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叶子丽 著

图书标签:

• 亲子关系
• 家庭教育
• 教育方法
• 儿童教育
• 成长
• 陪伴
• 沟通
• 心灵成长
• 育儿
• 亲子沟通

出版社： 山东教育出版社

ISBN：9787532897711

版次：1

商品编码：12341806

包装：平装

开本：16

出版时间：2018-04-01

用纸：胶版纸

产品特色

内容简介

本书选取了20世纪有代表性的18部外国教育经典名著，在内容上包括教育理念、课程教学、智力培养、道德发展、儿童发展、教育评价等方面，摘录其中精华的内容供读者阅读，在“导读”中对教育家的生平活动、教育思想、影响及评价等做了简要概述和解析。本书对中小学教师和教育专业学生深入理解教育经典的丰富内涵和内在价值、提高理论修养具有较大的意义。

《静待花开：在平凡岁月里点亮孩子的世界》 内容简介 “陪伴是最好的教育”——这句话，曾无数次在我的心中回响，又一次次被生活琐碎的洪流冲刷，直到我开始沉下心来，在每一个寻常的日子里，去感受、去理解、去践行。这本书，并非是一部深邃的教育理论著作，也不是一本充斥着宏大叙事的指导手册。它更像是我在为人父母的旅途上，一次次跌跌撞撞、又一次次满怀欣喜的记录。记录的是那些看似微不足道的瞬间，却是构建孩子内心世界、塑造其人格基石的关键节点。 我曾以为，教育就该是知识的灌输，是技能的培养，是成绩的拔高。然而，随着孩子一天天长大，我渐渐发现，那些冰冷的数字和硬性的技能，终究比不上一个温暖的拥抱，一个耐心的倾听，一次共同的探索。这本书，正是围绕着“陪伴”这一核心，展开我作为一位母亲，与我的孩子之间，在日常的点滴中相互滋养、共同成长的故事。 第一章：当生活褪去滤镜，真实的面孔浮现 初为人母，我曾怀揣着对美好育儿生活的无限憧憬。书本上的描绘，网络上的分享，似乎都在告诉我，育儿应该是诗意而浪漫的。然而，现实往往是另一番景象：堆积如山的尿布，夜不能寐的哭泣，措手不及的突发状况，以及那份沉甸甸的、前所未有的责任感，让我的激情一点点被磨平，取而代之的是疲惫和一丝丝的失落。 我开始怀疑自己，怀疑我的选择，甚至怀疑我是否真的适合做一位母亲。那些曾经引以为傲的独立与理性，在面对一个嗷嗷待哺的小生命时，显得如此苍白无力。这本书的开篇，便是我挣扎于现实与理想之间，重新认识“母亲”这个角色的心路历程。我尝试卸下那些不切实际的期待，放下对完美父母的执念，开始正视育儿路上的每一个挑战，并从中寻找属于自己的节奏和力量。 我记得，孩子第一次发高烧时，我的手足无措；第一次独自一人带他去看医生时的紧张；第一次因为无法安抚他的哭闹而感到深深的自责。这些都是育儿路上最真实，也最容易被忽略的片段。它们或许不够光鲜亮丽，但却是我成长为一位更具韧性、更懂得爱的母亲的催化剂。我开始明白，育儿从来都不是一场完美的表演，而是一场充满未知和挑战的马拉松，最重要的，是坚持下去，并且在过程中不断学习和调整。 第二章：语言之外的沟通：倾听孩子的沉默 在孩子幼小的生命里，语言并非是唯一的沟通方式。他们用眼神、用肢体、用情绪，甚至用沉默，来表达内心的需求和感受。我曾一度陷入“说教”的误区，认为只要我把道理讲清楚，孩子就能理解并照做。结果却是，我越是急切地表达，孩子越是退缩。 这本书中，我详细记录了自己如何从一个“喋喋不休”的母亲，转变为一个“倾听者”。我学会了观察孩子细微的表情变化，理解他肢体语言背后的含义。比如，当他紧紧抓着我的衣角，眼神中带着一丝不安时，我知道他需要的是安全感，而不是我的一堆道理。当他用力推开我，发出不满的哼唧时，我开始尝试去理解，他可能是在抗议我强加的某个要求，或者他只是想拥有自己的空间。 我分享了许多与孩子进行“非语言沟通”的实践经验。例如，通过眼神的交流，传递爱意与理解；通过拥抱，给予安慰与支持；通过共同玩耍，建立情感的联结。我发现，很多时候，孩子需要的不是被“纠正”，而是被“看见”和“理解”。当我放下评判，以一颗好奇的心去探究他行为背后的原因时，我反而能找到更有效的方式去引导他。 我记得，有一次他因为一件小事而大发脾气，我没有立刻去制止，而是选择坐在他身边，静静地陪伴。当他的情绪慢慢平复下来，我才轻声询问他发生了什么。原来，他只是因为玩具被拿走而感到委屈。那一刻，我意识到，我的陪伴，比任何责备都更能触及他内心深处的柔软。 第三章：游戏中的魔法：学习与探索的奇妙旅程 曾经，我把游戏看作是“玩闹”，是“消磨时间”。直到我开始真正地参与到孩子的游戏中，我才惊叹于游戏所蕴含的巨大能量。游戏，是孩子学习世界最自然、最有效的方式，也是我们与孩子建立深刻情感联结的绝佳平台。 这本书里，我记录了自己如何放下成年人的架子，与孩子一起玩那些看似“幼稚”的游戏。从搭积木、玩沙子，到角色扮演、讲故事，每一个游戏都变成了一次充满乐趣的探索。在搭建积木的过程中，我看到了他对空间、结构和平衡的初步认知；在玩沙子的过程中，他学会了分享、合作和创造。 我分享了如何利用日常物品，激发孩子的想象力。例如，一张废弃的纸箱，可以变成一艘宇宙飞船，也可以是一座城堡；一根树枝，可以变成魔杖，也可以是钓鱼竿。这些看似简单的“游戏”，其实是在点燃孩子内心深处的创造力，让他们敢于想象，勇于尝试。 我还探讨了“边界感”在游戏中的重要性。如何在游戏中，既给予孩子自由探索的空间，又能适当地引导他们遵守规则，尊重他人。我深信，游戏不仅仅是快乐的，它更是孩子学习社会规则、培养情绪管理能力的重要场所。 我记得，有一次我们一起玩“过家家”，他扮演爸爸，我扮演妈妈，孩子扮演宝宝。在这个过程中，他学会了照顾、承担责任，也体验了家庭的温暖。从那个时候起，我才真正明白，游戏，是孩子理解世界、塑造人格的“魔法盒子”。 第四章：榜样的力量：言传身教的无声教育 “父母是孩子的第一任老师。”这句话，我听到过无数遍，也曾试图去践行。然而，真正体会到“身教”的力量，是在我一次次观察孩子如何模仿我，如何学习我的行为模式时。 我曾经非常在意自己是否给孩子树立了“完美”的榜样。但现实是，我也会犯错，我也会有情绪失控的时候。这本书中，我坦诚地记录了自己犯下的错误，以及如何在我犯错后，如何去面对孩子，如何去弥补。我开始理解，比起完美的父母，诚实面对自己，并勇于承担责任的父母，更能赢得孩子的信任。 我分享了自己在日常生活中的一些“微习惯”。例如，我坚持每天阅读，即使只有半小时；我努力保持积极乐观的心态，即使遇到挫折；我对待他人总是心怀善意，即使对方并不完美。我发现，这些看似微不足道的习惯，却在潜移默化中影响着孩子。 我强调了“言行一致”的重要性。当我说“要诚实”时，我必须做到诚实；当我说“要爱护环境”时，我必须身体力行。我不再把孩子当成一个需要被“教育”的对象，而是将他视为一个平等的个体，用真诚和尊重去与他相处。 我记得，有一次他因为考试成绩不理想而感到沮丧，我没有责备他，而是分享了我当年考试失利时的经历，以及我是如何从失败中学习，最终取得进步的。我用我的故事，告诉他，挫折并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气。那一刻，我看到了他眼神中重新燃起的希望。 第五章：情绪的温度：理解与安抚的艺术 孩子的情绪，如同多变的天气，时而晴朗，时而阴雨。我曾一度对孩子的负面情绪感到头疼，试图用道理去“压制”，用转移注意力的方式去“回避”。然而，这种方式只会让孩子的情绪积压，最终以更激烈的方式爆发。 这本书中，我详细阐述了如何理解和安抚孩子的情绪。我开始学习识别孩子情绪背后的原因，是饥饿？是疲惫？是受挫？还是感到孤独？当我能够准确地捕捉到他情绪的根源，我便能更有效地给予回应。 我分享了“情绪接纳”的技巧。当我看到他因为得不到心爱的玩具而哭闹时，我首先会表达理解：“我知道你现在很伤心，因为你很想要那个玩具。”而不是直接说：“哭有什么用？这有什么好哭的？”我允许他表达情绪，并告诉他，所有情绪都是正常的，重要的是如何处理它们。 我还介绍了“情绪安抚”的方法，例如深呼吸、拥抱、讲故事，或者仅仅是静静地陪伴。我发现，当孩子感到被理解和被支持时，他的情绪会更快地平复。 我特别强调了“情绪管理”的榜样作用。我努力在生活中控制自己的脾气，当我也感到沮丧或愤怒时，我也会示范如何用健康的方式去处理。我希望孩子知道，即使在不开心的时候，我们也可以选择一种更温和、更理性的方式去面对。 我记得，有一次他因为和朋友发生争执而委屈地哭着回家，我没有立刻去责怪他，而是先拥抱了他，然后耐心地听他讲述事情的经过。当我理解了他的委屈后，我们一起探讨了如何与朋友更好地相处。那一刻，我看到他脸上露出了释然的笑容。 第六章：独立成长的翅膀：放手与信任的边界 “望子成龙，望女成凤”的期望，曾让我过度地担忧孩子的未来，也让我过早地剥夺了他独立成长的机会。我总担心他会受伤，会犯错，所以习惯性地为他铺平一切道路。直到我开始意识到，过度的保护，其实是一种“阻碍”。 这本书记录了我如何逐渐放手，给予孩子更多独立探索的空间。我开始允许他自己穿衣服、自己吃饭、自己收拾玩具，即使做得不够完美。每一次小小的独立，都让他的自信心得到一次提升。 我分享了在“信任”与“监督”之间寻找平衡的方法。我选择相信他能够做出正确的选择，即使有时候他的选择并非我所期望。我会给予指导和建议，但最终的决定权，我愿意交给他。 我还探讨了如何鼓励孩子尝试新鲜事物，以及如何在他面对挑战时，给予支持而非包办。我深信，每一次的尝试，都是他学习成长的宝贵经历，即使失败，也能从中汲取经验。 我记得，有一次他报名参加了一个他不太擅长的运动项目，我虽然担心，但还是鼓励他去尝试。比赛过程中，他摔倒了，但我没有立刻冲上去，而是选择在远处默默地看着，相信他能够自己爬起来。当他最终完成比赛时，他的眼神里闪烁着骄傲的光芒。那一刻，我才真正明白，放手，是给予他最好的爱。 结语：静待花开，与爱同行 “陪伴是最好的教育”，这句话，在写下这本书的过程中，变得越来越清晰，也越来越深刻。它不是一句口号，而是一种生活方式，一种教育态度。它意味着，放下那些不切实际的期待，回归生活的本真；意味着，用爱去倾听，用耐心去理解，用真诚去沟通；意味着，在每一次的互动中，看见孩子的闪光点，也看见自己的不足。 这本书，是我献给我自己，也献给所有在育儿路上默默付出的父母的一份记录。我希望，在阅读我的文字时，你能感受到那份真实的、充满力量的爱。愿我们都能在平凡的岁月里，静静地陪伴，静待花开，与孩子一同，成为更好的自己。 这本书，没有惊心动魄的故事，也没有跌宕起伏的情节。它只是一份真诚的分享，一份对爱的感悟，一份对生命的敬畏。如果你也在为育儿而焦虑，如果你也在寻找那份属于自己的教育之道，那么，或许这本书，能给你带来一丝温暖，一丝启发。愿我们都能在陪伴的旅途中，收获属于自己的那份美好。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近读了一本关于儿童心理的书，简直是打开了新世界的大门！这本书的作者对孩子在不同成长阶段的心理变化有着极其细腻的观察，特别是关于“依恋关系”的探讨，让我这个新手妈妈茅塞顿开。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是通过一个个鲜活的案例，生动地阐释了父母的言行举止如何潜移默化地塑造孩子的安全感和自信心。我记得其中一章详细分析了“分离焦虑”的产生机制，并且给出了非常实用的应对策略，比如如何循序渐进地让孩子适应独处，而不是采用生硬的隔离方式。阅读过程中，我一直在反思自己过去的一些做法，发现很多时候我们自以为是的“为孩子好”，其实可能无意中给他们带来了压力。这本书的文字非常温暖，读起来让人感到被理解和支持，而不是被指责。它教会我，教育孩子，首先要学会“看见”他们真实的情绪和需求，而不是只关注他们的分数和表现。这本书对于所有关心孩子内心成长的家长来说，都是一本不可多得的宝典。我强烈推荐给正在经历“叛逆期”孩子家长，相信你们会从中找到与孩子重新连接的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是一本“父母自我觉察”的教科书，与其说它是教我们如何教育孩子，不如说是引导我们如何更好地成为自己。作者的文字功力深厚，逻辑性极强，尤其是在探讨“情绪管理”的那一部分，简直是教科书级别的分析。她没有简单地告诉我们“要控制情绪”，而是深入剖析了父母自身未被满足的需求和未处理的情绪，是如何投射到对孩子的管教上的。比如，书中有一个关于“完美主义父母”如何无意识地制造出“讨好型人格”孩子的段落，读得我手心直冒汗，因为我发现自己身上也有类似的影子。这本书的厉害之处在于，它要求读者首先面对自己内心的阴影和恐惧，只有我们自己先稳定了，才能给孩子提供一个坚实的港湾。书中的排版和设计也做得非常用心，每隔几页就会有一个“静心反思”的小角落，让我能随时停下来，把书中的理论与我的亲子生活对接起来。如果说市面上大部分育儿书都在教技巧，这本书则是在修炼我们的“内在定力”。看完之后，我感觉自己对“教育”这件事的理解，从二维平面上升到了三维立体，层次感丰富了许多。

评分☆☆☆☆☆

最近接触了一本深度探讨“文化差异对育儿观的影响”的著作，这本书的视角极其宏大且富有批判性。它挑战了许多我们习以为常的“普适性育儿真理”，指出很多教育观念其实是深深植根于特定社会文化背景之下的产物。作者对比了东方集体主义文化与西方个人主义文化在“独立性培养”和“情感表达”上的差异，并深入分析了这种差异如何影响亲子沟通的有效性。这本书的论证过程严谨且数据翔实，让我意识到，单一的教育标准并不能适用于所有家庭。它鼓励家长进行“跨文化反思”，跳出自己成长的文化框架，去理解孩子在面对全球化世界时，可能出现的身份认同冲突。书中特别提到了“双文化家庭”的挑战与机遇，提供了很多极具建设性的建议。这本书的文风冷静、客观，带着一种学术的严谨性，但同时又非常贴近现实生活的复杂性。它让我学会了尊重文化背景的差异，也更懂得如何去解释和引导孩子面对多元化的世界。这本书拓展了我对“教育”二字的理解边界，它不再仅仅是家庭内部的事情，更是一种文化传承与全球视野的结合。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完了一本关于青少年心理发展的书籍，这本书的视角非常独特和前沿。它聚焦于数字时代下，青少年身份认同的构建与危机，探讨了社交媒体对他们自我评价体系的冲击。作者引入了许多最新的神经科学研究成果，解释了青少年大脑中“奖励机制”和“冲动控制”区域的发育特点，从而帮助家长理解为什么青春期的孩子会表现出那样强烈的、看似不合逻辑的行为。这本书最大的亮点在于其包容性，它没有将网络世界视为洪水猛兽，而是将其视为青少年探索自我、进行社会性实验的新场域。作者提出了一种“共同导航”的教育理念，鼓励父母放下“全知全能”的姿态，转而与孩子一起探索和筛选信息，建立基于信任而非控制的关系。书中关于如何与孩子进行“有效冲突管理”的章节，提供了大量可操作的对话脚本，比如如何用“好奇的提问”代替“断言的指责”。这本书的语言风格是那种充满智慧和洞察力的，读起来很像与一位经验丰富的心理学家进行深度对谈，让人受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对各种“正面管教”的方法感到有点疲惫，觉得很多都是空泛的口号。直到我读到了这本关于“环境塑造学习”的书，才真正明白了教育的本质。这本书的核心观点是：环境才是最高明的老师。它用大量的篇幅阐述了如何在家中构建一个“促进自主探索”的学习生态系统。这不是指要购置昂贵的教具，而是强调空间布局、材料的可及性以及时间安排的灵活性。书中详细描绘了不同年龄段孩子喜欢的“学习角”的设置，比如如何用自然光线和触感良好的材料来激发孩子的感官，以及如何通过“设置边界”而不是“设立规则”来培养孩子的自律性。我特别欣赏作者对“失败”的重新定义，她认为失败是信息反馈的宝贵来源，而不是需要惩罚的错误。这本书的叙述风格非常清新自然，充满了对孩子天性的敬畏。它让我从“我必须教他们什么”的焦虑中解脱出来，转而思考“我能为他们准备一个怎样的世界，让他们自然而然地学会”。读完后，我第一个行动就是重新整理了家里的玩具区，效果立竿见影！