闫银夫 —— 《语文报》小学版主编
在读和写之间,天然地有着一条通道。这套书在通道上设定阶段目标,规划训练节奏,一项项地达标,让读写顺利对接,让通道不再漫长。
王文丽 —— 全国优秀教师 北京市特级教师 北京市东城区教育研修学院小学部研修员
《新课标小学生语文阅读与写作高效训练》这套丛书有效地解决了小学语文课中“读”与“写”的关系,以读带写,以写促读,构建起“读”“写”一体的桥梁,这套丛书体例独特、内容实用、方法科学,称得上是精品图书。
“读书破万卷,下笔如有神。”阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。因此,我们依据《义务教育语文课程标准》,专门为二年级学生编写了本书,旨在分阶段逐步提升学生的阅读与写作能力。本书按不同的主题设置阅读与写作目标。体例设置上,依照“阅读方法点拨—阅读达标训练—阅读拓展训练—阅读提高训练—写作方法点拨—写作基础训练—写作提高训练”的顺序编排,题目由浅入深,知识点由易到难,对学生进行专项、阶梯式的训练,帮学生走出误区,迅速提升阅读与写作能力。
二年级上册
主题1
阅读目标:我会认识叠词
阅读方法点拨…………………………2
阅读达标训练…………………………2
找春天……………………………2
阅读拓展训练…………………………3
小花猫……………………………3
小白兔的耳朵……………………4
阅读提高训练…………………………6
笋芽儿……………………………6
主题2
阅读目标:我会认识形容词
写作目标:我会写出好句子(一)
——运用形容词
阅读方法点拨…………………………9
阅读达标训练…………………………9
秋?天……………………………9
蜻?蜓……………………………10
阅读拓展训练………………………11
丑小鸭……………………………11
挖泉水……………………………13
阅读提高训练………………………14
风娃娃……………………………14
写作方法点拨………………………16
写作基础训练………………………16
写作提高训练………………………17
主题3
阅读目标:我会认识动词
写作目标:我会写出好句子(二)
——运用动词
阅读方法点拨………………………18
阅读达标训练………………………18
猫捉飞虫 ………………………18
阅读拓展训练………………………19
小鹅学游泳………………………19
青蛙是怎么捉害虫的……………20
阅读提高训练………………………21
做早操……………………………21
写作方法点拨………………………22
写作基础训练………………………23
写作提高训练………………………23
主题4
阅读目标:我会认识量词
写作目标:我会写出好句子(三)
——运用量他词
阅读方法点拨………………………24
阅读达标训练………………………24
量词歌……………………………24
阅读拓展训练………………………26
鹰和乌鸦…………………………26
阅读提高训练………………………27
小白兔……………………………27
写作方法点拨………………………28
写作基础训练………………………29
写作提高训练………………………30
主题5
阅读目标:我会搭配词语
阅读方法点拨………………………31
阅读达标训练………………………31
美丽的竹林………………………31
阅读拓展训练………………………33
秋天的田野………………………33
虚心的小抹布……………………34
阅读提高训练………………………35
荷花池……………………………35
主题6
阅读目标:我会认识完整通顺的
句子
写作目标:我会写出好句子(四)
——把句子写完整
阅读方法点拨………………………37
阅读达标训练………………………37
祖国山水多美丽 ………………37
阅读拓展训练………………………38
南瓜星上的孩子…………………38
下雨了……………………………40
阅读提高训练………………………41
福娃贝贝非洲行…………………41
写作方法点拨………………………43
写作基础训练………………………43
写作提高训练………………………44
主题7
阅读目标:我会把句子写具体
写作目标:我会写留言条
阅读方法点拨………………………45
阅读达标训练………………………45
小马长大了………………………45
阅读拓展训练………………………46
特殊的纸…………………………46
公鸡和猫头鹰的争论……………47
阅读提高训练………………………48
谁最美……………………………48
写作方法点拨………………………49
写作基础训练………………………50
写作提高训练………………………50
主题8
阅读目标:我会写出近义词
写作目标:我会写日记(一)
——日记的格式写正确
阅读方法点拨………………………51
阅读达标训练………………………51
两只看门狗………………………51
阅读拓展训练………………………52
春天在哪里………………………52
椰子树……………………………53
送暖气的朋友……………………54
阅读提高训练………………………55
自?信……………………………55
写作方法点拨………………………57
写作基础训练………………………57
写作提高训练………………………58
主题9
阅读目标:我会使用反义词
写作目标:我会写日记(二)
——写自己做的、看到、听到的事
阅读方法点拨………………………59
阅读达标训练………………………60
朋?友……………………………60
小绵羊和布娃娃…………………60
阅读拓展训练………………………61
两只猫……………………………61
农夫的财宝………………………62
阅读提高训练………………………63
骄傲的水珠 ……………………63
写作方法点拨………………………64
可爱的小猫 ……………………65
写作基础训练………………………65
写作提高训练………………………66
主题10
阅读目标:我会照样子写句子
写作目标:我会写日记(三)
——写自己想到的、自己感受到的
阅读方法点拨………………………67
阅读达标训练………………………67
他们的家…………………………67
阅读拓展训练………………………68
日月潭……………………………68
小松鼠啃树皮……………………69
明确阅读与写作的目标,双效提升阅读与写作的能力
古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”这句话有力地见证了阅读与写作的关系。阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。可以说,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此,我们要重视阅读与写作的有机结合,将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中,使学生更好地从“阅读”中学“写作”,以利于其写作水平的不断提高。
《新课标小学生语文阅读与写作高效训练》就是以此理念和目标为宗旨,旨在分阶段逐步提升学生的阅读与写作能力。
……
一直以来,我都在寻找能够帮助孩子在阅读和写作上有所突破的教材,市面上确实尝试了不少,但总觉得不够系统,或者不够吸引孩子。这次偶然看到这套《新课标 小学生语文阅读与写作高效训练 二年级(最新版)》,我抱着试试看的心态入手了,结果却给了我一个大大的惊喜!首先,它的内容编排非常合理,将阅读理解和写作训练有机地结合在一起,而不是简单的堆砌。阅读部分选取的都是孩子们容易理解,并且具有一定教育意义的文章,能够很好地激发他们的阅读兴趣。而写作部分,则从最基础的遣词造句,到模仿范文,再到鼓励原创,一步步引导孩子,让写作变得不那么枯燥乏味。我发现,通过这套书的训练,我儿子不仅在阅读理解上有了明显的进步,他现在写作文也敢于尝试,不再是愁眉苦脸的样子了。书中的很多练习设计都非常有创意,能够让孩子在玩中学,在练中思,大大提升了学习效率。
评分这套书简直就是为我们家二年级的小豆包量身定做的!我儿子平时就属于比较好动,注意力不太集中的那种,以前让他坐下来看书写字,总得磨蹭半天。但是自从有了这套《新课标 小学生语文阅读与写作高效训练 二年级(最新版)》,他自己倒是挺乐意去翻看的。封面的设计就很有吸引力,色彩鲜艳,卡通人物也很可爱,一下子就抓住了孩子的眼球。翻开书,你会发现里面的内容一点也不枯燥,文章都写得很有趣,读起来朗朗上口,字号也大,排版也很清晰,很适合二年级孩子。更关键的是,它把阅读和写作结合得非常好。每次读完一篇小故事,后面都会有几个和故事相关的小问题,让你去思考,然后还有一些小小的写作任务,比如让孩子根据故事里的情节,想象一下接下来会发生什么,或者模仿故事里的某个角色说几句话。这些小小的互动,一下子就把孩子的积极性调动起来了,他不再是被动地接受知识,而是主动地去参与,去思考。我发现他现在写作文的时候,脑子里突然冒出好多想法,句子也写得越来越有意思了。
评分作为一名小学二年级孩子的母亲,我深知培养孩子的阅读习惯和写作能力的重要性,但同时也常常为此感到苦恼。市面上的教辅资料琳琅满目,但真正能够打动孩子、并真正起到实效的却不多。直到我入手了这套《新课标 小学生语文阅读与写作高效训练 二年级(最新版)》。这本书真的让我眼前一亮!它的内容设计非常符合二年级孩子的认知特点,篇章短小精悍,语言生动活泼,很容易吸引孩子的注意力。而且,它不仅仅是提供阅读材料,更重要的是,它将阅读与写作紧密结合起来。每一篇阅读材料后面都附带了相关的写作指导和练习,这些练习的设计非常具有启发性,能够引导孩子从模仿到创造,逐步提升自己的写作水平。我儿子之前写作文总是词不达意,现在通过这本书的练习,他不仅能够理解课文,还能将课文中的精彩表达运用到自己的写作中,写出的句子也越来越流畅、生动。这套书的出现,真是解决了我们家长的一大难题!
评分我是一名对孩子阅读和写作教育比较关注的家长,一直在寻找一套能够真正帮助孩子提升能力的书籍。最近偶然发现了这套《新课标 小学生语文阅读与写作高效训练 二年级(最新版)》,试用下来,确实给我留下了深刻的印象。它最大的特点在于其“高效”二字。不同于市面上很多泛泛而谈的教材,这套书的训练内容非常聚焦,紧扣新课标的要求,每一部分的设计都力求精炼和实用。阅读部分选取了贴近二年级学生生活经验和认知水平的文章,语言生动有趣,易于理解。而写作训练则更加细致,从模仿高手到独立创作,每一步都有明确的指导和练习。我尤其喜欢它对于“写什么”和“怎么写”的细致拆解,比如提供了很多好词好句的积累,还教孩子如何观察生活,捕捉灵感。我儿子以前写作文总是干巴巴的,现在通过这些引导,他的文字开始有了画面感,表达也更加丰富了。这种循序渐进、层层递进的训练模式,让孩子在不知不觉中就掌握了阅读和写作的技巧,成就感满满。
评分这套书刚拿到手,就觉得眼前一亮!封面设计很吸引人,色彩鲜艳,卡通形象也很可爱,我儿子一眼就看中了。迫不及待地翻开,里面的排版很清晰,字号大小适中,图片也很多,非常符合二年级小学生的阅读习惯。最让我惊喜的是,它不仅仅是简单的阅读理解题,还巧妙地融入了写作训练。每篇课文后面都有引导性的写作练习,比如让孩子根据课文内容续写故事,或者模仿课文的句式写自己的句子。这些练习的设计非常巧妙,循序渐进,不会让孩子感到畏难。我儿子平时写作文总是愁眉苦脸,但看了书里的范例和引导,居然也能写出一些有模有样的句子了!而且,里面的生字词也标注得很清楚,方便孩子学习和记忆。总的来说,这套书的内容编排非常用心,既能提高孩子的阅读理解能力,又能激发他们的写作兴趣,真是太棒了!感觉它真正做到了“高效训练”,让孩子的学习过程变得更加有趣和有成效。
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