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编辑推荐
刨根问底学高中生物！150位来自全国教学一线的优秀生物教师，216篇问答短文，帮你彻底搞定高中生物！
【图书特色】
（1）问题导学：通过216个提问，剖析高中生物学的疑难点
（2）科学严谨：取材于国内外大学教材、期刊、工具书等
（3）集体智慧：150位来自全国教学一线的优秀教师参与
（4）图文并茂：全书用铜版纸彩印，含大量精美图片
（5）实用性强：教师备课、教学、命题等的重要参考资料，学生吃透概念、进阶知识、拓展视野的好帮手，大众读者提升生物科学素养的普及读物。
内容简介
人教版高中生物教材已使用十余年，加之生命科学发展迅速，使得一线教师和学生在使用现行教材过程中产生了诸多疑惑。本书作者团队通过文献研究法深入查阅国内外大学教材、期刊、工具书等，以短文的形式，对相关知识的深度和广度进行适当拓展。全书共分5篇（分子与细胞，遗传与进化，稳态与调节，生物与环境，生物技术与工程），每篇由若干短文组成，短文用提问作为标题，引人思考，解答部分注重科学、严谨，并配有彩图，鲜活、直观。
作者简介
张胜，1986年生，硕士，深圳市第三高级中学生物骨干教师。发表SCI英文科技论文4篇，核心期刊论文多篇，参编图书20部，其中《Vitamin A and Carotenoids》一书被英国皇家化学学会出版。独立开发 “人体探秘”校本国际课程、“基于生物学的深圳高中生性教育课程”，主持广东省“十三五”教育规划课题——基于生物学科核心素养的校本国际课程的开发与实践研究。
秦磊，1984年生，硕士，中学一级教师，赣榆张修前名师工作室成员，现任教于江苏省赣榆第一中学。连续多年带高三年级生物课，连续6年获评市生物奥林匹克竞赛优秀辅导教师，在各类刊物发表文章200余篇。热衷于网络教研，网名“秦四哥”，创建百度“高中生物吧”，创建腾讯兴趣部落“高中生物那点事儿”，开设个人微信公众号“高中生物那点事儿”，创建并管理10多个生物专业QQ群。
内页插图
目录
第一篇 分子与细胞
◎双缩脲试剂能用于鉴定二肽吗？
◎什么是还原糖？
◎淀粉遇碘一定变蓝吗？
◎甲基绿染液能否单独用于观察DNA在细胞内的分布？
◎为何糖类是主要能源物质，而脂肪是良好储能物质？
◎红细胞是红色的吗？
◎脊椎动物的红细胞都没有细胞核吗？
◎人体成熟红细胞、血小板为什么都没有细胞核?
◎细胞膜上的蛋白质有何功能？
◎胆固醇在细胞膜中有何作用？
◎细胞间信息交流的方式有哪些？
◎细胞间通信常见的化学信号有哪些？
◎差速离心后细胞器如何分布？
◎内质网能合成蛋白质吗？
◎高尔基体与细胞壁形成有何关系？
◎溶酶体是怎样一种细胞器？
◎液泡仅存在于植物细胞中吗？
◎只有分泌蛋白合成和分泌需要内质网与高尔基体参与吗？
◎纤维素是在高尔基体合成的吗？
◎哪些物质可以通过核孔运输？
◎物质以什么方式出入细胞核？
◎细胞核内的一些物质有何重要功能？
◎植物能吸收蔗糖为什么还能用蔗糖观察质壁分离？
◎黑藻叶片能用于观察质壁分离的实验吗？
◎种子萌发过程吸水速率有没有变化？
◎主动运输需要的能量来源是什么？
◎影响物质出入细胞的因素有哪些？
◎丙酮酸是如何进入线粒体的？
◎单糖进入小肠上皮细胞的方式一样吗？
◎小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是什么？
◎胞吞和胞吐是不是跨膜运输？
◎胞吞和胞吐是否属于主动运输？
◎胞吞和胞吐作用是否只运输生物大分子？
◎受体在物质运输中的作用是什么？
◎酶是如何与特定底物识别并结合的？
◎种子萌发过程酶含量如何变化？
◎核酶为何物？
◎蛋白酶和肽酶在水解蛋白质方面有何区别？
◎ATP和它的“兄弟姐妹”
◎高能磷酸键是怎样一个化学键？
◎只有ATP是直接能源物质吗？
◎ATP的化学能可以转化为热能吗？
◎无氧呼吸第二阶段有无能量产生？有无ATP生成？
◎种子萌发过程呼吸速率如何变化？
◎种子萌发过程有机物如何变化？
◎氧气能抑制哺乳动物成熟红细胞的无氧呼吸吗？
◎生物体内的能源物质有哪些？
◎水的光解需要酶吗？
◎光质如何影响植物的光合作用？
◎叶绿体能利用外源ATP吗？
◎光反应产生的ATP只用于暗反应吗？
◎着丝点就是着丝粒吗？
◎细胞分裂后期，是着丝点分裂还是着丝粒分裂？
◎纺锤丝和星射线在本质上是一回事吗？
◎碱性染料是碱性的吗？
◎细胞凋亡与细胞坏死是一回事儿吗？
◎什么是端粒？
◎什么是端粒酶？
◎端粒酶有什么作用？
◎癌细胞是如何产生的？该如何预防？
◎原癌基因是如何成为癌基因的？
◎病毒致癌因子如何诱导细胞癌变？
◎抑癌基因常见的有哪些？
◎同位素标记就是放射性同位素标记吗？
第二篇 遗传与进化
◎R型菌是如何转化为S型菌的？S型能转化成R型吗？
◎S型菌能否由R型菌突变产生？
◎S 型细菌的多糖类荚膜是否能直接致病？
◎为何S型菌的DNA经高温处理后仍具有遗传效应？
◎自然界有哪些常见的病毒类型？
◎噬菌体的遗传物质都是DNA吗？
◎组成病毒的蛋白质是否只有衣壳蛋白一种类型？
◎噬菌体是如何繁殖的？
◎病毒侵染过程蛋白质会进入吗？
◎病毒增殖过程遗传物质、蛋白质如何合成？
◎形成核酸的缩合反应是怎样进行的？
◎氢键是怎样的键？
◎基因复制、表达过程所需能量是否都来自ATP？
◎如何理解细胞质基因的半自主自我复制？
◎真核生物基因与原核生物基因有何不同？
◎转录需要解旋酶吗？
◎转录的产物是否只有mRNA？
◎为什么DNA片段只有一条链可转录？
◎一个基因只能转录出一种mRNA吗？
◎tRNA如何与对应的氨基酸结合？
◎tRNA是61种吗？
◎多肽合成是否一定需要起始密码子？
◎逆转录酶是DNA聚合酶吗？
◎逆转录酶仅存在于逆转录病毒中吗？
◎逆转录酶是随RNA一起注入宿主细胞还是后来合成的？
◎减数第一次分裂前的间期是减数分裂间期吗？
◎什么是假说-演绎法？
◎杂合子（Aa）中隐性基因是否表达？
◎生物的性别到底由什么决定？
◎人类的SRY基因是怎样一个基因？
◎果蝇的性别是由什么决定的？
◎什么是从性遗传？
◎基因突变与性状改变有何区别？
◎基因突变只在分裂间期发生吗？
◎紫外线诱发基因突变的机理是什么？
◎基因突变是原核生物唯一的变异来源吗？
◎突变率和突变频率是同一个概念吗？
◎囊性纤维病是一种怎样的病？
◎如何区分易位与交叉互换？
◎人类性染色体数目异常有哪些类型？各有什么表现？
◎多倍体是否均可育？
◎四分体与四倍体有何不同？
◎三体与三倍体有何区别？
◎秋水仙素诱导染色体数目加倍的机制是什么？
◎培育三倍体无子西瓜用二倍体花粉刺激有什么用？
◎培育无子西瓜为什么用四倍体做母本？
◎怎样理解单倍体的高度不育？
◎植物杂交育种年限如何确定？
◎“症”与“综合征”有什么区别？
◎生殖隔离产生的机制是什么？
第三篇 稳态与调节
◎血浆与血清有什么区别？
◎血浆蛋白与血红蛋白有什么区别？
◎渗透压与组织水肿有何关系？
◎兴奋在神经纤维上是如何传导的？
◎什么是钠钾泵？
◎什么是离子通道？
◎静息电位是如何产生及维持的？
◎动作电位是如何产生及恢复的？
◎活体内神经纤维上兴奋的传导是双向还是单向？
◎突触有哪些类型？
◎兴奋性突触和抑制性突触是怎么回事？
◎突触小泡和神经递质的来源分别是哪里？
◎神经递质的化学本质是什么？都是小分子吗？
◎一个神经元内只有一种递质吗？
◎一种神经递质一定是兴奋性或一定是抑制性的吗？
◎为什么神经递质大多是小分子却要通过胞吐运输？
◎神经元是如何识别神经递质的？
◎兴奋性突触一定能使突触后神经元兴奋吗？
◎神经递质释放后的归宿是什么？
◎受体在兴奋传递中的作用是什么？
◎神经递质的受体数量是稳定不变的吗？
◎NO是怎样的一种神经递质？
◎乙酰胆碱在到达后膜之前是怎样避免被水解的？
◎钙离子浓度与肌肉收缩有何关系？
◎可卡因等毒品上瘾的机理是什么？
◎激素分泌的调节方式有哪些？
◎胰岛素的分泌到底受什么调控？
◎如何理解胰岛素和胰高血糖素的作用及两者的关系？
◎肌糖原为什么不能分解补充血糖？
◎肾上腺素的分泌是分级调节吗？
◎肾上腺素与肾上腺激素一样吗?
◎受体在激素调节中的作用是什么？
◎激素的受体都在细胞膜上吗？
◎靶细胞是如何识别激素的？
◎人体激素作用于其他组织细胞一定要通过血液运输吗？
◎动物激素发挥作用后的归宿是什么？
◎人体的体温是如何变化和维持的？
◎立毛肌收缩是为了增加产热还是减少散热？
◎人在寒冷环境中体温是如何调节的？
◎体温恒定时产热与散热有何关系？
◎炎热环境下体温维持稳态有无激素调节？
◎溶菌酶是怎样一种酶？
◎淋巴细胞是如何识别抗原的？
◎B细胞激活都需要T细胞协助吗？
◎体液免疫中的多数抗原和少数抗原的含义是什么？
◎释放淋巴因子的是T细胞还是效应T细胞？
◎体液免疫中T细胞能否呈递抗原给B细胞？
◎为什么抗体种类比基因的种类还多？
◎移植器官被排斥属于什么免疫？
◎生长素专指吲哚乙酸吗？
◎生长素促进植株生长的作用机理是什么？
◎高浓度生长素抑制生长到底怎么理解？
◎植物激素的运输都是极性运输吗？
◎种子萌发过程中激素含量如何变化？
第四篇 生物与环境
◎种群密度调查方法应该如何选择？
◎种群增长曲线的增长率是如何变化的？
◎血球计数板如何使用？
◎微生物的分解作用与呼吸作用等同吗？
◎抵抗力稳定性与恢复力稳定性如何区分？
第五篇 生物技术与工程
◎微生物培养中平板为何要倒置？
◎抗生素对微生物有何作用？
◎鉴定纤维素分解菌的培养基中为什么加土豆汁？
◎花药离体培养与花粉离体培养是一回事吗？
◎植物能否吸收蔗糖？
◎植物组织培养为何选用蔗糖？
◎植物体细胞杂交如何筛选出杂种细胞?
◎植物体细胞杂交获得的杂种植株可育吗？
◎如何确定体细胞杂交后杂种植株的染色体数目和基因型？
◎单抗制备所用的B细胞是浆细胞吗？
◎杂交瘤细胞是如何被筛选出来的？
◎单抗制备过程为何进行两次专一抗体检测？
◎为何一个B细胞克隆只产生一种特异性抗体？
◎细胞核为何要选择MⅡ期的卵母细胞作受体细胞？
◎精子获能是怎样一个过程？
◎卵泡在卵巢内是如何发育的？
◎精卵是如何相互识别和相互激活的？
◎哺乳动物受精过程精子的尾部会进入卵细胞吗？
◎透明带是什么？有何作用？
◎同期发情的原理是什么？常用什么激素？
◎母体为什么不会排斥外来移植胚胎？
◎原核生物的限制酶为什么不剪切自身的DNA？
◎磷酸二酯键是怎样的化学键？
◎基因工程中单酶切好？ 还是双酶切好？
◎不同的限制酶有没有相同的识别位点和切点？
◎基因库就是基因文库吗？
◎如何从基因文库中获取目的基因？
◎基因工程中如何诱导形成感受态细胞？
◎感受态法改变的是细胞膜还是细胞壁的通透性？
◎启动子=起始密码？终止子=终止密码？
◎为什么噬菌体可以作为基因工程中的运载体？
◎PCR引物的设计有何原则？
附 录
◎高中生物有哪些颜色（显色）反应？
◎高中生物鉴定实验中的试剂是如何配制的？
◎高中生物颜色鉴定实验分别利用了什么原理？
◎哪些高中实验用到了原子示踪法？
◎哪些高中生物实验用到了酒精？
◎哪些高中生物实验用到了NaCl？
◎体现生物膜流动性的常见实例有哪些？
◎常见的育种方法有哪些？原理是什么？
◎生命系统中的“反馈调节”有哪些？
◎高中生物中常见微生物的代谢类型有哪些？
◎在动植物细胞亚显微结构模式图中可看到哪些结构？
用户评价
这本书的标题《高中生物疑点通》简直是为我量身定做的！作为一名高中生，生物真的是一门充满魅力的学科，但同时也伴随着不少令人挠头的细节。我常常会纠结于一些看似细枝末节，实则至关重要的问题。比如说，内环境的稳态是如何维持的？各种激素在调节生命活动中，它们的作用机制是怎样的，是否存在相互拮抗或协同的关系？在遗传学方面，基因突变和染色体变异，它们发生的根本原因和产生的后果有什么本质区别？我期待这本书能够系统地梳理这些常见易错点，并且提供一些额外的视角和思考方式。也许它会引用一些最新的生物学研究进展，来阐释某些概念的最新理解，或者用一些历史性的实验来展示科学是如何一步步认识这些生物现象的。我觉得，如果这本书能帮助我建立起一个更加宏观和完整的生物学知识框架，让我在学习过程中不再“零敲碎打”，而是能够将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体，那它就真的称得上是“疑点通”了。
评分对于《高中生物疑点通》这本让我眼前一亮的书，我寄予了很高的期望。高中生物的知识体系庞大，很多概念的理解深度和广度都需要进一步挖掘。我常常会在做题时遇到一些“陷阱”，或者在复习时发现一些曾经以为自己懂了，但深入思考后却发现理解不够到位的地方。这本书能否在区分那些易混淆的概念上提供一些特别的技巧？比如，内分泌腺和外分泌腺在分泌物和作用方式上有什么根本区别？动物细胞和植物细胞在结构和功能上的异同点，除了教科书上列举的几点，还有哪些更深层次的差异？我希望这本书能够帮助我跳出死记硬背的模式，培养一种批判性思维和深度思考的能力。它是否会包含一些案例分析，让我们能够将理论知识应用到实际问题中？又或者，它会针对一些普遍存在的误区，进行详细的澄清和纠正？如果这本书能成为我学习路上的“良师益友”，帮我扫清知识盲点，提升解题能力，让我对高中生物产生更浓厚的兴趣，那它的意义就非凡了。
评分这本《高中生物疑点通》听名字就很有吸引力，正愁着生物学习中那些模棱两可、总是让人困惑的地方找不到清晰的解答呢。高中生物涉及的知识点确实不少，而且很多概念之间联系紧密，一旦某个环节没弄明白，后续的学习就会处处受阻。我希望这本书能像一本“疑点侦探”，把那些隐藏在教科书字里行间、让无数学生头疼的“小怪兽”一一揪出来，然后用简单易懂、逻辑清晰的方式来解析。比如，光合作用和呼吸作用的能量转换，在不同条件下具体有什么区别？遗传多样性对物种进化的意义到底有多大？生态系统中的能量流动和物质循环又是如何相互制约的？我期待它能提供一些课本上没有的、或者点到为止的补充说明，帮助我们构建更扎实的知识体系。同时，如果能加入一些经典的、或者具有代表性的生物学实验的深入解读，分析实验设计思路、结果的意义以及可能存在的误差，那就更好了。毕竟，生物学的发展离不开实验的支撑，理解实验也能加深对理论的认识。这本书的出现，如果能成为我们学习路上的“指路明灯”，解答心中那些不吐不快的疑难杂症，那真是太棒了！
评分拿到《高中生物疑点通》这本书，我立刻就被它“直击痛点”的定位所吸引。高中的生物课程，我总觉得有些地方，老师讲得虽然清楚，但自己消化吸收后，总会在脑海里留下一些模糊的轮廓，好像隔着一层纱。特别是那些抽象的概念，比如基因表达调控的机制，细胞信号传递的复杂通路，甚至是免疫系统的精密运作，如果不能从根本上理解其原理，死记硬背是效率极低的。我希望这本书能像一个经验丰富的生物学导师，能够深入浅出地剖析这些“疑点”，用类比、举例或者更形象的描述来帮助我们建立直观的认识。它能否在区分相似概念方面做得特别出色？比如，同源染色体和姐妹染色单体，在什么情况下它们是相同的，又在什么情况下会发生区别？细胞分裂中的有丝分裂和减数分裂，它们各自的目的和过程中的关键节点差异在哪里？我对这本书最大的期待，就是它能提供一种“拨云见日”的学习体验，让那些曾经让我一头雾水的知识点，变得豁然开朗，真正理解“为什么是这样”，而不是仅仅停留在“是什么”。
评分我一直觉得，学习生物不应该仅仅是记忆和背诵，更重要的是理解其背后的逻辑和规律。《高中生物疑点通》这个书名，恰恰点出了我学习生物时最迫切的需求——解决那些“卡壳”的地方。很多时候，教科书上的表述过于精炼，对于初学者来说，很容易产生误解，或者遗漏关键的环节。我希望这本书能够提供更详尽的解释，甚至会包含一些“为什么”和“怎么做”的深入分析。例如，在细胞工程领域，核移植技术的原理是什么？它在生物技术发展中扮演了怎样的角色？在生态学方面，物种形成的过程是怎样发生的？它是否需要经历哪些关键的阶段？我特别期待这本书能够提供一些不同于课本的讲解方式，也许会使用一些流程图、思维导图，或者一些生动形象的比喻，来帮助我们理解那些复杂而抽象的生物过程。如果这本书能够帮助我形成一种“举一反三”的学习能力，能够触类旁通，解决更多类似的问题，那它的价值就远超书本本身了。
评分印刷精美，包装完好，质量满意
评分书的质量很好，从重难点入手，更容易把握知识点的的理解
评分孩子主动买的，希望能帮助到她
评分活动买了很多有用的书。
评分没有膜包被，但是印刷版次很新的相距两个月吧？
评分女儿非常喜欢
评分很棒
评分这本书纸质非常喜欢，图片也很清晰，感觉很满意
评分内容不错，讲的挺好，值得一看。
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