中华优秀古诗文诵读本：初中第二册（咏史） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

1. 根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》分年段编写：根据《纲要》要求，本书收录了历代经典浅近的诗歌，配以活泼诗意的解读和多彩的页面，以锻炼学生对传统诗文的理解能力为重点，力图进一步深化学生对传统文化的认知，深入了解我国的历史文明和文化传统。。

2. 分主题编排，展现古人精彩生活：本册诗文以“咏史”类诗文为主题，并依据作品主题分为“怀古篇”和“论史篇”两部分。这些作品所呈现的情感或苍凉或怅惘，正体现了钱穆先生所言“对本国历史之温情和敬意”，希望读者能以这份情怀为立足点，展开对历史的品评与思考。

3. 精校版本，大字注音，趣味讲解：采用中华书局的通行本精心校对。正文原文采用楷体大字，全文注音。每篇诗词附有难字、难词、难句的注释，文采飞扬的大意讲解，并根据《纲要》对不同年龄段学生的要求提出问题，点拨学习要点。

4. 扫描二维码，收听诵读音频：图书配有专业播音员诵读的全本示范音频，读者朋友可以通过手机扫描相应篇章的二维码收听。

5. 双色印刷，彩色插图：本书采用双色印刷，并选取极富诗意的诗篇绘制了彩色插图，让读者在诗情画意中快乐诵读。

内容简介

　　本书以“咏史”类诗文为主题，并依据作品主题分为“怀古篇”和“论史篇”两类。其中，“怀古篇”多为对历史兴亡、朝代更迭的咏叹，也有对历史人物的追述和怀想。“论史篇”收录了诗人对历史人物的品鉴，对历史事件的反思。
　　本书诗文每篇之后设计了“注释”、“赏析”、“扩展”三个模块。诗文用汉语拼音注音，拼音的标注以《汉语大字典》、《汉语大词典》注音为准。在语流中发生变调的，一律标注本来的声调。每篇诗文配有专业播音员的朗诵示范音频，读者朋友扫描相应页面上的二维码即可收听。

作者简介

　　过常宝，中国古代文学教授，北京师范大学文学院院长，北京师范大学中国传统文化研究中心主任，国家社科基金重大项目首席专家。主要研究中国上古文化和文学、唐宋诗词等，著有《先秦文体与话语方式研究》《制礼作乐与西周文献的生成》《原史文化及文献研究》《楚辞与原始宗教》《依然旧时明月——唐诗宋词中的生命和情感》等学术著作十余种及论文百余篇。

内页插图

目录

一、怀古篇

黍离 ?《诗经`王风》

拟咏怀二十七首（其二十六） 〔南朝〕庾信

于易水送人 〔唐〕骆宾王

与诸子登岘山 〔唐〕孟浩然

越中览古 〔唐〕李白

赤壁歌送别 〔唐〕李白

武侯庙 〔唐〕杜甫

蜀相 〔唐〕杜甫

登楼 〔唐〕杜甫

咏怀古迹五首（其一） 〔唐〕杜甫

咏怀古迹五首（其二） 〔唐〕杜甫

咏怀古迹五首（其三） 〔唐〕杜甫

咏怀古迹五首（其四） 〔唐〕杜甫

咏怀古迹五首（其五） 〔唐〕杜甫

隋宫燕 〔唐〕李益

金陵怀古 〔唐〕刘禹锡

蜀先主庙 〔唐〕刘禹锡

西塞山怀古 〔唐〕刘禹锡

金铜仙人辞汉歌 〔唐〕李贺

咏史 〔唐〕李商隐

隋宫 〔唐〕李商隐

过陈琳墓 〔唐〕温庭筠

苏武庙 〔唐〕温庭筠

金陵晚望 〔唐〕高蟾

金陵图 〔唐〕韦庄

台城 〔唐〕韦庄

金陵怀古 〔唐〕许浑

钓台 〔宋〕李清照

姑苏怀古 〔宋〕姜夔

金陵驿二首（其一） 〔宋〕文天祥

渡易水 〔明〕陈子龙

离亭燕 〔宋〕张昪

桂枝香 〔宋〕王安石

念奴娇`赤壁怀古 〔宋〕苏轼

永遇乐`京口北固亭怀古 〔宋〕辛弃疾

南乡子`登京口北固亭有怀 〔宋〕辛弃疾

卖花声`怀古二首 〔元〕张可久

卖花声`雨花台 〔清〕朱彝尊

前赤壁赋 〔宋〕苏轼

后赤壁赋 〔宋〕苏轼

二、论史篇

读《山海经》（其十） 〔晋〕陶渊明

息夫人 〔唐〕王维

西施咏 〔唐〕王维

西施 〔唐〕罗隐

吴宫怀古 〔唐〕陆龟蒙

咏史诗`姑苏台 〔唐〕胡曾

鲁连台 〔明〕屈大均

咏荆轲 〔晋〕陶渊明

咏史八首（其六） 〔晋〕左思

煌煌京洛行 〔魏〕曹丕

焚书坑 〔唐〕章碣

题乌江亭 〔唐〕杜牧

乌江亭 〔宋〕王安石

夏日绝句 〔宋〕李清照

淮阳感秋 〔隋〕李密

咏史 〔唐〕李商隐

贾生 〔唐〕李商隐

贾生 〔宋〕王安石

王昭君歌 〔唐〕刘长卿

明妃曲二首（其一） 〔宋〕王安石

明妃曲二首（其二） 〔宋〕王安石

赤壁 〔唐〕杜牧

隋宫 〔唐〕李商隐

汴河怀古 〔唐〕皮日休

过华清宫 〔唐〕杜牧

马嵬 〔唐〕李商隐

马嵬 〔清〕袁枚

论诗 〔清〕赵翼

岳忠武王祠 〔明〕于谦

秣陵怀古 〔清〕纳兰性德

浪淘沙 〔宋〕王安石

山坡羊`潼关怀古 〔元〕张养浩

山坡羊`骊山怀古 〔元〕张养浩

《项羽本纪》赞 〔汉〕司马迁

吊古战场文（节选） 〔唐〕李华

箕子碑（节选） 〔唐〕柳宗元

严先生祠堂记 〔宋〕范仲淹

墨池记 〔宋〕曾巩

书《洛阳名园记》后 〔宋〕李格非

沧浪亭记 〔明〕归有光

前言/序言

　　古典诗文是中国传统文化的精粹，是优美精致而富有意蕴的审美方式，也是认知历史、体验人生和陶冶情志的教育手段。可以说，正是这浩如烟海的古典诗文，塑造了中华民族含蓄而富有浪漫情怀的人文品质，塑造了中国人博雅而充满魅力的人格内涵。
　　现代社会瞬息万变，人生如激荡大潮中的小舟，总在波峰浪谷间漂浮。文化是人生的根基，而文化的根基是历史积淀而成的。古诗文所代表、所体现的文化精神和气质，就是我们根基的重要组成部分。这个根基，能让中华民族和每一个个体在全球化竞争中站稳脚跟，给我们的创新之路指明方向，也能使我们感受并把握人生的幸福。所以，古典诗文修养，将使每一个中国人终生受用。
　　当前，党和政府倡导继承和发展优秀传统文化，得到全社会的热烈响应。教育部于2014年印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），认为青少年传统文化教育是学校、家庭和社会共同的责任。《纲要》强调古典诗文在传统文化教育中的重要地位，并具体设定了中小学各个阶段的古典诗文学习目标。根据《纲要》的精神，我们精心选编了这套《中华优秀古诗文诵读本》，期望为教师、家长指导青少年学习古典诗文提供专业的帮助。
　　这套《中华优秀古诗文诵读本》分为“小学低年级卷”“小学高年级卷”和“初中卷”三部分。每部分又针对不同学段学生的接受水平各分为三册。各分册按古典诗文的主题编写。“小学低年级卷”三册分别为“田园、山水与都城”“四季”“江南与塞北”，内容较为直观，易于理解；“小学高年级卷”三册分别为“水与云”“风与沙”“月与花”，内容富有想象力，情感也更丰富；“初中卷”三册分别为“咏物”“咏史”“即事”，有着更加丰厚的思想内涵和较为复杂的写作技巧。这些都是古典诗文中常见的、典型的主题，具有相当的代表性，而且也符合青少年的认知和情感水平。同一主题的集中展示，便于学习者进行比较、辨析、积累，在反复濡染中提高自己的文学领悟能力。
　　本丛书在每一篇作品之后，均设计有“注释”、“导读”（小学高年级和初中卷为“赏析”）和“扩展”三个环节。前两个环节针对作品的文字和内容，帮助各年龄段学生理解作品；后一个环节是在理解作品内容的基础上，进一步拓展知识，指点学习的方向。在这三个环节的设计中，编者虽然充分注意到学习者的知识水平和思维能力，但对于小学生读者来说，仍离不开老师和家长的帮助。

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