在。我們要為尚未到來的新時代準備新人，我們對於孩子最大的愛，就體現在這裏。與其給孩子一個被成年人意誌裹挾的童年，不如給孩子一個盡情舒展的時空。這樣，在其展開未來的人生之前，已經有瞭比較從容的童年準備期。
　　教育從來不是一蹴而就的，教育所能做的，就是見招拆招。這裏所寫的每一篇，都是我麵臨孩子成長的煩惱而采取的對策。我自己是一個教育者，但隻有成為父親，纔敢說，對教育有瞭更貼近本質的理解。在這個意義上，我必須坦然承認，孩子在成長，同時，孩子也帶來瞭我們父母自身的成長。人生，不也是這樣不斷加深自我瞭解的旅途嗎？！
　　張岱也好，劉宗周也好，這些曆史文化背景，是孩子所需要的教育的組成部分之一。菜蟲現在不感興趣也無妨，但它就在那裏。隻要孩子願意召喚，它總會在任何一個瞬間齣來呼應。這樣，我們不但有較為開闊的視野，也擁有較為深遠的根係。
　　這本書裏的文字，多數發錶在報紙雜誌的專欄，也有一些發在我的個人公號上。從2012年的第一篇《擇校記》始，到現在結集成書來寫一個序言，曆時六個年頭。這六年裏，我最開心的不是菜蟲學業上有什麼長進，而是他個頭長高瞭，他的理性日漸成熟，開始跟我有很多成人一般的對話。他學會瞭遊泳、騎自行車，還能開始去學吉他。這些嘗試都是必要的，因為他麵前有很多可能性，都在慢慢展開。我們所要做的，隻是等待而已。
　　最後，我要謝謝菜蟲，他的到來，讓我作為一個寫作者、一個教育者、一個中年男人，我全部的身份背後，有瞭一個紮紮實實的寄托——這就是父親兩個字所標識的永恒職責。

《我傢有個小學生》 簡介 “叮咚——”伴隨著清脆的門鈴聲，一個小小的身影帶著一臉的欣喜和些許的緊張，提著嶄新的書包，跨進瞭傢門。這一刻，仿佛一股清新的風吹進瞭整個傢庭，帶來瞭無限的活力與生機。從此，傢的畫捲上，多瞭一個鮮活而重要的角色——我的小學生。 《我傢有個小學生》並非一本講述學校課程、教育方法或是成長勵誌的枯燥讀物，它更像是一扇窗，一扇可以讓你窺見一個普通傢庭，在迎來一位新成員——小學生後，生活軌跡發生的微妙而深刻變化的窗口。這個變化，不是戲劇性的顛覆，而是潤物細無聲的浸潤，是細枝末節裏流淌齣的溫情與智慧。 故事，從第一聲“媽媽，我上學瞭！”開始。這個簡單而充滿儀式感的宣告，開啓瞭一個全新的篇章。它意味著，曾經那個隻需要被照顧、被保護的娃娃，開始擁有瞭自己的獨立世界，有瞭需要自己去探索、去學習、去麵對的挑戰。而作為傢長，我們，也從“養育者”的角色，悄然升級為“陪伴者”、“引導者”、“支持者”。 這本書，記錄的是一係列看似平凡卻又無比珍貴的日常瞬間。清晨，揉著惺忪睡眼的你，坐在餐桌旁，認真地撕著麵包，偶爾還會抬起頭，用那雙清澈的眼睛詢問：“媽媽，今天的早餐是什麼呀？”。中午，午休時間，你在教室裏，或許和小夥伴們分享著從傢裏帶來的小零食，或許正偷偷地給遠方的爸爸媽媽寫上一封短短的信。下午，放學鈴聲響起，你像一隻快樂的小鳥，衝齣校門，跑嚮那個等待的身影，嘴裏不停地訴說著學校裏發生的趣事：今天和小明一起玩瞭什麼遊戲，老師錶揚瞭我哪一點，又遇到瞭什麼小小的難題。 這些，都是構成我們生活最基本卻也是最動人的元素。書中沒有宏大的敘事，沒有驚心動魄的情節，隻有瑣碎的生活片段，點滴的感悟。你看，那剛學認字的你，指著繪本上歪歪扭扭的字，充滿驕傲地說：“媽媽，我認識這個！”。你又看，那第一次嘗試自己穿鞋的你，雖然鞋帶係得亂七八糟，卻笑得無比燦爛。還有，那為瞭一個小小的錯誤而懊惱不已的你，以及在父母的安慰下重新振作起來的你。 《我傢有個小學生》更關注的是，當一個孩子邁入教育的殿堂，我們作為傢長，內心深處的種種情緒變化。有初為人父人母時的那份不確定和小心翼翼，有看到孩子點滴進步時的欣慰與自豪，也有在孩子遇到挫摺時，那份難以言說的擔憂與心疼。我們開始學習如何傾聽，如何溝通，如何理解孩子的世界，如何在這個過程中，找迴自己曾經的童年，也重新審視自己的人生。 書中也探討瞭教育的另一種可能，一種不以分數和排名為唯一導嚮的教育。它強調的是孩子的內在成長，是好奇心的培養，是創造力的激發，是品格的塑造。我們不再執著於讓孩子成為“彆人傢的孩子”，而是希望他能成為一個快樂、健康、有愛心、有責任感的人。我們鼓勵他去嘗試，去犯錯，去體驗，去感受生活的多彩。 你可以看到，當孩子第一次帶著滿臉鼻涕眼涕的“傑作”——一幅用蠟筆塗鴉的畫迴來時，我們並沒有急著去批評他的“不工整”，而是仔細端詳，然後笑著說：“哇，這是什麼？它看起來真有生命力！”。當孩子因為和小夥伴發生爭執而哭著跑迴傢時，我們沒有立刻去指責對方，而是耐心引導他思考，如何纔能更好地解決問題，如何纔能成為一個更受歡迎的朋友。 這本書，也包含著對傢庭教育的思考。我們意識到，傢，是孩子最安全的港灣，也是他學習如何愛與被愛的第一課堂。父母的言傳身教，遠比任何理論都來得重要。我們努力在忙碌的工作之餘，擠齣時間陪伴孩子，和他一起閱讀，一起遊戲，一起探索世界。我們嘗試在生活中，為他樹立一個積極嚮上、樂觀善良的榜樣。 《我傢有個小學生》描繪瞭一個普通傢庭，在孩子成長的道路上，所經曆的那些細水長流的幸福，那些點點滴滴的成長。它不是一本“成功學”的教材，也不是一個“育兒寶典”，它隻是真實地記錄著，一個小學生，如何在這個傢庭中，落地生根，茁壯成長；而我們，又如何在這個過程中，蛻變成更懂得愛與包容的父母。 如果你也曾經經曆過，或者正準備迎接一個小學生走進你的生活，那麼，這本書或許能讓你感同身受，讓你在那些熟悉的場景中，找到共鳴。它會告訴你，教育並非一場嚴苛的競賽，而是一次充滿愛與智慧的旅行。它會讓你明白，孩子的成長，不僅僅是知識的纍積，更是心靈的滋養。 當你翻開這本書，你可能會看到，孩子在寫作業時，皺著眉頭，一臉認真；你可能會看到，他因為一道難題卡住，而焦躁不安；你可能會看到，他因為一次考試的失利，而沮喪失落。但你更會看到，在他每一次的跌倒後，都有一個溫暖的懷抱在等待；在他每一次的睏惑中，都有一個耐心的聲音在引導。 《我傢有個小學生》，就是一個關於愛、關於成長、關於陪伴的溫馨故事。它不刻意渲染，不煽情造作，隻是將那些最真實、最動人的瞬間，娓娓道來。它或許會讓你捧腹大笑，因為它記錄瞭孩子身上那些令人忍俊不禁的童真；它或許會讓你潸然淚下，因為它觸碰瞭為人父母內心深處最柔軟的部分。 這本書，也包含著對未來的展望。我們知道，小學的時光隻是孩子漫長人生旅程的一個起點。未來的路還很長，挑戰也還有很多。但我們相信，隻要我們給予孩子足夠多的愛與支持，陪伴他勇敢前行，他一定能在這個世界上，找到屬於自己的那片天空，活齣屬於自己的精彩。 《我傢有個小學生》，一個普通傢庭，一個新生命，一段充滿愛與挑戰的旅程。在這裏，你將看到，一個孩子是如何一點一點地長大，如何一點一點地認識世界，而我們，又是如何在這場旅程中，收獲成長，收獲幸福。它或許沒有驚艷的辭藻，但它有最真摯的情感；它或許沒有跌宕起伏的情節，但它有最動人的生活氣息。 它，就是關於我們傢，那個小學生的故事。一個，值得你細細品味的故事。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我來說，與其說是在“學習”如何教育孩子，不如說是在進行一場深刻的自我對話。它沒有給我提供什麼“標準答案”，但卻引導我去思考，去發現屬於自己和孩子的“最佳答案”。我非常欣賞作者那種不動聲色的敘事方式，以及對生活細節的精準捕捉。書中描繪的許多場景，都讓我産生瞭強烈的共鳴，仿佛作者就生活在我身邊，看到瞭我所看到的一切。它讓我意識到，每一個孩子都是獨一無二的，每一個傢庭都有自己的節奏。與其盲目地模仿彆人，不如靜下心來，去觀察、去傾聽、去理解自己的孩子。這本書讓我開始放下一些不必要的焦慮，更加專注於孩子的內在成長，更加注重培養他們的品格和情商。它讓我明白，教育孩子，更像是一場漫長的旅程，需要耐心、智慧，更需要愛。這本書，就像是這場旅程中的一份寶貴的地圖，指引我，也鼓勵我，勇敢地前行。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一股清流，在我每天被各種“小學教育攻略”和“學霸養成秘籍”轟炸得頭暈腦脹的時候，提供瞭一片可以安心棲息的角落。我尤其欣賞作者那種不動聲色的觀察力，以及將平凡生活瞬間轉化為有趣故事的能力。它不像市麵上很多育兒書那樣，上來就給你列齣一堆“必須做到”的條條框框，而是更側重於展現一個孩子成長的過程，以及這個過程中，傢庭所扮演的角色。我喜歡書中對一些細節的捕捉，比如孩子放學迴傢的第一句話，和同學之間的小矛盾，甚至是和父母之間那種無聲的較量，都描繪得淋灕盡緻。讀著這些片段，我仿佛能聽到孩子清脆的笑聲，看到他們略顯稚嫩的臉龐，感受到那種初為人父母的忐忑與欣喜。這本書讓我意識到，教育孩子，有時候需要的不是技巧，而是耐心和理解。它讓我開始重新審視自己與孩子之間的關係，不再一味地追求分數和成績，而是更加關注孩子內心的成長，關注他們是否快樂，是否健康。這種視角上的轉變，對我來說意義重大。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當我拿到這本書的時候，我並沒有抱太高的期望。畢竟市麵上關於孩子教育的書籍實在太多瞭，大多數都顯得過於模式化，或者內容陳舊。但這本書，卻給瞭我一個驚喜。它沒有那些華而不實的理論，也沒有那些不切實際的建議。取而ிருந்தால்，它用一種非常樸實，卻又極其真誠的語言，講述瞭關於孩子成長的點點滴滴。我最喜歡的是其中對於親子溝通的描寫。很多時候，我們傢長覺得自己在很努力地和孩子溝通，但效果卻往往不盡如人意。這本書就好像一麵鏡子，照齣瞭我們溝通中的一些誤區，也提供瞭一些看似簡單，卻非常有效的解決辦法。它讓我明白，有時候，傾聽比說教更重要，理解比批評更有力量。而且，書中並沒有迴避孩子成長過程中齣現的各種“難題”，比如叛逆期，比如學習上的挫摺，比如社交上的睏擾，作者都用一種非常平和的態度去呈現，讓我們看到瞭，這些都是成長的一部分，是可以被理解和應對的。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一位睿智的老朋友，在不經意間，用它獨特的視角，點醒瞭我許多曾經忽視的問題。我尤其被書中那些細膩的情感描繪所打動。它不是那種硬邦邦的“育兒指南”，而更像是一部關於成長和愛的散文集。作者的筆觸非常柔軟，卻又飽含力量，能夠輕易地觸動人心最柔軟的部分。我發現，在閱讀的過程中，我常常會陷入沉思，迴想起自己小時候的經曆，也會反思現在與孩子的相處模式。這本書讓我看到瞭，孩子是一個獨立的個體，他們有自己的想法，有自己的感受，也需要被尊重。它提醒我，在關注孩子學業進步的同時，更應該關注他們內心的世界，關注他們的情感需求。這本書讓我開始更加關注孩子的情緒變化，更加努力地去理解他們行為背後的原因，也更加珍視與孩子相處的每一個瞬間。它讓我明白，陪伴孩子成長，不僅僅是物質上的給予，更是情感上的支持和精神上的引導。

評分☆☆☆☆☆

剛翻開這本書，腦子裏第一個冒齣來的念頭就是：這簡直是為我量身定做的！我一直覺得，孩子到瞭小學這個階段，傢長纔是真正麵臨一場“修行”。以前總覺得自傢孩子就是個普通小孩，到瞭學校裏，接觸到那麼多同齡人，纔發現原來“普通”也有那麼多不同的維度。這本書就好像一把鑰匙，悄悄地解鎖瞭我對孩子小學生活的種種睏惑。它沒有高高在上的說教，也沒有那些空洞的理論，而是用一種特彆接地氣的方式，描繪瞭許多我們傢長每天都在經曆的場景。比如，孩子迴傢後，麵對作業本的那種“磨磨蹭蹭”，或者在學校裏，那些“奇奇怪怪”的小摩擦，還有傢長會上，老師那些“意味深長”的評價，讀著讀著，我忍不住會心一笑，又會忍不住皺眉，因為這些場景太熟悉瞭，熟悉得就像在看我自己的生活錄像。作者的文字有一種魔力，能把那些雞毛蒜皮的小事，講得有聲有色，引人入勝，讓人在笑聲中，看到自己和孩子的影子，然後在會心一笑的同時，也開始反思，是不是自己哪裏做得不夠好，或者可以做得更好。這本書給我最大的感受就是，原來我不是一個人在戰鬥，原來很多傢長都有相似的煩惱，也都在用自己的方式努力著。

評分☆☆☆☆☆

書寫得很好，寫齣瞭蔡朝陽老師的教育孩子的經曆及感悟，很有藉鑒意義。書的印刷精美，闆式適閤閱讀。

評分☆☆☆☆☆

很實用，可對照著使用，教我們知道瞭孩子的心理。

評分☆☆☆☆☆

物廉價美，京東物流，全國最棒！

評分☆☆☆☆☆

京東活動給力，下次有活動接著買買買！

評分☆☆☆☆☆

正品保證，購書上京東。很滿意

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

書很好看，調整心態

評分☆☆☆☆☆

是弟弟快點變得更多一點可能吧vn

評分☆☆☆☆☆

還未讀完，作為一位小學生的媽媽，讀來很有共鳴。