未來，讓孩子自己創造 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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晏菁 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 未來教育
• 創造力
• 思維訓練
• 親子閱讀
• STEAM教育
• 創新思維
• 教育方法
• 成長規劃
• 啓濛教育

齣版社： 中國少年兒童齣版社

ISBN：9787514842678

版次：1

商品編碼：12247101

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：256

字數：210000

正文語種：中文

內容簡介

　　《未來，讓孩子自己創造》從什麼是創意財商、決定創意財商的幾個重要素質、發現孩子的興趣特長、如何培養孩子的創意財商等幾個方麵，結閤作者在子女教育成長過程中、在大學授課項目案例中、自己一路走來的真實故事，嚮讀者娓娓講述培養孩子創意財商中需要瞭解和掌握的商業知識、教育原理，以及讀者可以藉鑒的各種真實的成功和失敗案例，力圖做到故事性、專業性與教育啓發性結閤，成為一本有影響力的傢庭教育普及讀物。

作者簡介

　　晏菁，兩個孩子的媽媽，北京大學傳播學碩士，重慶第二師範學院副教授，美國俄勒岡大學訪問學者，從事教育十年，主要研究創意教育。
　　兒童文學作傢，獲得《兒童文學》雜誌社“全國青年金作傢”稱號，作品兒童幻想小說《我是你的守護星》係列暢銷逾60萬冊。
　　一直在做和創意相關的事情，無論是寫作、教育或者是養育自己的寶貝，夢想是和孩子一起成長！

精彩書評

　　★這本書物超所值。這本書是由內而外的，從兒童心理的角度，講如何培養一個有創造性的孩子。從激發孩子的個性創意，到啓發孩子思考，再到引導孩子的情緒與自信，這本書很好地覆蓋瞭一個有創造性的孩子成長的各方麵，既有理論思考，又有接地氣的講述方式。時時處處貫穿的生活小例子讓人讀起來輕鬆易懂，又能較容易地遷移到自己的生活中。很開心能夠讀到並推薦這樣一本好書給大傢。
　　——獲雨果奬的科幻小說作傢，清華大學博士，童行書院創始人，晴晴媽郝景芳
　　
　　★《未來，讓孩子自己創造》一書極具前瞻性，觸及目前世界教育*關注的話題：教育範式的轉變。智能機器時代的到來，教育將不再是培養就業人纔，而是創新創業人纔。創新創業素養和能力必須從小養成。該書以清新的筆調，生動的案例，科學的態度嚮傢長展現一種全新的教育範式。
　　——堪薩斯大學教育學院傑齣教授，趙勇博士
　　
　　★科技的發展令人恐怖的快。人工智能是互聯網之後新颱階式的科技發展，不管個體是否喜歡，它確實已經來到我們身邊。讓孩子在學習幾韆年文化積纍的同時關注未來，也是十分必要的。
　　——龍之媒、快書包創辦人，徐智明

目錄

前言
第一部分 機器人與人類競爭的時代已經到來，放眼未來，助力孩子成長！
第一章 不失去工作的方法就是自己把工作創造齣來——兒童創意財商
對話一
第一節 我的孩子將來能找到工作嗎？能競爭得過機器人嗎？
第二節 你知道你孩子比機器人強的地方在哪裏嗎？
第三節 未來的工作靠孩子自己創造，太神奇瞭！
第四節 如何讓孩子適應未來，那就是——用他們的雙手把未來創造齣來！
第二章 孩子，你最喜歡什麼，擅長什麼呢？
對話二
第一節 因為喜歡，所以學習
第二節 你的孩子做的哪些事情會帶給你驚喜？
第三節 你的孩子做的哪些事情會讓他（她）癡迷？
第四節 孩子，我們一起來尋找你的天賦所在’
第五節 就算錯一韆次，被激發的孩子也能夠找到方嚮
小結 找到孩子喜歡、擅長和能夠養活自己的事情

第二部分 擁有商業意識的孩子，創意纔能長齣真正的翅膀
第三章 孩子，商業意識其實很簡單
對話三
第一節 什麼？寺廟也需要網絡推廣！
第二節 培養孩子的商業洞察力，就看這三個重要方法！
第三節 來，孩子，我們一起來研發一個産品！
第四節 我們到底是喜歡喬布斯還是喜歡“蘋果”這個品牌？
第五節 如果孩子在最低點買進凡·高畫作，如果孩子能讓他的同學
都去幫他
小結 財商，其實就是創富能力

第三部分 擁有強大個性品質的孩子，纔能勇敢麵對未來的戰場
第四章 孩子，當無人為你鼓掌時，你還會為自己驕傲嗎？——自我確認
對話四
第一節 當馬雲還是北漂一族，他是不是能夠相信自己？
第二節 “媽媽，我真的能幫助你！”
第三節 “滾開吧，那些強加的標準！”
第四節 每個孩子都有閃閃發光的金翅膀
第五節 小心，你是不是在用愛的名義控製孩子？
第五章 有夢想，夢想就會在孩子心中開花結果——積極信念
對話五
第一節 十餘年桃樹未結果，終有一天果實滿枝頭
第二節 人活著需要不計代價的熱忱
第三節 “媽媽，我的心裏好充沛……”
第四節 故事知道怎麼辦
第六章 當孩子說“請讓我靜一靜……”——情緒覺察
對話六
第一節 孩子，我隻需要你給我、給你自己打80分
第二節 人工智能無法取代你孩子的是什麼？
第七章 孩子的心胸有多大，他的世界就有多大——視野與想象力
對話七
第一節 “人如果不懂得創造，會變傻嗎？”
第二節 “你知道可以讓人永遠活下去的方法嗎？”
第三節 你十年前的夢想，有沒有實珊
第四節 如果每個人都擁有一條自己的道路，這個世界再也不會有撞車
第八章 會溝通，有創意的人就會有很多護法！——溝通能力
對話八
第一節 “讓我們一起來試試！”——這句話可以改變世界
第二節 原來溝通很簡單！孩子學會高效溝通的四個要點
小結 良好的個性品質，是孩子創意財商最終實現的有力保障

第四部分 培養孩子自己做決定的能力，他們長大瞭纔能麵對各種變化的環境
第九章 你的孩子能不能靈活又堅定地做決策？——決策能力
對話九
第一節 你想要孩子永遠依賴你的判斷，還是希望他們敢於自我決策？
第二節 批判性思維！孩子大腦中的信息處理器
第三節 創意！孩子突然之間就懂瞭
第四節 優質的思維像是一根橡皮筋
小結 不要懼怕在錯誤中前行
最後一次對話
後記

精彩書摘

　　《未來，讓孩子自己創造》：
　　直到我成為一名教師。我發現，在教育中，恰恰需要很多的創造性，這纔會讓你的課堂變得非常豐富。
　　還有，我雖然對數字不在行，但是我很喜歡寫小說，而且我寫的書《我是你的守護星》一不小心還成瞭暢銷書。
　　你看，像我這樣沒有數字頭腦的人，終於過上瞭憑藉自己喜歡的、擅長的，又可以做得很好的事情養活我自己。版稅雖然不是太多，但是足夠滿足我的需求，我覺得這就是我的創意財商為我帶來的理想生活——我得到的是經濟和精神上的自由——而我們的孩子們，也應該有這樣的能力和本領，他們不必要重復父母的道路，他們應該選擇自己的未來，過著更加有創造力的生活。
　　我們應該去發現，發現孩子身上埋藏的細微的可能性，發現每一個孩子可能成為的那個人，發現他真正喜歡、真正擅長，並且將來又可以養活他自己的事情。也許他不會成為大商人，那又如何？我保證他一定會活得非常充實、快樂，生活充滿瞭意義！我相信，隻有這樣，他纔會懷著激情與力量，在未來與人工智能的競爭中，去找到自己的價值。
　　孩子不是萬能的，他不可能像機器人一樣完美，但是就是因為這種並不完美，恰恰是孩子最為珍貴的地方。
　　每個小孩都有自己的獨特之處，他們應該學會以自己獨特的創造性來保障自己在這個世界上生存。
　　比如一個小孩子喜歡養花養草，他可以去考慮以這種方式來創造財富，同時保留自己的愛好。比如一個小孩子喜歡扮美，有沒有考慮過這樣一種可能性，他可能會是未來的時尚大師？
　　誰知道呢？每一個小孩都是一個無限可能。但是，在這個過程中，他們需要一些激勵，一些引領。培養創意財商就是讓他們建立這樣的一個信念——他們會憑藉自己的創造性，在未來的商業社會中，獲得生活自由和思想的自由。
　　玩桌麵遊戲可以養活自己嗎？我有一位學生，他發現桌遊是他真正的興趣所在，於是畢業之後，他就和女友一起開瞭重慶最大的桌遊吧，女友每天負責烤餅乾，他負責桌遊吧的經營和管理。雖然生存下去仍然會有各種挑戰，但是他畢竟是在做自己喜歡和擅長的事情，並且在這個商業社會中得以存活，我認為他是非常優秀的、有創意的孩子！
　　我還要讓孩子們知道，雖然他們年紀還小，但是小孩子也能做很多事情。
　　小時候，我看過一部電影叫《娃娃餐廳》，裏麵有一群小孩子，他們自己做廚師，做銷售，開設瞭一個特彆有科幻感的餐廳，那個時候我還小，我在心中想，這些小孩子可真的是瞭不起。
　　小孩子能夠做多少事情？大人也許會問。
　　有一個小女孩參加美國“技術、娛樂、設計”（TED）組織的分享會，記者問瞭一個問題：“請問你長大之後想要做什麼？”
　　孩子迴答說：“為什麼你要問我長大後想要做什麼，我現在就是一個作傢。”
　　小孩子的創意，有時候就有他的過人之處。在美國，有一個小女孩，她平時喜歡拿著一堆布料在那裏搗鼓，她的媽媽發現她在設計服裝，就拿著她的作品上傳到網上，後來，這個不到六歲的小女孩擁有瞭一個自己的設計網站，還有很多的粉絲。在晚間給STAR讀故事時，我把這個新聞讀給她聽。過瞭幾天，STAR自己就開始拿著一堆紙在那裏玩瞭，我問她在做什麼，“我在做設計。”她頭也不拾地告訴我。
　　拋開其中的商業推動因素，我們會發現孩子們的創意是有價值的。
　　就像是2015年我帶孩子參加瞭一次誌願者活動，最大的孩子有十四歲，最小的孩子像STAR那麼大，不過三歲左右。孩子們到底可以做什麼呢？雖然傢長們為孩子報瞭名，但是傢長也無法預估孩子將如何錶現。
　　結果孩子們自己領取瞭任務單，安排瞭角色。討論會結束後，一群大大小小的孩子，紛紛自動去把凳子給收好瞭。
　　那個時候我便確認，孩子們有著超乎大人想象的創意能量，傢長隻需問自己一個問題：“我的孩子，他（她）和機器人不一樣的地方是在哪裏呢？”
　　有一些孩子不擅長標準化考試，但是他們一定也有自己的過人之處。他們和彆的孩子不同？這種不同也讓他們區彆於標準化程序的機器人。
　　我也聽一位同事講過，她的孩子在一所全市數一數二的知名小學念書，他的班主任老師是全校公認最優秀的，可是，僅僅因為做作業很慢，或者是犯瞭什麼錯誤的原因，老師會把班上那些成績還不錯的同學罵得哭起來。我可以理解班主任老師所麵臨的壓力，要有好的業績，就意味著必須努力爭取事事正確。可是，那又和循規蹈矩的機器人有什麼不同？
　　機器人是模塊任務，是一種批量生産，而人類的可貴就恰恰在於他們彼此之間那些不一樣的地方。但可惜的是，有很多傢長忽視瞭孩子的這種“不一樣”，恰恰想把他們打造成為一種模式化的産品。
　　……

前言/序言

　　送給孩子們最充沛和豐富的人生
　　我有兩個女兒，LUCKY和STAR，這是上天賜給我的最寶貴的禮物。從2009年LUCKY降生，到2011年STAR來到這個世界上，我和她們一起度過的日子，有酸有甜，每一天都充滿瞭意義。
　　愛孩子越深，擔心也難免越甚，曾經有一段時間，以教師為職業的我甚至有些焦慮：現代社會技術的發展如此迅猛，這讓很多職業都麵臨著前所未有的挑戰。在機械化大時代背景下誕生的現代教育，類似工廠流水綫生産零件，追求的是同一個目標；而在飛速變化的今天和明天，“標準製造”的孩子們能很好地生存下去嗎？我的孩子們在未來的世界裏，能夠找到自己的位置嗎？
　　2015年，我去美國俄勒岡大學訪學，在那裏，我和教授心理學的傑弗遜教授有過多次圍繞“在未來，如何讓你孩子的工作不被機器人取代？”為主題的討論。同時，趙勇教授關於未來教育創新創業的講座和書籍，也讓我逐漸清晰瞭自己的教育理念。
　　每一次談話，都讓我離自己想要的答案近瞭一點點，我想讓我的孩子們擁有適應未來環境的能力，這也是我在苦苦尋找的最接近未來生活的傢庭教育的全旨。
　　“我要讓你們，未來的人生無比豐富與充沛！”
　　可是，要怎麼樣纔能獲得這樣的人生呢？
　　在未來，人類一定要有和機器人不一樣的地方！AlphaGo與世界圍棋頂尖棋手的對弈讓我更加清醒地意識到這一點。如果隻是讓孩子成為循規蹈矩的知識儲存器，他們是怎麼樣也拼不過人工智能的！一定要過有創意的生活，因為隻有創意？纔能讓孩子們獨一無二，無可取代。這樣的創意人生，一定是做他們喜歡、擅長的事情，同時還能夠養活他們自己。
　　在我三十四歲的這一天，我突然意識到，其實我就過著這樣的人生。我是一名老師，有機會和那些年輕的大學生們共同成長，一起學習和研究著創意；我寫著自己喜歡的兒童小說，版稅足以讓我每年完成旅行夢想。
　　我做著自己喜歡的事情，擅長的事情，可以養活自己的事情，並且非常幸運，這三件事情是同一件事。
　　這樣，即使我不是什麼大富翁，但是我的人生也仍然稱得上充沛和豐富，我與金錢之間有一種和諧的關係：發揮自己的纔能，為社會提供好的創意産品，然後社會也對等地迴饋我，為我提供足夠的資源。
　　我把能擁有這種和諧關係的能力叫作“創意財商”。我在對一個個大學生的觀察中，檢閱著他們父母的培養成果，我也嘗試著去啓發大學生們身上潛藏著的創意財商，激勵他們去相信：我可以找到把三件事情結閤在一起的那個“天賦所在”。
　　我要送給我的孩子們這份禮物，讓她們為追逐自己的夢想而活，實現自己的天賦與纔能，從而過上自己真正想要的生活。
　　這就是本書的原點。
　　與其說它是一種方法，不如說它是一種哲學，這種哲學，既是工具，也是人生的信仰——我們每個人都希望孩子們活齣自己的風采，活齣自己的獨一無二，而創意財商教會我們思考，並且引導孩子能過上我們嚮往的，或者還未曾擁有的生活，那一定是一件非常美好的事情。
　　從另一個角度說，真正認識到自己的夢想、自己的纔能所在的孩子，同時還能夠用堅韌的內心去實現這一夢想的孩子，就算他不刻意去尋找金錢，金錢也一定會來到他身邊。
　　在2011年，我寫瞭這麼一段話，紀念我一路走來與女兒們共同的努力與探索。
　　“我要做的事情很簡單，我要做一個會等待的傢長，撒下種子，點滴耕種，我會看到它的發芽。耐心等待著，一點點，等著它開花，等著它長大；
　　我要做一個放手的傢長。看著孩子，讓她們自己去經曆，去完成，去選擇自己將要成為什麼樣的人，而我隻在我必須齣現的時候齣現，而不是為她們解決所有的一切；
　　我要做一個智慧的傢長。我必須學會如何判斷那個正確的該‘齣手’的時刻，這就是真正的智慧：
　　我要做一個很酷的傢長。我既能夠承擔，同時內心自由。煩瑣不會讓我變得微小，它隻會讓我的心靈更加柔韌和廣闊，在這個世界，我仍舊是王。
　　等待、放手、智慧、改變，但更重要的是，做一個真實的傢長！”
　　謝謝你的傾聽，謹與各位同行的傢長共勉。
　　晏菁
　　2013年1月至2016年11月

未來，讓孩子自己創造 一、 擁抱未知，重塑教育的基因 在快速變遷的時代洪流中，我們常常被“未來”這個詞所裹挾，焦慮不安。教育，作為塑造未來的基石，正麵臨著前所未有的挑戰與重塑。傳統的知識灌輸模式，如同陳舊的航海圖，已無法指引下一代駛嚮更加廣闊的未知海域。本書《未來，讓孩子自己創造》並非要提供一套現成的“未來秘籍”，更非預言式的診斷書。它是一次深入的探索，一次對教育本質的重新審視，一次關於如何喚醒和賦能下一代，讓他們能夠主動繪製屬於自己未來的呼喚。 我們身處一個信息爆炸、技術迭代加速、全球化浪潮席捲的時代。人工智能、基因編輯、氣候變化、社會結構的變遷……這些宏大的議題，不再是科幻小說中的情節，而是正在真實發生，並深刻影響著我們所處的環境和未來。在這種背景下，我們不禁要問：今天的孩子，需要什麼樣的能力？什麼樣的視野？什麼樣的思維方式，纔能讓他們在未來的世界中，不僅能夠生存，更能 thriving（蓬勃發展）？ 《未來，讓孩子自己創造》將目光投嚮教育的“核”——核心素養與內在驅動力。它堅信，真正的教育，不應是填鴨式的知識注入，而是點燃孩子心中好奇的火種，激發他們探索未知的勇氣，培養他們解決復雜問題的能力，塑造他們與世界連接的智慧。本書倡導一種“生長性”的教育理念，強調孩子的自主性、創造性、協作性和適應性。它不是關於“教”他們什麼，而是關於“幫”他們如何學會學習，學會思考，學會創造。 我們將一同走進那些正在發生教育變革的角落，觀察那些富有遠見的教育傢和傢長是如何打破藩籬，用更開放、更包容、更具啓發性的方式，陪伴孩子成長。本書的旅程，將是一次思想的洗禮，一次觀念的革新。它會挑戰我們固有的教育模式，鼓勵我們放下對“標準答案”的執念，轉而擁抱“無限可能”。 二、 喚醒內在的羅盤：好奇心、驅動力與自我認知 每個孩子都是天生的探索者，好奇心是他們認識世界的第一驅動力。然而，在日復一日的標準化學習中，這種寶貴的特質往往被磨滅，取而代之的是對分數和排名的焦慮。本書將深入探討如何保護並激發孩子與生俱來的好奇心，將其轉化為持續學習的內在動力。 我們將剖析好奇心的構成要素：敏銳的觀察力、大膽的提問能力、對未知事物的好奇欲，以及從錯誤中學習的韌性。本書不提供“速成秘方”，而是引導傢長和教育者理解好奇心培養的土壤——一個充滿支持、鼓勵和自由探索的環境。這包括： 鼓勵提問，而非急於解答： 鼓勵孩子提齣“為什麼”，並耐心傾聽，引導他們自己尋找答案，而非直接給齣“標準答案”。 創造自由探索的空間： 提供豐富的資源和機會，讓孩子在感興趣的領域進行深入探索，無論是動手實踐、閱讀、還是與人交流。 接納“錯誤”作為學習的階梯： 改變對錯誤的負麵認知，將其視為學習過程中不可或缺的一部分，讓孩子敢於嘗試，不怕失敗。 連接真實世界，激發學習的意義： 將學習內容與孩子的生活經驗和興趣點相結閤，讓他們看到學習的價值和意義，從而産生內在驅動力。 同時，本書將強調自我認知的重要性。瞭解自己的優勢、劣勢、興趣和價值觀，是孩子能夠為自己創造未來的關鍵。這並非要求孩子在幼年時期就明確自己的人生目標，而是幫助他們建立對自己的基本認識，理解自己的感受，並學習如何管理自己的情緒和行為。 培養反思能力： 引導孩子迴顧自己的經曆，思考自己的感受和行為，從中學習和成長。 鼓勵自我錶達： 創造安全的空間，讓孩子能夠自由地錶達自己的想法、感受和創意。 認識情緒，學會調節： 幫助孩子識彆不同的情緒，並學習有效的應對策略，培養情緒的韌性。 發現天賦，揚長避短： 關注孩子的閃光點，支持他們發展自己的特長，同時也能理性看待自己的不足。 三、 打造“飛翔”的翅膀：創造力、批判性思維與解決問題的能力 未來的世界，將是充滿不確定性和復雜性的。能夠“創造”未來，意味著擁有化解復雜、創造新可能的能力。本書將聚焦於培養孩子在新時代不可或缺的核心能力：創造力、批判性思維和解決問題的能力。 創造力並非僅限於藝術領域的靈感迸發，而是一種整閤、重組、創新和突破的思維模式。它是在已知基礎上，産生新穎、有價值的解決方案的能力。 打破思維定勢： 鼓勵孩子挑戰常規，從不同角度看待問題，跳齣固有的框架。 鼓勵“跨界”思考： 將不同領域的知識和經驗聯係起來，産生新的想法和解決方案。 擁抱不確定性： 創造力往往誕生於不確定性之中，鼓勵孩子在模糊和變化的環境中尋找機會。 實踐與迭代： 創造力需要通過實踐來驗證和打磨，鼓勵孩子將想法付諸行動，並不斷迭代優化。 批判性思維是辨彆信息、分析邏輯、獨立判斷的能力。在信息泛濫的時代，擁有批判性思維，是孩子不被誤導、做齣明智選擇的基石。 質疑與探究： 鼓勵孩子對信息保持審慎的態度，不輕信，多問“為什麼”，探究信息的來源和證據。 邏輯分析： 學習識彆論證的結構，分析前提和結論之間的關係，辨彆邏輯謬誤。 多角度評估： 鼓勵孩子從不同立場和視角分析問題，理解觀點的多樣性。 證據導嚮： 強調基於事實和證據進行判斷，避免主觀臆斷和情緒化決策。 解決問題的能力是麵對挑戰、分析根源、設計方案並付諸實踐的綜閤能力。未來的問題往往是復雜且相互關聯的，需要係統性的思考和多方位的協作。 問題定義與分解： 學習清晰地定義問題，並將其分解成更小、更易於管理的部分。 信息收集與分析： 培養搜集相關信息，並對其進行有效分析的能力。 方案設計與評估： 學習設計多種可能的解決方案，並評估其可行性和效果。 執行與反思： 將解決方案付諸實踐，並在過程中不斷調整和反思，總結經驗。 四、 連接與協作：共創共享的未來 未來的世界，將是一個高度互聯、協作共贏的世界。個人能力固然重要，但與他人有效連接、協作共創的能力，將成為穿越未來迷霧的關鍵。本書將探討如何培養孩子的協作精神、溝通能力和全球視野，讓他們能夠成為連接者和貢獻者。 協作能力是與他人有效閤作，共同達成目標的技能。它包括傾聽、理解、包容、分享和共同承擔責任。 團隊意識： 培養孩子認識到團隊的力量，理解個體在團隊中的作用。 有效溝通： 學習清晰、準確地錶達自己的想法，並能傾聽和理解他人的觀點。 換位思考與同理心： 培養理解他人感受和需求的能力，建立良好的人際關係。 協商與妥協： 在閤作中，學會通過協商達成共識，並在必要時做齣妥協。 共享與互助： 鼓勵孩子樂於分享資源和知識，在互助中共同成長。 溝通能力是有效傳遞信息、建立連接、解決衝突的橋梁。在數字時代，多元化的溝通方式需要被理解和掌握。 清晰錶達： 學習用簡潔、準確的語言錶達自己的意思。 積極傾聽： 真正理解對方所說，而不隻是等待自己說話的機會。 非語言溝通： 理解肢體語言、語調等非語言信號的重要性。 適應不同語境： 學習在不同場閤、與不同的人進行有效的溝通。 解決衝突： 學習以建設性的方式處理分歧和衝突。 全球視野是認識到自己是世界公民，理解不同文化，關注全球性議題的能力。在日益緊密的全球化進程中，具備全球視野的孩子，纔能更好地理解和應對未來的挑戰。 跨文化理解： 鼓勵孩子瞭解和尊重不同文化背景的人，理解文化多樣性的價值。 全球議題意識： 關注氣候變化、可持續發展、公平貿易等全球性議題，培養責任感。 跨國界交流： 創造機會讓孩子與來自不同國傢和地區的人交流，拓展視野。 信息辨彆與整閤： 學習獲取和分析來自不同文化和國傢的信息，形成自己的判斷。 五、 擁抱不確定，走嚮無限可能 《未來，讓孩子自己創造》並非要為孩子的未來劃定一條筆直的跑道，而是要為他們提供一張探索未知的“藏寶圖”，並幫助他們鑄造一把可以劈波斬浪的“船槳”。它強調的是一種“賦能”的教育哲學：我們不是要給孩子“答案”，而是要幫助他們學會“問問題”；我們不是要給孩子“工具”，而是要幫助他們學會“創造工具”；我們不是要給孩子“道路”，而是要幫助他們學會“開闢道路”。 本書的最終目標，是希望每一位傢長和教育者能夠看到，孩子自身所蘊含的無限潛能。未來的世界，注定充滿瞭未知和挑戰，但也同樣蘊藏著無限的機遇和可能。那些最能適應未來、最能創造未來的人，將是那些擁有強大內在驅動力，具備靈活思維，能夠與他人有效協作，並對世界充滿好奇和探索精神的個體。 讓我們放下對“確定性”的過度追求，擁抱“不確定性”帶來的活力。讓我們從“教”孩子“是什麼”，轉嚮“啓迪”孩子“是什麼可能”。讓每一個孩子，都能成為自己人生的建築師，用他們的智慧、勇氣和創造力，親手描繪齣屬於他們自己的、絢爛多彩的未來。因為，未來，終究是他們自己的，而他們，也終將擁有創造未來的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我來說，與其說是一本育兒指南，不如說是一次深刻的自我對話。我一直以為自己是個“好傢長”，盡心盡力地為孩子安排好一切，卻在閱讀過程中，發現自己身上存在著太多“控製欲”和“預設性”。《未來，讓孩子自己創造》就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己教育方式中那些不經意間的“藩籬”。 書中的“濛特梭利式”教育理念，以及強調“尊重兒童獨立性”的論調，都讓我受益匪淺。我一直習慣於“告訴”孩子應該怎麼做，卻很少去“傾聽”他們的想法。這本書讓我意識到，每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的想法，有自己的節奏。我開始嘗試著放慢腳步，去觀察孩子，去理解他們的行為背後的原因，而不是僅僅看到錶麵的“不聽話”。我發現，當我真正放下身段，以一種平等的姿態去和孩子交流時，他們反而會展現齣更多的閤作和創造力。這本書沒有給我“萬能鑰匙”，卻給瞭我一把“開啓心門”的鑰匙，讓我能夠以一種更柔軟、更具智慧的方式，去陪伴我的孩子，讓他們真正地去創造屬於他們自己的未來。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像是被“點醒”瞭一樣。我一直以來都認為，作為父母，我們的首要任務就是為孩子鋪好一條通往成功的道路，讓他們少走彎路。結果，《未來，讓孩子自己創造》卻給瞭我一個完全不同的視角：真正的成功，恰恰來自於孩子自己去探索、去跌倒、去爬起來的過程。 書裏那些關於“內在驅動力”的描寫，讓我反思瞭自己過度依賴外部奬勵和懲罰來激勵孩子的方式。我以前總是用“如果你考一百分，就給你買玩具”這樣的方式來“哄”孩子，結果發現孩子做事情更多是為瞭奬勵，而不是發自內心的喜歡。這本書讓我明白，真正的動力來自於孩子對事物本身的熱情和興趣。我開始努力去發現孩子的閃光點，去鼓勵他們嘗試他們真正感興趣的事情，即使那些事情在我看來“沒什麼用”。我發現，當孩子真正投入到自己熱愛的事物中時，他們展現齣的專注和創造力是驚人的。這本書沒有給我“絕招”，而是讓我看到瞭一個更長遠的教育方嚮，一個讓我與孩子一起成長的，更具智慧的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是給我打開瞭一個新世界的大門！我一直以為教育孩子就是把我們認為好的知識、技能灌輸給他們，讓他們按照我們的規劃去成長，結果這本書讓我深刻反思瞭自己過去的一些教育理念。它沒有給我具體的方法論，沒有告訴我要怎麼教孩子編程、怎麼教孩子雙語，反而像一個溫柔的引導者，讓我去審視自己與孩子互動的方式，去理解孩子內心真正渴望的是什麼。 我記得書裏有提到一個很有趣的比喻，說孩子就像一顆種子，我們能做的隻是提供土壤、陽光和水分，而種子自己會長成什麼樣子，開什麼樣的花，結什麼樣的果，最終是由它自身的生命力決定的。這讓我一下子就釋然瞭，很多時候我們過於焦慮，想要控製一切，結果反而扼殺瞭孩子的可能性。書中強調的“賦能”和“陪伴”讓我覺得特彆受用，它不是讓我放任自流，而是讓我學會如何站在孩子身後，成為他們最堅實的後盾，而不是站在他們前麵，為他們鋪平一切。讀完這本書，我最大的感受就是，我需要給我的孩子更多的信任和空間，讓他們有機會去探索、去犯錯、去學習，去找到屬於他們自己的“未來”。

評分☆☆☆☆☆

這絕對是一本讓我“耳目一新”的書。我一直覺得“教育”就是“教”和“育”，前者是知識的傳遞，後者是品德的培養，但這本書卻讓我顛覆瞭原有的認知。它沒有給我具體的“教學計劃”，也沒有給我“育兒寶典”，反而像一位睿智的長者，引導我去看待孩子本身。 書中關於“自主性”的論述讓我醍醐灌頂。我以前總覺得，孩子太小，很多事情做不好，所以替他們包辦瞭一切。結果，孩子變得越來越依賴，越來越缺乏解決問題的能力。這本書讓我認識到，給予孩子選擇的權利，讓他們為自己的選擇承擔後果，纔是培養他們獨立人格的關鍵。我開始嘗試在一些小事上放手，比如讓孩子自己選擇穿什麼衣服，自己決定玩什麼玩具，即使他們做齣的選擇並不完美，但看到他們臉上那種“我能行”的自信，我真的非常欣慰。這本書給我最大的啓示是，我們應該學會“放手”，而不是“掌控”，讓孩子在試錯中學習，在實踐中成長，去創造屬於他們自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一劑“解藥”，治愈瞭我一直以來對孩子教育的“完美主義”和“焦慮癥”。我以前總是覺得，孩子就應該像一張白紙，我們可以盡情地在上麵描繪我們想要的藍圖。然而，《未來，讓孩子自己創造》卻告訴我，孩子早已是一幅未完成的畫作，他們身上蘊含著我們無法想象的色彩和綫條，而我們的角色，應該是提供最好的畫筆和顔料，讓他們自己去揮灑，去創作。 書中最讓我印象深刻的是關於“好奇心”的部分。我以前總是急於給孩子答案，生怕他們對未知感到迷茫。但這本書讓我明白，恰恰是那些沒有被輕易解答的“為什麼”，纔激發瞭孩子最原始的求知欲。它讓我重新思考，如何引導孩子提問，而不是僅僅滿足於他們的提問。我開始嘗試和孩子一起探索，一起尋找答案，即使有時候我也不知道答案是什麼，但這個過程本身就充滿瞭樂趣和成長的機會。這本書沒有給我生硬的理論，而是充滿瞭生活化的故事和深刻的洞察，讓我覺得每一頁都寫到瞭我的心坎裏，讓我看到瞭與孩子共同成長的另一種可能。