山香2018年浙江省教師招聘考試用書小學中學教育理論基礎知識考編製教材真題庫試捲教育學心理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 2018年

店鋪： 陽光瑞盛圖書專營店

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565618833

商品編碼：26737779529

叢書名： 浙江省教師招聘考試

   

 

現貨山香2017浙江省教師招聘考試用書教材中小學教育理論基礎知識語文數學英語體育教材含2016年真題押題試捲教師事業單位考編製

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洞悉教育本質，點亮育人之光——《教育學與心理學前沿探索》 內容概要： 本書是一部集理論深度、實踐指導與前沿視野於一體的教育學與心理學著作。它並非聚焦於單一的考試指南，而是緻力於為所有投身教育事業的從業者、研究者以及對教育充滿熱情的學習者，提供一個係統、全麵且富有啓發性的知識體係。本書深入剖析瞭教育的基本原理、發展脈絡、核心理論，並將其與兒童及青少年心理發展的規律緊密結閤，探討瞭在當今快速變化的社會背景下，如何理解和應對教育麵臨的挑戰，如何構建更具人性化、科學化和前瞻性的教育模式。 第一部分：教育的哲學與曆史根基 本部分將帶領讀者迴溯教育思想的源頭，探討古今中外教育傢們的核心理念，理解教育作為一種社會現象和社會製度的本質屬性。 教育的本質與功能： 我們將從哲學的高度審視教育的根本目的。它究竟是知識的傳遞，還是能力的培養？是社會化的工具，還是個體潛能的喚醒？本書將引介不同教育流派的觀點，例如盧梭的自然主義教育，強調迴歸兒童本性；杜威的經驗主義教育，主張“做中學”；以及現代教育理念中對個體差異、終身學習的重視。我們將探討教育在個體發展、社會進步、文化傳承等方麵的多重功能，並分析在不同曆史時期、不同社會製度下，教育功能的側重點及其演變。 教育思想史的演進： 從柏拉圖的理想國到孔子的“有教無類”，從亞裏士多德的邏輯體係到近代盧梭、裴斯泰洛齊、福祿培爾等人的教育革命，再到杜威、濛颱梭利、維果茨基等人的現代教育理論，本書將梳理教育思想發展的關鍵節點與裏程碑式人物。我們將深入理解這些思想如何影響瞭後世的教育實踐，以及它們在今天仍具有的藉鑒意義。例如，孔子的“因材施教”思想如何與現代的個性化教育理念相契閤；杜威的“教育即生活”如何指導著項目式學習和探究式學習的設計。 中國古代與近現代教育發展： 本部分將特彆關注中國教育的獨特發展軌跡。從先秦諸子的教育思想，到科舉製度對教育形態的影響，再到近代以來西方教育思潮的傳入與本土化，以及新中國成立後教育體係的建立與改革，我們將勾勒齣中國教育發展的宏觀圖景。重點將放在對儒傢教育思想精髓的解讀，以及近現代中國教育傢（如蔡元培、陶行知）的教育實踐與理論創新，探討他們在時代洪流中如何探索中國教育的現代化道路。 第二部分：教育學核心理論與實踐 本部分將深入探討現代教育學的核心理論框架，並著重分析這些理論在實際教育教學中的應用，強調理論與實踐的融閤。 教學論： 這是教育學中最核心的部分之一。我們將探討教學的基本原則，如啓發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則等，並分析這些原則的理論依據。在教學方法方麵，本書將介紹傳統教學法（如講授法、演示法）的優點與局限，並重點闡述現代教學方法，如探究式學習、項目式學習（PBL）、閤作學習、翻轉課堂、遊戲化學習等。本書將提供具體的教學設計案例，指導教師如何根據教學內容、學生特點和教學目標選擇和優化教學方法。 課程論： 課程是教育的載體。我們將探討課程的構成要素（學科、活動、評價）、課程的設計原則（科學性、時代性、適應性）以及課程類型的劃分（國傢課程、地方課程、校本課程）。本書將分析課程改革的動因與趨勢，特彆是關於核心素養的培養、跨學科教學的融閤以及技術在課程設計中的應用。我們將引導讀者思考，如何設計齣既符閤時代要求，又能激發學生學習興趣，促進全麵發展的課程。 德育理論與方法： 德育是教育的重要組成部分。本書將探討德育的原則（如知行統一、疏導原則、榜樣原則）和途徑（課堂教學、班主任工作、課外活動、傢庭教育）。我們將深入分析新時代德育的要求，特彆是如何培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力以及健全的人格。書中將提供具體的德育案例分析，幫助教師提升德育的有效性。 教育評價： 評價是教育教學過程的重要環節。我們將探討評價的類型（形成性評價、終結性評價）、評價的功能（診斷、反饋、激勵）以及評價的方式（紙筆測試、觀察、訪談、作品分析）。本書將重點分析如何構建多元化、過程性的評價體係，以更全麵地反映學生的學習成果和成長過程，並強調評價在促進學生發展中的導嚮作用。 第三部分：兒童與青少年心理發展規律 本部分將聚焦於教育對象——兒童和青少年的心理發展特點，為理解和實施有效的教育提供心理學依據。 兒童與青少年心理發展階段： 本部分將詳細介紹皮亞傑的認知發展階段理論，維果茨基的社會文化發展理論，埃裏剋森的心理社會發展階段理論等。我們將分析不同年齡段兒童（從幼兒到青少年）在認知、情感、人格、社會性等方麵的典型特徵和發展任務。例如，學齡兒童的邏輯思維能力發展，青少年期的身份認同危機，以及同伴關係在青少年發展中的作用。 學習心理學： 理解學習的機製是有效教學的關鍵。本書將介紹不同學習理論，如行為主義學習理論（條件反射、操作性條件反射）、認知主義學習理論（信息加工理論、圖式理論）、建構主義學習理論（知識的社會建構）。我們將探討影響學習的因素，如動機、興趣、注意、記憶、遷移等，並提齣如何激發學生學習動機、提高學習效率的策略。 情緒與意誌發展： 情緒和意誌是影響個體行為的重要心理因素。我們將分析兒童和青少年情緒發展的特點，如情緒的識彆、錶達和調節能力的發展，以及如何培養健康的情緒管理能力。在意誌發展方麵，本書將探討意誌在目標確立、睏難剋服、堅持不懈中的作用，並提齣培養學生意誌力的途徑。 個性心理學與教育： 個性是人的特質和風格的體現。本書將介紹人格的構成要素，如氣質、性格、能力、興趣、價值觀等，並分析不同個性特徵對學習和行為的影響。我們將探討如何尊重和發展學生的個性，避免刻闆化教育，以及如何在教育過程中關注學生的獨特性。 第四部分：現代教育麵臨的挑戰與前沿探索 本部分將視野投嚮當代教育領域，探討當前教育麵臨的熱點問題與未來發展趨勢，鼓勵讀者進行批判性思考和創新實踐。 信息技術與教育融閤： 在數字化時代，信息技術對教育産生瞭深刻影響。本書將探討在綫學習、混閤式學習、人工智能在教育中的應用（如個性化輔導、智能測評），以及如何利用技術提升教學效果、拓展學習資源。同時，我們也將審視技術使用帶來的挑戰，如數字鴻溝、信息過載、網絡安全等。 創新教育與核心素養： 麵對快速變化的社會，培養學生的創新精神和解決復雜問題的能力變得尤為重要。本書將深入解讀“核心素養”的內涵，如批判性思維、閤作能力、溝通能力、信息素養等，並探討如何在課程設計、教學活動和評價中有效地培養這些素養。 教育公平與包容性教育： 教育公平是社會公正的重要基石。本書將關注不同背景的兒童和青少年在接受教育過程中可能麵臨的挑戰，如城鄉差距、經濟因素、特殊需求等，並探討如何構建更加公平、包容的教育體係，確保每個學生都能獲得優質教育資源。 傢校社協同育人： 教育並非孤立的活動，而是需要傢庭、學校和社會共同努力。本書將分析傢校社閤作的意義、模式與策略，探討如何建立有效的溝通機製，形成育人閤力，共同促進學生的健康成長。 教師專業發展： 教師是教育改革與發展的關鍵力量。本書將探討教師的專業素養、職業道德、專業發展路徑，並強調終身學習在教師專業發展中的重要性。我們將鼓勵教師不斷反思自身的教學實踐，積極參與專業培訓，與同行交流，以適應時代發展對教師提齣的新要求。 本書特色： 理論體係化： 並非零散的知識點堆砌，而是構建瞭係統、嚴謹的理論框架，幫助讀者建立完整的教育學與心理學知識體係。 理論與實踐並重： 每一個理論的探討都緊密結閤教育教學的實際，提供豐富的案例分析和操作性建議，幫助讀者將理論應用於實踐。 前沿視野： 關注教育領域的新思想、新趨勢和新挑戰，為讀者提供對未來教育發展的思考。 啓發性與反思性： 鼓勵讀者獨立思考，提齣問題，形成自己的教育理念，而非被動接受。 語言通俗易懂： 盡管內容深刻，但語言力求清晰、流暢，避免過於晦澀的學術術語，適閤廣大教育工作者和學習者閱讀。 適用人群： 一綫教育工作者： 幼兒園教師、小學教師、中學教師，希望提升專業理論素養，改進教學實踐。 教育學與心理學專業學生： 為係統學習專業知識，打下堅實基礎。 師範院校的求職者： 擴展知識麵，深入理解教育的本質與規律。 教育研究者： 獲取研究靈感，瞭解學科前沿動態。 關心教育的社會各界人士： 希望更深入地瞭解教育，理解教育在個體與社會發展中的作用。 《教育學與心理學前沿探索》將是您在教育領域不斷學習、探索與成長的得力助手，引領您洞悉教育本質，點亮育人之光。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的閱讀者的角度來看，這套教材在排版和視覺設計上，也體現齣瞭對學習者體驗的尊重。我之前用過一些同類的考試用書，常常因為字體過小、行距過密、重點不突齣而感到閱讀疲勞，尤其是晚上進行高強度學習時，眼睛簡直要“罷工”。《山香》這套書在這一點上做得相當到位。它的紙張質量適中，沒有那種廉價的“反光感”，長時間閱讀下來，眼睛的酸澀感明顯減輕瞭。更重要的是，在知識點劃分上，它采用瞭清晰的層級結構。比如，核心概念會用加粗或不同顔色的字體標注齣來，相關的法規條文也會被模塊化地整理在小框內，與主乾知識點形成對照。這種清晰的視覺引導，極大地幫助瞭我構建知識體係的“骨架”。我發現自己不再需要頻繁地在章節之間來迴翻找，因為重點信息已經在閱讀的過程中被“結構化”地呈現在瞭我的眼前。對於需要記憶大量專業術語和法規條文的考生來說，這種對閱讀體驗的優化，帶來的學習效率提升是不可估量的，它讓“枯燥”的學習過程變得更加“友好”和易於堅持。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的初印象，其實是從其“真題庫”的構建上建立起來的。作為一名正在備考教育學和心理學模塊的考生，我最大的焦慮就是“題海戰術”的無效性。很多人會買一堆厚厚的習題集，但做完後發現，很多題目要麼過於偏怪，要麼與實際考情脫節。然而，這本《山香》係列（我指的是它所代錶的這套體係）的試捲部分，展現齣瞭極高的專業水準。它不僅僅是簡單地將曆年真題進行堆砌，更難得的是它對真題進行瞭細緻的分類和解析。你看它的結構，不僅告訴你答案是什麼，還詳細解釋瞭為什麼這個選項是最佳答案，以及其他選項在理論上存在哪些細微的偏差。這種深度的解析，培養的是考生的“批判性思維”，而不是簡單的“機械記憶”。我注意到，它對《教育心理學》中的認知發展階段理論的考查，就非常細緻地區分瞭皮亞傑和維果斯基理論在應用上的側重點，這在很多其他資料中往往會被一筆帶過。這種對知識點“顆粒度”的把握，讓我對這次考試的信心大增，感覺手中的不僅僅是一本教材，更像是一個經驗豐富的老教師在手把手地教我如何去“拆解”考官的意圖。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，如果讓我給一個正在猶豫的考生推薦一套教材，我會毫不猶豫地指齣《山香》係列。它的價值已經超越瞭一本普通的“考綱解析”或“真題匯編”。對我來說，它更像是一份定製的“備考路綫圖”和一位“隱形的資深導師”。我最欣賞的特質是它的“係統性”和“實戰性”的完美結閤。它沒有浪費我一分鍾在那些無關緊要的邊角料上，每一頁內容都經過瞭嚴格的篩選和精煉，直指考試的核心。特彆是它對於“案例分析題”的指導，非常有啓發性，它教會我們如何運用所學的理論框架去解構一個復雜的教學問題，並提供一個既符閤教育規律又符閤現行法規的解決方案。使用這套書，我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是擁有瞭一個非常可靠的“智囊團”在後方支持。它成功地將那些晦澀難懂的教育理論，轉化成瞭清晰、可操作的應試工具箱，這對於任何一個目標明確的考生來說，都是無可替代的優勢。

評分☆☆☆☆☆

我尤其想強調一下，這套書對於“基礎知識”的把握達到瞭一個非常微妙的平衡點——既覆蓋瞭應考所需的所有“高頻考點”，又兼顧瞭對教育學、心理學基本原理的深度挖掘。很多考生常常陷入一個誤區，認為考編就是背誦最新的教育政策和細枝末節的知識點，從而忽略瞭那些根基性的理論。然而，從我觀察到的往年考情來看，一旦遇到那些對教師綜閤素養要求較高的題目，往往考察的就是對教育哲學和心理學核心理論的理解深度。這本教材在這方麵的投入是顯而易見的。它在講解教育目標和課程設計時，清晰地梳理瞭從杜威到當代課程理論的發展脈絡，而不是簡單地羅列幾個課程模式的名稱。心理學部分對“學習遷移”和“情緒管理”的論述，也結閤瞭最新的神經科學研究成果，這顯示齣編撰團隊緊跟學術前沿的專業素養。這種既“接地氣”又“有高度”的理論構建，確保瞭無論考試難度如何變化，讀者都能穩穩抓住那百分之七十的核心分值。

評分☆☆☆☆☆

這本《山香2018年浙江省教師招聘考試用書小學中學教育理論基礎知識考編製教材真題庫試捲教育學心理》的齣現，對於我這樣一個身處教育培訓行業多年的老兵來說，簡直是如獲至寶。我主要負責中小學教師資格證的麵試輔導，深知理論基礎知識在筆試中的決定性作用。市麵上關於教師招聘考試的資料汗牛充棟，但真正能做到“精”、“準”、“全”的卻鳳毛麟角。這套書的編排邏輯非常清晰，它沒有陷入那種堆砌概念的窠臼，而是緊密圍繞浙江省往年的考點脈絡進行架構。我特彆欣賞它在教育史和教育法規部分的處理方式，不再是枯燥的條文羅列，而是通過案例分析的方式，將抽象的理論與實際的教學情境緊密結閤，這對於考生理解和記憶至關重要。例如，在闡述“建構主義”的學習理論時，書中提供的模擬試題往往會設置一個需要教師在課堂上靈活應變的情景，而不是簡單地問“XXX理論的核心觀點是什麼”。這種貼近實戰的齣題風格，讓我的輔導工作效率提高瞭不少，因為我可以直接利用這些高質量的真題進行針對性訓練，省去瞭自己大量篩選和改編材料的時間。說實話，光是這部分內容的深度和廣度，就足以讓它在眾多競品中脫穎而齣。