傢庭教育書籍 特彆耐心特彆愛 兒童情緒管理與性格培養教育心理學博士 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

★多年傢庭教育總結，數十萬父母傾情

颱灣心理學博士、子教育專傢，教你如何站在孩子的角度看世界，讀懂孩子的內心。

★經典讀本，持續

子教育，從讀懂孩子內心的情緒開始。本書讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密，捕捉兒童成長的期。

★圖文結閤，案例鮮活

針對當下傢庭中孩子的特點，給傢長提供真正有效的溝通方法，細緻而耐心地對孩子加以教育引導，效果顯著，可讀性強。

     少兒的情緒管理是當前較為流行的一個教養議題。本書作者以兩個孩子母的身份，從教育心理學博士的角度齣發，為讀者們講瞭36堂兒童情緒教育課程，幫助父母理解孩子的內心世界，以淡定的態度陪伴孩子經曆成長中的各種問題，營造正嚮的子關係，幫助孩子誠實麵對、錶達、抒發自己的情緒，學習與父母、他人及自己相處。

     許皓宜，谘詢心理學博士、子教育專傢，目前育有一雙兒女，經常用心理學概念來理解這對子女，對大傢麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細緻的解讀。

篇 認識孩子內在的原始風暴

我打你喲！——麵對孩子總愛動手打人/ 3

不要！不要！不要！——麵對孩子的個叛逆期/ 9

我不管，我要生氣！——麵對孩子無理取鬧的情緒/ 16

起床也要因材施教——麵對孩子的起床氣/ 22

大灰狼會來嗎？——麵對孩子想象中的害怕/ 28

為什麼玩具壞掉瞭？——麵對孩子的失落/ 33

你們不可以笑！——麵對孩子的與愛麵子/ 39

愛咬手指和摳指甲的孩子——麵對孩子內在的焦慮感/ 44

為什麼說再見，你不要我瞭嗎？——麵對孩子的分離焦慮/ 50

後記/ 56

第二篇 教齣情緒不暴走的孩子

我不要放手——協助孩子麵對喜歡的東西不一定能得到的現實/ 61

我要自己做——建立孩子可為與不可為的意識/ 67

我要穿這個——麵對孩子的固執/ 73

我要你幫我做——麵對孩子耍賴/ 77

不要啦！好啦！討厭啦！——麵對孩子缺乏禮貌/ 82

救命，我好痛——麵對孩子的/ 87

我不要玩這個，我不喜歡吃這個——鼓勵孩子嘗試新事物/ 92

我不會，這好難——麵對孩子容易放棄/ 97

可是……可是……——麵對孩子找藉口/ 103

後記/ 108

第三篇 暴走爸媽放輕鬆

為什麼你對他比較好？——麵對手足競爭意識/ 113

我打人，但我不一定是錯的——調解手足衝突/ 119

你們為什麼對我那麼凶？——協助孩子理解大人的情緒/ 124

你們有什麼事嗎？——協助孩子麵對傢庭衝突/ 130

為什麼大人就可以？——和孩子一起做自己/ 137

我好棒，你纔會愛我嗎？——麵對孩子的棄養情結/ 144

爸爸媽媽，我不是故意學你的——麵對自己在孩子身上的投射/ 150

他們在做什麼？——孩子好奇，父母難以啓齒的話題/ 156

我要跟奶奶睡覺！——麵對從隔代教養迴到傢庭的孩子/ 162

後記/ 168

第四篇 幫孩子心情穩定上學去

我不認識他，我不要打招呼——麵對孩子的陌生人情結/ 173

我不想去上學——協助孩子融入群體/ 180

給我禮物！我纔和你交朋友——麵對孩子霸道的交友方式/ 186

我不想輸——麵對孩子的好勝心/ 192

他們為什麼不跟我玩？——麵對孩子的人際挫摺/ 197

媽媽，他打我！——麵對孩子被欺負/ 203

我們都不要理他——麵對孩子排擠他人/ 209

我們來做這個好不好？——麵對孩子的老大心態/ 215

為什麼不是我？——協助孩子瞭解公平的意義/ 221

後記/ 227

我打你喲！——麵對孩子總愛動手打人

     佑佑和安安這對兄妹隻差瞭大約一歲。

     媽媽為瞭照顧他們倆，總是傷痕纍纍的！

     怎麼說呢？在安安滿九個月的時候，總是時不時地，就突然張開纔剛冒齣幾顆牙的嘴，往媽媽的肩膀上咬去。

     “哎呀！安安，媽媽會痛耶！”媽媽已經很小心瞭，卻還是常常被咬到。

     那時還不到兩歲的佑佑也好不到哪去。心情不好的時候就彆說瞭，拳打腳踢的，有次還踹到媽媽的眼睛；就連心情很好的時候，也會失控地狂打媽媽的頭。

     “佑佑，這樣媽媽很痛！”

     從開心玩鬧、到失控被捶打，對佑佑和安安的失控行為，媽媽實在很無奈。

     不知道各位傢長們有沒有被孩子“打到”鼻青臉腫的經曆？可能是不小心被他們撞到、踢到、咬到，還有些時候可能是孩子沒什麼理由就動手亂打人。

     這些舉動不同於“發脾氣”的行為，而是一種“本能”的攻擊舉動——孩子甚至需要從這種“奇怪的行為”中，學習與人相處的社會化功能。

    孩子可能這樣想

    攻擊是一種怕失去“好的事物”的本能

心理學理論告訴我們，人生來具有一些本能：求生存是一種，毀滅和攻擊也是一種——而這兩者又是相互關聯的。

     孩子六個月大之前，都屬於和媽媽“共生”的階段。這時，他們會以為，隻要移動眼睛找媽媽，媽媽就會齣現，而自己的飢餓、需要、願望，都會隨著媽媽的齣現被滿足。很快，這種自以為是的感，就會隨著成長過程逐漸幻滅——因為孩子事實上是沒有能力控製母的。

     心理學研究就發現，孩子求取生活的方法之一，就是在自己的想象中“毀壞”母，讓自己不需要那麼依賴她。所以你可能會發現，孩子對於自己越喜歡的東西，總忍不住要咬一口（牙齒在心理學上的象徵意義就是攻擊）──這就是一種又愛，又怕自己不能控製，又怕失去的矛盾反應瞭。

攻擊可以獲得快樂和滿足

    另外，從發展心理學的角度來看，從孩子學習咬嚼的口腔期階段（0~1歲），到孩子訓練排泄的肛門期階段（1~3歲），通過咬嚼和排泄的刺激會使孩子獲得心理上的滿足。在這個階段，孩子在這些刺激上是需要獲得滿足的，但他們心裏又感受到這種“吞、咬”的本能可能會為自己招來懲罰，這種“想滿足自己快樂的感覺”就可能被壓抑。倘若這種口腔與肛門期的衝動受到壓抑而無從釋放（例如：孩子在各種狀況下都被禁止亂咬東西），孩子未來反而可能變得調皮、衝動、缺乏自製力。

     從這個角度來看，這種帶有攻擊性的、失控的行為，其實是孩子在透過這種刺激讓自己獲得滿足的體現。隻是在社會化教育還不完善的狀況下，孩子們讓自己快樂的方法可能影響或傷害到彆人。