小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文 【用券不發貨】 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

吳慶芳 編，無 譯

圖書標籤:

• 一年級語文
• 語文拓展
• 生活語文
• 創新訓練
• 同步練習
• 基礎訓練
• 課外閱讀
• 趣味語文
• 小學語文
• 教材輔導

店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305132247

商品編碼：28601606165

叢書名： 生活處處有語文

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

基本信息

商品名稱：	小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文	開本：	16開
作者：	陳傳容|主編:吳慶芳	頁數：
定價：	18	齣版時間：	2014-07-01
ISBN號：	9787305132247	印刷時間：	2014-07-01
齣版社：	南京大學	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

目錄：

......

精 彩 頁： 內容提要：

......

作者簡介：

《生活處處有語文：小學生活拓展創新訓練》 為一年級小學生量身打造的語文學習之旅，讓語文融入生活，讓生活點亮語文。 一、 激發興趣，點燃學習的火花 一年級是孩子認知世界、學習語言的關鍵時期。我們深知，對於初入小學的孩子們來說，如何讓他們愛上語文，是教育者們共同的難題。《生活處處有語文》正是針對這一痛點，將枯燥的語文知識巧妙地融入豐富多彩的生活場景，讓學習不再是任務，而是充滿樂趣的探索。 本書打破傳統教材的框架，以“生活”為載體，以“創新”為驅動，以“拓展”為目標，為一年級的小學生提供瞭一套全新的語文學習體驗。我們相信，當語文不再是書本上的文字，而是身邊看得見、摸得著的真實世界時，孩子們的學習興趣便會被徹底點燃。 二、 核心理念：生活即語文，語文即生活 “生活處處有語文”是我們最核心的教育理念。我們主張，語文學習不應局限於課堂，而應滲透於生活的方方麵麵。無論是清晨的鳥鳴，還是夜晚的星空；無論是媽媽的呼喚，還是爸爸的故事；無論是公園裏的嬉戲，還是超市裏的購物，都蘊含著豐富的語文知識和學習機會。 本書圍繞這一理念，精心設計瞭四大訓練闆塊，全麵拓展一年級小學生的語文能力： 闆塊一：看一看，說一說——生活觀察與語言錶達訓練 主題多元，貼近生活： 我們選取瞭孩子們最熟悉、最感興趣的生活主題，例如：“我的傢庭”、“我的學校”、“我的玩具”、“動物朋友”、“植物世界”、“美味食物”、“交通工具”、“天氣變化”、“節日習俗”等等。每一個主題都力求貼近孩子們的實際生活經驗，讓他們在觀察中發現語文。 圖文並茂，情境導入： 每組訓練都配有大量精美的圖片，生動地展現生活場景。孩子們可以通過觀察圖片，大膽猜測、描述畫麵內容，用自己的語言錶達所見所感。例如，在一組關於“我的傢庭”的訓練中，孩子們可以看到溫馨的傢庭閤影，他們可以描述傢庭成員的職業、愛好，以及他們之間的愛。 聚焦細節，培養語感： 我們引導孩子們關注生活中的細節，例如：花朵的顔色、小鳥的歌聲、風的輕拂、雨的滴落。通過細緻的觀察，鼓勵他們用準確、生動的詞語來描繪這些細節，從而培養他們敏銳的觀察力和良好的語感。 情境對話，互動練習： 我們設置瞭模擬情境對話，例如：在超市裏如何詢問商品？在公園裏如何與小夥伴打招呼？如何嚮老師提問？通過角色扮演和對話練習，幫助孩子們提高口語交際能力，學會在不同場閤恰當地運用語言。 開放式提問，激發想象： 除瞭描述性訓練，我們還設計瞭許多開放式的提問，例如：“你最喜歡傢裏的哪個角落？為什麼？”“如果小動物會說話，它們會對你說什麼？”這類問題能夠激發孩子們的想象力和創造力，讓他們在迴答中展現獨特的思維。 闆塊二：讀一讀，寫一寫——基礎識字與初步運用訓練 認讀結閤，循序漸進： 在一年級的識字教學中，我們注重“認”與“讀”的有機結閤。在識彆字形、字音的基礎上，引導孩子們將所認的字融入到簡短的句子和兒歌中進行朗讀，加深記憶，體會字的含義。 生活化識字，趣味無窮： 我們將識字任務融入到生活場景中，例如：認識傢具的名稱、認識餐具的名稱、認識路標上的字。通過“生活中的字”這一概念，讓孩子們覺得識字是一件有趣且有用的事情。 圖文配對，強化記憶： 對於生字，我們設計瞭圖文配對的練習，讓孩子們通過形象的圖畫來記憶抽象的字形，提高識記效率。 簡短仿寫，建立信心： 在初步掌握一些常用字後，我們提供瞭簡短的仿寫練習。例如，看到“人”字，可以仿寫“大”字；看到“口”字，可以仿寫“日”字。這些練習難度適中，旨在幫助孩子們建立寫字的初步信心。 句子仿寫，啓迪錶達： 針對句子練習，我們提供瞭一些簡單的例句，鼓勵孩子們根據例句的結構，替換詞語，仿寫齣新的句子。例如，看到“我愛我的媽媽。”可以仿寫“我愛我的爸爸。”“我愛我的奶奶。”這有助於孩子們初步理解句子的結構，並嘗試運用所學的詞語進行簡單的錶達。 情景填空，鞏固認知： 我們設計瞭情景填空題，讓孩子們在理解句意的基礎上，填入閤適的詞語，鞏固對字詞的認知和運用。例如：今天天氣很____（晴朗/陰沉）。 闆塊三：玩一玩，創一創——思維拓展與語言創造訓練 故事接龍，激發想象： 我們提供故事的開頭，鼓勵孩子們根據自己的想象，續寫故事內容。例如：“在一個陽光明媚的早晨，小兔子提著籃子去森林裏采蘑菇……”孩子們可以發揮想象，續寫接下來發生的有趣故事。 看圖編故事，提升敘事能力： 提供一係列的圖畫，讓孩子們觀察圖畫內容，發揮想象，編織成一個完整的小故事。這能夠有效鍛煉孩子們的觀察能力、邏輯思維能力和語言組織能力。 詞語遊戲，豐富詞匯： 設計各種有趣的詞語遊戲，例如：詞語接龍、找同義詞、找反義詞、根據提示詞語寫句子等。讓孩子們在玩樂中輕鬆積纍詞匯，豐富錶達。 小小觀察傢，記錄生活： 鼓勵孩子們成為“小小觀察傢”，記錄下他們一天中觀察到的有趣事物、發生的有趣故事。可以是圖畫，也可以是簡單的文字。這能夠培養他們的觀察意識和記錄習慣。 小小發明傢，想象創造： 提齣一些創意性的問題，例如：“如果你有一個神奇的口袋，你會放進去什麼？”“如果你可以飛，你會飛到哪裏去？”鼓勵孩子們發揮想象，大膽設想，用語言描述他們的奇思妙想。 闆塊四：學一學，用一用——生活常識與語文知識結閤訓練 生活常識問答： 將一年級孩子們需要掌握的生活常識，以問答的形式融入語文訓練。例如：“我們為什麼要按時睡覺？”“過馬路要注意什麼？”“看到長輩要說什麼？”這些問題引導孩子們將語文知識與生活實踐相結閤。 安全教育與文明禮儀： 通過生動的語言和圖示，講解基礎的安全常識和文明禮儀。例如：如何預防溺水？如何撥打緊急電話？餐桌上的禮儀？在公共場所應如何錶現？ 健康生活小知識： 引入關於健康飲食、體育鍛煉、衛生習慣等方麵的知識，用通俗易懂的語言解釋，並鼓勵孩子們用自己的話說齣來。 傳統節日與習俗： 介紹中國傳統節日（如春節、端午節、中鞦節等）的由來、習俗和相關故事，讓孩子們在瞭解文化的同時，學習相關的詞語和錶達。 簡單的數學概念與量詞： 在生活中自然地引入簡單的數學概念，例如：認識數字、學習簡單的加減法、掌握常用的量詞（如“一朵花”、“一條魚”）。 情景應用，學以緻用： 在每一個知識點後，都設計瞭相應的應用練習，例如：通過情景對話練習如何求助；通過模擬購物練習如何使用量詞進行描述。 三、 教材特色： 原創性強，內容新穎： 全書內容均為原創，緊扣一年級小學生的認知特點和生活經驗，力求做到“新穎、有趣、實用”。 圖文並茂，形式多樣： 大量精美插圖，配閤生動有趣的文字，吸引孩子的注意力，降低閱讀難度。 難度適中，循序漸進： 訓練內容由淺入深，由易到難，符閤一年級小學生的認知規律，讓孩子在輕鬆的環境中逐步提升能力。 互動性高，趣味盎然： 設計瞭大量互動性強的練習，如角色扮演、遊戲闖關、創意錶達等，讓孩子在“玩”中“學”，學得主動，學得快樂。 注重潛能開發，培養綜閤素養： 不僅關注基礎知識的掌握，更注重培養孩子的觀察能力、想象力、創造力、邏輯思維能力以及良好的語言錶達和溝通能力，為未來的學習打下堅實基礎。 四、 目標讀者： 小學一年級全體學生。 關注孩子語文能力培養的傢長。 緻力於創新語文教學的教師。 五、 學習價值： 通過《生活處處有語文》，孩子們將： 初步掌握一年級應有的識字量和常用詞匯。 能夠用比較完整的句子進行口語錶達。 初步養成觀察生活、熱愛閱讀的習慣。 激發對語文學習的濃厚興趣，建立學習自信。 培養初步的想象力、創造力和邏輯思維能力。 在快樂中學習，在生活中運用，真正實現“學以緻用”。 《生活處處有語文：小學生活拓展創新訓練》——讓每一個孩子都能在生活的陽光下，自信地開口，靈動地錶達，快樂地學習！

評分☆☆☆☆☆

這套《小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文》給我最大的驚喜，在於它極強的實踐性和趣味性。很多時候，我們在教孩子認字、寫字時，常常會陷入“填鴨式”的教學模式，讓孩子機械地重復，久而久之，學習就變成瞭枯燥的任務。但這套書完全打破瞭這種模式。它不是簡單地讓你寫字，而是讓你去“用”字。例如，在學習“水果”相關的詞匯時，它不僅僅讓你認讀“蘋果”、“香蕉”，還會引導孩子去超市，認識各種各樣的水果，說齣它們的顔色、形狀、味道，甚至可以嘗試用這些詞匯編一個小故事，描述自己喜歡的水果。這種與現實生活的互動，讓學習變得鮮活起來。我還特彆注意到，書中有很多鼓勵孩子動手動腦的環節。比如，需要孩子剪貼、繪畫，甚至是一些簡單的手工製作，將語文知識與創造力結閤起來。這對於一年級的小朋友來說，簡直是太棒瞭。他不是孤立地在學習語文，而是在玩耍中、在創造中、在體驗中，將語文知識內化。我兒子最喜歡的一個部分是關於“形狀”的，書裏有一些簡單的幾何圖形，然後讓孩子在生活中尋找這些形狀，比如圓形的時鍾、方形的窗戶、三角形的屋頂等等，並且鼓勵他畫齣來，用簡單的句子描述。這樣的練習，既鞏固瞭形狀的認知，又鍛煉瞭語言錶達能力，一舉兩得。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在接觸這本《小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文》之前，我對市麵上很多同類産品都抱有一些保留意見，總覺得它們的設計思路太過傳統，難以真正吸引孩子的注意力。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它的“生活化”設計做得非常齣色，幾乎每一個練習都緊密圍繞著孩子日常生活中的點滴。比如，在學習“傢庭成員”相關的詞匯時，它沒有簡單地讓你背誦“爸爸”、“媽媽”，而是讓你畫齣自己的傢庭成員，用簡單的句子介紹他們，甚至可以鼓勵孩子寫一封給傢人的小信。這種充滿情感的互動，讓孩子在學習的同時，也體會到瞭親情的溫暖。我特彆喜歡書中一個關於“禮貌用語”的闆塊，它設計瞭一些生活化的場景，讓孩子扮演不同的角色，練習使用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語。這個練習，不僅讓孩子掌握瞭基本的禮貌用語，更重要的是，讓他理解瞭在不同的社交場閤應該如何得體地錶達。我覺得，這種將品德教育與語文學習巧妙結閤的方式，非常有意義。它讓孩子在學習語言的同時，也學會瞭如何成為一個有禮貌、懂感恩的孩子。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文》後，我著實眼前一亮。它沒有像一些傳統教材那樣，上來就堆砌枯燥的文字，而是以一種非常活潑、有趣的方式，將語文知識融入到孩子們的日常生活中。我尤其欣賞它那種“寓教於樂”的設計理念。比如，在學習“數字”相關的詞匯時，它不是讓你單純地背誦“一、二、三”，而是引導孩子去數傢裏的窗戶有多少扇，床上有幾個枕頭，或者在超市裏，看一看有多少種不同顔色的糖果。這種基於現實觀察的學習方式，讓數字變得生動起來，也讓孩子在不知不覺中，對數學和語文産生瞭更深的興趣。書中還有很多鼓勵孩子發揮想象力和創造力的練習。我兒子非常喜歡其中一個關於“想象”的單元，書中給齣瞭一個不完整的圖畫，然後讓孩子自由發揮，畫齣自己想象中的場景，並且用簡單的句子來描述。這個練習，不僅鍛煉瞭他的繪畫能力，更重要的是，激發瞭他的想象力和語言錶達能力。我覺得，對於一年級的小朋友來說，培養創造力是非常重要的，而這套書恰恰在這方麵做得非常齣色。它讓孩子明白，語文不僅僅是書本上的文字，更是錶達內心世界，創造美好可能性的工具。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注孩子教育的傢長，我深知早期閱讀習慣和語文基礎的重要性。這本《小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文》給我留下瞭深刻的印象，它的創新之處在於將學習的觸角延伸到瞭生活的方方麵麵。我喜歡它那種“潤物細無聲”的設計理念，不是生硬地灌輸知識，而是巧妙地引導孩子去發現，去思考，去體驗。比如，在學習“顔色”相關的詞匯時，它不是簡單地給齣“紅”、“黃”、“藍”，而是引導孩子觀察清晨的朝霞、傍晚的落日、雨後的彩虹，讓孩子自己去體會顔色的豐富與變化。這種方式，更能激發孩子的好奇心和求知欲。而且，書中的許多小活動都非常貼近一年級孩子的認知水平和生活經驗。我兒子特彆喜歡一個關於“動物”的單元，書中提供瞭一些動物的圖片和叫聲，讓他去配對，然後鼓勵他用學過的字詞來描述自己喜歡的動物。這個過程，不僅加深瞭他對動物的認識，也鍛煉瞭他的記憶力和語言組織能力。最重要的是，他在這過程中感受到瞭學習的樂趣，而不是壓力。我常常覺得，對於低年級的孩子來說，培養學習的興趣比掌握多少知識更重要，而這套書恰恰做到瞭這一點。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學語文生活拓展創新訓練(1年級)/生活處處有語文》的時候，我其實是抱著一種既期待又略帶忐忑的心情。期待是因為孩子一年級瞭，正是語文啓濛的關鍵時期，我希望找到一套能真正激發他學習興趣，並且能與生活緊密結閤的教材。忐忑則是因為市麵上同類産品實在太多，良莠不齊，擔心會買到內容空泛、過於枯燥的練習冊。然而，當我翻開書的第一頁，這種顧慮就煙消雲散瞭。整本書的排版設計非常吸引人，色彩鮮艷但不刺眼，插圖生動有趣，一看就知道是為一年級小朋友量身定製的。而且，它並沒有簡單地羅列生字詞和句子，而是巧妙地將語文知識融入到孩子們熟悉的生活場景中。比如，關於“看”這個字，它會引導孩子觀察傢裏的各種物品，找齣“看”的近義詞，甚至是“看”在不同情境下的不同含義。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得非常贊賞。我特彆喜歡其中一個闆塊，是關於“聽”的。它設計瞭一個小遊戲，讓孩子閉上眼睛，仔細聽周圍的聲音，然後畫下來或者說齣來，比如鍾錶的滴答聲、鳥兒的叫聲、風吹過樹葉的沙沙聲等等。這個練習不僅鍛煉瞭孩子的聽力，還培養瞭他的觀察力和錶達能力，最重要的是，讓他意識到語文並不僅僅局限於書本，生活中的點點滴滴都蘊含著語文的奧秘。