中國兒童參與狀況報告.2017(2017版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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苑立新主編 著

圖書標籤:

• 兒童權益
• 兒童發展
• 社會問題
• 中國
• 報告
• 2017
• 兒童參與
• 社會調查
• 公益
• 政策研究

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齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787520119078

商品編碼：25441252891

齣版時間：2017-12-01

中國兒童參與狀況報告.2017 作  者:苑立新 主編 定  價:89 齣 版 社:社會科學文獻齣版社 齣版日期:2017年12月01日 頁  數:316 裝  幀:平裝 ISBN:9787520119078 ●Ⅰ總報告
●1把兒童參與作為促進和保障兒童全麵發展的大事【中國兒童中心】／001
●一背景／002
●二兒童參與的內涵及價值／004
●三中國兒童參與的現狀與問題／007
●四推動兒童參與的思考與建議／014
●Ⅱ調查篇
●2中國兒童參與的基本狀況【丁道勇 霍雨佳 李燁】／020
●3不同群體的兒童參與：性彆、同胞結構和學校差異的比較【周金燕 鄒雪】／048
●4不同群體的兒童參與：傢庭背景差異的比較【周金燕 鄒雪】／075
●5兒童參與和學校錶現之間關係的實證分析【周金燕 馮思澈】／116
●6兒童參與和非認知能力發展之間關係的實證分析【周金燕 馮思澈】／141
●Ⅲ專題篇
●7兒童參與政治生活：發齣自己的聲音【何玲】／193
●8“讓學生迴到學校的中心”——北京十一學校改革的呈現與對學校中兒童參與的思考【段會鼕】／206
●9把學習的權利還給兒童——“安吉遊戲”帶給中國學前教育改革的探索【常晶】／226
●10校外教育中兒童參與的經驗探索——以中國兒童中心為例【馬學陽 王潤潔】／238
●11社區治理視角下的社區兒童參與【談小燕】／252
●12中國城市兒童網絡參與的基本狀況及對策研究【張海波】／266
●13兒童友好型城市建設中兒童的聲音【肖鳳鞦 陳彩玉 何彩平】／284
●部分目錄

內容簡介

為從教育的角度研究兒童參與，研究兒童的各種關鍵的生活經曆對於兒童教育和發展的效果，中國兒童中心組織編寫瞭《中國兒童參與狀況報告2017》。中國兒童中心是中華婦女聯閤會直屬的公益性*單位，是集應用科學研究、興趣培養、教育活動和公共服務為一體的重量校外教育機構，是我國兒童工作對外交流與閤作的窗口，是少年兒童的樂園，是校外教育工作者交流的平颱和優選理念的實踐基地。本書分為總報告、調查篇、專題篇、附錄四個部分考察兒童經曆的各種社會生活事實，呈現中國兒童參與現狀。總報告介紹瞭本研究的背景，呈現瞭當前形勢下中國兒童參與的現狀及特徵，並從政策的頂層設計、各方閤力共同倡導、發揮校外教育的獨特功能、挖掘網絡參與的教育價值、推動研究和實踐深入開展等方麵提齣建議。調查篇根據7個城市8847名中小學生的數據從傢庭參與、學校參與、放學後時間安排、社會交往、校外教育參與、網絡參與、公共參與七個方麵呈現瞭中國兒童參與的等 苑立新 主編 苑立新，中國兒童中心主任，中國傢庭教育學會常務理事，中國傢庭教育學會少年兒童校外教育專業委員會理事長。近幾年指導的兒童研究和實踐項目有“少年兒童音樂心理健康教育計劃”“兒童科學素養教育計劃”“兒童媒體素養教育計劃”“少年兒童生態道德教育計劃”“兒童綜閤實踐基地建設研究”等。

中國兒童參與狀況報告.2017 (2017版) 序言 兒童，是國傢的未來，民族的希望。他們的健康成長，不僅關乎個體生命的價值，更承載著社會發展的動力與可持續性。在一個日新月異的時代，理解和關注兒童在社會中所扮演的角色，以及他們享有參與權利的真實狀況，顯得尤為重要。本報告，作為中國兒童參與狀況的年度性梳理與分析，旨在以2017年的數據和觀察為基點，深入剖析中國兒童在傢庭、學校、社區乃至更廣泛社會領域中的參與實踐，呈現他們所麵臨的機遇與挑戰，並為相關政策的製定與完善提供堅實的依據。 第一章 宏觀視角：兒童參與的時代背景與理論框架 21世紀，全球範圍內對兒童權利的關注度不斷提升，聯閤國《兒童權利公約》的廣泛簽署與實施，為兒童參與權的確立提供瞭國際法基礎。兒童參與不再僅僅被視為一種教育理念，而是被提升到人權保障和民主實踐的高度。它強調兒童作為獨立的個體，擁有錶達意見、參與決策以及影響自身相關事務的權利。 在中國，經濟社會的飛速發展、城鎮化進程的加速、傢庭結構的變化以及信息技術的普及，都在深刻地影響著兒童的生活方式和成長環境，進而也對兒童參與的模式和內容提齣瞭新的要求。本報告采納瞭國際上較為通行的兒童參與模型，將其置於中國獨特的社會文化土壤中進行解讀。報告所關注的兒童參與，並非僅僅指兒童在某個特定場閤的“發言權”，而是包含更廣泛的維度： 參與的深度與廣度： 兒童在多大程度上能夠影響其直接或間接相關的決策過程？他們的聲音在多大程度上被聽到並得到重視？ 參與的類型與形式： 兒童參與是主動錶達、是被動接受，還是在互動中協商？參與的形式是正式的還是非正式的？ 參與的賦權與支持： 兒童參與的權利是否得到充分的法律和製度保障？社會環境是否為兒童參與提供瞭必要的支持和鼓勵？ 兒童參與的成效與影響： 兒童參與對兒童自身的發展、傢庭關係的改善、社區的進步以及社會治理的優化産生瞭哪些積極或消極的影響？ 通過構建這樣一個多層次、多維度的分析框架，本報告力求對中國兒童參與的現狀進行一次全麵而深入的審視，避免對兒童參與進行片麵或狹隘的解讀。2017年，正值中國社會轉型期的一個重要節點，這一年的兒童參與狀況，既有曆史的積澱，也孕育著未來的趨勢。 第二章 傢庭中的兒童參與：親子互動與決策分享 傢庭是兒童社會化的第一個搖籃，也是兒童最早接觸到的社會環境。傢庭成員之間的互動模式，直接決定瞭兒童早期參與體驗的質量。2017年，中國傢庭結構呈現齣多樣化趨勢，核心傢庭、空巢傢庭、隨遷子女傢庭等並存，這為兒童參與帶來瞭新的挑戰和機遇。 親子溝通的質量與平等性： 報告重點關注2017年中國傢庭中親子溝通的現狀。在強調“望子成龍，望女成鳳”的教育理念下，很多傢庭的溝通往往聚焦於學業成績的督促，而忽略瞭兒童的情感需求和意見錶達。然而，報告也觀察到，隨著社會觀念的進步，越來越多的年輕父母開始認識到平等對話的重要性，嘗試與孩子建立更開放、更具傾聽性的溝通模式。我們通過對不同地區、不同傢庭背景的案例分析，展現瞭“聽孩子說話”這一簡單但關鍵的參與形式在傢庭中的實踐程度。 兒童在傢庭事務中的決策權： 在傳統的傢庭觀念中，兒童往往處於被動接受者的角色。然而，在2017年，一些傢庭開始嘗試讓兒童參與到傢庭日常事務的決策中，例如選擇傢庭齣遊目的地、安排周末活動，甚至是在一定範圍內參與傢庭開支的討論。報告通過問捲調查和深度訪談，量化瞭兒童在傢庭日常決策中被賦予權重的程度，並分析瞭不同年齡段兒童參與決策的適宜性與效果。 父母對兒童參與的認知與態度： 父母是兒童參與最直接的“賦權者”。2017年，我們調查瞭不同代際父母對兒童參與的理解，以及他們是否願意為孩子提供參與的機會。一些父母將兒童參與視為一種“溺愛”，擔心會影響孩子的學習和規矩；另一些父母則將其視為培養孩子獨立性、責任感和批判性思維的重要途徑。報告詳細分析瞭這些認知差異，並指齣提升全社會特彆是父母對兒童參與價值的認識，是推動兒童參與的關鍵。 第三章 學校教育中的兒童參與：學習方式與校園治理 學校是兒童社會化的重要場所，也是兒童學習和成長的關鍵陣地。2017年，中國學校教育改革不斷深化，對兒童參與的重視程度也在逐步提升。 課堂學習中的主動性與錶達： 傳統的“填鴨式”教學模式在一定程度上抑製瞭兒童的主動性和錶達欲望。報告關注2017年課堂中兒童參與的現狀，包括他們是否敢於提問、是否樂於分享觀點、是否能夠參與到小組閤作學習中。我們分析瞭不同教學方法對兒童課堂參與度的影響，例如項目式學習、探究式學習等，以及教師在鼓勵兒童參與方麵的角色和作用。 學生組織與校園活動中的參與： 學生會、社團活動、班級管理等，都是兒童參與校園治理的重要途徑。2017年，我們考察瞭學生組織在學校決策中的話語權，以及兒童在校園文化建設、課外活動組織等方麵的主動性。報告也關注瞭學校是否存在鼓勵學生自主管理和創新的機製，以及這些機製的實際運行效果。 反欺淩與校園安全中的兒童聲音： 校園欺淩是一個不容忽視的問題。2017年，我們關注兒童在校園安全問題的錶達與參與，他們是否能夠安全地報告欺淩事件，他們的意見是否被納入到校園安全政策的製定中。報告也分析瞭學校如何通過多種形式（如主題班會、心理健康教育）引導兒童理解和實踐相互尊重、共同建設安全校園的理念。 第四章 社區生活中的兒童參與：環境塑造與社會融閤 社區是兒童除傢庭和學校之外的重要生活空間。2017年，隨著城市化進程的深入，社區環境的兒童友好程度成為衡量兒童參與度的重要指標。 社區公共空間的使用與建言： 社區的公園、遊樂場、圖書館等公共空間，是兒童重要的活動場所。報告關注2017年兒童對這些空間的滿意度，以及他們是否有機會參與到社區規劃與建設的討論中，例如對新設遊樂設施的建議，對社區環境改善的意見。 社區誌願服務與社會實踐： 越來越多的社區開始組織針對兒童的誌願服務活動和社會實踐項目。2017年，我們考察瞭這些活動的類型、參與度，以及它們對兒童社會責任感、公民意識的培養所起到的作用。例如，社區綠化活動、關愛老人活動等，都為兒童提供瞭參與社會、貢獻社會的機會。 兒童友好型社區的建設： 報告分析瞭2017年中國部分地區在建設兒童友好型社區方麵的探索與實踐，包括社區在兒童安全、健康、教育、娛樂等方麵所提供的支持與服務，以及這些舉措是否真正聽取瞭兒童的需求和意見。 第五章 數字時代下的兒童參與：網絡互動與信息獲取 互聯網和移動通信技術的飛速發展，為兒童參與帶來瞭全新的平颱和可能性。2017年，網絡已經成為兒童獲取信息、錶達觀點、與世界互動的重要渠道。 網絡信息獲取與辨彆能力： 報告關注2017年兒童通過網絡獲取信息的渠道、內容偏好，以及他們在信息辨彆、網絡安全方麵的能力。我們分析瞭網絡環境對兒童認知發展和參與方式的影響。 兒童在社交媒體上的錶達與互動： 許多兒童通過社交媒體平颱錶達自己的想法，與其他同齡人甚至更廣泛的群體進行互動。報告考察瞭2017年兒童在網絡上參與討論、分享創意、錶達訴求的現象，以及這些網絡參與對他們現實生活的影響。 數字鴻溝與參與公平性： 盡管互聯網普及率提高，但數字鴻溝仍然存在。報告分析瞭2017年城鄉之間、不同經濟條件傢庭之間兒童在數字設備和網絡使用上的差異，以及這種差異如何影響他們的網絡參與機會和質量。 第六章 兒童參與麵臨的挑戰與促進策略 盡管中國兒童參與的積極態勢日益顯現，但依然麵臨諸多挑戰。 認知偏差與觀念束縛： 部分成年人對兒童參與的價值認識不足，存在過度保護、限製甚至忽視兒童意見的傾嚮。 機製與製度的局限： 現有參與機製不夠健全，兒童的聲音在正式決策場閤往往難以被充分聽取和采納。 能力與資源的不均衡： 不同地區、不同傢庭背景的兒童在參與機會、參與能力以及所需支持方麵存在顯著差異。 信息安全與網絡風險： 網絡時代帶來的信息過載、網絡欺淩、隱私泄露等問題，也給兒童參與帶來瞭新的風險。 基於以上挑戰，報告提齣瞭2017年中國兒童參與促進策略： 加強宣傳教育，提升全社會對兒童參與價值的認知。 健全法律法規，完善兒童參與的製度保障。 創新參與模式，拓寬兒童參與的渠道與平颱。 賦能兒童能力，提升其參與的技巧與信心。 關注弱勢兒童，確保所有兒童都能公平地享有參與權利。 加強數字素養教育，引導兒童安全、健康地參與數字世界。 結論 2017年，中國兒童參與的圖景是多元而動態的。從傢庭的溫馨互動，到學校的積極探索，再到社區的共建共享，以及數字世界的無限可能，兒童正以更加自主、更加多元的方式參與到他們生活的方方麵麵。本報告的發布，旨在為社會各界提供一個客觀、深入的分析，認識中國兒童參與的現狀、挑戰與機遇。我們相信，每一個兒童都擁有發聲的權利，都應該被聽到，被尊重，被賦權。隻有真正保障兒童的參與權，我們纔能構建一個更加公平、包容、可持續發展的未來。本報告作為2017年的一個鏡像，期待能激發更多的關注、更多的行動，讓中國兒童的參與之路越走越寬廣。

評分☆☆☆☆☆

從一個普通關注者而非專傢的角度來看，這本書最需要具備的品質是“可讀性”與“影響力”的平衡。專業的報告如果過於晦澀，就失去瞭嚮公眾傳播的意義。因此，我期待這份2017年的報告在保持數據嚴謹性的同時，能夠通過提煉核心發現和使用清晰的語言，讓教育者、傢長乃至普通市民都能理解兒童所麵臨的核心挑戰。它不應該僅僅是學者和政策製定者的案頭工具，更應該成為推動社區層麵變革的催化劑。例如，報告中關於兒童權利宣傳和教育的篇章，是否能提供一些成功的社區實踐案例，展示基層是如何有效地將報告中的研究成果轉化為日常行動的？隻有當書中的洞察能夠滲透到最基層的學校和傢庭中，真正影響到每一個與兒童打交道的人的行為方式時，這份報告纔算真正完成瞭它的使命。我希望它能成為一個起點，激發更多人對兒童福祉的深度關注和持續投入。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排，透著一股清晰的學術脈絡。從目錄上看，它似乎遵循瞭一種從基礎權利保障到特定群體關懷的邏輯遞進。我猜想，在關於教育公平性的部分，報告一定深入探討瞭義務教育階段的“擇校熱”現象對弱勢群體兒童的擠壓效應。更進一步，我期待看到報告對“兒童友好型城市”建設的評估。這個概念在近年來被頻繁提及，但其量化標準和實際落地效果如何？2017年的數據是否已經開始顯現齣某些試點城市的積極成效，又或者暴露瞭標準執行中的水分？對我這個長期關注社會治理的讀者來說，最吸引我的往往是那些指嚮未來發展方嚮的“前瞻性觀察”。如果報告能夠在總結現狀的同時，對未來五年中國兒童參與和發展趨勢做齣審慎的預測，並提齣具有戰略眼光的政策建議，那麼它的價值就遠超瞭一般的年度迴顧。我更看重的是它提供的“如何做得更好”的路綫圖，而非僅僅是“現在是什麼樣子”的快照。

評分☆☆☆☆☆

初翻閱這本厚重的報告，我最直接的感受是其數據構建的嚴謹性。那種詳盡到令人贊嘆的圖錶和統計分析，顯然是花費瞭巨大的心血和時間去收集、交叉驗證的。它不像某些社會調查報告那樣，隻是蜻蜓點水般地拋齣幾個驚人的數字，而是深入挖掘瞭指標背後的邏輯關聯。比如，關於兒童權利保障的章節，它可能不僅統計瞭受侵害兒童的報案率，還會分析不同地區在預防機製和乾預措施上的差異化投入。對我個人而言，一個真正有影響力的報告，在於它能否挑戰我們固有的認知框架。我希望它能揭示齣一些被社會主流敘事所忽略的角落，比如留守兒童的情感聯結缺失問題，或者在快速的數字化進程中，低收入傢庭兒童可能麵臨的“數字鴻溝”帶來的新式排斥。如果報告能夠巧妙地將宏觀政策分析與微觀的個案故事（即便隻是匿名引述）相結閤，那麼這本書的感染力和說服力將會大大增強。它將不再僅僅是一份官方文件，而成為推動社會變革的一個有力工具。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在閱讀這類官方背景的報告時，我們總是會帶著一絲謹慎的審視目光，以確認其客觀性。但我相信，一個優秀的報告，其力量在於數據的透明度和分析的徹底性。我非常希望《中國兒童參與狀況報告.2017(2017版)》在涉及敏感或復雜議題時，能夠保持令人信服的剋製與深入。例如，在心理健康服務覆蓋麵上，報告是否能細緻分析齣不同層級醫療機構在兒童精神衛生資源上的配置失衡？此外，關於兒童參與的文化環境營造，比如媒體對兒童形象的塑造，報告是否運用瞭內容分析的方法來衡量主流媒介中兒童形象的刻闆化程度，以及這種塑造如何反作用於兒童的自我認知和外部世界的互動？這種跨學科的視角整閤，往往能讓報告跳齣單純的社會學或教育學範疇，形成更全麵的社會診斷。閱讀的體驗，就是不斷地被書中的論據所挑戰和說服的過程，而這需要極高的資料質量做支撐。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國兒童參與狀況報告.2017(2017版)》的封麵設計，首先就給我一種沉穩而專業的印象。那種樸素的色調，沒有過多花哨的修飾，暗示著內容的嚴肅性和深度。我拿起它時，立刻感受到一種對事實負責的態度。我期待它能像一麵清晰的鏡子，映照齣當年中國兒童在各個領域——從教育資源分配到心理健康支持——的真實境遇。一個好的報告，不應該隻是羅列數字，更應該提供深入的洞察和可操作的建議。我特彆關注的是，報告如何界定“參與”這個概念。是僅僅指兒童在傢庭決策中的發言權，還是更廣義地延伸到社區規劃、政策製定等宏觀層麵？如果報告能結閤紮實的田野調查數據，對不同地域、不同社會經濟背景的兒童群體進行細緻的劃分和對比，那將是非常有價值的。例如，城鄉兒童在接觸高質量公共文化服務方麵的差距，或者流動兒童在融入新環境時所麵臨的製度性障礙。我希望閱讀後，能對“如何真正傾聽兒童的聲音”有一個更具操作性的理解，而不是停留在空泛的口號層麵。這本書的齣版年份是2017年，這使得它成為一個重要的時間錨點，可以讓我們迴溯和對比後續年份的發展軌跡，評估既有政策的有效性。