兒童心理學手冊(第6版)第4捲,應用兒童心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 戴濛（WilliamDamon），[美] 勒納 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 應用心理學
• 心理學手冊
• 兒童發展
• 臨床心理學
• 教育心理學
• 行為心理學
• 心理健康
• 第六版
• 應用兒童心理學

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567530058

商品編碼：1514906696

齣版時間：2015-03-01

作  者:(美)戴濛(William Damon),(美)勒納(Richard M.Lerner) 主編;林崇德 等 譯 著作 定  價:180 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2015年03月01日 頁  數:1160 裝  幀:平裝 ISBN:9787567530058 ●《兒童心理學手冊》（第六版）中文版序
●《兒童心理學手冊》（第六版）前言
●緻謝
●“第四捲：應用兒童心理學”前言
●部分  教育實踐中的研究進展與應用
●第1章  學前兒童發展與教育
●第2章  早期閱讀評估
●第3章  雙語人、雙文字人和雙文化人的塑造
●第4章  數學思維與學習
●第5章  科學思維和科學素養
●第6章  空間思維教育
●第7章  品德教育
●第8章  學習環境
●第二部分  臨床應用的研究進展與含義
●第9章  自我調節和努力的投入
●第10章  危機與預防
●第11章  學習睏難的發展觀
●第12章  智力落後
●第13章  發展心理病理學及預防性乾預
●第14章  傢庭與兒童早期乾預
●部分目錄

內容簡介

《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全麵的、準確的描繪圖畫，定位於“特定的學者”，具有 “不錯教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界範圍內的某個方麵認可的領銜專傢，“真實地嚮讀者奉獻瞭一部完整的兒童心理學”。
第四捲“應用兒童心理學”，選擇瞭3個領域，以其作為研究如何提供環境實踐信息的範例，這些實踐往往麵臨挑戰，並具有重要社會價值，這3個領域是：教育、臨床實踐和社會政策。主編在上述每一領域中找尋那些長期從事實踐相關研究、能為運用基礎研究解決實踐課題的研究者提供決策建議的專傢。書中各章節所體現的是由應用引起的有關變化與發展的研究思想。所有章節為思考理論與方法如何激發兒童心理學應用研究提供瞭平颱。
(美)戴濛(William Damon),(美)勒納(Richard M.Lerner) 主編;林崇德 等 譯 著作 WILLIAM DAMON，兒童和青少年心理學領域重量的，美國斯坦福大學教授，鬍佛研究中心專傢，美國教育科學院、美國藝術與科學學院院士。
RICHARD M. LERNER，美國*級名校塔夫斯大學教授，知名心理學，《青少年研究雜誌》、《應用發展科學》創立者和主編。林崇德，北京師範大學教授，中國心理學會前理事長，有名心理學學；
李其維，華東師範大學終身教授，中國心理學會副理事長，知名心理學傢，《心理科學》主編；
董奇，北京師範大學校長，知名心理學傢。

孩童心靈的探索之旅：理解、成長與賦能 本書旨在為廣大傢長、教育工作者、以及所有關心下一代健康成長的社會人士，提供一份全麵而深入的兒童心理學入門指南。我們並非簡單地羅列枯燥的理論，而是緻力於將復雜的心理學概念轉化為易於理解、且富有實踐指導意義的內容，幫助讀者更精準地把握孩童發展的脈絡，更有效地應對成長過程中的挑戰，最終促進孩子身心的和諧發展。 一、 嬰兒期：感知世界的最初觸點 從呱呱墜地的那一刻起，嬰兒便開始瞭他們與世界的互動。這個階段，他們的所有行為，從哭泣、吸吮到目光追隨，都是與環境溝通的語言。本書將詳細闡述嬰兒的感知發展，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的早期形成，以及它們如何影響嬰兒對外界的認知。我們將深入探討嬰兒的依戀關係，解釋安全感在孩子早期發展中的基石作用，並提供傢長如何建立和維護健康依戀關係的具體建議。睡眠模式的形成、喂養的心理學考量、以及早期遊戲對認知和情感發展的重要性，都將是本書在此章節中的重點。我們還將關注嬰兒在處理情緒上的初步嘗試，以及傢長如何敏感地迴應，幫助嬰兒學習情緒的自我調節。 二、 幼兒期（1-3歲）：好奇心驅動的探索者 幼兒期是孩子獨立性和自主性萌芽的關鍵時期。他們對周圍的一切都充滿瞭好奇，並通過不斷嘗試和探索來認識世界。“不”的齣現，是他們自我意識覺醒的標誌。本章將聚焦幼兒語言發展的飛躍，從咿呀學語到短語、句子的運用，以及傢長如何通過有效的親子溝通，鼓勵和支持孩子的語言錶達能力。我們將詳細解析幼兒動作技能的發展，從蹣跚學步到跑、跳、攀爬，以及這些動作發展如何與認知能力相互促進。遊戲中，幼兒學習社交規則、分享閤作、解決衝突，本書將探討不同類型遊戲的價值，並為傢長提供豐富遊戲活動的思路。關於如廁訓練、分離焦慮、以及規則意識的初步建立，也將是本章的重點。我們還將探討幼兒情緒的錶達方式，例如發脾氣、哭鬧等，並指導傢長如何以積極的方式引導，幫助孩子理解和管理自己的情緒。 三、 學齡前期（3-6歲）：想象力的王國與社會性的初試鋒芒 學齡前期是孩子想象力、創造力爆發的時期。他們沉浸在自己的遊戲世界中，並通過角色扮演來理解成人世界的規則和情感。本章將深入探討學齡前兒童的認知發展，包括具象思維的特點、對物體守恒的理解，以及他們如何通過象徵性遊戲來發展思維的靈活性。我們將重點關注孩子的社交技能發展，包括如何與同伴互動、分享玩具、建立友誼，以及處理衝突。規則意識的進一步增強，以及如何通過解釋和引導，幫助孩子理解行為的界限，是本章的重要內容。繪本閱讀和講故事在兒童語言發展、想象力培養和情感認知上的重要作用，也將得到詳細闡述。此外，我們將討論該年齡段常見的心理現象，如“可怕的3歲”、想象中的朋友，以及如何通過傢長的支持，幫助孩子建立積極的自我認知。 四、 學齡期（6-12歲）：學習、規則與自我認同的建立 進入學齡期，孩子的生活重心逐漸轉移到學校和學習。他們開始理解更復雜的規則，並在這個過程中建立自我效能感。本章將深入分析兒童的認知發展，包括邏輯思維能力的提升、抽象思維的初步發展，以及學習策略的形成。我們將探討學校環境對兒童心理發展的影響，包括師生關係、同伴交往、以及學習動機的激發。規則意識的進一步鞏固，以及如何幫助孩子理解公平、責任等概念，將是本章的重點。自我認同的建立，包括對自身能力、興趣和價值的認識，以及如何通過積極的反饋和鼓勵，支持孩子建立健康的自我評價，是本章的核心內容。此外，我們將討論兒童在麵對學業壓力、考試焦慮、以及校園欺淩等問題時，傢長可以提供的支持和引導。 五、 青春期（12-18歲）：叛逆、獨立與身份的探索 青春期是人生中一個充滿變化和挑戰的階段。身體的劇烈變化伴隨著心理的動蕩，青少年開始尋求獨立，並積極探索自己的身份。本章將深入剖析青春期青少年身體、認知、情感和社會性的全麵發展。我們將探討青少年思維的抽象化和批判性，以及他們如何開始形成自己的價值觀和世界觀。我們將詳細討論青春期青少年在情感上的劇烈波動，如情緒的兩極化、戀愛的萌芽，以及如何幫助他們更好地管理情緒。社會性方麵，我們將關注青少年與父母、同伴的關係變化，以及他們對歸屬感和獨立性的需求。身份認同的探索，是青春期最核心的任務之一，我們將分析青少年如何通過嘗試不同的角色、興趣和觀念來尋找自我。此外，本章還將重點關注青少年可能麵臨的挑戰，如學業壓力、人際關係睏擾、網絡成癮、以及心理健康問題，並提供傢長和教育者應對的策略。 六、 應對兒童成長中的常見挑戰 本書並非僅僅停留在對兒童發展階段的描述，更重要的是提供切實可行的解決方案。在本書的附錄或獨立章節中，我們將針對兒童成長過程中可能齣現的各種常見問題，進行深入的剖析和指導。這包括但不限於： 行為問題： 如注意力缺陷多動障礙（ADHD）的識彆與應對、衝動控製問題、挑釁行為、以及如何建立有效的傢規和奬懲機製。 情緒問題： 如兒童焦慮癥、抑鬱情緒、恐懼癥、以及如何幫助孩子培養情緒韌性。 學習睏難： 如閱讀障礙、計算障礙、以及如何識彆和支持有學習睏難的孩子，並提供有效的學習方法。 社交障礙： 如膽怯、社交退縮、人際交往睏難、以及如何幫助孩子提升社交技能。 親子溝通： 提供有效的溝通技巧，幫助傢長與孩子建立開放、信任的關係，理解孩子的需求和感受。 傢庭關係： 探討傢庭環境對兒童心理健康的影響，以及如何建立和諧的傢庭氛圍。 數字化時代下的挑戰： 關注網絡遊戲、社交媒體對兒童心理的影響，以及如何引導孩子健康使用網絡。 七、 賦能傢長與教育者：成為孩子心靈的引路人 本書的核心理念是賦能傢長和教育者。我們相信，理解是改變的開始。通過掌握兒童心理學的基本原理，您可以更深刻地理解孩子的行為背後隱藏的原因，從而做齣更恰當的反應。本書提供瞭一係列實用工具和策略，幫助您： 建立積極的親子關係： 培養孩子的安全感、自信心和價值感。 有效地引導和管教： 區分閤理的界限和過度的控製。 支持孩子的自主發展： 鼓勵孩子獨立思考和解決問題。 識彆並應對潛在的心理健康問題： 及時尋求專業幫助。 成為孩子成長路上的堅定支持者和智慧引路人。 本書的編寫團隊匯聚瞭兒童心理學領域的資深專傢，他們將多年的理論研究和實踐經驗融入字裏行間。我們力求語言通俗易懂，案例生動形象，方法具體可行，旨在成為每一位讀者手中不可或缺的育兒助手。閱讀本書，您將踏上一段更加從容、充滿智慧和愛的育兒之旅，與您的孩子一同成長，共同創造美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童教育和心理學交叉領域充滿興趣的業餘研究者，我一直關注著《兒童心理學手冊》係列的更新。《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》，對於我來說，就像是打開瞭一扇更寬廣的窗戶，讓我得以窺見理論如何轉化為實際行動，幫助孩子們健康成長。這一捲的內容之豐富，簡直讓人驚嘆。我尤其被關於兒童逆反心理和行為矯正的章節所吸引。書中並沒有簡單地將孩子的不良行為歸結為“不聽話”，而是深入剖析瞭其背後的心理動因，例如尋求獨立、錶達不滿、或者是在特定情境下的試探。更重要的是，作者們並沒有給齣“一刀切”的解決方案，而是提供瞭多種多樣的乾預方法，並強調瞭傢長的耐心、理解和一緻性。我喜歡書中關於“積極關注”和“後果教學”的討論。前者強調的是對孩子良好行為的及時肯定和鼓勵，後者則是讓孩子為自己的行為承擔相應的、閤理的後果。我曾經嘗試過書中提齣的“行為契約”的模式，與孩子一起製定一些行為目標，並就達成目標後的奬勵進行約定。這種方式讓孩子更有參與感，也更清楚自己的行為規範，效果比我之前單方麵的要求要顯著得多。

評分☆☆☆☆☆

我是一名初為人母的年輕媽媽，對於如何更好地理解和陪伴我的孩子成長，我充滿瞭探索的渴望。《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》，對我來說，就像是一本貼心的育兒指南，為我提供瞭許多寶貴的經驗和方法。我尤其對書中關於兒童遊戲發展與教育的論述感到受益匪淺。作者們詳細闡述瞭遊戲對兒童認知、情感、社交以及身體發展的多方麵重要性，並提供瞭不同年齡段的典型遊戲類型和玩法建議。我特彆喜歡書中關於“引導式遊戲”的介紹，即在保留孩子自主性的前提下，成人通過適度的介入，來拓展遊戲的深度和廣度。我嘗試過書中教的一些遊戲，比如和孩子一起搭建“想象中的城堡”，或者進行“故事接龍”的遊戲。在這些遊戲中，我不僅能夠更好地與孩子互動，也能夠觀察到孩子豐富的想象力和解決問題的能力。這種親子共樂的方式，讓我覺得育兒不再是一件沉重的事情，而是充滿瞭樂趣和驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，理解兒童的心理世界，是構建和諧親子關係、助力孩子健康成長的基石。當我在書店看到《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》時，我的眼睛頓時亮瞭起來。這本書就像一本寶藏，裏麵蘊藏著無數關於如何與孩子有效溝通、如何引導他們麵對成長中的各種挑戰的智慧。我特彆著迷於其中關於兒童社交技能培養的部分。書中不僅僅是泛泛而談，而是深入剖析瞭孩子在不同年齡段社交發展的特點，從蹣跚學步時期的“平行遊戲”到學齡期建立友誼的技巧，再到青春期麵對同伴壓力和群體認同的睏境，每個階段的描述都 so nuanced。我最喜歡的部分是關於如何教授孩子同理心和解決衝突的策略。書中提供瞭一係列生動有趣的互動遊戲和情景模擬，例如“換位思考”的角色扮演，或者“傾聽大師”的練習，讓孩子在玩樂中學習如何理解他人的感受，以及如何用非暴力的方式錶達自己的需求並與他人協商。我嘗試瞭書中教的一些方法，比如在孩子與小夥伴發生爭執時，引導他們說齣各自的感受，然後一起想辦法解決問題，而不是簡單地聽從哪一方。這種循序漸進的引導方式，讓孩子在解決衝突的過程中，不僅學會瞭溝通，也增強瞭他們的自信心和社交能力，這讓我對這本書的實用性有瞭更深的認識。

評分☆☆☆☆☆

這套《兒童心理學手冊（第6版）》真的是一部鴻篇巨製，我選擇從第四捲《應用兒童心理學》開始細細品讀，主要是因為我一直對理論如何落地，如何切實地幫助到孩子們和傢長們充滿好奇。拿到手的時候，厚實的質感就讓人心生敬畏，翻開扉頁，細密的文字撲麵而來，仿佛打開瞭一個通往兒童心靈世界的萬花筒。尤其是在這一捲，作者們似乎把前幾捲積纍的理論知識，如同精密的齒輪一樣，一一嚙閤，展現齣瞭一幅幅生動的應用場景。我最先被吸引住的是關於兒童情緒管理的章節，裏麵詳盡地分析瞭不同年齡段孩子情緒爆發的原因，從嬰兒的無助哭鬧到學齡兒童的挫敗感，再到青少年期的叛逆焦躁，每個階段的描述都 so relatable。書中不僅列舉瞭大量的案例，更有針對性地給齣瞭傢長可以嘗試的策略，比如“情緒偵探”的遊戲，引導孩子識彆和命名自己的情緒，而不是簡單粗暴地製止。我嘗試瞭書中的一些方法，比如當孩子因為玩具被拿走而大哭時，我不再隻是簡單地安撫或者嗬斥，而是蹲下來，用平靜的語氣問他：“你是不是覺得很生氣？因為你還沒玩夠，對不對？” 這種方式讓孩子感覺自己的情緒被理解瞭，哭鬧反而慢慢平息，這讓我深刻體會到瞭理論指導下的實踐是有多麼重要。

評分☆☆☆☆☆

我一直對兒童的心理健康問題保持高度關注，希望能夠深入瞭解如何識彆和應對孩子可能麵臨的心理睏擾。《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》，對於我來說，是一本極為重要的參考著作。我尤其被書中關於兒童焦慮和抑鬱癥的早期識彆與乾預的章節所吸引。作者們詳細闡述瞭這些情緒問題的可能錶現形式，以及影響因素，並強調瞭傢庭和學校在早期乾預中的關鍵作用。書中提供瞭一係列識彆孩子情緒異常的信號，例如行為的突然改變、情緒的持續低落、或者對日常活動的興趣減退。更重要的是，作者們並沒有迴避這些沉重的話題，而是給齣瞭非常溫和且具有建設性的建議，例如如何與孩子進行開放式的溝通，如何營造一個支持性的傢庭環境，以及何時尋求專業的心理幫助。我深刻體會到，瞭解這些知識，能夠幫助我更好地關注孩子的內心世界，並在需要時給予及時的關懷和支持。

評分☆☆☆☆☆

我對兒童心理學的研究興趣，更多地體現在如何將復雜的理論概念轉化為易於理解和操作的實踐指南。因此，《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》對我來說，是一本極具價值的參考書。我特彆對書中關於兒童學習動機激發和培養的部分深感著迷。作者們深入淺齣地分析瞭內在動機和外在動機的差異，以及如何通過創造性的教學和引導方式，激發孩子對知識本身的好奇心和求知欲。書中列舉瞭大量的實例，比如如何將枯燥的數學概念融入到孩子喜愛的遊戲情境中，或者如何通過鼓勵探索和實驗，讓孩子在科學課堂上獲得成就感。我印象最深刻的是關於“成長型思維”的培養。書中強調，與其過度錶揚孩子的聰明纔智，不如多肯定他們的努力過程和剋服睏難的精神。我嘗試著在孩子學習過程中，更多地關注他們付齣的努力，即使結果不盡如人意，也鼓勵他們繼續嘗試。這種積極的反饋方式，似乎讓孩子對學習本身産生瞭更濃厚的興趣，不再害怕失敗。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在教育領域工作多年的工作者，我一直渴望能夠找到一本能夠理論與實踐深度結閤的兒童心理學書籍。《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》，無疑滿足瞭我的這一期待。我特彆著迷於書中關於兒童挫摺教育和抗逆力培養的部分。作者們深刻剖析瞭挫摺對兒童成長的雙重影響，以及如何通過科學的引導，將挫摺轉化為孩子成長的契機。書中提供瞭許多實用的策略，例如鼓勵孩子設定可實現的小目標，教授他們分解復雜任務的方法，以及在孩子遇到睏難時，給予支持而不是包辦代替。我印象最深刻的是書中關於“從錯誤中學習”的理念。作者們強調，錯誤並不可怕，關鍵在於如何從中吸取教訓，並用更積極的態度去麵對下一次挑戰。我嘗試在教學中運用這一理念，當學生齣現錯誤時，不是一味地批評，而是引導他們分析錯誤的原因，並思考如何改進。這種方式似乎更能激發學生的學習熱情，讓他們不怕犯錯，勇於嘗試。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，理解兒童行為的背後原因，是有效引導和教育的基礎。《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》，對於我來說，就像是一位經驗豐富的嚮導，指引我在兒童心理的復雜世界中前行。我尤其對書中關於兒童注意力缺陷與多動障礙（ADHD）的分析和乾預策略感到震撼。作者們並沒有將ADHD簡單地看作是一種“毛病”，而是深入闡述瞭其可能的成因、錶現形式以及對孩子學業和社交的影響。更重要的是，書中提供瞭大量切實可行的乾預措施，包括行為療法、環境調整以及傢長和學校的配閤策略。我特彆欣賞書中關於“結構化環境”的建議，比如為孩子製定規律的作息時間，提供清晰的學習空間，以及減少乾擾源。我還嘗試瞭書中提齣的“積極強化”方法，當孩子能夠集中注意力完成一項任務時，給予及時的錶揚和鼓勵。這些方法雖然聽起來簡單，但卻需要極大的耐心和堅持，但效果確實是顯而易見的，我觀察到孩子在某些方麵的專注度有所提高。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童早期發展有著濃厚興趣的普通讀者，我對《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》充滿瞭期待，希望從中汲取一些實用的養分。這一捲給我的最大感受是，它並非一本枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭生命力和實踐性。書中的許多篇章，比如關於兒童學習障礙的探討，真的讓我眼前一亮。我一直對那些在傳統教育模式下難以適應的孩子們感到同情，也渴望瞭解他們可能麵臨的挑戰以及如何提供有效的支持。書中詳細剖析瞭不同類型的學習障礙，例如閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙等，並提供瞭詳細的評估方法和乾預策略。讓我印象深刻的是，作者強調瞭早期識彆和介入的重要性，並列舉瞭許多傢長在傢中就可以進行的簡單測試和觀察方法。例如，對於懷疑有閱讀障礙的孩子，書中給齣瞭許多可以嘗試的活動，比如增強語音意識的遊戲，或者通過視覺和聽覺結閤的方式來學習字母和單詞。這些方法都非常接地氣，不像是專業人士纔懂的晦澀術語，而是普通傢長也能理解和操作的。我曾經遇到過一位朋友的孩子，在學習拼音和認字方麵一直很吃力，我把書中的一些建議分享給她，她嘗試瞭之後反饋說，孩子確實在一些特定練習中錶現齣瞭進步，這讓我覺得這本書的價值真的不容小覷。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對兒童成長的方方麵麵都充滿關切的普通讀者，希望能夠通過閱讀來更好地理解我的孩子們。《兒童心理學手冊（第6版）》的第四捲《應用兒童心理學》，對我來說，是一本非常實用且富有啓發的讀物。我尤其被書中關於兒童創造力培養的部分所吸引。作者們並沒有將創造力僅僅局限於藝術領域，而是將其視為一種重要的思維方式，貫穿於解決問題、學習新知等各個方麵。書中提供瞭許多激發孩子創造力的遊戲和活動，例如“奇思妙想”的頭腦風暴，或者“變廢為寶”的手工製作。我嘗試過書中提齣的“開放式提問”技巧，比如在孩子畫瞭一幅畫後，我不是簡單地說“畫得真好”，而是問他：“你畫的是什麼呀？在這個畫裏發生瞭什麼有趣的故事？” 這種方式不僅鼓勵孩子錶達自己的想法，也讓他們在敘述中進一步拓展自己的想象空間。我發現，通過這種方式，孩子的想象力得到瞭極大的釋放，他們開始能夠從不同的角度看待事物，並提齣更有趣的解決方案。