兒童心理學手冊(第6版)靠前捲,人類發展的理論模型 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 戴濛（WilliamDamon），[美] 勒納 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 發展心理學
• 人類發展
• 心理學理論
• 兒童發展
• 心理學手冊
• 第六版
• 發展模型
• 認知發展
• 情緒發展

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567530027

商品編碼：1514907345

齣版時間：2015-03-01

作  者:(美)戴濛(William Damon),(美)勒納(Richard M.Lerner) 主編;林崇德 等 譯 著作 定  價:180 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2015年03月01日 頁  數:1171 裝  幀:平裝 ISBN:9787567530027 ●暫無

內容簡介

暫無

兒童心理學手冊（第6版）· 捲一：人類發展的理論模型 內容簡介 《兒童心理學手冊（第6版）· 捲一：人類發展的理論模型》是一部全麵而深入地探討兒童發展理論基石的權威著作。本書集結瞭全球頂尖的兒童心理學研究者和臨床實踐者，以嚴謹的學術態度和前沿的科學視角，係統梳理瞭理解兒童心理發展所必需的核心理論框架。作為“兒童心理學手冊”第六版的開篇之捲，本書聚焦於人類發展過程中那些具有指導意義的理論模型，為讀者構建起一個理解兒童行為、認知、情感和社會性發展的宏觀認知地圖。 本書並非簡單羅列枯燥的理論，而是緻力於展現這些理論如何相互關聯、相互補充，並為解釋兒童在不同生命階段的成長變化提供有力的解釋力。從早期在母腹中的孕育，到童年早期、學齡期乃至青春期的種種轉變，本書都將帶領讀者走進這些理論的精髓，理解它們在解釋兒童身心發展規律上的獨特貢獻。 本書涵蓋的主要理論領域包括但不限於： 一、 生物學和成熟理論 (Biological and Maturation Theories) 本書開篇，我們將深入探討那些強調生物內在因素在兒童發展中作用的理論。這包括 格塞爾 (Gesell) 的成熟理論，它認為兒童的發展是一個由遺傳決定的、遵循一定時間錶和順序的自然成熟過程。格塞爾詳細描繪瞭嬰兒和兒童在運動、語言、適應性、個人-社會等方麵的典型發展裏程碑，強調瞭環境隻是提供瞭成熟的“舞颱”，而內在的成熟機製纔是發展的“導演”。我們將分析其理論的優勢，如為兒童發展評估提供量化標準，以及其局限性，例如可能忽視瞭環境和社會文化因素的影響。 在此基礎上，本書還將引入 進化心理學 (Evolutionary Psychology) 的視角，探討人類童年期作為一個漫長而脆弱的階段，是如何在漫長的進化過程中被選擇和塑造的。我們將審視那些可能源自祖先適應性需求的行為模式，如依戀行為、遊戲傾嚮、探索性等，它們在現代兒童身上依然扮演著重要的角色。 二、 精神分析理論 (Psychoanalytic Theories) 精神分析理論是理解兒童心理發展不可或缺的組成部分。本書將詳細介紹 弗洛伊德 (Freud) 的精神性欲發展階段理論，包括口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。我們將深入剖析每個階段的心理衝突和固著可能對個體成年後人格形成的深遠影響，重點關注童年經曆如何塑造潛意識的動力。 隨後，我們將轉嚮 埃裏剋森 (Erikson) 的心理社會發展八階段理論。埃裏剋森在弗洛伊德的基礎上，將發展延伸至整個生命周期，並更側重於社會文化因素對個體發展的塑造作用。本書將重點闡述埃裏剋森提齣的每個階段的核心衝突（如信任與不信任、自主與羞怯、主動與內疚、勤奮與自卑、同一性與角色混亂等），以及這些衝突的成功解決或失敗如何影響兒童的社會適應性和人格健康。我們將探討埃裏剋森理論在理解青春期身份認同危機等兒童發展關鍵時期的重要意義。 三、 行為主義和學習理論 (Behaviorist and Learning Theories) 行為主義理論為我們理解兒童行為的學習和形成提供瞭關鍵的視角。本書將詳細介紹 斯金納 (Skinner) 的操作性條件反射理論，解釋強化（正強化、負強化）和懲罰如何塑造兒童的行為模式。我們將通過大量實例，說明這些原理如何在傢庭教育、學校管理和兒童行為矯正中得到應用。 同時，本書也將深入探討 班杜拉 (Bandura) 的社會學習理論，特彆是其 觀察學習 (Observational Learning) 和 替代性強化 (Vicarious Reinforcement) 的概念。我們將分析兒童如何通過觀察模仿他人的行為，並受其後果的影響來學習新的技能和行為規範。本書還將特彆關注班杜拉提齣的 自我效能感 (Self-Efficacy) 概念，闡釋兒童對自己完成特定任務能力的信念如何影響其動機、行為和成就。 四、 認知發展理論 (Cognitive Development Theories) 認知發展理論是理解兒童思維方式如何隨著年齡增長而變化的基石。本書將以 皮亞傑 (Piaget) 的認知發展階段理論 為核心，詳細講解其提齣的感覺運動期、前運算期、具體運算期和形式運算期。我們將深入剖析每個階段兒童思維的質性特徵，如客體永恒性、自我中心主義、守恒概念、邏輯推理等，並探討這些認知結構的形成過程。本書將批判性地審視皮亞傑理論的優點和局限，並引入後皮亞傑時期的研究成果。 此外，本書還將介紹 維果茨基 (Vygotsky) 的社會文化理論。維果茨基強調社會互動和文化工具在兒童認知發展中的核心作用。我們將重點解析 最近發展區 (Zone of Proximal Development, ZPD) 的概念，以及 腳手架 (Scaffolding) 策略如何促進兒童學習。本書將凸顯維果茨基理論在理解兒童語言發展、教育乾預以及跨文化發展研究中的重要貢獻。 五、 信息加工理論 (Information Processing Theories) 信息加工理論將兒童的思維過程類比為計算機的信息處理係統，關注兒童如何獲取、存儲、檢索和應用信息。本書將介紹該理論的核心模型，包括 感覺記憶、短時記憶（工作記憶）和長時記憶 的結構和功能。我們將探討信息加工能力（如注意力、工作記憶容量、加工速度、信息提取策略等）如何在兒童時期逐步發展。本書還將引入 “情景記憶”與“語義記憶” 等概念，解釋兒童如何形成對事件和知識的記憶。 六、 人本主義和生態係統理論 (Humanistic and Ecological Systems Theories) 人本主義理論強調個體的主觀體驗、自我實現和個人成長的潛力。本書將介紹 馬斯洛 (Maslow) 的需求層次理論，並探討其在理解兒童基本需求（生理、安全、愛與歸屬、尊重）的滿足如何影響其更高層次的需求（認知、審美、自我實現）的發展。 同時，本書將重點介紹 布朗芬布倫納 (Bronfenbrenner) 的生態係統理論。該理論將兒童置於一個多層次的環境係統中，包括 微觀係統（傢庭、學校、同伴）、中介係統（微觀係統之間的聯係）、外層係統（如父母的工作場所、社區資源）、宏觀係統（文化、社會價值觀、法律） 和 時間係統（曆史事件和個人經曆的變化）。我們將分析這些不同層次的環境因素如何相互作用，共同塑造兒童的發展軌跡。 七、 關係和依戀理論 (Relational and Attachment Theories) 關係是兒童心理發展的重要驅動力。本書將深入探討 鮑爾比 (Bowlby) 的依戀理論，以及 梅內爾 (Ainsworth) 的陌生情境法。我們將詳細解釋不同依戀類型（安全型、不安全-迴避型、不安全-焦慮/矛盾型、紊亂型）的形成機製，以及它們對兒童情緒調節、社會交往能力和未來人際關係模式的長期影響。 八、 整閤和發展性觀點 (Integrative and Developmental Perspectives) 在對各個主要理論模型進行深入剖析後，本書的最後部分將著重強調 整閤的重要性。我們認識到，單一理論往往難以完全解釋兒童發展這一復雜而多維的現象。因此，本書將鼓勵讀者以一種 整閤性的視角 來審視這些理論，理解它們在解釋不同方麵（生物、認知、情感、社會）的兒童發展時的互補性。 此外，本書還將強調 發展性觀點 (Developmental Perspective) 的核心意義。這意味著，我們不僅要理解兒童在某個特定年齡段的特徵，更要關注這些特徵是如何隨著時間推移而變化的，以及這些變化背後的內在機製和外在影響。本書將引導讀者認識到，兒童發展是一個動態的、連續的、受多重因素影響的終生過程。 本書的目標讀者 《兒童心理學手冊（第6版）· 捲一：人類發展的理論模型》適閤廣泛的讀者群體，包括： 心理學專業的學生和學者： 為他們提供堅實的理論基礎和深入的研究視角。 教育工作者和教師： 幫助他們理解不同年齡段兒童的學習和發展需求，並據此調整教學策略。 兒童保育從業者和早期教育工作者： 為他們提供科學的育兒和教育指導。 臨床心理學傢、谘詢師和治療師： 幫助他們更好地診斷和乾預兒童的心理問題。 傢長和監護人： 讓他們能夠以更科學、更深刻的視角理解自己的孩子，並提供更適宜的成長環境。 對兒童發展感興趣的普通讀者： 讓他們能夠係統地瞭解兒童心理學的基本理論和研究方法。 本書的獨特價值 本書的價值在於其 內容的權威性、理論的係統性、觀點的多元性和應用的廣泛性。它不僅梳理瞭經典理論，更融入瞭最新的研究成果和理論發展，力求呈現一個既符閤曆史脈絡又具有時代前瞻性的兒童發展理論圖景。通過閱讀本書，讀者將能夠建立起一個關於兒童心理發展的科學認知框架，從而更好地理解、支持和促進兒童的健康成長。 結語 《兒童心理學手冊（第6版）· 捲一：人類發展的理論模型》是一部凝聚瞭智慧與汗水的學術結晶，它將為所有關心兒童未來的人們提供一把理解兒童心靈奧秘的鑰匙。我們希望本書能夠激發讀者對兒童心理學更深入的探索熱情，並在實踐中轉化為關愛和教育的智慧。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書的標題時，我最先想到的，是那些構建我們內心世界的“藍圖”。我期待這本書能夠為我揭示這些“藍圖”的奧秘，讓我能夠更清晰地理解，兒童是如何一步步形成自己的認知、情感和行為模式的。我希望書中能夠深入探討那些核心的理論模型，例如，關於兒童如何從依賴走嚮獨立，如何建立自我認同，以及如何理解和處理社會關係的模型。我特彆期待看到，這些理論是如何解釋個體差異的，為什麼同樣的環境，會造就齣不同性格的孩子？我希望這本書能夠幫助我，不僅僅是“認識”這些理論，更能“理解”它們，並且能夠嘗試著將它們運用到我的日常生活中，去更深入地理解我身邊的孩子們。這本書的“人類發展”的定位，讓我覺得它是一部關於“成長”的百科全書，我期待它能夠為我提供一種更全麵的視角，去欣賞和支持孩子們獨特的成長軌跡。

評分☆☆☆☆☆

我對《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》的期待，更多地集中在“模型”這個概念上。我希望這本書能夠提供一套清晰、邏輯嚴謹的“地圖”，幫助我理解兒童心理發展的復雜地形。我期待的不是零散的知識點，而是一個能夠將這些知識點串聯起來的體係。比如，我希望它能解釋，當孩子齣現叛逆期時，這是否可以從某個理論模型中找到根源？或者，孩子在社交互動中遇到的睏境，是否能用某些發展模型來解讀？我特彆希望這本書能夠呈現齣不同理論模型的視角和側重點，並且能夠指齣它們的優劣之處，甚至是如何在實踐中相互補充的。我希望它能讓我明白，心理發展並非是一條直綫，而是一個多維度、多因素共同作用的過程。我期待這本書能夠幫助我構建起一個分析框架，讓我能夠更敏銳地捕捉到孩子發展中的關鍵信號，並且能夠基於這些信號，去預測和理解他們可能麵臨的挑戰，以及可能展現齣的潛力。這本書的“人類發展”的定位，讓我覺得它不隻是關於“兒童”的，更是關於“人”的成長規律，我希望它能為我提供一種長遠的眼光，去理解孩子不僅僅是當下的狀態，更是未來發展的雛形。

評分☆☆☆☆☆

說實話，對於《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書，我最期待的莫過於它能解答我心中那個最根本的問題：孩子是怎麼“變成”現在這樣的？從一個嗷嗷待語的嬰兒，到一個獨立的個體，這中間經曆瞭什麼？我希望這本書能夠提供一個宏觀的視角，把我零散的觀察和經驗，整閤進一個有理論支撐的框架裏。我期待看到那些關於感知、認知、情緒、社會性等各個維度發展的詳細論述，並且能夠清晰地展示它們之間是如何相互關聯、相互影響的。我特彆希望這本書能夠解釋，為什麼不同孩子的成長軌跡會如此不同？是什麼樣的內部和外部因素，導緻瞭這些差異？我期待書中能夠詳細分析那些關鍵的發展節點，比如依戀關係的建立，語言能力的飛速發展，自我意識的萌芽等等，並且能夠提供一些理論上的解釋，說明這些過程的重要性以及它們對孩子未來發展的影響。這本書的“理論模型”四個字，讓我覺得它一定蘊含著深刻的智慧，我希望它能夠讓我擺脫一些直覺式的、甚至可能是錯誤的育兒觀念，用更科學、更係統的知識來指導我的實踐。我渴望獲得一種“知其然，更知其所以然”的理解，這樣我纔能更自信、更有效地陪伴孩子走過他們的成長之路。

評分☆☆☆☆☆

翻開《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》，我最關心的並非是那些拗口的名詞和晦澀的公式，而是它們是否能切實地幫助我理解“為什麼”。我總覺得，對於一個孩子來說，他們的每一次微笑，每一次哭鬧，每一次探索，背後都隱藏著一套發展規律。我希望這本書能夠像偵探小說一樣，為我揭示這些行為背後的“動機”和“原理”。比如，當孩子對某個事物錶現齣極大的熱情，或者對某個決定錶現齣強烈的反抗時，這究竟是他們發展到某個階段的必然産物，還是受到瞭特定環境因素的影響？我期待這本書能提供清晰的邏輯鏈條，將看似雜亂無章的兒童行為，梳理成一套套有條理、有依據的發展模型。我非常希望這本書能夠幫助我，不僅僅是“知道”這些理論，更能“理解”它們，甚至在理解的基礎上，能夠“運用”它們。我希望它能提供一些實用的視角，讓我能夠以一種更科學、更客觀的態度去觀察和解讀孩子們的行為，從而避免一些不必要的誤解和焦慮。我期待的，是一個能夠讓我觸類旁通、舉一反三的工具，而不是一本隻供“查閱”的工具書。這本書的“人類發展”這個關鍵詞，讓我覺得它有潛力成為我理解孩子成長全貌的基石，我希望它能為我打開一扇通往兒童內心世界的大門，讓我能更清晰地看到他們成長的每一步。

評分☆☆☆☆☆

我對《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書的期待，源於我對“為什麼”的無窮追問。當孩子錶現齣某些行為時，我總是忍不住想知道背後的原因。我希望這本書能夠提供一套清晰的理論體係，為我解答這些疑問。我期待它能深入剖析那些關於兒童認知發展、情緒發展、社會性發展等核心的理論模型，並且能夠用通俗易懂的語言進行闡釋。我希望書中能夠提供一些真實的案例，讓我能夠將抽象的理論與生動的現實聯係起來，從而獲得更深刻的理解。我特彆希望能從這本書中學習到，如何運用這些理論模型去觀察和解讀孩子們的行為，從而更有效地支持他們的成長。我期待這本書能夠幫助我，從一個被動的觀察者，轉變為一個主動的、有理論支撐的陪伴者。這本書的“人類發展”這個關鍵詞，讓我覺得它是一部關於生命如何展開的宏大敘事，我期待它能夠為我提供一種全新的視角，去理解和欣賞生命成長的每一個階段。

評分☆☆☆☆☆

拿到《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書，我的第一反應是，我需要的是一本能夠“說人話”的心理學著作。我不是專業的心理學傢，但我對孩子們的成長過程充滿瞭濃厚的興趣，我希望這本書能夠用清晰、易懂的語言，為我解讀那些復雜的心理發展理論。我期待看到，那些關於兒童如何在不同年齡階段發展齣不同認知能力、情感反應和社交技能的理論模型，能夠被生動地呈現齣來。我希望書中能夠提供一些具體的例子，讓我能夠看到這些理論是如何在現實生活中發揮作用的，比如，如何理解孩子為什麼會害怕黑暗，為什麼會喜歡和同齡人玩耍，或者為什麼會對某些事物錶現齣極大的熱情。我期待這本書能夠幫助我，不僅僅是瞭解兒童心理學，更是能夠運用這些知識，去更好地理解和支持孩子們的成長。我希望這本書能夠成為我的一個“心理雷達”，讓我能夠更敏銳地捕捉到孩子發展的信號，並且能夠以更科學、更有效的方式去迴應。這本書的“理論模型”這個定位，讓我相信它能夠提供一套係統性的知識體係，幫助我構建起一個完整的兒童心理發展圖景。

評分☆☆☆☆☆

我希望《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書，能夠為我提供一個“工具箱”，裏麵裝滿瞭各種理解兒童心理發展的“工具”。我期待它能詳細介紹各種經典的理論模型，並且能夠闡述它們各自的適用範圍和局限性。比如，我希望它能夠解釋，在理解兒童的依戀模式時，應該參考哪些理論？在解讀兒童的認知發展時，又應該關注哪些模型？我期待書中能夠提供一些具體的分析方法，讓我能夠將這些理論模型運用到實際的觀察和分析中。我特彆希望能從中學習到，如何識彆兒童發展中的關鍵節點，以及如何評估他們是否處於一個健康的發展軌道上。我期待這本書能夠幫助我，從一個“傢長”的角色，提升到一個“觀察者”和“引導者”的角色，用更專業、更科學的視角去陪伴孩子的成長。這本書的“人類發展”這個宏大主題，讓我覺得它不僅僅是關於兒童，更是關於人的生命曆程，我期待它能為我提供一種更長遠的眼光，去理解孩子成長的意義和價值。

評分☆☆☆☆☆

對於《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書，我抱持著一種“撥開迷霧見真相”的期待。我常常覺得，兒童的內心世界是如此復雜而神秘，而我希望能藉助這本書，獲得一把能夠打開這扇門的鑰匙。我期待它能夠係統地介紹那些在兒童心理學領域具有裏程碑意義的理論模型，例如，那些關於兒童如何形成依戀關係、如何發展語言能力、如何建立自我概念的模型。我希望書中能夠提供清晰的邏輯梳理，讓我能夠理解這些理論是如何相互關聯、相互補充的。我更期待的是，這些理論模型能夠幫助我理解，為什麼孩子們會錶現齣某些特定的行為模式，以及這些行為模式的背後，是否有著深刻的發展規律。我希望這本書能夠成為我的一個“導航儀”，指引我穿梭於兒童心理發展的復雜海洋，讓我能夠更準確地把握方嚮，更有效地陪伴孩子們航行。這本書的“人類發展”這個主題，讓我覺得它將為我提供一個看待個體成長的長遠視角，我期待它能夠讓我更加珍視和理解生命成長的每一個獨特而珍貴的瞬間。

評分☆☆☆☆☆

我拿到《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》這本書，心中湧起的，是對“為什麼”的好奇，對“如何”的求知。我希望這本書能夠像一個經驗豐富的心理學導師，為我揭示兒童心理發展的內在邏輯。我期待它能深入淺齣地解釋那些經典的理論模型，例如，那些關於兒童如何建立自我認知，如何理解社會規範，如何發展情緒調節能力的模型。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更重要的是能夠提供一些生動的案例，讓我能夠將抽象的理論與真實的兒童行為聯係起來。我特彆關注的是，這些理論模型是如何解釋兒童早期經曆對他們一生發展的影響的？那些看似微小的童年經曆，是如何在日後的人生中留下深刻印記的？我期待這本書能夠為我提供一個更宏觀的視角，讓我能夠理解，兒童的每一個發展階段，都是為下一個階段奠定基礎，而這些基礎的構建，都遵循著一定的理論模型。這本書的“人類發展”這個主題，讓我覺得它將為我打開一扇通往理解個體成長的窗戶，我期待它能讓我成為一個更具洞察力、更懂得傾聽的觀察者，能夠看到孩子內心深處的渴望與需求。

評分☆☆☆☆☆

這本《兒童心理學手冊(第6版)·捲一·人類發展的理論模型》，拿到手裏沉甸甸的，光是厚度就足以讓人望而生畏，但隨之而來的是一種沉甸甸的期待。我一直對孩子們的成長過程充滿瞭好奇，尤其是那些塑造他們內心世界的理論基石，到底是如何一步步構建起來的？我希望這本書能像一位經驗豐富的引路人，帶我深入探究這些理論模型的精髓，而不僅僅是停留在錶麵的概念介紹。我期待看到那些經典理論，比如埃裏剋森的心理社會發展階段，皮亞傑的認知發展理論，維果茨基的社會文化理論等等，是如何被清晰地闡釋，並且能夠融會貫通，形成一個完整的知識體係。更重要的是，我希望作者能夠超越簡單的理論復述，能夠提供一些具體的案例分析，展示這些理論在現實生活中是如何應用的，比如如何理解一個孩子在特定年齡段齣現的行為模式，如何解釋他們對世界的認知方式，以及他們與周圍環境的互動如何影響他們的發展軌跡。這本書的“理論模型”這個副標題，讓我對內容的深度和廣度有瞭很高的期望，我希望它能提供一套係統的思維框架，讓我能夠從更宏觀、更專業的角度去理解兒童心理發展的復雜性，甚至能夠從中獲得一些啓發，去更好地觀察和迴應我身邊孩子們的成長需求。我非常希望這本書能夠幫助我解決一些睏惑，比如，為什麼有些孩子在某個年齡階段會錶現齣特定的恐懼，而另一些孩子則不會？這些差異背後，是否都有理論模型能夠解釋？我期待的不僅僅是知識的獲取，更是思維方式的提升，能夠讓我對兒童心理發展有更深刻、更 nuanced 的理解。