思想政治教育学原理（第三版）面向21世纪课程教材 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈万柏，张耀灿 著

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店铺： 北京环球视图图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040428490

商品编码：27525917173

包装：平装

开本：16

出版时间：2015-06-30

正文语种：中文

内容简介

本书为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。编者在吸取学科理论研究的新成果、总结社会主义现代化进程中思想政治教育新经验的基础上，深入论述了思想政治教育学的研究对象、基本范畴、学科体系及其发展进程，探讨了思想政治教育学的理论基础和知识借鉴。在此基础上，本书对思想政治教育学的一系列重要内容如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育环境、思想政治教育过程及规律、思想政治教育者和教育对象、思想政治教育内容、原则、方法和艺术、载体、思想政治教育管理等进行了富有新意的阐释，并对思想政治教育的发展历程进行了考察。本书各章均有内容提要、参考书目和复习思考题，适宜作高等院校思想政治教育专业的教学用书，也可供党校、管理干部院校、成人高校相关专业选用，还可供宣传工作者、思想政治教育者、领导工作者、教育工作者自学选用。

《通往更美好社会的蓝图：一种以人为本的政治教育实践》 一、 教育的本质与目标：塑造负责任的公民 在人类文明的长河中，教育始终是社会进步与个体发展的核心驱动力。而政治教育，作为教育体系中的一个重要分支，其根本目的在于培养具备独立思考能力、民主素养和公民责任感的合格公民，从而为构建一个公正、和谐、繁荣的社会奠定坚实基础。本书旨在探讨一种全新的政治教育理念与实践模式，它超越了传统的灌输式教学，强调以人为本，注重学生的能动性、批判性思维和社会实践，致力于在受教育者心中播下理性、进步的种子。 我们所倡导的政治教育，并非是僵化的意识形态说教，而是对人类社会发展规律的深刻理解，是对个体在社会中应扮演角色的清晰认知，更是对如何通过积极参与来塑造更美好未来的不懈追求。其核心目标在于，使受教育者能够： 形成健全的世界观、人生观和价值观： 帮助学生理解世界的复杂性，认识到不同思想体系的合理性与局限性，从而形成独立、批判性的价值判断，并能够将积极的价值观内化于心，外化于行。这包括对公平、正义、人权、自由、平等、民主等核心价值的深刻理解和认同。 掌握认识社会、改造社会的基本方法： 教授学生分析社会现象、理解社会问题的能力，使其能够运用科学的理论和方法，辨别信息的真伪，探究事物的本质，并具备提出解决问题的思路和方案。这要求学生掌握逻辑思维、辩证思维、系统思维等多种思维方式。 培养积极的公民参与意识和能力： 鼓励学生关注社会事务，了解国家和社会运行的机制，激发其参与公共生活的热情，并为其提供参与的渠道和方式。这包括参与社区活动、志愿服务、了解政策、参与讨论、理性表达诉求等，使学生成为积极的社会建设者。 提升道德修养和人文情怀： 政治教育与道德教育、人文教育密不可分。通过对优秀文化、伦理道德的传承与弘扬，培养学生的同情心、责任感、合作精神和包容性，使其成为有温度、有担当的社会成员。 本书相信，真正的政治教育是唤醒而非塑造，是引导而非控制。它应当是开放的、包容的，鼓励多元化的思考，尊重个体差异，在相互交流和碰撞中激发智慧的火花。 二、 理论基石：多维度审视政治教育的学科内涵 要构建一种面向未来的政治教育实践，必须首先对其理论基石进行深刻的梳理和创新。本书将从多个维度，深入解析政治教育的学科内涵，为其理论建构提供坚实支撑。 哲学视域下的政治教育： 政治教育的哲学根基在于其对“善的生活”和“理想社会”的追问。本书将借鉴柏拉图的哲学国家理念、亚里士多德的公民德性论、卢梭的《社会契约论》中关于公民教育的论述，以及现代政治哲学中关于自由、民主、正义的讨论，探讨政治教育如何帮助个体理解并追求更高层次的社会存在。同时，也将考察批判理论、后现代主义等思潮对政治教育的启示，警惕任何形式的权力滥用和意识形态的单一化。 社会学视域下的政治教育： 社会学视角为我们理解政治教育在社会结构、社会互动以及社会变迁中的作用提供了重要框架。本书将分析政治教育如何受到社会阶层、文化背景、群体认同等因素的影响，以及政治教育如何在塑造社会规范、促进社会融合、应对社会冲突等方面发挥作用。我们将探讨社会资本、公民社会、社会资本对政治教育的意义，以及如何通过政治教育促进社会公平和正义。 教育学视域下的政治教育： 作为教育学的一个分支，政治教育的理论与实践离不开教育学基本原理的指导。本书将借鉴建构主义、人文主义教育、经验主义教育等教育思潮，探讨教学方法、课程设计、学习评价等关键环节。我们将重点关注如何设计更具启发性、互动性和实践性的教学内容，如何创设有利于学生主动学习的教育环境，以及如何建立科学、有效的学习评价体系，以全面衡量学生的成长。 政治学视域下的政治教育： 政治学为我们提供了理解政治体制、政治行为、政治文化等核心概念的工具。本书将分析不同政治体制下政治教育的特点和作用，探讨公民在政治过程中的权利和义务，以及政治教育如何帮助个体理解并参与民主政治实践。我们将关注政治合法性、公民参与、政治稳定等议题，并探讨政治教育如何为维护和发展健康的政治生态做出贡献。 伦理学视域下的政治教育： 政治教育与伦理道德的养成紧密相连。本书将强调政治教育在培养学生道德判断能力、责任感、同情心和公正观方面的重要作用。我们将探讨如何通过政治教育，引导学生理解并践行社会公德、职业道德和家庭美德，从而成为一个有道德、有良知的社会公民。 通过多学科的视角整合，本书力求构建一个全面、深刻、富有实践指导意义的政治教育理论体系。 三、 实践创新：构建以学生为中心的学习生态 理论的生命力在于实践。本书的核心价值之一，在于提出一系列创新性的实践路径，旨在打破传统政治教育的瓶颈，构建一个真正以学生为中心的学习生态。 课程设计：重构知识体系，激发学习兴趣 主题式、项目式学习： 摒弃传统的章节式、碎片化教学，将知识点融入真实世界的议题和学生关注的社会热点中。例如，围绕“城市可持续发展”、“科技伦理与社会”、“文化多样性与认同”等主题，引导学生开展深度探究。 跨学科整合： 打破学科壁垒，将政治教育与其他学科（如历史、哲学、经济学、社会学、文学、艺术等）有机结合，帮助学生从更广阔的视野理解政治现象。 现实性与前瞻性并重： 既要让学生了解现行的社会制度、政策和运行逻辑，也要引导他们思考未来的发展趋势，培养其预见性和应对挑战的能力。 本土化与国际化结合： 既要关注本国国情和社会实践，也要拓展国际视野，理解不同国家和地区的政治文化、发展模式，培养学生的全球公民意识。 教学方法：从“灌输”到“引导”，激发能动性 问题导向式教学： 以学生提出的问题、社会面临的挑战为出发点，引导学生主动探究，寻找答案。教师的角色转变为引导者、促进者。 探究式学习与案例分析： 鼓励学生通过查阅资料、实地调研、访谈等方式，主动获取信息，分析复杂案例，形成自己的判断。 对话式、讨论式教学： 营造开放、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆发表观点，尊重不同意见，通过思辨和交流加深理解。 角色扮演与模拟演练： 让学生在模拟场景中扮演不同角色，体验不同视角，加深对政治过程和决策的理解。例如，模拟议会辩论、政策制定会议等。 利用现代信息技术： 充分利用多媒体、网络资源、在线学习平台，丰富教学形式，拓展学习渠道，提高学习效率。 实践环节：理论联系实际，学以致用 社会实践与志愿服务： 组织学生参与社区服务、社会调研、公益项目等，让学生在实践中体验社会，理解社会问题，培养责任感和奉献精神。 模拟协商与公共参与： 组织学生参与模拟的公共议题讨论、政策听证会，学习民主协商和参与的技巧。 参访与交流： 组织学生参访政府部门、非营利组织、企业等，了解不同机构的运作，拓宽视野。 撰写研究报告与政策建议： 鼓励学生针对关心的社会问题，独立或合作完成研究报告，并提出建设性的政策建议。 评价体系：多元化、过程性，关注全面发展 过程性评价： 强化对学生学习过程的评价，包括课堂参与度、讨论贡献、小组合作表现、研究过程等。 多元评价主体： 引入同行评价、自我评价、社会评价等多种评价主体，提高评价的客观性和全面性。 关注能力与素养： 评价的重点不再是单纯的知识记忆，而是学生分析问题、解决问题、沟通协作、批判性思考等能力和公民素养的养成。 个性化发展评价： 关注学生的个体差异和成长轨迹，鼓励学生在原有基础上取得进步。 四、 面向未来的展望：构建开放包容的政治教育新格局 我们所构想的政治教育，是一种动态的、发展的、面向未来的教育。它不仅关乎个体的成长，更关乎社会的进步与人类的福祉。 拥抱变化，回应时代挑战： 面对快速变化的社会，政治教育必须保持敏锐的洞察力，及时调整内容和方法，回应科技发展、全球化、环境危机等带来的新挑战。 促进公民对话与理解： 在日益多元化的社会中，政治教育应成为促进不同群体之间对话、增进理解、化解矛盾的桥梁，而非加剧对立的工具。 培养终身学习者： 政治教育的根本目标之一是培养具有终身学习能力和意愿的公民，使他们能够不断适应社会发展，持续提升自我。 构建全球公民意识： 在一个相互依存的世界中，政治教育需要帮助学生认识到人类命运共同体的意义，培养其跨文化交流能力和全球责任感。 本书希望能够抛砖引玉，引发学界、教育界和社会各界对政治教育的深入思考与积极探索。我们相信，通过不懈的努力和持续的创新，我们能够构建一种更具生命力、更富人文关怀、更能引领社会前进的政治教育实践，为培养新时代的优秀公民，为建设一个更加美好的社会，贡献我们应有的力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直对思想政治教育的“人性化”层面比较关注，而这本书在这方面的处理让我眼前一亮。它没有将思想政治教育仅仅看作是一种规范和约束，而是强调了教育的人本关怀和情感连接。书中有一部分内容专门讨论了如何尊重和理解学生的个体差异，如何通过情感沟通来赢得学生的信任，以及如何帮助学生实现自我价值。这一点对于我来说非常重要，因为我始终认为，教育的核心在于“育人”，而不仅仅是“教书”。这本书提供的许多方法，比如如何运用心理学原理来促进学生的心理健康，如何创设积极的班级氛围，如何与学生建立真诚的师生关系，都让我受益匪浅。我感觉这本书在倡导一种更加温和、更加富有启发性的教育方式，它鼓励我们去发现学生的闪光点，去激发他们的内在潜能，而不是简单地进行知识的灌输。读完之后，我更加坚信，真正的思想政治教育，是能够触及灵魂，点燃希望的。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是颠覆了我以往对思想政治教育的认知！以前总觉得这门课枯燥乏味，像是在背诵教条，但拿到这本《思想政治教育学原理（第三版）》后，我完全被它吸引住了。首先，它的理论体系构建非常清晰，逻辑严谨，不像我之前看过的那些教材那样零散，东一榔头西一棒槌。作者对核心概念的界定非常到位，解释起来深入浅出，让我这个初学者也能很快抓住要点。更让我惊喜的是，书中引入了很多新的研究视角和前沿理论，比如关于网络思政的探讨，以及如何结合当下社会热点问题来开展教育，这让整本书显得非常“接地气”，不再是束之高阁的理论。它让我意识到，思想政治教育并非是枯燥的灌输，而是一个需要智慧、创新和时代感的复杂工程。书中提供的案例分析也十分精彩，有的让我眼前一亮，有的则引发了我深入的思考，让我开始主动去理解和消化书本内容，而不是被动地接受。读完之后，我感觉自己对思想政治教育有了全新的认识，也对未来如何学习和实践有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《思想政治教育学原理（第三版）》后，我最大的感受就是它的“实操性”。之前学习相关知识，总是觉得理论很庞大，但如何将其运用到实际教学中却摸不着头脑。这本书在这方面做得非常出色。作者不仅阐述了理论的精髓，还提供了大量切实可行的教学方法和策略。比如，在讲到“价值引领”这个章节时，书中就详细介绍了如何通过情境教学、体验式学习等方式，将抽象的价值观念转化为学生可感知、可内化的具体行动。我特别喜欢其中关于“话语体系构建”的章节，它不仅仅是理论上的探讨，还给出了非常具体的指导，如何让我们的语言更有说服力，更符合青年学生的认知特点，这对于我日后进行教学设计非常有帮助。书中的一些教学案例，简直就像一本“行动指南”，我能从中看到如何将晦涩的理论转化为生动有趣的课堂活动，如何激发学生的学习兴趣和参与度。总的来说，这本书让我感觉不再是纸上谈兵，而是真正为我提供了一个可以借鉴和模仿的“工具箱”，让我对如何成为一名优秀思想政治教育工作者充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容的深度和广度上都给我留下了深刻的印象。作为一本面向21世纪的课程教材，它显然不是在重复老生常谈，而是紧密地联系着当下时代的发展和社会的变迁。作者对思想政治教育的时代特征有着非常敏锐的洞察力，书中探讨的许多问题，例如如何应对信息爆炸时代的挑战，如何培养学生的媒介素养，以及如何在大变局中凝聚共识等，都极具现实意义。让我印象深刻的是，书中并没有回避一些复杂的社会现象，而是将其纳入到思想政治教育的视野中进行分析，并提出了相应的对策，这体现了教材的严肃性和前瞻性。而且，这本书的论证过程非常严谨，无论是对某个理论的溯源，还是对某个观点的阐释，都力求做到有理有据，引用的文献资料也很丰富，可见作者在学术研究上的功底非常扎实。读这本书，不仅仅是在学习知识，更像是在与一位博学多才的智者进行思想的交流，不断拓展自己的视野和格局。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，这本书的表达方式非常有特色，它不像一般的学术著作那样生硬晦涩，而是充满了人文关怀和时代气息。作者善于运用生动形象的比喻，将抽象的理论概念解释得通俗易懂，让读者在阅读过程中能够保持高度的兴趣。而且，书中穿插了一些引人深思的小故事和名言警句，这些都极大地增强了教材的可读性和感染力。我尤其喜欢书中在讨论一些重要理论时，会引用一些古今中外的经典著作和思想家的观点，这样不仅丰富了内容的层次，也使得我们的思想能够与人类文明的宝贵遗产进行对话。此外，这本书的排版设计也十分用心，清晰的章节划分、醒目的标题，以及适当的留白，都让阅读体验更加舒适。总的来说，这是一本集学术性、思想性和可读性于一体的优秀教材，它不仅能够帮助我们掌握思想政治教育的专业知识，更能陶冶情操，启迪智慧。