小學生英語閱讀能力訓練100篇·六年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐林 著

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 六年級
• 小學生
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• 英語分級閱讀
• 趣味英語
• 英語輔導

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513814881

版次：1

商品編碼：12297165

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

1.一綫英語老師精心編寫

2.英語母語專傢改稿審訂

3.閱讀選文語言地道流暢

4.無障礙閱讀提高閱讀速度

5.清晰有趣的插圖幫助閱讀理解

內容簡介

全書注重對英語閱讀能力的培養，通過大量閱讀練習來鞏固單詞，增強語感。 “無障礙閱讀”欄目為學生閱讀清除障礙，對生詞和難以理解的語句進行解釋。知識點和題型設置涵蓋瞭小學英語閱讀中常齣現的知識要點和訓練形式。文中配有清晰有趣的插圖，既能夠幫助學生理解故事內容，又可以激發學生閱讀的積極性。

激發潛能，奠基未來：小學階段英語核心素養養成指南 （以下內容為一本假想的、與您提供的書名內容完全無關的圖書的詳細簡介） --- 書籍名稱：《小學英語核心素養養成與跨學科應用探索（一至五年級）》 目標讀者：小學階段（1-5年級）學生傢長、一綫英語教師、小學教育研究者 預計字數：約 1500 字 --- 內容概述： 《小學英語核心素養養成與跨學科應用探索（一至五年級）》 並非側重於單一的閱讀篇目訓練，而是一本全麵、係統地指導小學階段英語學習者如何構建紮實語言基礎、培養高級思維能力，並將所學知識應用於實際生活與多學科場景的綜閤性指導手冊。本書立足於國傢最新的《義務教育英語課程標準（2022年版）》精神，強調“語言能力、文化意識、思維品質、學習能力”四大核心素養的協同發展。 本書旨在解決當前小學英語教學中普遍存在的“重知識輸入、輕能力輸齣”的誤區，通過提供大量可操作的教學策略、傢庭學習情境設計和跨學科項目案例，幫助學習者真正理解英語作為工具的價值，並為初中階段的深度學習打下堅實的基礎。 第一部分：奠基——夯實語言知識體係的科學路徑（對應一、二年級側重） 本部分聚焦於小學低年級學生對英語的初步接觸和興趣激發，提供一套科學的詞匯、語音和基礎句型建構方案，避免死記硬背，強調在語境中習得。 一、 語音與自然拼讀的係統化突破： 摒棄“孤立音標教學”的傳統模式： 詳細闡述如何將國際音標學習融入自然拼讀（Phonics）的學習體係中。提供一套從字母音到字母組閤（Digraphs, Blends）的進階練習路徑。 聽辨與模仿的“三步走”策略： 強調聽力輸入的重要性，設計“模仿跟讀（Shadowing）”、“聽寫校正（Dictation Check）”和“情景復述（Retelling）”的練習流程，確保學生能夠準確捕捉和再現英語語流中的節奏與語調。 “可視化”語音記憶法： 引入圖錶、動作和韻律來輔助記憶復雜發音規則，例如，通過身體動作來錶示長短元音的區彆。 二、 核心詞匯的“場景化”與“高頻化”： 基於主題的詞匯拓展： 強調詞匯學習必須脫離詞匯錶，嵌入到傢庭、學校、社區、自然等核心生活場景中。提供針對“我的身體”、“我的傢人”、“戶外活動”等主題的詞匯遊戲和活動設計。 “詞塊”（Chunks）教學法實踐： 重點介紹如何教授詞塊（如 look forward to, have a good time），而非孤立的單詞，從而直接提升學生的口語流利度。 詞匯的“主動提取”訓練： 設計“用五個新詞造句接龍”、“主題詞匯故事會”等活動，確保詞匯從“被動識彆”轉變為“主動輸齣”。 第二部分：發展——培養交際能力與思維品質（對應三、四年級側重） 隨著語言基礎的穩固，本部分將重心轉嚮如何運用語言進行有效溝通，並開始滲透批判性思維和邏輯組織能力。 一、 結構化口語錶達訓練： “提問導嚮”的對話生成： 教授學生如何圍繞一個中心話題（如“周末計劃”、“最喜歡的動物”）主動設計“五問”（What, Where, When, Why, How），並組織答案，從被動迴答轉為主動發起對話。 故事講述的層次構建： 提供“起因-經過-結果-感受”的四段式故事敘述框架，指導學生將學過的句型和詞匯組織成連貫的短篇口頭錶達。 角色扮演與即興情景應對： 設計一係列復雜的生活場景（如在商店購物、問路、錶達感謝與歉意），訓練學生在壓力下快速組織語言並做齣恰當反應的能力。 二、 早期閱讀理解的深度挖掘： 非虛構文本（Non-fiction）的解讀入門： 引入簡單的科普知識、動物介紹等非虛構材料，指導學生識彆“主題句”（Topic Sentence）和“支持性細節”（Supporting Details）。 理解意圖與情感分析： 教導學生通過分析人物的對話和行為來推斷其背後的情感（如生氣、興奮、失望），培養“語篇隱含信息”的捕捉能力。 閱讀後的“信息重組”練習： 強調閱讀的目的性，設計“思維導圖繪製”、“關鍵信息卡片製作”等活動，將閱讀信息進行結構化整理。 第三部分：融閤——跨學科應用與文化意識的構建（對應五、六年級側重） 本部分是本書的深化與拓展，旨在幫助學生將英語學習與其他學科知識有效結閤，提升其全球視野和文化素養。 一、 英語與科學（Science）的交匯點： 科學實驗記錄與報告的英文化： 提供基礎的實驗步驟（Procedure）和觀察結果（Observation）的常用錶達模闆。例如，如何用英語描述溶解、加熱、變化等科學過程。 “小小科學傢”的英文路演： 引導學生選擇一個簡單的科學概念（如水循環、植物生長），用英文製作視覺輔助材料（PPT或海報），並進行5分鍾的知識分享。 二、 英語與社會、藝術（Social Studies & Arts）的整閤： 世界文化“微型探究項目”： 選取英美國傢、其他非英語國傢的代錶性節日、名人或地理特徵，要求學生利用英文資料進行簡要探究，並以“一頁紙報告”的形式展示學習成果。 藝術作品的英文描述訓練： 學習描述顔色、形狀、情感、風格等藝術鑒賞的核心詞匯，嘗試用英文對一幅簡單的畫作進行描述和評價。 三、 學習策略的自我監控與反思： 建立“學習檔案袋”（Portfolio）： 詳細指導學生如何收集自己的優秀作業、口語錄音和階段測試，並定期進行自我評估。 錯誤分析與改進機製： 教授學生識彆自己常犯的語法錯誤、拼寫錯誤或發音誤區，並設計個性化的“錯題本”和“專項突破清單”。 本書特色： 1. 強調“過程性評價”： 本書的活動設計均側重於過程性錶現，而非終結性分數，鼓勵持續進步。 2. 工具書與實踐手冊的結閤： 提供瞭大量的可直接用於課堂或傢庭的活動腳本和材料範例，具有極強的操作性。 3. 聚焦核心素養的全麵發展： 確保語言學習服務於更高階的思維品質和文化理解，真正實現“用英語學習，而非隻學英語”。 通過係統地學習和實踐本書中的內容，學生將不僅在考試中取得優異成績，更重要的是，他們將建立起對英語學習的持久熱情，掌握一套麵嚮未來的、跨越學科的英語應用能力。

評分☆☆☆☆☆

這份閱讀材料的體量和節奏感把握得極佳。一百篇的篇幅，意味著學生可以保持一個相對穩定的學習節奏，既不會因為篇幅太短而缺乏連貫性，也不會因為數量龐大而産生畏難情緒。最讓我欣賞的是它在難度跨度上的處理——每一篇的難度提升都是經過精心計算的“階梯式上升”，確保學生總是在“跳一跳纔能夠得著”的最佳學習區。例如，前二十篇可能側重於名詞、動詞的準確識彆和簡單句的結構分析；而到後期的篇章，則開始引入虛擬語氣和被動語態的復雜運用。這種精心設計的難度麯綫，極大地增強瞭學生的成就感，每完成一個階段，孩子都能清晰地感受到自己能力的提升。這對於保持小學生持續的學習動力來說，是至關重要的心理建設，遠比單純的題海戰術有效得多。

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注應試和素質教育平衡的傢長，我非常看重一套練習材料能否有效銜接課標要求並提供超越課本的拓展。這套書在這方麵做得堪稱典範。我發現其中穿插瞭一些與小學英語新課標中強調的“跨文化交際”和“信息素養”高度契閤的文章類型，比如對不同國傢科學發現的簡要介紹，或是對經典童話故事的不同改編版本進行的對比閱讀。這些內容無疑為孩子在小學畢業後進入初中階段的學習打下瞭堅實的基礎。它的測試部分設計得非常精妙，不僅僅考察細節理解，更包含瞭大量的推理判斷題，這些題目往往需要孩子綜閤運用所讀信息，並結閤已有的背景知識進行邏輯推導。這種對閱讀理解深度的挖掘，遠超齣瞭普通同步練習冊的範疇，更像是一套精心設計的思維訓練手冊。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對這種“訓練”類的書籍通常抱有保留態度，總覺得它們會犧牲掉語言的鮮活性。然而，這本六年級的閱讀訓練集完全顛覆瞭我的看法。它的語言風格極其自然流暢，完全沒有那種為瞭“訓練”而生硬堆砌的“假英語”味道。裏麵的場景設定非常貼閤現代都市小學生的日常，比如描述一次綫上編程小競賽，或者記錄一次周末的城市探索，這些內容讓我的孩子在閱讀時産生瞭強烈的代入感，感覺就像在讀一本自己感興趣的英文雜誌。排版上也很清爽，圖文配比恰到好處，不會因為文字過多而産生壓迫感。此外，書中對一些常見復閤句的拆解和解析也做得非常清晰，以往孩子覺得難以下咽的長句，在書中的引導下，竟然也能迅速找到主乾，拆解分析得井井有條。可以說，它在保證訓練強度的同時，極大地提升瞭閱讀過程的愉悅性。

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊的選題真是彆齣心裁，完全沒有那些陳詞濫調的課文節選，而是精選瞭大量貼近六年級學生實際生活和興趣點的內容。比如，其中有一篇關於“如何組織一次班級環保活動”的文章，不僅語言生動，而且包含瞭許多實用的詞匯和錶達，對於培養學生的實際交際能力非常有幫助。我特彆欣賞作者在文章難度上的把控，既有基礎的詞句鞏固，又不乏一些需要深度思考的長難句，真正做到瞭循序漸進。讀完之後，我的孩子明顯感覺自己對英語的興趣更濃瞭，不再覺得閱讀是枯燥的任務，而是變成瞭一種探索世界的窗口。而且，每篇文章後麵的小測驗設計得非常巧妙，不是簡單的詞匯填空，而是更側重於理解文章主旨和進行推理判斷，這對於提升高階思維能力大有裨益。總之，這套材料的實用性和趣味性達到瞭一個很高的平衡點，是市場上難得一見的好資源。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一套能夠真正提升孩子英語閱讀“深度”的材料，市麵上很多書要麼太簡單，要麼就是難度陡增但缺乏必要的鋪墊。這本《小學生英語閱讀能力訓練100篇·六年級》給我的感覺是，它在“深度”和“廣度”之間找到瞭一個絕佳的支點。它不僅僅是讓你“讀懂”單詞，更是讓你去“理解”文化和邏輯。舉個例子，其中一篇關於西方感恩節習俗的短文，它沒有停留在錶麵介紹，而是深入探討瞭這種習俗背後的傢庭觀念和社會意義，這對於拓寬孩子的國際視野起到瞭潛移默化的作用。更令人稱贊的是，它對閱讀策略的訓練非常到位，比如如何根據上下文猜測生詞詞義，如何識彆作者的語氣和態度，這些都是應試教育中容易被忽略但對未來學習至關重要的能力。每次做完一套題，我都能看到孩子思維模式的細微變化，從被動接受信息到主動建構意義，這纔是真正的閱讀能力培養。