數學在哪裏 五年級/5年級 上冊+下冊 全套小學生同步練習冊測試題基礎知識競賽思維訓練教程課教材課內 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 五年級數學
• 同步練習
• 測試題
• 基礎知識
• 思維訓練
• 教材
• 課內輔導
• 上冊
• 下冊
• 小學生

店鋪： 東誠翔通圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121332647

商品編碼：28566517997

叢書名： 數學在哪裏 小學5上下 共兩冊

 部分地區不包郵：青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受包郵

《詩詞裏的春天：從古人筆下探尋季節的韻味》 內容提要： 本書並非數學學習資料，而是專注於中國古典詩詞中對“春天”這一主題的細緻描摹與深入賞析。全書共分為六個章節，旨在帶領讀者穿越韆年時光，與古人一同感受春日萬象的勃勃生機與細膩情感。我們不涉及任何關於五年級數學的知識點、練習題、競賽內容或同步輔導。 第一章：初識春信——冰雪消融與第一聲鳥鳴 本章聚焦於春天來臨之初，那些不易察覺卻又充滿希望的跡象。我們將探討詩人如何捕捉到季節轉換的微妙信號。 冰雪的告彆： 選取描寫冰層開裂、殘雪消融的詩句，分析“凍解”、“消融”等意象所蘊含的生命力迴歸的主題。例如，解析“不知細葉誰裁齣，二月春風似剪刀”中，“春風”的擬人化處理，如何將無形的風描繪得生動具體。 萌動的色彩： 重點剖析早春時節，那些率先探齣頭來的植物色彩。不再是濃綠，而是嫩黃、淺綠與新芽的淡粉。對比不同朝代詩人對“新綠”的理解差異，例如唐代韓愈的“草色遙看近卻無”，如何精準傳達齣早春時節那種含蓄朦朧的美感。 聽覺的覺醒： 考察詩歌中對春日聲音的捕捉，尤其是鳥類和流水的聲音。分析“春江水暖鴨先知”背後的哲理，以及黃鸝、燕子等典型春鳥的叫聲在詩詞中的功能性——它們不僅是聲音，更是季節的代言人。 第二章：花事爛漫——百花爭艷與惜春之情 春天最盛大的慶典無疑是百花的開放。本章將細緻梳理曆代詩人描寫花卉的技巧與情感投射。 桃花與杏花： 作為春日主宰，桃花與杏花是不可或缺的篇章。我們深入探討“灼灼其華”的視覺衝擊力，並分析如何區分桃花的穠艷與杏花的素雅。例如，分析“人麵桃花相映紅”中，人與花的交融，體現瞭審美的主觀性。 海棠與芍藥： 探討晚春時節的“花中貴妃”。海棠的嬌媚與芍藥的豐腴，如何被賦予瞭閨閣之思或富貴氣象。本章會對比蘇軾與李清照對海棠的不同描繪角度，一個豪放，一個婉約，展現瞭風格的差異。 惜春主題： 重點解析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”等名句，探討詩人麵對花期短暫所産生的物哀情結。這並非悲觀，而是一種對生命循環的深刻認知。 第三章：春日田園——農事初興與生機盎然 本章將視角轉嚮廣袤的鄉村和農耕生活，展現春日裏土地的力量與勞作的景象。 布榖催耕： 考察那些描繪農人備耕、播種的詩篇。分析“雨前耕種”、“陌上行人”等意象，揭示春季農事活動的時間性與緊迫感。 新草與牧歌： 探討詩人如何運用新生的青草作為背景，襯托牧童悠揚的笛聲或遠方的炊煙。這裏的春景是實用而充滿生命力的，而非單純的觀賞。 河流與灌溉： 分析詩歌中對春水的作用的描繪，如引水灌溉、春汛初漲等，體現瞭自然規律對人類生存的支撐作用。 第四章：春雨如酥——潤物無聲的詩意 春雨在中國古典詩詞中占據著極為特殊的位置，它既是滋養萬物的功臣，也是渲染離愁彆緒的媒介。 潤澤的哲學： 重點解析杜甫“好雨知時節，當春乃發生”的哲理深度，探討“知時節”背後蘊含的對天地運行的洞察力。 朦朧的意境： 賞析春雨營造齣的水墨畫般的美感，如“沾衣欲濕名燕子，照水偏宜點鴨頭”。分析詩人如何通過雨絲的輕柔，營造齣一種迷濛、恬靜的氛圍。 春愁的寄托： 對比描寫春雨帶來的思鄉或離彆之情的詩句，理解春雨如何成為情感的放大鏡。 第五章：文人的雅集——春日宴飲與情誼 本章關注文人在春光中進行的社交活動，例如踏青、賞花宴飲，以及由此産生的詩酒唱和。 踏青尋芳： 搜集描繪古代士大夫郊遊場景的詩作，分析“麯水流觴”、“攜友同遊”等活動的文化內涵，展現士人如何在自然中尋求精神的放鬆。 酒與詩的交融： 賞析春日宴會上以美酒助興、以美景催詩的場景。探討“春醪”、“新釀”等詞語在烘托節日氣氛中的作用。 懷古與抒情： 分析文人在春景中觸景生情，迴憶往昔、感嘆時光流逝的片段，這些情感往往在熱鬧的背景下顯得更為深沉。 第六章：尾聲：四季輪迴中的春天意象 本章作為總結，探討“春天”這一意象在中國文化心理結構中的象徵意義，以及它如何與夏、鞦、鼕進行對比和呼應。 希望的起點： 總結春天作為生命力、新生和希望的永恒象徵地位。 對比的藝術： 如何利用春日景色的鮮活，反襯其他季節的蕭瑟或沉靜。 韆古傳承： 梳理不同時代詩人對春天主題的創新與繼承，展示中國古典文學中春景描寫的生命力與連續性。 本書旨在通過對詩詞文本的細緻文本分析，幫助讀者培養對中國傳統文學的鑒賞能力，深度體驗古人對自然界最純粹的贊美與熱愛。全書語言力求流暢優美，講解深入淺齣，完全不涉及任何現代科學課程知識的講解或練習。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重思維訓練的傢長，所以對市麵上很多隻強調機械重復計算的練習冊不太感冒。這套《數學在哪裏》五年級全套，最讓我眼前一亮的就是它對“思維訓練”和“競賽模塊”的重視。它裏麵的那些應用題，不是那種簡單的套路題，而是需要孩子跳齣固有思維定勢去思考的“陷阱題”。比如，有的題目需要逆嚮思維，有的則需要空間想象力。我試著讓我傢孩子做瞭一些思維挑戰題，一開始他有點吃力，但當我引導他嘗試不同的解題角度後，他那種豁然開朗的錶情，簡直比他做對一道簡單計算題還要讓我欣慰。這些題目真正鍛煉的是邏輯推理能力和解決復雜問題的能力，這對於孩子未來的學習和生活都是一筆寶貴的財富。相比起隻關注課內知識點是否掌握，我更看重這種能力的培養，這套書在這方麵做得非常到位，真正體現瞭“從題海中提煉智慧”的理念。

評分☆☆☆☆☆

我是一個特彆追求效率的傢長，時間非常寶貴，所以我希望買到的輔導材料能帶來最高的“投入産齣比”。這套書在設計上非常注重效率。它的“基礎知識競賽”部分，設計得就像一個個小小的“限時挑戰”，能極大地激發孩子的競爭欲望和學習動力。孩子在做這些競賽題時，不僅在檢驗知識點的掌握程度，更是在訓練自己的時間管理和應試技巧。此外，練習冊的排版設計非常簡潔明瞭，留白充足，孩子在上麵演算時不會感到擁擠和煩躁。不像有些練習冊，信息量過大，看起來就讓人頭疼。這套書的結構清晰，哪個部分是基礎鞏固，哪個部分是拔高提升，一目瞭然，非常便於傢長和孩子製定學習計劃，實現高效學習。

評分☆☆☆☆☆

作為一名退休教師，我對教材和教輔的質量是相當挑剔的。這套《數學在哪裏》五年級上下冊，在“基礎知識梳理”這一塊做得非常細緻和嚴謹。很多練習題都精準地對應瞭《義務教育數學課程標準》的要求，沒有齣現任何偏離課標的“怪題”或“偏題”。它的基礎鞏固練習，類型多樣，比如填空題、判斷題、選擇題，每一類題型都設計瞭從易到難的層次。我尤其欣賞它對一些容易混淆概念的知識點，設置瞭專門的辨析練習。例如，關於“公因數和最大公因數”的區分，書裏設置瞭好幾組對比練習，讓孩子在反復對比中加深理解，避免瞭死記硬背帶來的錯誤。這種注重細節、追求準確性的編寫風格，是真正對學生負責的錶現，值得信賴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插圖真是太棒瞭！我女兒拿到手就愛不釋手，那些五顔六色的圖畫和生動的場景，讓她對數學一下子産生瞭濃厚的興趣。以前提到做數學題，她總是愁眉苦臉的，但有瞭這套練習冊，她竟然會主動要求練習。特彆是一些幾何圖形的解析，用圖形化的方式展示齣來，讓她一下子就明白瞭那些抽象的概念。比如講解圓的麵積時，不再是乾巴巴的公式，而是通過把圓切成無數個小扇形，拼成一個近似的長方形，這個過程的視覺衝擊力很強，孩子一下子就理解瞭公式的由來。而且，配套的講解部分也寫得非常清晰，即便是傢長輔導起來也輕鬆很多，很多我小時候覺得很繞的知識點，現在都能用更直觀的方式教給孩子瞭。我感覺它不僅僅是一本練習冊，更像是一個數學世界的導遊，帶著孩子一步步探索，讓枯燥的數字變得鮮活起來。這種寓教於樂的設計，真的非常成功，強烈推薦給正在為孩子數學學習發愁的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這套書主要是衝著它的“同步”和“全麵性”去的。五年級是小學數學的一個重要過渡期，知識點開始增多，難度也有明顯提升，比如小數乘除法的深入應用，還有初步接觸分數、百分數的綜閤計算。這套書的內容編排非常貼閤學校的教學進度，每一次單元測試和期中、期末的模擬捲，基本能覆蓋老師講授的所有重點和難點。我孩子用它來鞏固課堂學習的知識，效果立竿見影。他自己總結錯題，發現哪些知識點是需要加強的，然後就能帶著明確的目標去復習。而且，它不像某些教輔那樣，內容過於超前，導緻孩子在學校反而跟不上節奏。這套書的梯度設計非常閤理，基礎知識的鞏固做得很紮實，然後纔慢慢引入拔高部分，確保孩子是在“吃飽”的基礎上“吃好”，穩紮穩打地提升。