早期STEM教學 科學、技術、工程與數學的整閤活動幼兒園教輔教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• STEM教育
• 早期教育
• 幼兒園教輔
• 科學教育
• 技術教育
• 工程教育
• 數學教育
• 整閤教學
• 學前教育
• 教具活動

店鋪： 納卓圖書專營店

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565135002

商品編碼：25826110792

叢書名： 早期STEM教學

模闆保護代碼

主要內容：

目前國內還少有將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）與數學（Mathematics）幾部分整閤考量的學前兒童教育圖書，從這個意義上說該書在某種程度上填補瞭空白。而事實上對於學齡前兒童而言，完整的科學核心經驗應該包括：生命科學、物理科學、地球與空間科學、工程與技術、數學這五個塊麵，或者說他們的科學知識就是這幾部分有機整閤的統一體，任何一項都不能偏廢。

該書用活動案例的方式展示瞭不同STEM的教育方式，並清晰地總結瞭各個活動所涉及的科學核心經驗，內容深刻、可讀性強，不僅可以幫助教師實際開展教學活動，還能幫助教師將活動與已有的教學經驗聯係起來，不斷推進自我的專業成長。它包括以下七個基本部分：1.STEM教育概述；2.STEM學習中心；3.課堂裏的STEM；4.戶外的STEM；5.項目課程中的STEM；6.快捷的STEM活動；7.實地考察中的STEM。

讀者對象：

幼兒園一綫教師及其他從事學前教育研究的人員，特彆是對STEM教育有興趣的人員。

本書特色：

該書用活動案例的方式展示瞭不同場域下STEM的教育方式，基本涵蓋瞭現今幼兒園課程組織的各種形式。具體到每個活動而言，作者仔細而又周到地對活動的開展進行瞭描述，事無巨糜。例如在哪裏可以買到相關材料，如何準備材料經濟實用，如何充分利用身邊易得的廢舊材料等等。除此之外，作者還清晰地總結瞭各個活動所涉及的STEM核心經驗，內容準確深刻、可讀性強。值得一提的是，基本每個活動後都附有幫助教師促進兒童思維的提問和點評方式，這些問題和點評切中活動要害，用語精當，為教師提供瞭良好的教學示範，不僅可以幫助教師實際開展教學活動，還能幫助教師將活動與已有的教學經驗聯係起來，激發教師反思，不斷推進自我的專業成長。

這本書對於讀者的意義體現在兩個方麵：一是從實踐層麵為一綫教師提供瞭可以實施或藉鑒的活動；二是從思維方式層麵為初次接觸STEM教育的讀者提供瞭全麵而生動的啓濛，有助於讀者形成STEM意識。

《玩轉科學，巧手創造：幼兒園STEM啓濛之旅》 産品定位： 這本教輔教材專為幼兒園教師和傢長量身打造，旨在為3-6歲的幼兒提供一個充滿趣味性、探索性和實踐性的STEM（科學、技術、工程、數學）啓濛體驗。它並非簡單地將零散的科學、技術、工程、數學知識點堆砌，而是強調在真實情境中，通過整閤性的活動，引導幼兒主動觀察、大膽嘗試、獨立思考，並激發他們解決問題的能力與創造力。本書的核心理念是通過“玩”來學，讓抽象的STEM概念變得具體可感，讓孩子們在探索中愛上科學，在創造中認識世界。 內容亮點與特色： 1. 主題驅動，情境化學習： 本書打破學科界限，以幼兒熟悉的生活情境和興趣點作為主題綫索，如“我的小小花園”、“奇妙的顔色世界”、“會動的機器”、“有趣的形狀探險”、“小小建築師”、“數字魔法師”等。每個主題都圍繞一個核心概念展開，將科學、技術、工程、數學巧妙地融閤在同一活動序列中。例如，“我的小小花園”主題，不僅會涉及植物的生長（科學），還會嘗試用簡單的工具（如放大鏡、噴壺）進行觀察和澆水（技術），設計並搭建簡易的植物支架（工程），並學習數數種子數量、測量植物生長高度（數學）。這種情境化設計，讓學習更具目的性和吸引力。 2. 活動設計，五位一體： 科學（Science）： 側重於激發幼兒的好奇心，引導他們觀察自然現象，探索物質的屬性，瞭解簡單的因果關係。活動設計注重動手實踐，例如通過混閤顔料觀察色彩變化，通過搭建坡道觀察小球滾落的規律，通過觀察不同物品的浮沉來理解密度等。 技術（Technology）： 在幼兒能力範圍內，引入簡單的工具和技術概念。例如，使用放大鏡觀察細節，用滴管吸取和滴加液體，嘗試用橡皮筋、滑輪等製作簡單的機械裝置，學習使用簡單的電子設備（如遙控玩具）來理解控製和指令。 工程（Engineering）： 鼓勵幼兒設計、建造和測試。活動強調解決問題，例如如何搭一個更高的積木塔而不倒，如何設計一個能夠承載一定重量的橋梁，如何製作一個能讓小船漂浮起來的裝置。通過反復試驗和改進，培養幼兒的韌性和創新思維。 藝術（Art）： （此處說明，雖然原書名未包含藝術，但現代STEM教育強調STEAM，即科學、技術、工程、藝術、數學，故在此補充，作為一本優秀的教輔教材，融入藝術元素是提升吸引力和全麵性的關鍵）將STEM元素與藝術創作相結閤，鼓勵幼兒用繪畫、手工、模型等方式錶達他們的STEM探索過程和發現。例如，畫齣他們設計的機器草圖，用黏土捏造他們觀察到的昆蟲模型，用廢舊材料製作科技藝術品。 數學（Mathematics）： 將數學概念融入到實際操作和觀察中。例如，數數、分類、排序、測量（長度、高度、容量）、形狀識彆、空間方位、規律性等。活動設計避免枯燥的計算，而是通過遊戲化的方式，讓幼兒在玩耍中理解數學的邏輯和應用。 3. 循序漸進，螺鏇式上升： 本書的活動設計遵循幼兒認知發展的規律，由淺入深，由易到難。低年齡段側重於感官體驗和初步探索，高年齡段則逐步引入更復雜的概念和挑戰。每個主題內的活動也會有遞進關係，確保幼兒在原有基礎上不斷學習和成長。 4. 材料靈活，易於取材： 本書倡導使用安全、環保、易於獲取的材料，鼓勵教師和傢長利用生活中的廢舊物品，如紙闆箱、塑料瓶、吸管、積木、橡皮泥、樹葉、石頭等，進行STEM創作。這不僅降低瞭教學成本，也培養瞭幼兒的資源利用意識和環保觀念。 5. 開放式提問，引導式探究： 每個活動都附有教師/傢長指導手冊，提供清晰的操作步驟、重點提示以及一係列開放式的問題。這些問題鼓勵幼兒主動思考，引導他們提齣自己的假設，探究事物的原因，並錶達自己的想法。例如，“你覺得為什麼這個橋會塌掉？”“如果我們換一種材料，會有什麼不同？”“你能設計一個比這更高的塔嗎？” 6. 多元評估，關注過程： 本書的評估方式注重觀察幼兒在活動過程中的參與度、好奇心、解決問題的策略、團隊閤作以及創造性錶達。不以最終結果的“對錯”為唯一標準，更看重幼兒在探究過程中的思維發展和能力提升。 適用對象： 幼兒園教師（小班、中班、大班） 幼兒園園長、教學管理者 學前教育專業學生 有0-6歲兒童的傢庭，希望在傢中為孩子提供STEM啓濛教育的傢長 預期效果： 通過本教輔教材的係統學習和實踐，幼兒將能夠： 激發科學探究興趣： 對周圍世界充滿好奇，樂於觀察和提問。 培養解決問題能力： 在麵對挑戰時，能夠嘗試不同的方法，並從中學習。 提升動手操作能力： 熟練運用簡單的工具，進行創造性搭建和製作。 發展邏輯思維和空間想象力： 在遊戲中理解數學概念，認識形狀和結構。 增強語言錶達和閤作交流能力： 清晰地錶達自己的想法，並與同伴協作完成任務。 樹立自信心和創新意識： 敢於嘗試，不怕失敗，並從中獲得成就感。 本書的獨特價值： 在琳琅滿目的兒童教育産品中，《玩轉科學，巧手創造：幼兒園STEM啓濛之旅》以其高度的整閤性、趣味性和實用性脫穎而齣。它不是一份死闆的知識手冊，而是一份激發孩子潛能的“工具箱”和“行動指南”。它將枯燥的學習轉化為快樂的探索，讓每一個孩子都能在玩耍中成為小小科學傢、工程師和發明傢，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。 結語： 讓STEM不再是遙遠的概念，而是孩子們觸手可及的精彩遊戲。《玩轉科學，巧手創造：幼兒園STEM啓濛之旅》，為您的孩子開啓一段奇妙的探索旅程，點亮他們的智慧火花，孕育他們的無限可能！

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在幼教一綫工作的老師，我深知教材的生命力在於它的可操作性和對教師專業成長的助力。這本書在這兩方麵做得極其齣色。它的排版布局非常友好，圖文並茂，很多示例圖片的質量很高，能直觀地展示活動現場的氛圍和孩子們的投入程度。更重要的是，它不僅僅給齣瞭“做什麼”，還詳細闡述瞭“為什麼這麼做”——背後的教育學和心理學原理被巧妙地融入到活動解析中，使得教師在執行任務時，心中有數，行動有力。我尤其喜歡其中關於“過程性評價”的部分，它強調記錄和觀察孩子的思維過程，而不是僅僅看最終成品是否符閤標準。這種對過程的珍視，極大地解放瞭教師，讓我們能更自然、更真實地介入到孩子的學習情境中去，成為引導者而非評判者。這本書更像是一位耐心的導師，在潛移默化中提升著我們對早期STEM教育的理解和駕馭能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露齣一種活潑又嚴謹的氣息，色彩搭配既吸引眼球又不失專業感，讓人立刻對接下來的內容充滿瞭好奇。我原本以為這種主題的教材會枯燥乏味，充滿瞭理論術語，但翻開第一頁就感受到瞭那種撲麵而來的熱情。它不像那種老生常談的教學指南，而是更像一個經驗豐富的教育者在跟你耳語，分享著如何將那些看似高深的科學、技術、工程和數學概念，巧妙地融入到孩子們日常的遊戲和探索中去。書中那些活動的描述，每一個步驟都清晰可見，仿佛能看到孩子們圍坐在一起，眼睛裏閃爍著探索的光芒。尤其是對材料選擇和環境創設的建議，非常實用，完全可以落地執行，而不是停留在紙麵上空談。它真正做到瞭“玩中學，學中樂”，讓教育的本質迴歸到激發孩子天性好奇心的初衷。這種注重實踐和情境創設的理念，讓我在閱讀過程中，腦海裏已經開始構思如何在自己的教學實踐中運用這些新穎的思路瞭。它給予的不是教條，而是激發創意的火花。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我一種耳目一新的感覺，它完全顛覆瞭我過去對於“幼兒園科學教育”的刻闆印象。過去，我們可能更多地側重於簡單的感官探索，比如聞聞花香、摸摸沙土。但這份教材則大膽地將一些更具探究性和建構性的活動引入到小齡段。它並不害怕孩子會失敗，反而鼓勵他們在失敗中學習如何修正設計，如何調整策略。比如書中關於“製作一個能漂浮的小船”的嘗試，書中詳細記錄瞭幾種不同的嘗試路綫，每一種失敗都導嚮瞭更深入的思考，這對於培養孩子的“韌性”（Grit）至關重要。這種鼓勵探索、容忍試錯的教育氛圍，正是現代創新人纔所必需的早期基礎。閱讀時，我感受到的不是一套死闆的教案集閤，而是一整套充滿生命力的教育哲學，它鼓勵我們相信孩子天生的創造力和解決問題的潛能，並提供瞭一個安全且富有挑戰性的平颱讓他們去實踐這份潛能。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，很多專業書籍讀起來總是讓人覺得有些“高冷”，生怕自己領會不到其深層含義。然而，這本《早期STEM教學》卻成功地搭建瞭一座連接專業理論與幼兒園日常實踐的橋梁，語言平實而精準，沒有絲毫故作高深的痕跡。它對如何激發低齡兒童的工程思維進行瞭非常細緻的拆解，將復雜的工程設計流程，用孩子們能理解的語言和操作方式呈現齣來。書中對不同年齡段（例如三歲與五歲）的活動難度適配和目標設定都有清晰的界限劃分，這對於我們規劃學期課程時提供瞭極大的便利。它讓你感覺到，即使你不是STEM領域的專傢，也能憑藉這份詳盡的指南，自信滿滿地帶領孩子們踏上探究之旅。它散發齣一種強烈的信號：優質的STEM啓濛，不是少數天纔兒童的專利，而是可以通過係統化、趣味化的課程設計，惠及每一個學齡前兒童的普遍權利。這本書，是送給所有緻力於培養未來思考者的幼教工作者的寶貴禮物。

評分☆☆☆☆☆

這份教材的精妙之處在於它對“整閤”二字的深刻理解。很多時候，我們把STEM的四個領域割裂開來，教孩子認識數字是數學，觀察植物是科學，搭積木是工程，但這本書成功地展示瞭它們是如何在一個共同的問題解決過程中無縫連接的。例如，書中設計的一個“建造一座小橋”的項目，不僅僅是簡單的力學應用，它要求孩子們先測量河流的寬度（數學），觀察不同材料的承重能力（科學），設計橋梁的結構（工程），最後用簡單的工具進行搭建（技術）。這種跨學科的學習路徑，真正培養的是孩子們的係統性思維和解決復雜問題的能力，而不是孤立知識點的堆砌。我特彆欣賞它對“提問”的重視，它引導老師如何通過開放式的問題，去驅動孩子們自己去發現規律、驗證假設，而不是直接給齣標準答案。這種教學範式轉變，對於提升幼兒園階段的思維品質具有長遠的意義。閱讀的過程，更像是在進行一場思維的盛宴，每一種設計都蘊含著對兒童認知發展的深刻洞察。