店铺： 蔚蓝书店
出版社： 中国商业出版社
ISBN：9787504481368
商品编码：27421418369
包装：平装
开本：16
用纸：胶版纸
套装数量：3
正文语种：中文
具体描述
产品特色
编辑推荐
★世界上犹太人的数量大约有一千六百万人，占世界总人口的0.3%，但自诺贝尔奖设立以来，22%的得奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100倍。★犹太人重视经典诵读，几乎每个犹太小孩在满十三岁接受成人礼之前，就可以全部背诵本民族的经典了，所以犹太人被称为“天才的记忆民族”。
★犹太人父母从孩子很小的时候就开始启发他们追求知识，培养他们独立自主的品格，开拓创新的精神；崇尚智慧；让他们认识金钱，培养他们勤俭节约的生活作风和灵活处世的社交能力。
★犹太的管教：除了你自己，不要相信任何人，不要依靠任何人，一切只能靠你自己！
★犹太人从小就接触《摩西五经》、《?旧约》及《塔木德经》，这是每个犹太人一生必修的东西。
★犹太人在智力活动中的优势与他们的家庭教育有很大关系，犹太民族独特而富有智慧的家庭教育观享誉全世界。
★《福布斯》富豪榜前40名中，犹太人占18名；还有一大批伟人：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦等。
内容简介
★犹太民族是一个坚强而又伟大的民族，尽管遭受诸多苦难，但是依旧顽强地将本民族的文化精髓传承下来，并且在这个过程中还不断吸收其他民族的文化精髓，将这些精华融入孩子的教育中。犹太父母在孩子很小的时候就开始引导他们追求知识，崇尚方法和智慧；培养孩子独立自主的性格，健康的心理，开拓创新的精神；引导孩子认识金钱，并激发他们追求财富的欲望，帮助他们树立起勤俭节约的生活作风；教育孩子善待他人，灵活处事，不断扩展自身的朋友圈；提升孩子驾驭自己的能力和挑战逆境的勇气……★犹太人崇尚书籍，认为书籍能够为孩子带来智慧，会让孩子变得聪慧，掌握更为灵活的做事方法，学习到各种创新的方法，敬畏规矩，等等。犹太民族是一个爱书的民族，犹太人认为智慧除了来自遗传因素之外，很多时候更来自于一个好的习惯。还有什么比读书更能增长人的知识，引发人的思考，提升人的智慧的习惯呢？本书《犹太人正面管教》通过引导孩子喜欢书籍的方法给予了孩子一种持续汲取知识的金矿。
作者简介
汲红，原名李洁，河北人。自2000年始合作出版著作已有几十部。曾出版过的图书：《温州人凭什么发财》《一生必须规避50个陷阱》《把话说得恰到好处》《聪明人比你会说话》《不只会说话更要说对话》《美德家训——影响孩子一生的经典美德故事》《幸福的女人都健忘》等。精彩书评
★智慧是任何人都抢不走的财富。——犹太人的正面管教
★一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
——犹太人的正面管教
★这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。
——犹太人的正面管教
★马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。
——犹太人的正面管教
★如果不读书，行万里路也不过是个邮差。
——犹太人的正面管教
★当你的邻居在深夜两点弹钢琴时你别气恼，你可以在四点钟时叫醒他，并告诉他你很欣赏他的演奏。
——犹太人的正面管教
★如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。
——犹太人的正面管教
★真正的朋友不是在一起有聊不完的话，而是即使不说一句话也不觉得尴尬。
——犹太人的正面管教
★宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔!
——犹太人的正面管教
目录
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力章 注重方法，独特教育造就伟大民族
犹太民族非常重视教育，他们认为教育是一个民族能够始终屹立于世界民族之林的根本所在。犹太人在教育孩子时，为了能够让孩子尽早具备强大的社会生存能力，尤其注重方法上的引导教育，不仅让孩子知道怎么办，还善于启发孩子去思考为什么要那样做。正是这种独特的教育方法让犹太孩子在面对具体问题抑或挑战时变得更加睿智从容。
弗洛伊德教给学生的智慧：树立一个远大理想
有选择地放弃，你会收获更多
接受一次挑战，在磨砺中让自己变得更好
遭遇挫折时要懂得反思，才会变得更好
利用好空闲时间，让孩子学习更高效
今天的事情今天做完，你才会不断进步
参加一次辩论赛，爸爸妈妈看好你
第二章 性格决定人生，犹太人懂得如何塑造自己
世界著名科学家爱因斯坦曾经说：“智力上的成就很大程度依赖于性格上的伟大。”具有良好性格的人，态度积极，个性开朗，心情愉快，处世乐观，能与人和谐相处。因此，具有良好性格的人，不仅学业容易成功，而且事业也容易成功。性格是个性中核心、本质的表现，贯穿于一个人的全部行动之中，是反映一个人心理健康的重要指标。性格不是与生俱来的，他具有可塑性。爸爸妈妈在日常生活中，抓住机会塑造孩子的良好性格就显得尤为重要。
为卖火柴的小女孩祈福
勇敢参加比赛，你是棒的
和同学发生冲突的时候退一步
救不救受伤的小鸟由你自己决定
勇敢地接受一项任务
第三章 犹太父母的心理健康教育
在孩子接触社会时，他们会遇到很多心理上的困惑，这些困惑一旦解决不好，就可能影响到正常的生活和学习，甚至导致他们性格上的扭曲。犹太家长很睿智地意识到了这一点，在日常教育中除了重视孩子的身体健康和学习成绩之外，对他们的心理健康也要特别关注。犹太家长认为，只要拥有了健康的心理，孩子在接触社会时才显得更加从容淡定，才会挖掘出自己更大的潜力，爆发出更丰富的创造能力。
学会欣赏伙伴优美的舞姿
傲慢无礼的孩子交不到朋友
正确处理和异性的交往
和狂热的偶像崇拜说“拜拜”
制止自己说谎的冲动
被欺负了也不能迷信暴力
上网不能只玩游戏
第四章 百折不挠才有了犹太奇迹
犹太民族是坚韧的、不屈的，虽然历经苦难，但是却依然顽强地生存下来，屹立于世界民族之林。正是因为这样的原因，犹太家长在培养孩子的社会能力时特别注重培养孩子百折不挠的品质，帮助孩子正确认识困难和挫折，磨砺孩子的战斗意识和勇气。
坚持到后，你才会成功
咬咬牙，你就能游过大海
和自己赛跑的人才会自己
你觉得自己行，那么你就行
爱丽丝“蜕变记”
“智力低下”的伟大园艺师
勇往直前，困难就会被你踩在脚下
第五章 善于创新，犹太人清楚如何实现个人价值
创新是一个人能够在社会上立足的重要能力，也是一个民族进步的根本动力所在。犹太民族特别重视对孩子创新能力的培养，认为孩子只有具备创新精神，能够在生活和学习中积极主动地去创新，长大之后才能更好地实现个人价值，整个民族才会更加兴旺，更有发展潜力。
允许孩子“撒野”
当一次“领头羊”
赏识孩子的大胆怀疑，激发孩子的探索精神
要鱼不如学会打鱼
苹果里面有颗星星
第六章 犹太人要放大自己的朋友圈
犹太民族之所以能够经受住无数灾难的洗礼而不倒，始终屹立于世界民族之林，和犹太人强大的社交能力有很密切的关系。犹太人的朋友遍天下，当身边的人需要帮助时，他们往往能够及时地伸出援手。这样一来，当犹太人遇到困难时，世界各地的人们都会帮助他们。犹太人放大了自己的朋友圈，同时也在一定意义上增强了自身的实力。
认真倾听别人的诉说
和小伙伴一起完成一项任务
主动认识陌生的同学
委婉地向别人提意见
原谅朋友犯下的错误
第七章 守规矩，犹太人才能走遍天下
犹太人认为，爱孩子需要坚持必要的原则，假如因为爱而摒弃规矩，那么这不是爱，而是慢性毒药。所以在孩子很小的时候，犹太人就开始给孩子立规矩，告诉他们哪些方面是“高压线”，不能碰触；哪些方面是“道德舞台”，需要积极“演出”。遵守基本的规矩，这样的孩子才有魅力，走上社会之后才会被人认可，被人尊敬。
爱孩子就要让他懂得什么是规矩
培养孩子对规矩的敬畏之心
碰触了“红线”就要惩罚
给孩子树立一个“守规矩”的榜样
践行一起拼赛车的承诺
第八章 犹太人重财却又取之有道
犹太人是世界上聪明和会聚集财富的群体，多年来艰辛的命运造就了他们不凡的智慧，使之在学术、商业、经济等领域，接连涌现出超凡的大人物。犹太人的成功源于他们的头脑。通过灵活多变的思考方式，使得他们在商业上的成就往往高人一筹。犹太人自小就对孩子进行金钱教育，他们认为孩子只有掌握赚钱的能力，长大之后才有可能获得尽可能多的金钱，才会生活得更加富足安逸。
打份零工，体验挣钱的甘甜
当一次“小老板”，做一次“小生意”
让孩子当一次“家庭财政部长”
给自己列一个消费清单
买东西要学会“砍价”
零用钱存进银行，可以钱生钱
精彩书摘
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力赏识孩子的大胆怀疑，激发孩子的探索精神
有个犹太小女孩，在生物课上听到老师说蚯蚓有很强大的再生能力，即使身体断成两截也能活下来，并且两节躯体还是能够分别进行生长，zui终成长为两条完整的蚯蚓。听老师说得如此神奇，小女孩的探索欲望变得越发强烈，想要彻底弄个明白。
在一个周末，这个小女孩便从泥土中挖出一条蚯蚓，将之断成两截，放在一个玻璃罐子里养起来。小女孩的妈妈发现后，觉得女儿对老师所讲的科学知识抱有一种怀疑和实践精神，所以才有饲养蚯蚓的举动，这种举动是要鼓励的。妈妈认为，女儿有怀疑精神，就意味着她对事物有自己的独立见解，对某个结论不会轻易认同，也不会轻易附和，这种精神无疑是创新的源泉和动力。
在妈妈的支持和鼓励下，这个犹太小女孩印证了老师的话，她饲养在玻璃瓶中的两截蚯蚓后来真的各自变成了独立的蚯蚓个体，让小女孩惊叹不已。
孩子的怀疑精神是难能可贵的，他们的怀疑完全有可能结出创新的果实。
蜜蜂之所以会发出“嗡嗡”的声音，是因为它们的翅膀振动——这个被写入中国小学教材的生物学“常识”，却被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写了《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》的论文，荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。无数生物科学家没有发现的自然奥秘竟然被一位只有12岁的小学生发现，这不得不说是一个奇迹！
其实聂利发现奥秘的过程并不复杂：她先是在偶然间发现一只没有翅膀的小蜜蜂仍然“嗡嗡”叫个不停，便觉得这个现象有些奇怪。后来聂利用放大镜仔细地观察蜜蜂，终于找到蜜蜂发声的真正器官。聂利发现蜜蜂发声器官的过程并不复杂曲折，她之所以能够取得重大发现，关键的一点还是在于敢于对“定论”提出质疑，向课本代表的发起挑战，正是这种怀疑精神造就了聂利的创新意识，让她发现绝大多数人所不能发现的秘密。
很多时候，在孩子的思维中会形成一个个定势：书本上说的都是对的；大人们说的都是正确的；科学家发现的都是真理……正是这些定式阻碍了孩子的怀疑精神，让孩子不敢去怀疑，即使有了怀疑也不敢说出来，更不用说去证明自己的怀疑。所以家长在家庭教育中要引导孩子正确地认识各种quanwei，让孩子懂得quanwei也是人，是人就会有犯错误的时候，所以quanwei1并不意味着永远正确。这样一来，孩子在面对所谓的quanwei时，就会更有勇气去怀疑，更敢于在怀疑的基础上去探索和实践。
正所谓好奇产生兴趣，兴趣激发探索。当孩子对某一事物或者某件事情产生怀疑后，爸爸妈妈要立即表示出支持意愿，鼓励孩子查找资料，了解更多相关内容。有些家长会觉得孩子好奇心多了会很调皮，甚至会产生一些安全上的担心，比如会将家里的玩具拆了，爬树，摆弄电源，等等，因此会有意识地抑制孩子的好奇心，孩子刚刚表现出一些好奇之际就呵斥孩子，制止孩子的探索行为。其实这种做法无异于扼杀孩子的创新能力，要知道好奇是创新的萌芽，假如孩子的好奇心没有了，那么很难想象孩子会在今后的成长道路上具备强大的创新能力。
赏识和鼓励孩子的怀疑精神。犹太家长认为，怀疑才能产生真理，他们在教育孩子时，会为孩子灌输“不唯上，不唯书，只唯实”的怀疑精神，告诉孩子不要轻信别人的结论，要勇敢地去实践，在怀疑中发现事物的本质。所以在日常家庭教育中，家长要引导孩子去怀疑，去验证，比如当孩子对事务产生疑问的时候，爸爸妈妈可以和孩子一起做一些小实验或者去野外实地考察一下，和孩子一起探索真正的答案。这样一来，孩子的怀疑精神自然就会转化为创新的动力，让孩子在前进的道路上创造更多的奇迹。
创新的前提就是怀疑，有怀疑孩子才会集中注意力去探索。在这个过程中，爸爸妈妈要及时地加以引导和赞扬，肯定孩子的怀疑精神，赞扬他们的探索行为，鼓励孩子勇敢地去创新。这样孩子才会摆脱旧有的思维束缚，打开创新的大门。
要鱼不如学会打鱼
犹太父母在孩子的创新教育中特别注重孩子独立性的培养，他们认为，虽然从表面上看，独立自主和创新能力之间并没有什么丝毫的联系，但实际上，孩子只有学会独立面对，自主选择，他们才能在此基础上萌生创新意识，进行相应的创新活动。很难想象一个做事动辄依赖别人的孩子能够具备什么创新意识，能发展出强大的创新能力。
犹太父母认为，对于一件事情，自己会做和不会做是有着很大区别的——自己会做才会有改进做事的意愿和潜力，有创新的基础，而不会做则意味着什么都要依赖别人，那么对创新自然没有任何意愿和能力。
在一个渔村中，有一个特别会捕鱼的渔夫，每次出海捕鱼都能满载而归，村子里的人都夸奖他是一个捕鱼天才。因为他会捕鱼，人又很随和，所以村里的孩子们都喜欢他，很多孩子都提出了自己的请求：“大叔，你能帮我抓一条鱼吗？”“大叔，我想要一对漂亮的贝壳。”
这位渔夫很有耐心，一一满足了孩子们的要求。但是只有一个孩子没有让他帮自己捕鱼，渔夫走到那个孩子面前，很随和地问道：“你想要什么呢？告诉我，下次出海的时候我帮你抓。”
“大叔，我不用您帮我抓鱼，您能不能教我怎么抓鱼？”那个孩子说道。
渔夫很惊讶，随即便高兴起来，在之后的日子里便开始手把手地教那个男孩如何捕鱼。其他孩子都很不理解，觉得能从渔夫那里得到鱼就好，干吗还要受苦学习捕鱼呢？不过，那个男孩子并没有理会这些声音，他日复一日地跟随在渔夫身边，刻苦地学习捕鱼技巧。
后来那个渔夫离开渔村，去了一个遥远的城市，这样一来村里的孩子便再也得不到鱼了。只有先前那个一直跟随渔夫学习捕鱼的男孩，随时都可以捕到鱼，而且还改良了原来渔夫的捕鱼方法，极大地提升了捕鱼效率。其他孩子这个时候才开始后悔：“早知道这样，当初就不应该要鱼而是跟着大叔学习捕鱼才对。”
由此可见，帮助孩子学会独立是家庭教育中很紧要的任务。不管做什么事情，家长都需要鼓励孩子尽力去做，开动脑筋自己想办法。如此，孩子才会具备创新的基础，才会更乐于去创新。
想让孩子学会独立，立志创新，父母在家庭教育中就要讲究方法，用心培育。
很多父母尽管希望培养孩子的创新意识，但是却处处不放心孩子，害怕孩子“不会”、“做不好”、“太难”，继而对孩子的事情大包大揽，表面上是帮助孩子，实际上则在阻碍孩子创新能力的发展。很多爸爸妈妈心中会存在着一种担忧情绪，他们害怕自己的孩子吃苦受累，甚至遭受到某些伤害，这种情绪传染给孩子，便会在孩子的头脑中营造出一种做事情“非常难”的印象，让孩子更加不敢去做事，也就谈不上什么创新能力的发展。
更重要的是，家长在大包大揽的时候，会无意识地向孩子传递这样一种信息——我不信任你的能力。这样一来，孩子的自信心就会受到影响，时间久了，就不敢去探索，其创新意识势必也会被扼杀掉。所以家长在家庭教育中要有放手意识，让孩子独自做事情，单独处理问题。这样孩子才会在做事情的过程中体验到“胜任感”和“掌握感”，有了这样的体验和感受，孩子才会真正感受到自身的力量，对自己建立起信心，继而萌生出创新意识。
……
前言/序言
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力犹太民族是世界上聪明的民族之一——在历年诺贝尔奖获得者中，经常会看到犹太人的身影；在世界商业名人榜单上，犹太人更是数不胜数；在世界文学艺术领域，也活跃着众多的犹太人，着世界文艺发展浪潮……很多人对犹太民族的整体优秀比较困惑，不明白这个民族何以具备这样的智慧和影响力。其实犹太人在各个领域所表现出来的优势和他们的家庭教育有很大的关系，犹太人独特而富有智慧的家庭教育观使得犹太民族能够从孩子“抓起”，在孩子们的成长阶段就给予他们非同一般的智慧。
犹太民族是一个坚强而又伟大的民族，尽管遭受诸多苦难，但是依旧顽强地将本民族的文化精髓传承下来，并且在这个过程中还不断吸收其他民族的文化精髓，将这些精华融入孩子的教育中。犹太父母在孩子很小的时候就开始引导他们追求知识，崇尚方法和智慧；培养孩子独立自主的性格，健康的心理，开拓创新的精神；引导孩子认识金钱，并激发他们追求财富的欲望，帮助他们树立起勤俭节约的生活作风；教育孩子善待他人，灵活处事，不断扩展自身的朋友圈；提升孩子驾驭自己的能力和挑战逆境的勇气……
犹太人崇尚书籍，认为书籍能够为孩子带来智慧，会让孩子变得聪慧，掌握更为灵活的做事方法，学习到各种创新的方法，敬畏规矩，等等。犹太民族是一个爱书的民族，犹太人认为智慧除了来自遗传因素之外，很多时候更来自于一个好的习惯。还有什么比读书更能增长人的知识，引发人的思考，提升人的智慧的习惯呢？犹太人非常聪明地抓住了孩子早教的特点，通过引导孩子喜欢书籍的方法给予了孩子一种持续汲取知识的金矿。
日常生活中，犹太人这种充满智慧的方法数不胜数。本书通过提炼犹太人特有的教育理念，结合中国孩子的实际教育案例，力求为中国家长打造一种独特高效的提升孩子社会能力的教育体系，让孩子早跨出一步，在成长的过程中更好地适应社会的发展潮流。
《犹太人育儿经：智慧启迪，品格塑造，成就孩子一生》 本书将带您深入探索犹太民族数千年来传承下来的育儿智慧，领略他们如何将严谨的教育理念与深厚的人文关怀融为一体，培养出众多杰出的科学家、艺术家、思想家和商业领袖。我们并非照搬古老的教条，而是从中提炼出适用于现代家庭的宝贵经验，助您在0-6岁这个孩子成长的黄金时期，播下独立思考、责任担当、尊重生命、热爱学习的种子。 第一篇：点燃智慧的火种——培养孩子主动学习的内在驱动力 犹太民族对知识的渴求堪称世界之最。他们的育儿理念深谙“授人以鱼不如授人以渔”的道理，尤其注重培养孩子的学习兴趣和主动性。本书将详细阐述如何： 激发好奇心，让孩子爱上提问： 犹太家庭从不回避孩子的“为什么”，反而鼓励孩子大胆提问，引导他们主动探索答案。我们将提供一系列激发孩子好奇心的游戏和互动技巧，例如： “万事皆可问”的游戏： 家长扮演“答案提供者”的角色，但关键在于引导孩子自己去寻找答案。比如，当孩子问“为什么天空是蓝色的？”时，可以引导他观察云的颜色变化，讨论光线的折射，甚至动手做一些简单的光学实验。 故事中的哲学： 犹太故事中常蕴含着深刻的道理，家长可以通过讲述这些故事，引发孩子的思考，让他们在潜移默化中学会辨别是非，理解因果。例如，关于“偷窃”的故事，可以引导孩子思考“为什么不能拿别人的东西”，以及“这样做会给别人带来什么伤害”。 创造探索的场景： 不论是家中的角落，还是户外的草地，都可以成为孩子探索的乐园。鼓励孩子触摸、感知、观察周围的世界，例如，在公园里观察不同形状的叶子，在厨房里认识不同的香料，这些都能极大地满足孩子的好奇心。 培养批判性思维，让孩子学会独立判断： 犹太人推崇“辩论式”的学习方式，鼓励孩子质疑、分析、反驳。本书将教授您如何在日常生活中，通过互动对话，引导孩子形成自己的观点，而非盲目接受。 “为什么不呢？”的艺术： 面对孩子的观点或疑问，家长可以适时提出“为什么不呢？”或者“有没有其他可能性？”来鼓励孩子深入思考，从不同角度看待问题。 逻辑推理的游戏： 通过简单的逻辑谜题、分类游戏，培养孩子的逻辑思维能力。例如，给孩子几张不同颜色、形状的积木，让他按照某种规律进行排列，并解释自己的排序规则。 引导孩子分析信息： 即使是简单的故事或新闻，也可以引导孩子分析其中的人物动机、事件的起因和结果，培养他们辨别信息真伪的能力。 建立阅读习惯，让书本成为孩子最好的伙伴： 犹太家庭对阅读的重视程度不言而喻。本书将分享如何从婴儿时期就开始培养孩子的阅读兴趣，让他们在丰富的书本世界里遨游。 亲子共读的仪式感： 将亲子共读变成每天温馨的“睡前故事会”或“下午茶阅读时光”，让阅读成为家庭成员之间情感交流的纽带。 选择适合年龄的书籍： 介绍不同年龄段孩子适合的绘本、科普读物，以及如何根据孩子的兴趣选择书籍。 鼓励孩子复述和创作： 读完故事后，鼓励孩子用自己的语言复述，甚至根据故事内容进行绘画或表演，加深理解，激发创造力。 第二篇：塑造坚韧的品格——培养孩子责任感、毅力和同情心 犹太文化强调个体的责任感和对社群的担当。本书将深入剖析犹太家庭如何在日常生活中，通过具体的教育方式，培养孩子的责任感、面对挫折的毅力以及关爱他人的同情心。 责任的种子，从“我能做”开始： 鼓励孩子参与力所能及的家务，让他们明白自己是家庭的一份子，承担着一份责任。 “小小帮手”计划： 为0-6岁的孩子设计一系列简单易行的家务任务，例如帮忙收拾玩具、擦桌子、给植物浇水等，并给予积极的肯定和鼓励。 “我的责任角”： 在家中为孩子设立一个“责任角”，让他负责整理自己的书籍、画笔、或者某个区域的物品，培养物品归属感和自我管理能力。 为自己的行为负责： 当孩子犯错时，引导他们认识到自己的错误，并承担相应的后果，例如，打翻了牛奶，就需要自己动手擦干净，而不是一味地哭泣或推卸责任。 毅力的力量，在“不放弃”中成长： 犹太人深知人生道路并非一帆风顺，教会孩子如何面对失败，并从中汲取经验，是至关重要的。 “试一试”的心态： 鼓励孩子尝试新事物，即使有难度，也要让他们明白“试一试”比“不敢试”更重要。 从失败中学习： 当孩子遇到挫折时，与其过度安慰，不如引导他们分析失败的原因，找出解决问题的办法，并鼓励他们再次尝试。例如，搭积木倒了，不是直接帮他搭起来，而是问“为什么会倒呢？下次怎么做才能更稳固？” 设定小目标，体验成功： 将大的目标分解成一个个小目标，让孩子在完成每个小目标时都能体验到成就感，从而增强克服困难的信心。 同情的温度，在“分享”与“关爱”中传递： 犹太文化强调对弱势群体的关怀，这种博爱精神也融入了家庭教育中。 “分享”的意义： 教导孩子分享玩具、食物，让他们明白分享的快乐，以及关爱他人的重要性。 “小小的善举”： 鼓励孩子做一些力所能及的帮助他人的事情，例如，看到邻居老人提重物，可以主动上前帮忙；捡到丢失的物品，主动归还。 理解他人情绪： 通过绘本、故事，引导孩子认识不同的情绪，并学习如何理解和回应他人的情绪，培养共情能力。 第三篇：和谐的家庭关系——建立尊重、沟通与爱的桥梁 犹太家庭注重家庭成员之间的情感联结和相互尊重。本书将提供实用的方法，帮助您在0-6岁阶段，建立健康、积极的亲子关系，营造温馨和谐的家庭氛围。 尊重的基石，从“听”开始： 真正尊重孩子，意味着倾听他们的心声，理解他们的想法，即使是年幼的孩子，也有表达自己意愿的权利。 积极倾听的技巧： 学习如何用眼神、肢体语言和语言反馈来回应孩子，让他们感受到自己被认真对待。 尊重孩子的个体差异： 认识到每个孩子都是独一无二的，尊重他们的兴趣、个性和发展节奏，不进行过度的比较。 允许孩子做选择： 在安全和可控的范围内，给予孩子一些选择的机会，例如，选择今天穿的衣服，选择晚饭要吃的蔬菜，让他们感受到被尊重和被赋权。 沟通的艺术，让爱的语言流淌： 有效的沟通是建立良好亲子关系的关键。本书将教授您如何用孩子能理解的方式进行交流，以及如何处理孩子的情绪。 “说出来”的引导： 当孩子出现负面情绪时，引导他们用语言表达自己的感受，而不是压抑或爆发。 “我”的语言： 学习使用“我”开头的句子来表达自己的感受和需求，避免指责，例如，“我感到很担心，因为你没有告诉我你要去哪里。” 处理孩子的“不”： 学习如何理解孩子“不”背后的原因，以及如何以温和而坚定的方式回应，既坚持原则，又不伤害孩子的情感。 爱的滋养，让家成为最温暖的港湾： 毫无保留的爱是孩子成长的养分。本书将强调如何在日常生活中，通过行动和言语，表达对孩子的爱。 高质量的陪伴： 强调陪伴的质量而非数量，放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中。 充满爱意的肢体接触： 拥抱、亲吻、牵手，这些简单的肢体接触能传递孩子最直接的安全感和被爱的感觉。 鼓励与赞美： 及时发现孩子的优点和进步，用真诚的赞美和鼓励来肯定他们，增强他们的自信心。 共同创造家庭仪式： 设立属于家庭的特殊日子或活动，例如，“家庭游戏之夜”、“一起做烘焙”等，增进家庭成员的情感联结。 《犹太人育儿经》并非一本枯燥的理论指南，而是一本充满智慧、温情与实践性的育儿手册。它将陪伴您走过孩子0-6岁最宝贵的时光，帮助您成为一位懂得倾听、善于引导、充满爱的智慧型家长，为孩子的未来奠定坚实的基础，让他们在爱与智慧的光芒中，健康快乐地成长。
用户评价
评分
作为一位对孩子早期社会化发展非常关注的家长，我最期待的其实是书中关于“情商”和“人际交往能力培养”的部分。我观察到很多同龄的孩子在进入集体环境后，在分享、轮流、处理冲突这些基本技能上显得很吃力，这让我开始反思家庭教育在这方面的缺失。我希望这套书能够深入剖析儿童心理发展在特定阶段对社交技能的需求，并且提供一些非常具体的、可操作的场景模拟练习。例如，当孩子因为玩具被抢而大哭时，家长应该如何介入，既能安抚情绪，又能引导孩子理解他人的感受，并学会恰当表达自己的需求。如果书中能够提供一些基于实际生活对话的案例分析，并且给出不同应对策略的优劣比较，那对我们这些在实践中摸索的父母来说，将是无价的指导。我希望它能帮助我从“解决问题”的被动模式，转向“预见并预防冲突”的主动教育模式。
评分这套书的包装和装帧设计得非常用心，封面的配色沉稳又不失亲和力，那种淡雅的米黄色调与内页的纸张质感结合得恰到好处，让人在翻阅时有一种久违的、踏实的阅读体验。我特别喜欢他们对排版的处理，字体大小适中，行距处理得非常合理，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。而且，书的开本拿在手里很舒服，放在书架上也很有整体感，不像有些家庭教育书籍那样设计得过于花哨或者廉价。更值得一提的是，书里穿插的一些插图和图示，它们不是那种简单的装饰，而是真正有助于理解复杂概念的视觉辅助工具，比如关于情绪曲线的图示，或者不同年龄段孩子行为模式的示意图，都绘制得清晰明了，极大地提升了学习效率。可以看出，出版社在制作这套书时，是真正站在家长的角度考虑了阅读的舒适度和实用性的，这在当今快节奏的出版市场中是难能可贵的。我期待着深入阅读这些内容后，能有更具体的收获，但就目前对书籍物理形态的初步印象而言，它已经超越了我对一般育儿书籍的期待。
评分我发现最近几年市面上充斥着各种“速成”的育儿指南，很多都强调某种单一的、几乎是教条式的解决方案，读起来让人感到压力巨大，总担心自己做不到“完美父母”。但从这本书的整体论述风格来看，它似乎更侧重于构建一个灵活、适应性强的家庭教育哲学框架，而不是提供一板一眼的脚本。我特别欣赏它在探讨“规矩”与“自由”之间的平衡点时所展现出的细腻和辩证性。它没有简单地宣扬“严厉”或“放任”，而是引导读者去思考，什么样的规则才是真正服务于孩子长期发展的，以及家长如何在保持权威感的同时，不扼杀孩子的好奇心和独立思考能力。这种深层次的引导，让我感觉这不是在被“告知”该怎么做，而是在被“邀请”去思考和建构自己独特的育儿路径。这种以人为本、尊重个体差异的探讨方式，才是真正持久有效的教育基石，让人读完后内心充满力量感，而不是焦虑感。
评分我个人对“正面管教”这个概念一直抱有浓厚的兴趣，但很多时候，人们将它简化成了“不打不骂”，这其实是曲解了其精髓。我希望这套书能够深入阐述正面管教背后的核心原理，比如“理解行为背后的需求”的重要性。例如，一个孩子反复做一些看似“捣乱”的事情，究竟是为了寻求关注、逃避任务，还是在测试界限？如果能提供一个系统性的框架来帮助我们解读这些“信号”，而不是仅仅停留在表面的“纠正”上，那无疑是巨大的进步。我尤其关注如何在高压情境下，比如孩子情绪失控、公共场合发脾气时，家长还能保持冷静并运用积极的沟通技巧。这需要极高的自我觉察能力，所以我期待书中能包含一些关于家长自我情绪管理的实用技巧，因为我们的稳定，才是孩子安全感的来源。
评分这三本书的主题跨度相当大，从建立基础的家庭规则到培养高阶的社会能力，覆盖了0到6岁这个至关重要的学步和学龄前阶段。我对这种体系化的编排非常赞赏，它意味着这些教育理念并非孤立存在的，而是相互支撑、层层递进的。规则的建立是社会交往的基础，而良好的社会交往能力又是内化规则的最高体现。我希望能看到作者是如何巧妙地将“犹太式”的教育智慧——通常被认为强调韧性和批判性思维——融入到现代早期教育的框架中的。我很想知道，在具体的亲子互动中，如何将那些看似高深的哲学转化为日常生活中一句温柔的问话，或是一个坚定的眼神。如果能提供跨年龄段的“里程碑”对照表，让我能清晰地看到在不同阶段，我的教育重点应该如何调整，那将使这套书的实用价值倍增，真正成为我们家庭教育过程中的一张详尽地图。
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