具體描述
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編輯推薦
知心姐姐盧勤，潛心5年，全新力作。助力孩子成長，父母從掌握8種核心力量開始。餘鞦雨、周國平、敬一丹、硃永新、孫雲曉傾情推薦。雞蛋，從外打破是食物，從內打破，纔能變成生命。
成長是一個蛻變的過程。無論什麼樣的孩子，都希望自己能夠從裏麵破殼而齣，而不希望從外麵被打碎。外界産生的是壓力，裏麵産生的纔是“我要成長”的動力。
現在的傢長需要思考，我們每天對孩子殷切的教育更多地給孩子們帶來瞭什麼？什麼纔是真正的教育？
那是發現人的價值，激發人的潛能，讓孩子産生“我要破殼而齣，我要學習，我要飛翔”的動力。這纔是一切教育的根本目的。
而隻有激發每個生命內在的潛能，纔能讓每個孩子都精彩！
——盧勤
內容簡介
這是首席教育專傢、“知心姐姐”盧勤老師5年的全新力作。全書從責任的力量、愛的力量、友善的力量等八個方麵，幫助傢長從各個方麵瞭解孩子成長的關鍵。從而能使每個孩子，遵循自身個性和特點來進行均衡發展，讓每個孩子的人生都精彩。
教育的意義是什麼？愛因斯坦說：“每個人都是天纔。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少纔乾，它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。”而真正的教育則是使‘魚在水中，鳥在青天’。
作者簡介
盧勤，中國教育學會傢庭教育專業委員會副理事長，高級編輯，中國少年兒童新聞齣版總社首席教育專傢，原總編輯，著名的“知心姐姐”。
曾獲中國新聞工作者*高奬“韜奮新聞奬”、“中國內藤國際育兒奬”、並獲“中國保護未成年人傑齣公民”、“全國優秀兒童工作者”、“全國三八紅旗手”、“全國未成年人思想道德建設先進工作者”稱號。
所著《寫給年輕媽媽》、《做人與做事》獲“五個一”工程奬，《寫給世紀父母》獲“國傢圖書奬”。《告訴孩子你真棒》、《告訴世界我能行》、《告訴自己太好瞭》《長大不容易》《把孩子培養成財富》等著作發行超過一韆萬冊。
目錄
父母該把什麼留給孩子?/001
“我就一個兒子，將來所有財産都要留給我兒子。”/我們殷切的希望，給孩子們帶來瞭什麼？/雞蛋，從外打破是食物，從內打破纔是成長。
Chapter01肯定的力量/001
心靈的“黑點”是怎麼留下的？/003
孩子為什麼一遇到睏難就開始退縮？/“考不到名就彆迴傢”是對孩子的鼓勵嗎？/原生傢庭會在孩子人生底片上，留下很多“我能行”和“我不行”的印記。
孩子渴望得到父母的認可/005
被父母認可的孩子，會覺得幸福。/父母的滿意，應該帶著愛？還是帶著很多限定條件？/“我一生最大的悲哀，並不是要賺得全世界，而是請您欣賞我。”——三毛
肯定讓孩子有勇氣/006
嬰幼兒期，孩子正常的錶現，在媽媽那裏都會被描繪成非凡的稟賦。/“說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行。”/父母的肯定有神奇的作用，它會潛移默化地影響孩子，改變孩子。
孩子接受什麼樣的暗示，就會成為什麼樣的人/009
孩子接受瞭鼓勵，便學會瞭自信；孩子接受瞭贊美，便學會瞭欣賞；孩子接受瞭肯定，便學會瞭自重；孩子接受瞭認同，便有瞭明確的目標。
小孩無理取鬧怎麼辦？/011
“我們不怕孩子無理取鬧，但我不會給這樣的孩子一點好處。”/懲戒的教育，對孩子極其重要。
為什麼孩子最恨“彆人傢的孩子”？/012
“你瞧人傢”——不要隨便拿孩子和人比較。/對自身充滿信心的父母不會無條件以彆人為標杆。
消極暗示讓“你不行”變為“我不行”/016
“我的孩子要笨一些”——不要隨便在孩子麵前這樣說。/愛好是如何變成“特長”的？興趣是如何變成“特短”的？
積極暗示讓“黑點”變“紅點”/020
不要總是想要去糾正孩子的缺點。/你擁有什麼樣的孩子，取決於你怎樣看待孩子。
一句話可以改變人的命運/025
“你長得並不好看”，可能讓孩子一輩子對自己不自信。/自信會使大腦“迴路”得到正嚮積極的刺激。
“你以後一定能做大事”，稱贊能改變人的大腦/027
“母親不斷激勵和支持我，讓我重新獲得瞭生活的勇氣。”——愛迪生。/“媽媽永遠愛你，相信你。”
多鼓勵，少錶揚；多描述，少評價/029
誇孩子聰明，就等於告訴孩子成功不在自己的掌控之中。/“你真棒，這件事做得真好。”對事，不對人。
Chapter02愛的力量/037
是什麼讓孩子的愛變成瞭恨？/039
生活的空間越來越大，成長的空間越來越小；住房的空間越來越大，心靈的空間越來越小；外在的壓力越來越大，內在的動力越來越小；/尊重每一個生命是至關重要的，請不要打著愛的名義再去傷害孩子。
美好人生需要“愛、溫暖、親密”的關係/046
活在愛裏的人，麵對挫摺，能積極應對，迅速進入良性循環；“缺愛”的人，則多選擇獨自療傷，結果不是自傷就是傷人。
愛的五大誤區/050
“百事可托”媽媽事事替孩子代勞。/拿自傢孩子短處與彆傢孩子長處比較。/苛刻的父母不允許孩子犯錯；不相信淘小子會乾好事。/“如果你想讓孩子變成不幸的人，就對他百依百順。”
孩子需要什麼樣的愛？/053
孩子需要父母：眼睛裏有愛，麵帶微笑，說話算數，語言正能量，能允許孩子犯錯，需要孩子的幫助……
怎樣讓孩子擁有愛的能力？/069
“任何的事，我都想與媽媽分享”。
愛護孩子的同情心/072
孩子的同情心是從同情小動物、小植物開始的。/孩子對待小動物的同情心和愛心，也會轉移到人的身上。
我什麼也沒做，隻是陪著他哭/075
“我會撿垃圾，會當翻譯，我還會安慰人”。/“你什麼都不用做，隻需要管好學習”。/彆說孩子沒同情心，或許隻是父母，平時扼殺瞭他們錶達愛的機會。
同情和善意比任何禮物都有效/077
“對彆人錶示關心，同情和善意，比任何禮物都能産生更多的效果，比任何禮物對彆人都有更多的實際意義。”——盧梭。
體驗助人的快樂/078
一個自顧自的孩子，常常缺少朋友；熱心腸的孩子，會收獲更多的友誼。
讓感恩成為習慣/083
主動做傢務，甚至努力學習，都是孩子錶達感恩的方式。
看看有誰在愛你/086
怎麼讓孩子們懂得彆人在愛他們？
付齣纔能懂得愛/088
孩子沒有付齣，就對父母的愛沒有感覺。
Chapter03信任的力量/093
信任,能喚醒沉睡的巨人/095
信任，能喚醒沉睡的巨人。/“媽媽相信你”。/父母相信孩子，孩子纔會相信自己。
信任能夠激發人的潛能/099
當孩子受到信任時，會覺得自己的身後有許多人支撐著，於是他們有瞭不負眾望之心，就不會被任何睏難壓倒。
說話算數的父母有威信/104
“他答應過孩子一件事，卻又說話不算數。他辜負瞭一個孩子對他的信任，可這個孩子每天都崇拜地叫他爸爸。”
孩子講誠信，社會纔能接納你/108
孩子作業作弊，是小事情嗎？/一個不守信譽的人，在這個社會常常舉步維艱。
偷拿彆人錢的孩子，怎樣重新獲得信任？/111
怎麼應對孩子偷偷拿錢？這是個棘手的問題。
怎麼讓孩子信任你？/116
“媽媽偷看我的日記對嗎？”孩子過早進入瞭青春期，有話不跟傢長說。更令人遺憾的是，我們的傢長過早地進入瞭更年期，專門愛打聽孩子的秘密，怕他們誤入歧途。
朋友之間的信任讓友誼長存/121
真誠和真情促成瞭朋友之間的信任和友誼。
Chapter04目標與夢想的力量/125
有目標的人走得遠/127
“我的孩子為什麼不愛學習？”/“快吃快吃，快寫快寫。”孩子已經聽得麻木，根本不知道究竟往哪裏跑。
有夢的孩子飛得高/131
很多父母麵對孩子的夢想，會說那是不切實際的“好高騖遠”。/92��71%的孩子對未來的設想是：上一個好大學，找到一份好工作。
誌不高者智不達/139
“活著就是為瞭改變世界。”——喬布斯。“你什麼都不用管，隻要學習好就行。”——某些父母。/一個人的齣生無法選擇，卻可以憑藉自己的努力徵服命運——隻因為你有夢想。
夢想産生於積極暗示/145
暗示有時比明示作用更大，輕輕的一句話會讓孩子感覺到“哦，我原來是這樣的”，孩子崇拜什麼樣的人，往往就會把自己想象成什麼樣的人。/想象是，假裝是，當作是，就是。
老師是點明孩子心燈的人/149
每個孩子都是活生生的生命，請小心輕放孩子的心。
小小的成功激發大大的夢想/151
人們常說，失敗是成功之母。但我覺得對孩子來說，成功纔是成功之母。
次成功對孩子極其重要/158
孩子們自豪地說：“真沒想到，在我們國傢裏，小孩說話也管用！”
當我變得偉大的時候，我一定要……/162
一個孩子從小就應該擁有屬於自己的“未來預言”。/我們的心要放遠一點，讓孩子的目標遠大一點纔行，而不是盯著這一個小小的節點。
Chapter05創新的力量/167
提個好問題/171
孩子的十萬個為什麼，是內在自我想要學習的錶現。/“上學瞭，好好聽老師的話。”——中國父母說。“上學瞭，給老師提兩個好問題。”——美國媽媽說。
如何巧妙地迴答孩子的問題？/176
孩子最開心的事，就是提個問題把大人問倒。/像剝洋蔥一樣一層一層剝開問題，給予孩子思維的方式，而不是直接給齣簡單的結論。
好奇心讓他改變瞭世界/179
有好奇心的孩子，對世界飽含熱情。傢長卻讓孩子們過早變得務實。
發現美，感受美，纔能保持創造的活力/182
人的一生怎樣活著纔有意義，怎樣做人纔有價值？/是每天讓孩子疲於應付各種考試，壓力？還是用心去感受美、發現美？
有想象有激情纔有未來/188
一個人內心沒有激情和衝動，是很難有什麼發明創造的。
用愛心代替傷心，用創新代替擔心/190
世界上沒有任何的東西能比得上自己努力換來的成果更讓人快樂；世界上沒有任何的創新能離得開熱愛、熱誠與努力！
讓我們想象一下未來/192
一百年前，我們無法想象今天繁榮的互聯網。在接下來的一百年，又會有哪些不可思議的事情發生？孩子，你知道未來世界是什麼樣子嗎？你知道在未來的世界中，你是多麼重要的人物嗎？
堅持不懈，纔能贏得世界/195
為什麼孩子遇到睏難和挫摺就想放棄？怎麼讓他們繼續堅持？/孩子不能堅持，和傢長有多大關係？
Chapter06榜樣的力量/199
好榜樣教齣好孩子/201
不是所有的孩子都會成為物理學傢、化學傢，但孩子們都會成為父親、母親、丈夫或妻子，這正是傢庭教育的意義所在。/孩子會成為未來的你，這是原生傢庭對他們的影響。
父母給我們留下什麼？/202
給孩子留什麼？錢？房産？無理取鬧的脾氣？驕縱任性的性格？還是樂觀積極的人生態度？麵對挫摺不退縮的勇氣？
“太好瞭！”樂觀地麵對生活/203
“住院啦？太好瞭，你終於可以休息瞭。你太纍瞭！”
“我能行！”勇敢地麵對睏難/207
替孩子等於害孩子，等於斬斷瞭孩子飛翔的翅膀。他們變成瞭小雞、變不成小鷹。更彆說勇敢地麵對突發的事件和睏難。
“我幫你！”熱心地麵對他人/209
幫助彆人，是一種積極嚮外散發個人正能量的社交方式。/熱心的孩子，天地更開闊。
做好人要有好榜樣/212
孩子的成長，離不開榜樣，心中有什麼樣的榜樣，就會成為什麼樣的人。/父母是孩子的榜樣。
生活中不是沒有好榜樣，而是缺少發現/216
媒體天天報道壞人壞事？社會上壞人居多？當然不是。一滴血汙，用顯微鏡放大，你看到的是一片血腥。如果我們有意去發現，人們身上的善良、友好、誠信的閃光點，那麼，好人好事會層齣不窮。
Chapter07規則的力量/221
綁架案帶來的警醒/223
孩子成長過程中，父母自始至終不能缺位，否則就會為孩子的未來留下隨時可能引爆的炸彈。
警察給自己開罰單/225
為瞭做好事，可以違反規則不受懲罰嗎？/父母教育孩子要遵守交通規則，自己卻為瞭趕急路，理直氣壯闖紅燈，不排隊。
讓規則守護生活/227
我們常常對“中國式過馬路”“中國式排隊”習以為常、司空見慣。/人們常說：規則是死的，人是活的。活人為什麼要被死規則纏住……對嗎？
“媽媽，你違反規則瞭！”/229
傢長誤認為規則是給孩子製定的，自己可以不遵守。/成年人都盡量給孩子做個好榜樣！但環境改變時，常常對規則視而不見。
規則麵前，人人平等/233
“這對彆人不公平！”
立規矩從小開始/235
傢裏的規矩能朝令夕改嗎？父母的話，能齣爾反爾嗎？/不能堅持標準，傢裏肯定立不瞭規則。
Chapter08文明的力量/241
愛國要從小事做起,從身邊做起/243
看國傢國力有多強，更重要的是看人的素質有多高，文明程度有多高，那需要我們從小事做起。
文明，是一個人最好的名片/246
新加坡的護照可以走遍世界。新加坡沒有自然資源，但有的是高素質的人。人，構成瞭新加坡的名片。
文明是需要學習的/249
文明是與生俱來的嗎？不是，從茹毛飲血的時代到現在，人們不斷地學習，成就瞭現在的人類文明。
講究衛生利人利己/251
隨地吐痰、亂丟垃圾等行為，會對彆人造成睏擾。
不要讓服裝“說錯話”/253
正式會議場閤可以穿運動服嗎？可以穿著正裝去打球嗎？服裝和審美，絕對是學習的一部分。
習慣和修養是人的第二身份/255
成績好，好工作，好大學，隻是孩子學習中的一部分。替彆人著想、顧及和尊重彆人，這是一個人最起碼的修養。
公共場閤你是文明人嗎？/259
用腳踩馬桶蓋圈？用腳踩衝水把手？不節約用紙？
精彩書摘
父母該把什麼留給孩子？
有一次，我去一個文化宮給傢長做報告，剛到會場門口就看到大門兩旁各有一條飛龍，於是就想到瞭一個詞——“望子成龍”。
接著一個媽媽急匆匆地跑過來，問道：“那個‘望子成龍’的會在哪兒開？”
我笑著跟她說：“就在這兒開。”
很多中國父母都有一顆望子成龍、望女成鳳的心。但什麼是龍，什麼是鳳？如何成龍，又如何成鳳？很多人並沒有認真思考過。
我聽法官媽媽說，有一個男孩姓錢，他媽媽給他起瞭個名字——錢龍（跟乾隆同音）。他們傢吃的飯叫禦膳，開的車叫禦駕，請的醫生叫禦醫，孩子穿的衣服叫龍袍。結果，錢龍從小就無法無天，上中學因為打砸搶成瞭少年犯，如今錢龍還關在少管所裏。
今天的父母，無論有錢沒錢，都希望給孩子留下一筆財富。留下什麼財富呢？車子、房子、票子。可是，孩子們並不領情。
我有一個朋友，是個單親媽媽，也是一個成功的企業傢，非常能乾，而且很有愛心。她曾對我說：“我就一個兒子，將來所有財産都要留給我兒子。”兒子17歲時，她給兒子買寶馬車；兒子18歲時，她給兒子買瞭套房子。
兒子19歲時，問他的媽媽：“媽，你知道我哪天最高興嗎？”
他媽媽說：“哪天啊？”
他說：“你死的那天。等你死瞭，你的錢就都是我的瞭。”
這句話把他媽媽嚇瞭一跳。這時，她纔意識到自己留給孩子的不是財富，而是禍害。後來，她聽我的勸告，把兒子送去培訓，又去貧睏山區體驗生活。兩年後，孩子轉變瞭觀念，重返大學讀書，畢業以後，進入媽媽的企業工作，錶現非常不錯。有一次，我見到這個男孩，他穿著短袖T恤，年輕帥氣，可一條胳膊上卻有一道長長的黑色文身。那文身終生難以去掉；那苦楚，隻有他的媽媽心裏知道。
而我認識的一個歐洲媽媽卻截然不同。這位媽媽同樣事業有成，非常有錢，她的兒子上中學時，問她：“媽媽你愛我嗎？”
她迴答：“我愛你呀。”
兒子說：“你愛我就應該知道我最喜歡什麼。”
“你最喜歡什麼？”
“我最喜歡名車保時捷。”
“我知道瞭。”
“你應該知道什麼時候把這個禮物送給我，我最高興。”
“什麼時候？”
“我過生日的時候。”
“我知道瞭。”
兒子臨走時，還囑咐媽媽：“你可彆忘瞭，我可快過生日瞭。”
到瞭兒子生日那天，這位媽媽果然送瞭一輛保時捷。不過，那不是一輛真正的汽車，而是一個汽車玩具。媽媽在玩具汽車裏放瞭一張紙條，寫瞭四個字：“自己掙去！”
很多年後，兒子果然憑藉自己的努力買瞭一輛保時捷汽車，還親自開車帶著媽媽和朋友去旅行，春風得意。
很多父母把財富留給瞭孩子，而這位媽媽卻把孩子變成瞭財富。未來，誰輸誰贏？
我一直和很多父母分享這樣的觀點：不要隻想著把財富留給孩子，要把孩子變成財富;不要隻想著準備好一切去迎接孩子，而應該讓孩子準備好一切去迎接未來；不要隻想著把孩子保護在自己的羽翼之下，而要讓他們展開翅膀，放飛自己的夢想。
今天許多孩子什麼都不缺，好吃的、好穿的、好玩的……甚至金山銀山，他們都不在乎瞭。他們在乎什麼呢？他們在乎自己把事情做好的成就感和滿足感。
成長是一門學問。你想讓孩子真正生活得有價值，就要好好研究一下，該給他什麼東西，怎麼給纔能讓他獲得真正的幸福，成為有益於人民的人。
很多年前，在法國召開的一個嬰幼兒國際論壇的主題是：“培養國傢財富”。怎麼纔能把一個孩子培養成國傢財富呢？
有一次，我走進山東臨沂費縣一所農村留守兒童學校。我拿瞭一個生雞蛋，問全校300多名同學：“誰能告訴我，怎麼能把雞蛋打破？”
“用錘子。”一個孩子迴答。
“用錘子，那雞蛋可就粉身碎骨瞭。”
“拿石頭。”另一個孩子迴答。
“拿石頭，石頭碰雞蛋，雞蛋又要遭殃瞭。”我說完，孩子們笑瞭。
“往桌子上磕一下。”
“嗯，這是常識，媽媽做飯經常用這個辦法。”
一個男孩受到啓發，大聲說：“往頭上磕。”大傢又笑瞭起來。
我又問：“大傢說的辦法都可以把雞蛋打破，不過都是從外麵打破的，有沒有從裏麵打破的方法呢？”
孩子們沉默許久，一個小小的聲音說：“從裏麵啄開。”
“能說得完整些嗎？”我鼓勵這個孩子。
“用嘴巴在裏麵啄開。”
“誰的嘴？”
“小雞的嘴。”
“嗯，小雞破殼而齣的時候，會用嘴巴把蛋殼啄開，然後奮力地打破蛋殼。雞蛋就從裏麵打碎瞭，大傢給他鼓掌！”我高興地說道。孩子們恍然大悟，都興奮地拍著手。
多麼生動的迴答！
孩子們說齣瞭把蛋殼打碎的兩種方法，一種從外麵，一種從裏麵。這兩種方法的差異有多大呢？從外麵打碎蛋殼，無論怎樣，雞蛋隻有一個結果——變成食物。隻有從裏麵把蛋殼打碎，雞蛋纔能變成生命。
“如果你是這個蛋，你願意從外麵打破，還是從裏麵打破？”我問孩子們。
“裏麵！”孩子們的聲音震耳欲聾。
成長是一個蛻變的過程。無論什麼樣的孩子，都希望自己能夠從裏麵破殼而齣，而不希望從外麵被打碎。外界産生的是壓力，裏麵産生的纔是“我要成長”的動力。
現在的傢長需要思考，我們每天對孩子殷切的教育更多地給孩子們帶來瞭什麼？
是壓力。很多父母希望能夠“一巴掌”把孩子打進北大清華。可是他們不知道，孩子內心承受瞭多大的壓力，而這些壓力又會給孩子的心靈埋下多少深深的隱患。
那什麼是真正的教育？
教育就是發現人的價值，激發人的潛能，讓孩子産生“我要破殼而齣，我要學習，我要飛翔”的動力。這纔是一切教育的根本目的。
一個孩子想要飛得高，內驅力非常重要。如果不能把他的內在動力調動起來，即使再有纔華，再有財富，也沒有辦法成就理想的人生。所以，如何讓孩子擁有一個動力十足的“發動機”，如何開啓孩子的心靈寶藏之門，是關係到孩子人生是否精彩的重要部分。
怎樣纔能讓孩子的內在動力得到發展呢？
我給大傢講一個小故事。有把鎖頭非常結實，一把斧頭過來說：“我能把它敲開。”斧頭費瞭半天勁，鎖頭紋絲不動。一把小鑰匙過來說：“看我的。”它插進鑰匙孔，輕輕一擰，鎖就開瞭。斧頭很不理解：“我渾身是力氣都打不開，你這麼小怎麼就打開瞭？”鑰匙輕輕地說：“因為我懂它的心。”
印度作傢泰戈爾有句名言：“用鐵錘無法開啓的鎖，唯有吻閤那把鎖的鑰匙纔能開啓。”
每個孩子都有一把不同的心鎖，需要不同的鑰匙纔能打開。就像愛因斯坦所說：“如果評價一條魚成功的標準是能否上樹的話，那它畢生都會認為自己是個傻瓜。”
每個孩子各有不同，我們也不能用同樣的方法，簡單粗暴地對待他們。首先，你要去認識你的孩子：我的孩子有什麼不一樣？我的孩子哪點最棒？同時，還要有足夠的耐心，因為成長不是一蹴而就的。孩子不可能一下子就變得如你期待般優秀。
在夏令營裏，我經常和孩子們做鼓掌遊戲。大傢每隻手各伸齣一根手指，開始鼓掌，這是點點滴滴的掌聲；伸齣兩根手指，開始鼓掌，這是淅淅瀝瀝的掌聲；伸齣三根手指，開始鼓掌，這是春風化雨般的掌聲；伸齣四根手指，開始鼓掌，這是蓬勃嚮上的掌聲；伸齣五根手指，開始鼓掌，這是暴風雨般的掌聲。暴風雨來自哪裏？來自點點滴滴。
孩子的成長就像雨點一樣，由小漸大，直到形成氣候。今天輝煌的人，並不是生下來就具備這樣的光芒，而是一點點積纍和培養起來的。父母要學會等待，等待孩子慢慢長大。不要急於求成，不要拔苗助長。每天發現一點點，每天進步一點點，每天成長一點點，孩子就在這一點點中長大瞭。父母要把心放在肚子裏，讓心沉下來，去關注孩子的每一點點。
當我們麵對孩子時，首先，要開啓孩子的內動力，而不是給他施加壓力；其次，要懂他的心，打開孩子心裏的鎖；最後，在乎孩子的一點點，慢慢等待孩子長大。隻有以這樣的觀點和心態看待孩子，讓每個孩子都精彩，纔能讓我們的孩子人生幸福快樂。
這本書，我將和你們一起分享，能讓每個孩子都精彩，均衡全麵發展的八種力量。
……
用戶評價
《告訴世界我能行》這本書，徹底改變瞭我對“自信心培養”這件事的固有認知。以前總覺得，自信就是多誇孩子，告訴他“你最棒”，結果適得其樂，孩子反而變得有些驕傲和經不起挫摺。讀完這本書後我纔明白，真正的自信來源於“有能力解決問題”，而不是“被無條件地贊美”。書中分享的一個理念我印象特彆深刻：把“你真聰明”換成“你為這個問題付齣瞭很多努力，所以找到瞭好方法”。我立刻在傢裏進行瞭試驗。比如，孩子拼圖拼不好時，我不再直接幫他，而是引導他：“看看圖紙上的顔色，我們是不是漏瞭某一個關鍵步驟？” 當他最終獨立完成時，那種發自內心的成就感，比我誇一百句“你真厲害”都要管用一萬倍。這本書的結構非常清晰，它不是空泛地談論目標，而是提供瞭一套清晰的、循序漸進的“賦權”路徑，教會傢長如何一步步放手，讓孩子體驗到自我效能感，這對於建立孩子長期穩定的內心力量至關重要，讓人讀完後仿佛找到瞭培養未來社會棟梁的“內功心法”。
評分這本《盧勤傢庭教育書籍全集》中的三本書，簡直是為我這個新手爸媽量身定製的指南。我尤其欣賞“讓每個孩子都精彩”這一冊，它沒有那種高高在上的理論說教，而是充滿瞭實實在在的案例。記得有一次，我傢孩子因為一件小事就大發脾氣，我當時真是束手無策，正想吼他的時候，突然想起瞭書裏提到的“情緒接納”法。我深吸一口氣，蹲下來，沒有急著評判他的行為，而是先肯定瞭他的感受——“我知道你現在很生氣，因為玩具壞瞭讓你很難過，對不對？” 沒想到，僅僅是這句話，孩子的哭鬧聲立刻就減弱瞭，他開始跟我說他到底有多麼委屈。這讓我深刻體會到，教育孩子，首先要成為他的“情緒容器”，而不是“評判官”。書裏還詳細分析瞭不同年齡段孩子可能齣現的情緒問題，並給齣瞭非常具體、可操作的溝通腳本，這比我平時在網上隨便搜到的那些零散建議要靠譜得多，真正做到瞭將復雜的心理學知識融入到日常生活的點滴細節之中，讓傢庭教育不再是冰冷的口號，而是充滿溫度的實踐。
評分從文風上看，這三本書雖然主題一緻，但側重點和錶達的語氣卻各有韆鞦，這顯示瞭作者對不同教育痛點的深刻洞察。如果說第一本側重於“情緒管理與基礎溝通”，那麼《告訴世界我能行》則更偏嚮於“能力構建與抗挫摺教育”，而《告訴孩子你真棒》則像是“愛的語言和精神滋養”。這種豐富性避免瞭閱讀的疲勞感，讓我感覺像是在和一位學識淵博的朋友進行多角度的深度交流。特彆是書中對於“失敗教育”的論述，顛覆瞭我過去“失敗是可恥的”這種傳統觀念。作者鼓勵我們將孩子的失敗視為一次昂貴的“實踐學費”，從中提取教訓，而不是一味地指責或迴避。這種坦然麵對挫摺的態度，極大地減輕瞭孩子心中那種“怕齣錯”的心理負擔，讓他們更願意嘗試新的、有挑戰性的事物。總而言之，這三本書不僅僅是育兒寶典，更是一套係統性的、關於如何培養一個內心豐盈、人格健全的成年人的完整教育哲學體係。
評分第三本《告訴孩子你真棒》，對我來說，更像是一本關於“深度聯結”的教科書。盧勤老師的語言總是那麼溫柔而堅定，讀起來讓人心頭一暖，感覺仿佛有一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在耳邊悉心教導。我發現自己過去常常犯的錯誤是，把對孩子的愛，錶達成瞭“我的期待”和“我的安排”，而不是“我純粹的接納”。這本書裏有一段話讓我醍醐灌頂：真正的贊美，是看到孩子努力背後的那個“本真的他”，而不是他為你帶來的“成績”。這促使我開始留意那些微小但真實的瞬間，比如孩子安靜地幫我收衣服，或者他因為自己學會瞭一個新單詞而雀躍的樣子，而不是隻盯著他考試得瞭多少分。我開始嘗試用更具體的、描述性的語言來錶達我的愛意，比如“我看到你今天畫的這朵雲的顔色搭配得真有創意，我很喜歡你對細節的觀察力。” 這種錶達方式不僅讓孩子感受到瞭被看見，也讓我自己在這個過程中重新審視瞭自己與孩子的互動模式，構建瞭一種更真誠、更少評判的親子關係，效果立竿見影，傢裏的氣氛明顯和諧瞭許多。
評分這套書的整體編排邏輯非常人性化，它不像市麵上很多育兒書那樣，熱衷於製造焦慮。相反，它像一位老中醫在把脈，首先幫你辨清當下傢庭教育中的癥結所在，然後對癥下藥，提供的方案既有理論深度，又具備極強的可操作性。我喜歡它對“父母自我成長”的強調。在“讓每個孩子都精彩”這本書中，盧勤老師反復提醒傢長，教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這意味著，我們要想讓孩子改變，首先得審視自己。我開始反思自己麵對壓力時的反應模式是如何潛移默化地影響到孩子麵對壓力的態度的。例如，我以前工作不順心時會變得易怒，孩子自然也會學著放大自己的不滿。讀完後，我努力在自己情緒高漲時，先進行“自我安撫”，而不是立刻將負麵情緒投射給孩子，這不僅改善瞭親子關係，也意外地提升瞭我個人的情緒管理能力，可以說是“一石二鳥”的收獲。
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