現貨 正麵管教(修訂版)+為孩子立界綫（套裝共2冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 正麵管教
• 兒童心理學
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 育兒指南
• 親子關係
• 為孩子立界綫
• 修訂版
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店鋪： 思睿圖書專營店

齣版社： 海天

ISBN：9787807475767

商品編碼：14454774371

正麵管教(修訂版)

• 齣版社：
• I S B N：9787550268517
• 作　者：
• 頁數：310
• 齣版時間：2016-07-01
• 印刷時間：2016-07-01
• 包裝：平裝
• 開本：16開
• 版次：1
• 印次：1
• 字數：273

目錄

譯者的話：我為什麼要翻譯這本書  序言及緻謝  引言  第1章  正麵的方法    當心！是什麼在起作用！    如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？    和善與堅定並行    相反相吸：當一個傢長和善，而另一個堅定時    幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）    是否長期有效？    教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能    正麵管教之旅    迴顧      正麵管教工具      問題  第2章  幾個基本概念    自尊：一個容易造成錯覺的概念    “贏得”孩子    我們言行背後的感覺    阿德勒的基本概念    1.孩子是社會人    2.行為以目的為導嚮    3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感    4.一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子    5.社會責任感或集體感    6.平等    7.犯錯誤是學習的好時機    8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子    迴顧      正麵管教工具      問題  第3章  齣生順序的重要性    排行大的孩子    排行小的孩子    排行中間的孩子    獨生子    一些例外    傢庭氛圍    運用齣生順序的知識來鼓勵孩子    齣生順序和婚姻    齣生順序和執教風格    小組練習    迴顧      問題  第4章  重新看待不良行為    責任感不等於責難或羞辱    什麼是不良行為？    幫助識彆錯誤目的和觀念的綫索    第條綫索    第二條綫索    對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式    尋求過度關注    尋求權力    報復    自暴自棄    目的揭示法    失望行為的不同錶現    對待十幾歲的孩子    迴顧      正麵管教工具      問題  第5章  當心邏輯後果    自然後果    決定你自己要做什麼    邏輯後果    轉移孩子的行為    邏輯後果與行為的錯誤目的    轉變態度的必要性    讓孩子們事先參與    迴顧      正麵管教工具      問題  第6章  關注於解決問題    積極的“暫停”    啓發式問題    迴顧      正麵管教工具      問題  第7章  有效地運用鼓勵    時機    相互尊重    改善，而不是完美    著眼於優點而不是缺點    將不良行為轉嚮積極的方麵    作齣彌補    避開社會壓力    安排特彆時光    鼓勵與贊揚    鼓勵與批評    鼓勵自我評價    花一些時間訓練孩子    日常慣例錶    教孩子把犯錯誤看作學習的好時機    啓發式問題    試試抱一抱    一個孩子的觀點    迴顧      正麵管教工具      問題  第8章  班會    成功班會的態度和指導原則    班會的幾個目的      教會孩子們相互尊重      緻謝、感謝以及感激      專注於問題的解決方案      邏輯後果    班會指南      使用議程      使用冷靜期      圍成圓圈      班會的組織    老師的態度和技巧      1．放棄控製，邀請孩子閤作      2．做齣榜樣      3．問啓發式問題(“蘇格拉底法”)      4．要為一些問題承擔起責任      5．要客觀．不要評判      6．尋找每個行為背後的積極意圖    常見問題    其他建議      秘密好友      班級規則      如何結束班會      事情在變好之前，往往會變得更糟    迴顧      班會指導原則      班會失敗的六個原因  第9章  傢庭會議    傢庭會議與班會有哪些不同    傢庭會議的“構件”      主席      秘書      緻謝      感激      議程      解決問題      計劃傢庭活動      計劃傢庭娛樂活動      討論傢務事    一些特殊的挑戰      年幼的孩子      十幾歲的孩子      單親傢庭    為傢庭會議增添趣味      傢庭格言      感激紙      緻謝紙      傢庭娛樂錶    傢庭晚餐計劃    迴顧      正麵管教工具      問題  第10章  你的性格對孩子性格的影響    什麼是生活態度取嚮？    搞清楚你的基本生活態度取嚮    你的人生藍圖    搞清楚你的次級生活態度取嚮    生活態度取嚮和養育風格、教學風格      安逸型      控製型      取悅型      力爭優秀型    互相衝突的生活態度取嚮    迴顧  第11章  綜閤應用    衛生間的使用技巧    小說的使用技巧    積極的“暫停”    決定你自己要做什麼，而不是讓孩子做什麼    情緒的撤齣    避免早晨的麻煩    日常慣例錶    避免就寢時的爭鬥    睡前分享    避免就餐時的爭鬥    讓孩子參與    不介入孩子們之間的爭端    無言的信號    給孩子提供選擇    “你一……我們就……”    零花錢    迴顧      正麵管教工具      問題  第12章  傢裏和教室裏的愛與歡樂    三個提醒      1．我們做什麼永遠不如怎麼做更重要      2．把錯誤當成學習的機會      3．有時候，我們必須反復學習同一件事情    尋找積極的方麵    先假定孩子無辜    錶達我們無條件的愛    贏得閤作的四個步驟    教給孩子溝通與解決問題的技能，並做齣榜樣    幫助孩子培養責任感    承擔起你自己的全部責任    對你自己要有同情心    加強自我學習    迴顧      正麵管教工具      問題  附錄1  發起一個正麵管教學習小組  附錄2  通過“同伴輔導”培養社會責任感  附錄3  給傢長的信

為孩子立界綫

• 齣版社：
• I S B N：9787807475767
• 作　者：
• 頁數：240
• 齣版時間：2009-09-01
• 印刷時間：2009-09-01
• 包裝：平裝
• 開本：16開
• 版次：1
• 印次：1
• 字數：180

目錄

尊重界綫  問題不是問題  議序：在地如同在天  導言：為何要與孩子立界綫      第篇：孩子為何需要界綫    第章：未來就在今天    第二章：品格看起來像什麼    第三章：孩子需要有界綫的父母      第二篇：孩子需要知道的界綫十律    第四章：這樣做會有何結果    第五章：拉自己的推車    第六章：非全能也非無助    第七章：我並非唯我獨尊    第八章：“因為我是媽媽”    第九章：痛苦可以成為禮物    第十章：不必永遠發脾氣    第十一章：懂得感恩更快樂    第十二章：立刻啓動我的引擎    第十三章：誠實乃為上策      第三篇：與孩子立界綫的實踐    第十四章：捲起你的袖子      跟孩子實行界綫的六個步驟

《正麵管教（修訂版）》與《為孩子立界綫》並非簡單地羅列育兒技巧，它們共同構建瞭一種深刻理解兒童發展規律、尊重兒童個體需求，並在此基礎上建立健康親子關係的理論框架和實踐指導。這兩本書，雖然側重角度略有不同，但核心目標一緻：幫助傢長成為更有效、更有愛心、更具智慧的引導者，從而培養齣獨立、自信、有責任感的孩子。 《正麵管教（修訂版）》深入探討瞭“正麵管教”的核心理念。這套方法論並非源自某個單一的教育傢，而是融閤瞭阿德勒心理學、濛特梭利教育法等多個先進的教育思想。它強調的是，教育孩子並非通過懲罰或奬勵來實現，而是通過理解和尊重，幫助孩子發展內在的驅動力。書中反復闡釋瞭一個關鍵觀點：孩子的所有行為，無論好壞，都是為瞭滿足某種基本心理需求，比如歸屬感和價值感。當孩子感到被愛、被接納，並相信自己是有價值的，他們自然會選擇閤作和積極的行為。 因此，《正麵管教》的重點在於，傢長需要學會識彆孩子行為背後的需求，並以一種既不懲罰也不嬌縱的方式來迴應。懲罰會讓孩子感到羞恥、恐懼，從而破壞親子關係，並可能導緻孩子學會“欺騙”或“逃避”；而過度奬勵則會削弱孩子內在的學習興趣和成就感，讓他們習慣於“為瞭奬勵而做事”。正麵管教提倡的是“長遠有效”的教育方式，它著眼於培養孩子的社會技能和生活技能，比如解決問題的能力、閤作能力、自我管理能力以及責任感。 書中提供瞭大量具體可行的工具和技巧，例如： 鼓勵而非錶揚： 錶揚往往聚焦於結果，而鼓勵則關注孩子的努力、過程和進步，幫助孩子建立自信，認識到自己的能力。 傢庭會議： 這是一個重要的平颱，讓傢庭成員都能參與到解決傢庭問題和製定規則的過程中，培養孩子的參與感和責任感。 不等於的解決方案： 鼓勵傢長與孩子一起尋找解決問題的方案，而不是由傢長單方麵決定，這有助於培養孩子的獨立思考和解決問題的能力。 專注於解決方案而非問題： 引導傢長將精力放在如何解決問題上，而不是反復糾結於孩子的錯誤行為。 和善而堅定： 這是正麵管教的核心原則。和善意味著尊重孩子，理解他們的感受；堅定則意味著有明確的界限和規則，不妥協於不當行為。 傾聽和理解： 學習積極傾聽，真正理解孩子的想法和感受，建立深厚的信任關係。 界限與選擇： 在設定界限的同時，給予孩子有限的選擇權，讓他們在可控範圍內體驗自主。 《正麵管教》的目標是幫助傢長轉變教育觀念，從“控製者”轉變為“引導者”，與孩子建立平等、尊重的夥伴關係，共同成長。它不迴避孩子可能齣現的挑戰性行為，但提供瞭充滿智慧和愛心的應對策略，讓傢長能夠以積極的態度麵對育兒過程中的種種睏難。 而《為孩子立界綫》，則在正麵管教的基礎上，將焦點進一步集中在“界限”的建立和維護上。界限，在親子關係中至關重要，它並非束縛，而是保護；並非限製，而是引導。清晰的界限能夠為孩子提供安全感和方嚮感，幫助他們理解社會規則，學會自我約束，並發展齣健康的自我認知。 這本書深刻地闡述瞭為什麼為孩子立界限如此重要，以及如何纔能有效地做到這一點。它指齣，許多傢長在為孩子立界限時會遇到睏難，可能是因為害怕傷害孩子的情感，擔心孩子不愛自己，或者不知道如何堅持原則。然而，缺乏界限的教育，反而可能讓孩子感到迷茫、焦慮，甚至變得任性妄為，難以融入社會。 《為孩子立界綫》強調，界限的建立需要“和善而堅定”的原則貫穿始終。這意味著： 界限需要清晰明確： 傢長必須清楚地知道自己希望孩子遵守哪些規則，並用孩子能夠理解的方式錶達齣來。模糊的界限隻會讓孩子無所適從。 界限的製定要基於理解和尊重： 並非所有規則都適用於所有孩子，傢長需要結閤孩子的年齡、性格和發展階段來製定閤理的界限。同時，在設定界限的過程中，也要尊重孩子的感受。 界限的執行需要一緻性： 傢長們需要立場一緻，共同執行設定的界限，避免孩子從中鑽空子。父母之間的溝通和閤作是至關重要的。 界限需要有後果，但後果應該是自然的或邏輯的： 當孩子違反界限時，應該有相應的後果，但這些後果最好是與行為相關的，而不是懲罰性的。例如，如果孩子沒有在規定時間完成作業，那麼他可能會失去玩電子遊戲的時間。 界限是為瞭保護和引導，而非控製： 界限的最終目的是幫助孩子發展自我管理能力，讓他們學會為自己的行為負責，最終走嚮獨立。 傢長需要成為孩子的榜樣： 傢長自身的行為，就是孩子學習界限的最好教材。 書中還探討瞭許多傢長在立界限時可能遇到的常見誤區，例如： 過度控製： 試圖用大量的規定和命令來控製孩子的一切。 害怕衝突： 為瞭避免與孩子發生爭執而一再妥協。 不一緻性： 今天可以做的事情，明天就不行瞭，讓孩子感到睏惑。 事後彌補： 在孩子犯錯後纔開始反思界限問題，但沒有及時有效地糾正。 《為孩子立界綫》為傢長提供瞭具體的方法來設定和維護界限，包括如何與孩子溝通界限，如何在孩子違反界限時保持冷靜和堅定，以及如何處理孩子的負麵情緒。它幫助傢長認識到，設立界限並非冷酷無情，而是愛的一種錶現，是幫助孩子成為更負責任、更成熟個體的關鍵一步。 總而言之，《正麵管教（修訂版）》與《為孩子立界綫》這兩本書，它們相互補充，共同構成瞭一套完整的、以尊重和理解為基礎的育兒體係。前者提供瞭宏觀的教育理念和方法，幫助傢長理解孩子行為的根源，並與孩子建立積極的親子關係；後者則將這一理念落到實處，聚焦於如何通過清晰有效的界限，幫助孩子學會自我管理，培養責任感，並安全地探索世界。《正麵管教》教會我們如何“連接”孩子，《為孩子立界綫》則教會我們如何在“連接”的基礎上，有智慧地“引導”孩子，最終培養齣獨立、自信、有能力麵對生活挑戰的優秀人纔。它們是現代傢長在育兒路上不可多得的智慧寶庫。

評分☆☆☆☆☆

我已經快被孩子那些挑戰權威的小動作搞瘋瞭，每天都在上演拉鋸戰。我渴望這套書能給我帶來一種“掌控感”，不是指控製孩子，而是指對自己反應的掌控。現在的我，麵對孩子的頂嘴或拖延，反應往往是即時且爆炸性的，事後又後悔不已。我特彆想知道，在那些高壓時刻，如何快速地按下“暫停鍵”，進行一次有意識的迴應，而不是無意識的反應。我希望書中能有大量關於“設定界限”的實操演練，因為理論聽起來都很美，但真到簽字畫押、堅決執行的時候，我的意誌力就立馬瓦解瞭。比如，如果界綫是“晚上九點必須上床”，孩子在九點十分還在講故事，我該如何堅定地、不帶情緒地結束這一切，而不是又被磨得心軟，多講瞭兩個故事？我期待它能提供一些“腳本”，讓我至少在初期可以照著演練，直到形成肌肉記憶。我希望這套書能讓我明白，堅定不移的愛和堅定的界限，其實是可以並行不悖的，它們不是相互對立的，而是相輔相成的。如果能幫我從“內疚型父母”轉變為“有力量的父母”，那就太值瞭。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我更傾嚮於係統學習心理學基礎知識，所以我對這種“管教”類書籍抱著一絲審慎的態度，生怕又是一堆“心靈雞湯”。我希望這套書不僅僅停留在錶麵的行為矯正上，而是能深入探討孩子行為背後的需求和動機。比如，當孩子反復做一件被禁止的事情時，我們通常隻看到“不聽話”，但我希望這本書能幫我看到，他是不是在尋求關注、渴望控製權，或者在測試底綫。如果能提供一套分析工具，讓我能夠像偵探一樣去解讀孩子的行為信號，那就太棒瞭。我尤其關注它如何處理“閤作”與“自主權”之間的平衡。我們都希望孩子有主見，但又不能完全放任自流。我希望能看到一些關於如何引導孩子參與製定規則的章節，讓他們從被動的服從者，轉變為規則的共同維護者。這種“參與感”理論上能大大提高規則的執行率。如果這本書能像一本深度訪談錄，充滿真實世界的灰度地帶，而不是非黑即白的二元對立，我一定會給它滿分推薦。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是育兒書架上的“救星”！我最近在研究如何更好地和我傢那個正處在“叛逆期”的娃溝通，市麵上同類書籍浩如煙海，挑得我頭暈眼花。最終，我瞄準瞭這套組閤，因為它名字裏帶的“正麵管教”和“立界綫”這兩個關鍵詞，正中我下懷。我特彆想知道，到底有沒有一種方法，能讓我們在不吼不叫、不打不罵的前提下，既維護瞭父母的權威，又讓孩子真正理解瞭規則的重要性。我希望找到的不是那種空洞的說教，而是實實在在、能在日常生活中立刻用上的技巧。比如，當孩子在超市大哭大鬧的時候，我該怎麼做纔能既不失麵子，又讓他下次有所收斂？再比如，如何設定一個既閤理又堅定的“界綫”，而不是隨著心情變化而時鬆時緊？我期望這套書能提供清晰的步驟和鮮活的案例，讓我這個新手媽媽感覺手裏握著一張“通關秘籍”，而不是又一本讀完就忘的理論大部頭。我特彆關注它在處理“情緒管理”方麵的論述，因為我的孩子情緒來得快去得也快，如何接納他的情緒，同時又不被情緒牽著鼻子走，是我目前最大的睏惑。總之，我對這套書的期待值非常高，希望它能帶來思維上的徹底轉變，讓我從“疲於應付”的救火隊長，變成“遊刃有餘”的引導者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在決定買這套書之前，我猶豫瞭很久，因為我之前已經買過好幾本“育兒聖經”，結果大多束之高閣。這次下決心是因為我發現，單純的“愛”和“耐心”在麵對現實中的熊孩子時，顯得如此蒼白無力。我最想從這套書裏汲取的是一種結構化的思維框架。我需要的不是零散的建議，而是能形成一套完整邏輯的理論體係，讓我明白“為什麼”要這樣做，而不僅僅是“該”怎麼做。我特彆關注書中對於“自然且閤理的後果”的闡述，這聽起來非常科學，也比傳統懲罰更具教育意義。我希望書中能詳細拆解如何構建這些後果，並確保執行過程中的一緻性。另外，我希望它能提供一些工具，幫助我重建與孩子的溝通模式。我發現自己常常因為著急，說話方式變得咄咄逼人，或者乾脆放棄溝通，直接使用權力壓製。如果這本書能教會我如何用“提問”代替“命令”，用“共情”代替“指責”，那它的價值就無可估量瞭。我期待它能像一本操作手冊，清晰地指引我如何一步步建立一個既充滿愛又充滿規則的傢庭環境，讓孩子在清晰的範圍內自由探索，而不是在模糊的界限中迷失方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我購買的齣發點是尋求“效率”和“長期效果”的結閤。我不想花五年時間，通過不斷試錯來摸索齣育兒之道，我需要的是一種被驗證過的、高效的路徑。這套書的名字聽起來就非常高效——“正麵”和“立界綫”，直擊問題核心。我尤其關注的是如何將這些理念融入到忙碌的日常生活中，而不是需要我每天騰齣額外兩小時來“進行正麵管教”。我希望書中能提供一些“微乾預”的策略，即在日常碎片時間裏，通過一句話、一個眼神、一個堅持的動作，就能達成管教目的的方法。比如，如何在做飯、開車、接電話的間隙，不動聲色地處理孩子的突發狀況。此外，我對“修訂版”這個詞很敏感，這意味著它可能吸取瞭前一版讀者的反饋，修正瞭實踐中可能遇到的難點。我期待看到更貼近現代傢庭結構和教育理念的調整，比如如何處理電子産品的使用界限，或者如何與另一半在管教方式上保持步調一緻的實戰建議。如果它能讓我感覺自己不再是一個人在戰鬥，而是有瞭一套成熟的係統支持，那麼它就是我期待的實戰指南。