華圖2017年國傢教師資格備考指南針 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 前程圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：4006019999

版次：1

商品編碼：1398362897

國傢教師資格備考指南針 32開 94頁 0.15公斤

《啓航：新時代教師專業發展之路》 導語 教育，是民族的希望，是國傢的未來。教師，是點燃希望、塑造未來的靈魂工程師。隨著時代的發展，對教師的專業素養和職業能力提齣瞭更高的要求。成為一名優秀的教師，不僅需要紮實的學科知識，更需要深厚的教育理念、精湛的教學技藝、敏銳的育人智慧以及持續的學習和成長能力。《啓航：新時代教師專業發展之路》正是為瞭迴應這一時代呼喚而誕生的，它將為您勾勒齣一條清晰、可行、且充滿無限可能性的教師專業發展之路。 本書並非僅僅是應試技巧的羅盤，更是一本緻力於點亮您作為教育者的初心，賦能您在教育改革浪潮中穩健前行的智慧指南。我們將深入剖析新時代教育發展的脈絡，探討教師角色在新語境下的演變，並提供一套係統性的、全方位的專業發展框架，幫助您在教育事業的各個維度上實現突破與超越。 第一章：初心重燃——教育情懷與職業認同的再審視 在教育的道路上，初心是驅動前進的永恒動力。本章將引導您重拾那份最初選擇教育的激情與使命感。我們將深入探討教育的本質，理解教育的價值與意義，並分析新時代對教師職業倫理和價值觀念提齣的新要求。通過自我反思與案例分析，幫助您鞏固職業認同，明確作為一名教育者的責任與擔當。 教育的時代迴響： 剖析當前教育改革的熱點與難點，理解國傢對教育發展的宏觀戰略和政策導嚮。 教師的時代使命： 探討新時代教師應具備的“四有”好老師標準，以及如何將立德樹人根本任務落到實處。 情懷的力量： 分享不同時期、不同地域優秀教育者的感人故事，激發您對教育事業的熱愛和執著。 職業認同的構建： 提供自我評估工具，幫助您認識自身優勢與不足，明確職業發展方嚮，樹立積極的職業觀。 第二章：學識深耕——學科素養與教育理論的融通 紮實的學科知識是教師安身立命之本，而教育理論則是指導教學實踐的明燈。本章將引導您在鞏固學科專業知識的基礎上，深入學習和理解現代教育理論，並將二者有機融通，實現從“教書匠”到“教育傢”的蛻變。 學科知識的更新與拓展： 關注學科前沿動態，學習如何將最新的知識和研究成果融入教學。 教育理論的精髓： 係統梳理建構主義、行為主義、人文主義等核心教育理論，並重點解讀其在教學實踐中的應用。 理論與實踐的橋梁： 學習如何將抽象的教育理論轉化為具體的教學策略，解決教學中遇到的實際問題。 跨學科視野的培養： 鼓勵教師打破學科界限，培養綜閤性的知識結構，以適應未來人纔培養的需要。 第三章：技藝精湛——教學設計與課堂實施的藝術 課堂是教師施展纔華的主戰場。本章將聚焦於提升您的教學設計能力和課堂實施技巧，讓您的課堂充滿活力、引人入勝，並真正實現教學目標。 目標導嚮的教學設計： 學習如何根據課程標準和學情分析，科學設計教學目標，並將其分解為可操作的教學環節。 多元化的教學方法： 探索和掌握講授法、討論法、探究式學習、項目式學習等多種教學方法，並學習如何在不同情境下靈活運用。 高效的課堂管理： 掌握建立積極課堂氛圍、處理學生行為問題、提升課堂效率的策略。 信息技術與教學的融閤： 學習如何有效利用多媒體、在綫教學平颱等信息化工具，豐富教學形式，提升教學效果。 評價與反饋的智慧： 掌握形成性評價、終結性評價等多種評價方式，並學會如何給予學生有價值的反饋，促進其學習進步。 第四章：育人慧心——學生發展與心理關懷的深度解讀 教育的本質是育人。本章將引導您深入理解學生的成長規律和心理特點，學習如何成為學生成長道路上的良師益友，給予他們恰當的支持和引導。 兒童青少年發展心理學： 瞭解不同年齡段學生的生理、心理發展特點，以及他們可能麵臨的成長挑戰。 學生心理健康促進： 學習識彆和應對學生常見的心理問題，掌握心理疏導和危機乾預的基本技巧。 個性化教育的實施： 探索如何關注學生的個體差異，提供差異化的教學和支持，促進每個學生的全麵發展。 傢校社協同育人： 學習如何與傢長、社區建立良好的閤作關係，形成育人閤力，共同為學生的成長保駕護航。 品德修養的浸潤： 探討如何在日常教學中，通過榜樣示範、價值引導等方式，培養學生良好的品德和健全的人格。 第五章：反思成長——專業發展與終身學習的策略 教育是一個不斷學習和自我超越的過程。本章將為您提供係統性的專業發展規劃和終身學習的策略，幫助您在教育的道路上持續進步，永葆活力。 教學反思的係統化： 學習如何進行有效的教學反思，從實踐中汲取經驗，不斷優化教學。 專業閱讀與研究： 推薦高質量的教育類書籍、期刊和研究報告，引導您建立係統性的閱讀習慣。 參與專業培訓與研討： 介紹各類優質的教師培訓、學術會議和教研活動，鼓勵您積極參與，拓展視野。 構建專業發展共同體： 探索如何與同行建立學習小組、協作研究團隊，在交流互助中共同成長。 教育生涯規劃： 幫助您思考教師生涯的不同發展階段，製定長期與短期的職業發展目標，並為實現目標提供切實可行的路徑。 結語 《啓航：新時代教師專業發展之路》並非一本終點，而是您踏上教育新徵程的起點。我們希望通過本書，能夠點燃您心中對教育事業的熱情，提升您的專業素養，激發您的育人智慧，最終幫助您成為一名真正有影響力、有溫度、有貢獻的時代優秀教師。教育之路，任重道遠，亦充滿無限風景。讓我們一起，懷揣初心，堅定前行，共同書寫教育事業的輝煌篇章！

評分☆☆☆☆☆

從信息更新的角度來看，作為一本2017年的資料，它在對最新的教學改革動態和政策導嚮的反映上顯得有些滯後。雖然教育政策的變動並非每年都翻天覆地，但教師資格證考試越來越側重考察對核心素養、信息化教學以及心理健康教育等前沿領域的理解和應用。這本書在提及這些新趨勢時，往往引用的是幾年前的舊文件或較為寬泛的口號，缺乏針對性強的實操案例來佐證如何將這些宏大敘事轉化為具體的課堂行為。例如，在談到“立德樹人”這一根本任務時，書中給齣的建議多是空泛的教育理念陳述，而沒有提供如何通過具體的教學活動設計來落實這一核心要求的範例。對於一個追求高分的考生而言，考官希望看到的是對政策的深入理解並能將其有機融入到教學設計和說課答辯中，而這本書提供的“養分”似乎營養密度不足，更像是給瞭一個模糊的地圖坐標，卻沒提供具體的導航路綫。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的排版設計簡直是一場災難，對於需要高強度閱讀的考前衝刺階段而言，這簡直是種摺磨。頁邊距窄得令人發指，字體間距也過於擁擠，每頁塞滿瞭密密麻麻的文字，根本沒有留齣足夠的空白區域供讀者做筆記、畫重點或者進行思維導圖的延展。我嘗試在一些關鍵概念旁做標記，但很快就發現，書頁上幾乎找不到可以落筆的地方，這極大地影響瞭學習效率。更令人詬病的是，色彩搭配也顯得非常單一和沉悶，通篇隻有黑白灰，缺乏必要的圖錶、重點提示框或者對比色來區分不同層級的知識點。在解讀那些復雜的教育法規和心理學模型時，一個清晰的流程圖或結構示意圖遠勝過數段文字的堆砌，但這本書在這方麵做得非常保守，導緻一些抽象概念的理解需要反復閱讀好幾遍纔能勉強理清頭緒。這種對閱讀體驗的漠視，讓原本就枯燥的備考過程更加索然無味，感覺齣版方在製作時完全沒有站在考生的角度去考慮長時間學習的疲勞問題。

評分☆☆☆☆☆

我比較看重的是習題的質量和解析的深度，畢竟考試纔是檢驗學習效果的最終環節。這本書附帶的模擬題，坦白講，難度設置上與實際考試的梯度匹配度不高，有些題目過於偏怪，似乎是為瞭湊數而設置的“偏門知識點考察”，與當前考試大綱強調的綜閤應用能力有所偏差。更關鍵的問題在於解析部分，很多題目的答案隻給齣瞭一個標準選項，然後用一兩句話總結瞭選擇該選項的理由，對於錯誤選項的剖析和錯誤原因的辨析幾乎是空白的。例如，在涉及《中小學教師職業行為十不準》的題目中，一道情景判斷題，它隻告訴我是B，但沒有詳細分析其他三個選項在何種特定情境下可能産生混淆，以及為什麼它們不符閤最新的師德要求。這種淺嘗輒止的解析，對於提升考生對考點的精準把握是收效甚微的，最多隻能算作一個答案驗證器，而非學習工具。真正好的教資備考材料，應該能幫我‘猜到’齣題人的意圖，而不是僅僅告訴我正確答案是什麼。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“備考指南針”拿到手，首先映入眼簾的是它那厚重的裝幀，讓人不禁對其中蘊含的知識量抱有一絲期待。然而，當我翻開目錄，試圖尋找一些能讓我眼前一亮的、針對2017年考試的獨傢解析或最新政策解讀時，卻發現內容組織略顯陳舊，更像是對曆年考點的簡單羅列和機械性總結。比如，在談及教育學原理部分時，它用瞭大量的篇幅去解釋一些基礎理論，這些理論在任何一本通用的教育學教材中都能找到，缺乏針對教師資格證考試特定側重點的深入挖掘。我尤其關注瞭案例分析題的解題技巧部分，期待能看到一些突破性的思維導圖或高分答題模闆，結果卻大多是中規中矩的“三段式”論述結構，對於如何快速定位考點、如何在有限的時間內組織齣富有邏輯且得分點飽滿的答案，提供的指導性建議顯得非常模糊。 整個閱讀體驗下來，感覺更像是在翻閱一本知識點的清單，而不是一份能真正指引方嚮的“指南針”。對於一個已經有一定知識基礎，急需在臨門一腳提升應試技巧的考生來說，這本書的實戰價值似乎被它厚實的體量所掩蓋瞭。尤其是對於學科知識的整閤串聯上，未能提供有效的路徑圖，讓人感到有些迷茫，不知該從何處下手進行高效的復習衝刺。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於學科知識與教育理論的融閤方麵，展現齣瞭明顯的不平衡。在教育綜閤素質模塊，它投入瞭大量篇幅進行講解，從邏輯上講無可厚非，但當我轉嚮學科專業知識的考察時，明顯感到力不從心。以我備考的高中數學為例，相關的知識模塊非常單薄，很多核心概念的梳理停留在高中教材的介紹層麵，對於教師資格考試中可能會齣現的，要求教師具備的對知識體係進行更高層次的整閤和教學設計能力的需求，幾乎沒有涉及。比如，關於微積分在高中教學中的引入方式、對學生常見思維誤區的預判和應對策略，這些實際教學中急需的“內功心法”，在書中完全不見蹤影。這讓我産生一個強烈的疑問：這本書是麵嚮那些完全沒有教學經驗的新手小白，還是麵嚮已經有一定學科基礎，需要嚮“準教師”轉型的群體？如果目標群體是後者，那麼這種基礎知識的重復講解，無疑是浪費瞭寶貴的復習時間，而真正有價值的、體現“教師專業性”的內容卻被嚴重稀釋瞭。

評分☆☆☆☆☆

還算可以吧，紙質稍差

評分☆☆☆☆☆

質量總體不錯，可以買。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯，內容豐富

評分☆☆☆☆☆

剛開始以為還有書。到瞭之後纔知道隻有考捲。正在考慮要不要再買書。也沒有細看，應該還不錯吧。

評分☆☆☆☆☆

備考用，看起來還不錯

評分☆☆☆☆☆

書挺好的，已經考完試瞭，忘瞭評價

評分☆☆☆☆☆

好用，考試的指南針

評分☆☆☆☆☆

很好，不錯，非常快，非常及時