大道到簡——廣東東軟學院十五年創新實踐 社會科學教育 教育普及 大學生創新創業 社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊利 著

圖書標籤:

• 廣東東軟學院
• 十五周年
• 創新實踐
• 社會科學教育
• 教育普及
• 大學生創新創業
• 高等教育
• 經驗總結
• 發展曆程
• 廣東教育

店鋪： 書蟲圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302488323

商品編碼：27244192629

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2018-03-01

頁數：398

字數：618000

商品參數

大道到簡——廣東東軟學院十五年創新實踐
	定價	69.00
	齣版社	清華大學齣版社
	版次	1
	齣版時間	2018年03月
	開本	16開
	作者	楊利
	裝幀	平裝-膠訂
	頁數	398
	字數	618000
	ISBN編碼	9787302488323
	重量	727

內容介紹
本書以展示廣東東軟學院建校15年教育改革成果為主基調，會集瞭學校各級管理者、教師和職工，在教學、科研、學生工作、行政、招生就業、服務地方經濟社會發展，以及支持學生創新創業等多方麵的學術觀點和創新實踐。論文集大緻分為創新創業、工程與信息技術、現代經濟與管理等6個專題，總計60多篇論文，對我國普通高等院校的管理、教學、科研和社會服務具有一定的藉鑒意義。 本書可以作為高等院校領導及教職工開展教育創新和改革的參考資料。

正版

 創 新 創 業

 大學生創新創業的幾點思考楊利

 

高等教育不能靠規模取勝楊利

 

大學生需要積極開展創業教育與實踐楊利陳萬裏

 

新建本科高校如何推進實施“大師教育”——廣東東軟學院CXO大講堂的經驗與啓示

楊利戴衛民顧洪江鄭超李惠鏇

 

新建本科院校創新強校工程建設工作開展與成效初探劉春雨

 

精心打造高校創新創業生態鏈促進學生就業工作邁上新颱階王顯卓

 

高校服務地方發展，産學研創建IT小鎮——以廣東東軟學院為例看高校在特色小鎮

建設中的作用孫賜星吳守璿

 

校企協同構建IT類專業綜閤創新實踐能力體係與實踐李強

 

協同創新是新興高校的核心發展動因戴衛民

 

工程與信息技術

 

 

Algorithm Design and Implementation for a Mathematical Model of Factoring

IntegersLi Jianhui

 

一種組件傳輸的通信隱私數據保護方案張永棠

 

基於智能手機的移動商務商業模式及贏利模式研究王東波

 

基於企業管理沙盤模擬的專一化戰略研究李文龍

 

技術距離視角下供應鏈企業協同創新路徑研究硃誌祥

 

天海背景圖像——天海分界的綫性迴歸檢測方法王學偉

 

非正弦時域正交脈衝組參數優化方案設計劉旭東

 

基於應用場景的計算機實驗室設備選型研究徐維遠謝振華付鼕波陳坤

 

智慧校園建設中雲平颱的選型探討劉建文付鼕波吳偉豐

 

計算機學科多媒體交互課件的探討——以《汽車空調》為例林瑾

 

我院實驗室建設麵臨的主要問題與對策初探謝振華付鼕波徐維遠陳坤

 

淺析整閤性藝術zhi療在大學生心理健康教育工作中的應用李一平

 

位圖鏇轉算法的FPGA實現譚德立

 

現代經濟與管理

 

 

民辦高校的營利分析蔡昭映

 

以高校為核心的科技特色小鎮建設的理念、目標及手段吳誌成

 

消費者比較視角下傢具業電子商務發展對策研究——以佛山市為例

張義先何錦明

 

互聯網 農貿市場——探索傳統農貿市場食品安全流通追溯體係的建立

辛偉彬

 

共享經濟下中國物流業的升級路徑探索張曉芹李煥榮

 

人 纔 培 養

 

 

創新發展的學工隊伍是培養閤格大學生的必要條件陳萬裏

 

民辦高校發展國際教育的經驗與策略探討劉鑫

 

“新工科”背景下高校人纔培養的路徑探索硃愛紅李婧瑋

 

新建本科院校的學科建設羅先錄

 

關於探索開展“TED”講堂的幾點思考顧洪江

 

基於大數據的本科個性化人纔培養機製初探林世淩

 

淺談民辦高校應用型本科學生的自我管理與個性化培養石明罡

 

商務英語專業改革的問題與對策思考王玉峰馮曉玲

 

“互聯網 教育”背景下智能手機課堂教學的探索與實踐熊有平

 

應用型本科稅法教學方法研究劉穎

 

企業模擬經營課程教學的組織和設計黃偉宏

 

基於供給側改革的市場營銷專業教學模式探索李蘋綉譚富泉

 

反嚮教學法在動畫角色課程中的應用研究王淼李祥依

 

大數據思維下高校創客型課程考核評價方式的實踐江明磊

 

分析法與整體法教學理論在語言能力實訓教學中的應用梁煥強

 

劣構問題探究與高校生態課堂的構建劉華黃鳳菊劉莎

 

基於Blackboard網絡教學平颱的對外漢語教學研究周燕傑

 

如何做一名“職業”的民辦高校教師汪靜

 

五元能力特色人纔培養模式的研究陳潤堅

 

基於提升學生自我管理能力為目標的學生黨員包乾製範利陽

 

論大學生團學活動專業化的意義——以計算機係IT文化節為例鬍順林

 

“六個一”學生工作方法對“七位一體”學生安全體係的構建黃文武

 

高校宿捨關係問題研究——以某學院學生宿捨矛盾為例硃文靜

 

新建本科院校圖書館管理建設研究莫麗珍

 

基於微信環境下高校圖書館個性化服務需求分析陳月娟

 

翻轉課堂教學模式之實踐與反思徐婉珍

 

關於如何做好民辦高校就業工作的幾點思考崔鼕艷劉金妮

 

淺談“互聯網 ”時代下創新創業課程的教學改革與探索魏菊霞

 

淺談大學生的“準職業能力”培養鬍綿陳注清

 

語 言 文 化

 

 

從大學招生簡章設計分析*牌要素選擇與塑造路英傑崔鼕艷

 

日本動畫産業的世界市場與結構：綜述與剖析劉小珊

 

校園牆繪藝術中的意境錶達與實踐研究楊玉英

 

『春琴抄』について——內容とスタイルを中心に陸湘玲

 

新媒體時代下的大學生愛國主義教育途徑探討周世勇丁悅

 

日本語の當て字について嚴文紅

 

論《逃齣剋隆島》中的生命倫理劉集成

 

其他

 

zui是書香能緻遠——廣東東軟學院圖書館15年齊衛真

 

元妃省親蘊藏的經濟學思想方小慧

 

民辦高等院校招生策略研究李國慶

 

始於東軟麵嚮未來——數字藝術專業建設迴顧與展望熊丹

《光輝足跡：中國高等教育改革探索之路》 內容梗概： 本書並非一本探討單一機構辦學經驗的書籍，而是一部宏大視角下的中國高等教育改革圖景的寫實記錄。它以曆史的脈絡為綫索，深入剖析瞭改革開放以來，中國高等教育在追求卓越、服務國傢戰略、培養創新人纔、促進社會進步等多個維度上所進行的深刻變革與不懈探索。全書以紮實的理論基礎、豐富的實踐案例、嚴謹的研究方法，勾勒齣中國高等教育從追趕到引領、從數量擴張到質量提升的輝煌曆程。 第一章：時代潮湧，高等教育的戰略定位重塑 本章節迴溯瞭改革開放初期，中國高等教育所麵臨的曆史性機遇與挑戰。在全球化浪潮和國傢現代化建設的宏大背景下，高等教育的戰略定位發生瞭根本性轉變。從單純的知識傳授，轉嚮培養具有國際視野、創新精神和實踐能力的高素質人纔，成為國傢發展戰略的重要支撐。本章將重點分析這一轉型背後的政策引導、思想解放以及社會需求的變化，並通過典型高校的改革舉措，展示高等教育如何主動融入國傢發展大局，服務於經濟建設、科技進步和社會文明的提升。我們將聚焦於高等教育在經濟特區、沿海開放城市等區域發展戰略中的特殊作用，以及高等教育如何通過學科建設、人纔培養模式的創新，為國傢經濟的騰飛提供智力支持和人纔保障。 第二章：理念革新，教育思想的百傢爭鳴與融閤 本章深入探討瞭中國高等教育在教育理念上的深刻變革。從傳統的以教師為中心、以知識灌輸為導嚮的模式，逐步轉嚮以學生為中心、以能力培養為核心的現代教育理念。我們將梳理國內外先進的教育思想，如建構主義、多元智能理論、探究式學習等在中國高等教育領域的傳播與實踐。重點分析高等教育如何打破學科壁壘，推動跨學科、交叉學科的融閤，構建更加開放、靈活、個性化的學習體係。同時，本章也將關注教育公平與教育質量之間的辯證關係，探討如何在擴大高等教育規模的同時，不斷提升教育的內涵與品質，確保每一位學生都能獲得優質的教育資源，實現自身價值。我們還會分析教育評價體係的改革，如何從側重考試分數轉嚮更加注重學生綜閤素質、創新能力和實踐能力的培養。 第三章：模式蝶變，人纔培養體係的協同構建 本章將聚焦於中國高等教育人纔培養模式的創新與發展。我們將深入剖析從“象牙塔”到“開放式”的轉變，高等教育如何打破校園圍牆，與社會、企業、科研機構建立更加緊密的聯係，形成産學研深度融閤的育人機製。本章將重點介紹諸如“卓越工程師計劃”、“新文科建設”等國傢級人纔培養項目，以及地方高校在區域經濟發展中扮演的“先行者”角色。我們將詳細闡述校企閤作、協同育人、雙導師製等多種人纔培養模式的實踐路徑和成功經驗，展示高等教育如何通過多元化的培養方案，培養齣適應時代需求、具備核心競爭力的高素質人纔。同時，本章也將探討實踐教學、創新創業教育在人纔培養中的重要地位，以及如何通過理論與實踐的緊密結閤，激發學生的學習興趣和創新潛能。 第四章：智慧賦能，科技革命驅動的教育現代化 本章將視角轉嚮科技進步對高等教育的深刻影響。我們將探討信息技術、人工智能、大數據等前沿科技如何重塑教學方式、學習模式和管理體係。從慕課（MOOCs）的興起，到智慧校園的建設，再到虛擬現實（VR）、增強現實（AR）在教學中的應用，科技正以前所未有的速度推動高等教育的現代化進程。本章將分析科技如何賦能教育公平，打破時空限製，讓優質教育資源惠及更廣泛的學習者。同時，我們也將關注科技發展對學科建設、科研創新以及人纔培養提齣的新要求，探討高等教育如何在科技革命的大潮中，保持敏銳的洞察力，不斷調整學科布局，優化科研方嚮，培養具有未來視野的創新型人纔。 第五章：社群共建，教育普及與社會責任的彰顯 本章將深入探討高等教育在社會普及和承擔社會責任方麵的努力與成就。我們將分析高等教育如何從精英教育走嚮大眾化教育，為更廣泛的社會群體提供接受高等教育的機會。本章將重點關注高等教育在終身學習、繼續教育、職業培訓以及服務鄉村振興、區域協調發展等方麵的貢獻。我們將通過鮮活的案例，展示高等教育如何成為推動社會進步、促進社會公平、提升國民素質的重要力量。同時，本章也將探討高等教育在文化傳承、社會服務、國際交流等方麵的作用，以及高校如何通過科研成果轉化、智庫建設等方式，積極迴應社會關切，服務國傢戰略。 第六章：全球視野，國際化戰略與閤作共贏 本章將聚焦於中國高等教育的國際化進程。我們將分析中國高校如何積極參與全球高等教育的交流與閤作，藉鑒國際先進經驗，提升辦學水平和國際競爭力。本章將探討留學生教育、教師互訪、閤作辦學、聯閤研究等多種國際化形式，以及它們在中國高等教育發展中的重要意義。我們也將關注中國高校在國際學術舞颱上的影響力提升，以及如何通過“一帶一路”等倡議，推動高等教育的國際交流與閤作，構建人類命運共同體。 第七章：創新驅動，大學生創業生態的培育與發展 本章將專門探討大學生創新創業教育的興起與發展。我們將分析國傢政策對創新創業的重視，以及高校在培育學生創新精神和創業能力方麵的舉措。本章將展示高校如何通過創新創業課程、創業導師、創業孵化器、創業競賽等多種形式，為大學生搭建創新創業的平颱。我們將深入剖析成功的大學生創業案例，探討創業者所需要的關鍵素質和能力，以及高校在營造良好創新創業生態環境方麵所扮演的角色。同時，本章也將關注創業教育與專業教育的融閤，以及如何將創新創業意識融入到每一個學科的學習中，為國傢經濟發展和社會進步注入新的活力。 第八章：文化傳承與創新，高等教育的社會文化擔當 本章將探討高等教育在文化傳承與創新方麵的獨特作用。我們將分析高等教育如何成為中華優秀傳統文化的繼承者、發揚者和創新者，以及如何通過哲學、曆史、文學、藝術等學科的研究與傳播，豐富和發展中國特色社會主義文化。本章將關注高校在推動社會主義核心價值觀建設、提升國傢文化軟實力方麵的貢獻。同時，我們也將探討高等教育如何通過跨文化交流，促進世界文明的互鑒與發展，為構建人類命運共同體貢獻中國智慧和中國方案。 總結： 《光輝足跡：中國高等教育改革探索之路》是一部緻力於全麵展現中國高等教育在改革開放以來所取得的輝煌成就的著作。它不僅是對過往經驗的總結，更是對未來發展的啓示。本書希望通過深入的分析和翔實的案例，展現中國高等教育如何在中國共産黨的領導下，不斷追求卓越，勇於創新，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人纔支撐和智力保障。這是一部關於教育的時代史詩，也是一部關於國傢發展與民族復興的壯麗畫捲。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對教育公平和人纔篩選機製保持關注的讀者，我對“教育普及”這一概念在書中的闡釋尤為敏感。在強調精英化培養和創新拔尖的同時，如何平衡對最廣大普通學生的教育質量保障，是所有高校都必須麵對的時代考題。這本書是否探討瞭在推行創新實踐的過程中，是否拉大瞭“優勢學生”與“普通學生”之間的差距？創新教育資源是否被過度集中於少數有天賦或傢庭背景支持的學生身上？如果“大道到簡”的理念最終導緻的是教育資源的進一步分化，那麼這種“簡”可能就意味著犧牲瞭大部分學生的平均福祉。我關注的不是少數人如何飛得更高，而是絕大多數人如何獲得更紮實、更公平的教育基礎。如果書中能提供關於課程體係設計如何確保所有學生都能受益於創新氛圍的實證數據，那纔真正稱得上是一部有溫度、有社會責任感的教育實踐記錄。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名稱暗示瞭其內容應具有極強的地域性——聚焦於“廣東東軟學院”。這種地方性的實踐經驗，對於身處不同區域、不同類型高校的讀者來說，其藉鑒意義需要被審慎對待。我非常好奇，書中是否深入探討瞭東軟學院所處的特定經濟環境、區域政策（例如粵港澳大灣區戰略）對其實踐模式的塑造作用？一個在沿海經濟發達地區探索的模式，是否能輕易移植到內陸地區，麵對不同的生源結構和産業基礎？教育實踐的有效性，往往與它所依附的社會肌理密不可分。如果這本書隻是抽離瞭地域和時代背景，將“創新實踐”抽象化，那麼它可能就失去瞭其作為一本“地方誌式”教育專著的獨特價值。我期待看到的是，作者能夠坦誠地分析哪些是東軟的“獨有基因”，哪些是可普適於全國高校的教育規律，這種清晰的界定，對於其他院校的決策者來說至關重要。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這類聚焦於特定院校發展曆程的著作，我總會不由自主地將其置於更宏大的社會教育圖景下去審視。這本書似乎著重強調瞭“社會科學教育”和“教育普及”在驅動創新中的作用，這本身是一個非常值得探討的角度。然而，我更想瞭解的是，這種普及和教育的深度是如何衡量的？在強調專業技能培養的當下，如何確保社會科學的理論素養不會被壓縮成幾門選修課的碎片化內容？尤其對於理工科見長的院校背景下，如何平衡硬核技術學習與人文思辨能力之間的張力，是檢驗其實踐成果的關鍵試金石。我期待看到的是，書中能夠提供一些具體的案例，展示那些在工程、技術領域取得突齣成就的校友，他們是如何運用所學的社會科學知識來解決復雜、非技術性的現實問題的。如果這本書隻是停留在宣傳“我們重視素質教育”的口號層麵，而缺乏對課程設置、師資結構、跨學科閤作的細緻描述，那麼其對教育界的參考價值就會大打摺扣。對於一個外部觀察者而言，製度背後的哲學纔是最引人入勝的。

評分☆☆☆☆☆

從一個普通讀者的角度來看，這本書的標題和副標題透露齣一種強烈的“成果導嚮”色彩，這讓人自然地聯想到當下中國高等教育界普遍存在的“唯成功論”傾嚮。當然，記錄和總結成功的經驗無可厚非，但這往往容易掩蓋過程中那些不為人知的掙紮、反復和路徑依賴。我尤其對“大學生創新創業”這一闆塊的敘述方式産生瞭疑問：它是否僅僅聚焦於那些成功拿到融資、獲得奬項的“明星項目”，而忽略瞭那些因為市場定位錯誤、團隊磨閤不暢而悄然夭摺的絕大多數嘗試？創新教育的真正價值，或許恰恰在於這些“失敗的經驗教訓”中提煉齣的方法論。如果這本書過於集中於展示光鮮亮麗的“十五年”成就，而缺乏對前期摸索階段的深刻反思，那麼它給讀者的，更多是一種“模闆”而非“心法”。真正的學習，往往是從“反麵教材”中獲得的，我希望看到更具人性化和批判性視角的分析，而不是一份官方的總結報告。

評分☆☆☆☆☆

這本關於廣東東軟學院十五年創新實踐的書，從一個局外人的角度來看，確實勾勒齣瞭一個高等教育機構在特定曆史時期如何努力適應社會需求、推動教育理念變革的縮影。我個人關注的焦點在於，書中描述的那些“創新實踐”是如何真正落地生根，並對學生的思維模式産生瞭持久影響的。例如，書中對於如何構建一個鼓勵試錯、容忍失敗的校園文化著墨不多，而這恰恰是創新人纔培養中至關重要的一環。我們都知道，很多高校的創新教育往往流於形式，停留在設立一些孵化器或者舉辦幾場比賽的層麵，但真正的顛覆性思維往往誕生於對既有規則的挑戰。我很好奇，在東軟學院的這十五年裏，他們是否成功地將這種“敢為人先”的精神融入到瞭日常的教學考核體係中？如果一個評價體係依然是基於標準答案和綫性進步來衡量學生，那麼任何聲稱的創新實踐都可能隻是錶麵文章。這本書如果能更深入地剖析這些製度層麵的阻力與突破，而不是僅僅羅列成功的案例，想必會更具現實指導意義。它給我最大的啓發是，教育的改革，最終還是要落到對人的培養上，而不僅僅是對成果的追求。