早期STEM教学 科学、技术、工程与数学的整合活动幼儿园教辅教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 纳卓图书专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565135002

商品编码：25826110792

丛书名： 早期STEM教学

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主要内容：

目前国内还少有将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）几部分整合考量的学前儿童教育图书，从这个意义上说该书在某种程度上填补了空白。而事实上对于学龄前儿童而言，完整的科学核心经验应该包括：生命科学、物理科学、地球与空间科学、工程与技术、数学这五个块面，或者说他们的科学知识就是这几部分有机整合的统一体，任何一项都不能偏废。

该书用活动案例的方式展示了不同STEM的教育方式，并清晰地总结了各个活动所涉及的科学核心经验，内容深刻、可读性强，不仅可以帮助教师实际开展教学活动，还能帮助教师将活动与已有的教学经验联系起来，不断推进自我的专业成长。它包括以下七个基本部分：1.STEM教育概述；2.STEM学习中心；3.课堂里的STEM；4.户外的STEM；5.项目课程中的STEM；6.快捷的STEM活动；7.实地考察中的STEM。

读者对象：

幼儿园一线教师及其他从事学前教育研究的人员，特别是对STEM教育有兴趣的人员。

本书特色：

该书用活动案例的方式展示了不同场域下STEM的教育方式，基本涵盖了现今幼儿园课程组织的各种形式。具体到每个活动而言，作者仔细而又周到地对活动的开展进行了描述，事无巨糜。例如在哪里可以买到相关材料，如何准备材料经济实用，如何充分利用身边易得的废旧材料等等。除此之外，作者还清晰地总结了各个活动所涉及的STEM核心经验，内容准确深刻、可读性强。值得一提的是，基本每个活动后都附有帮助教师促进儿童思维的提问和点评方式，这些问题和点评切中活动要害，用语精当，为教师提供了良好的教学示范，不仅可以帮助教师实际开展教学活动，还能帮助教师将活动与已有的教学经验联系起来，激发教师反思，不断推进自我的专业成长。

这本书对于读者的意义体现在两个方面：一是从实践层面为一线教师提供了可以实施或借鉴的活动；二是从思维方式层面为初次接触STEM教育的读者提供了全面而生动的启蒙，有助于读者形成STEM意识。

《玩转科学，巧手创造：幼儿园STEM启蒙之旅》 产品定位： 这本教辅教材专为幼儿园教师和家长量身打造，旨在为3-6岁的幼儿提供一个充满趣味性、探索性和实践性的STEM（科学、技术、工程、数学）启蒙体验。它并非简单地将零散的科学、技术、工程、数学知识点堆砌，而是强调在真实情境中，通过整合性的活动，引导幼儿主动观察、大胆尝试、独立思考，并激发他们解决问题的能力与创造力。本书的核心理念是通过“玩”来学，让抽象的STEM概念变得具体可感，让孩子们在探索中爱上科学，在创造中认识世界。 内容亮点与特色： 1. 主题驱动，情境化学习： 本书打破学科界限，以幼儿熟悉的生活情境和兴趣点作为主题线索，如“我的小小花园”、“奇妙的颜色世界”、“会动的机器”、“有趣的形状探险”、“小小建筑师”、“数字魔法师”等。每个主题都围绕一个核心概念展开，将科学、技术、工程、数学巧妙地融合在同一活动序列中。例如，“我的小小花园”主题，不仅会涉及植物的生长（科学），还会尝试用简单的工具（如放大镜、喷壶）进行观察和浇水（技术），设计并搭建简易的植物支架（工程），并学习数数种子数量、测量植物生长高度（数学）。这种情境化设计，让学习更具目的性和吸引力。 2. 活动设计，五位一体： 科学（Science）： 侧重于激发幼儿的好奇心，引导他们观察自然现象，探索物质的属性，了解简单的因果关系。活动设计注重动手实践，例如通过混合颜料观察色彩变化，通过搭建坡道观察小球滚落的规律，通过观察不同物品的浮沉来理解密度等。 技术（Technology）： 在幼儿能力范围内，引入简单的工具和技术概念。例如，使用放大镜观察细节，用滴管吸取和滴加液体，尝试用橡皮筋、滑轮等制作简单的机械装置，学习使用简单的电子设备（如遥控玩具）来理解控制和指令。 工程（Engineering）： 鼓励幼儿设计、建造和测试。活动强调解决问题，例如如何搭一个更高的积木塔而不倒，如何设计一个能够承载一定重量的桥梁，如何制作一个能让小船漂浮起来的装置。通过反复试验和改进，培养幼儿的韧性和创新思维。 艺术（Art）： （此处说明，虽然原书名未包含艺术，但现代STEM教育强调STEAM，即科学、技术、工程、艺术、数学，故在此补充，作为一本优秀的教辅教材，融入艺术元素是提升吸引力和全面性的关键）将STEM元素与艺术创作相结合，鼓励幼儿用绘画、手工、模型等方式表达他们的STEM探索过程和发现。例如，画出他们设计的机器草图，用黏土捏造他们观察到的昆虫模型，用废旧材料制作科技艺术品。 数学（Mathematics）： 将数学概念融入到实际操作和观察中。例如，数数、分类、排序、测量（长度、高度、容量）、形状识别、空间方位、规律性等。活动设计避免枯燥的计算，而是通过游戏化的方式，让幼儿在玩耍中理解数学的逻辑和应用。 3. 循序渐进，螺旋式上升： 本书的活动设计遵循幼儿认知发展的规律，由浅入深，由易到难。低年龄段侧重于感官体验和初步探索，高年龄段则逐步引入更复杂的概念和挑战。每个主题内的活动也会有递进关系，确保幼儿在原有基础上不断学习和成长。 4. 材料灵活，易于取材： 本书倡导使用安全、环保、易于获取的材料，鼓励教师和家长利用生活中的废旧物品，如纸板箱、塑料瓶、吸管、积木、橡皮泥、树叶、石头等，进行STEM创作。这不仅降低了教学成本，也培养了幼儿的资源利用意识和环保观念。 5. 开放式提问，引导式探究： 每个活动都附有教师/家长指导手册，提供清晰的操作步骤、重点提示以及一系列开放式的问题。这些问题鼓励幼儿主动思考，引导他们提出自己的假设，探究事物的原因，并表达自己的想法。例如，“你觉得为什么这个桥会塌掉？”“如果我们换一种材料，会有什么不同？”“你能设计一个比这更高的塔吗？” 6. 多元评估，关注过程： 本书的评估方式注重观察幼儿在活动过程中的参与度、好奇心、解决问题的策略、团队合作以及创造性表达。不以最终结果的“对错”为唯一标准，更看重幼儿在探究过程中的思维发展和能力提升。 适用对象： 幼儿园教师（小班、中班、大班） 幼儿园园长、教学管理者 学前教育专业学生 有0-6岁儿童的家庭，希望在家中为孩子提供STEM启蒙教育的家长 预期效果： 通过本教辅教材的系统学习和实践，幼儿将能够： 激发科学探究兴趣： 对周围世界充满好奇，乐于观察和提问。 培养解决问题能力： 在面对挑战时，能够尝试不同的方法，并从中学习。 提升动手操作能力： 熟练运用简单的工具，进行创造性搭建和制作。 发展逻辑思维和空间想象力： 在游戏中理解数学概念，认识形状和结构。 增强语言表达和合作交流能力： 清晰地表达自己的想法，并与同伴协作完成任务。 树立自信心和创新意识： 敢于尝试，不怕失败，并从中获得成就感。 本书的独特价值： 在琳琅满目的儿童教育产品中，《玩转科学，巧手创造：幼儿园STEM启蒙之旅》以其高度的整合性、趣味性和实用性脱颖而出。它不是一份死板的知识手册，而是一份激发孩子潜能的“工具箱”和“行动指南”。它将枯燥的学习转化为快乐的探索，让每一个孩子都能在玩耍中成为小小科学家、工程师和发明家，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。 结语： 让STEM不再是遥远的概念，而是孩子们触手可及的精彩游戏。《玩转科学，巧手创造：幼儿园STEM启蒙之旅》，为您的孩子开启一段奇妙的探索旅程，点亮他们的智慧火花，孕育他们的无限可能！

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在幼教一线工作的老师，我深知教材的生命力在于它的可操作性和对教师专业成长的助力。这本书在这两方面做得极其出色。它的排版布局非常友好，图文并茂，很多示例图片的质量很高，能直观地展示活动现场的氛围和孩子们的投入程度。更重要的是，它不仅仅给出了“做什么”，还详细阐述了“为什么这么做”——背后的教育学和心理学原理被巧妙地融入到活动解析中，使得教师在执行任务时，心中有数，行动有力。我尤其喜欢其中关于“过程性评价”的部分，它强调记录和观察孩子的思维过程，而不是仅仅看最终成品是否符合标准。这种对过程的珍视，极大地解放了教师，让我们能更自然、更真实地介入到孩子的学习情境中去，成为引导者而非评判者。这本书更像是一位耐心的导师，在潜移默化中提升着我们对早期STEM教育的理解和驾驭能力。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，很多专业书籍读起来总是让人觉得有些“高冷”，生怕自己领会不到其深层含义。然而，这本《早期STEM教学》却成功地搭建了一座连接专业理论与幼儿园日常实践的桥梁，语言平实而精准，没有丝毫故作高深的痕迹。它对如何激发低龄儿童的工程思维进行了非常细致的拆解，将复杂的工程设计流程，用孩子们能理解的语言和操作方式呈现出来。书中对不同年龄段（例如三岁与五岁）的活动难度适配和目标设定都有清晰的界限划分，这对于我们规划学期课程时提供了极大的便利。它让你感觉到，即使你不是STEM领域的专家，也能凭借这份详尽的指南，自信满满地带领孩子们踏上探究之旅。它散发出一种强烈的信号：优质的STEM启蒙，不是少数天才儿童的专利，而是可以通过系统化、趣味化的课程设计，惠及每一个学龄前儿童的普遍权利。这本书，是送给所有致力于培养未来思考者的幼教工作者的宝贵礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就透露出一种活泼又严谨的气息，色彩搭配既吸引眼球又不失专业感，让人立刻对接下来的内容充满了好奇。我原本以为这种主题的教材会枯燥乏味，充满了理论术语，但翻开第一页就感受到了那种扑面而来的热情。它不像那种老生常谈的教学指南，而是更像一个经验丰富的教育者在跟你耳语，分享着如何将那些看似高深的科学、技术、工程和数学概念，巧妙地融入到孩子们日常的游戏和探索中去。书中那些活动的描述，每一个步骤都清晰可见，仿佛能看到孩子们围坐在一起，眼睛里闪烁着探索的光芒。尤其是对材料选择和环境创设的建议，非常实用，完全可以落地执行，而不是停留在纸面上空谈。它真正做到了“玩中学，学中乐”，让教育的本质回归到激发孩子天性好奇心的初衷。这种注重实践和情境创设的理念，让我在阅读过程中，脑海里已经开始构思如何在自己的教学实践中运用这些新颖的思路了。它给予的不是教条，而是激发创意的火花。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我一种耳目一新的感觉，它完全颠覆了我过去对于“幼儿园科学教育”的刻板印象。过去，我们可能更多地侧重于简单的感官探索，比如闻闻花香、摸摸沙土。但这份教材则大胆地将一些更具探究性和建构性的活动引入到小龄段。它并不害怕孩子会失败，反而鼓励他们在失败中学习如何修正设计，如何调整策略。比如书中关于“制作一个能漂浮的小船”的尝试，书中详细记录了几种不同的尝试路线，每一种失败都导向了更深入的思考，这对于培养孩子的“韧性”（Grit）至关重要。这种鼓励探索、容忍试错的教育氛围，正是现代创新人才所必需的早期基础。阅读时，我感受到的不是一套死板的教案集合，而是一整套充满生命力的教育哲学，它鼓励我们相信孩子天生的创造力和解决问题的潜能，并提供了一个安全且富有挑战性的平台让他们去实践这份潜能。

评分☆☆☆☆☆

这份教材的精妙之处在于它对“整合”二字的深刻理解。很多时候，我们把STEM的四个领域割裂开来，教孩子认识数字是数学，观察植物是科学，搭积木是工程，但这本书成功地展示了它们是如何在一个共同的问题解决过程中无缝连接的。例如，书中设计的一个“建造一座小桥”的项目，不仅仅是简单的力学应用，它要求孩子们先测量河流的宽度（数学），观察不同材料的承重能力（科学），设计桥梁的结构（工程），最后用简单的工具进行搭建（技术）。这种跨学科的学习路径，真正培养的是孩子们的系统性思维和解决复杂问题的能力，而不是孤立知识点的堆砌。我特别欣赏它对“提问”的重视，它引导老师如何通过开放式的问题，去驱动孩子们自己去发现规律、验证假设，而不是直接给出标准答案。这种教学范式转变，对于提升幼儿园阶段的思维品质具有长远的意义。阅读的过程，更像是在进行一场思维的盛宴，每一种设计都蕴含着对儿童认知发展的深刻洞察。