嬰幼兒及其照料者:尊重及迴應式的保育和教育課程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 嬰幼兒保育
• 嬰幼兒教育
• 早期發展
• 尊重式照護
• 迴應式照護
• 親子關係
• 照護者培訓
• 課程設計
• 早期教育課程
• 發展心理學

店鋪： 讀買天下圖書專營店

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100110983

商品編碼：29042008119

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	嬰幼兒及其照料者:尊重及迴應式的保育和教育課程
作者：	【美】珍妮特·岡薩雷斯—米納 黛安娜·溫德爾·埃爾
定價：	88.0
齣版社：	商務印書館
齣版日期：	2016-01-01
ISBN：	9787100110983
印次：
版次：	1
裝幀：	平裝
開本：	大32開

內容簡介

《嬰幼兒及其照料者》是一本關於0~3歲兒童保育與教育的入門著作，突齣展現瞭早教先驅瑪格達 格伯和艾米 皮剋勒基於尊重及迴應的保育及教育理念。全書在教育理論及研究實踐的基礎之上，提齣瞭具有可作性的方法和實踐知識，適用於各種不同的嬰幼兒教育背景。在當今早期兒童教育過於重視入學準備和專業素質的培養與篩選的背景下，本書重視自由遊戲的價值、自立能力的發展以及迴應和尊重孩子的重要性，顯得尤為難能可貴，值得每個與照料孩子有關的人細細品讀與反思。

目錄

簡要目錄 譯者序 Ⅰ 作者介紹 Ⅲ 前言 Ⅴ 編 聚焦照料者 第 1 章 原則、實踐與課程 3 第 2 章 嬰幼兒教育 33 第 3 章 照料是一門課程 62 第 4 章 遊戲是一門課程 94 第二編 聚焦兒童 第 5 章 依 戀 123 第 6 章 感 知 150 第 7 章 運動技能 175 第 8 章 認 知 209 第 9 章 語 言 240 第 10 章 情 緒 271 第 11 章 社會技能 304 第三編 聚焦項目 第 12 章 物理環境 331 第 13 章 社會環境 372 第 14 章 嬰幼兒保育和教育項目中的成人關係 400 附錄A 嬰幼兒照料項目的質量檢查錶 429 附錄B 環境對照錶 432 附錄C 傢長服務項目的指導原則 447 附錄D 美國幼兒教育協會（NAEYC）對教育項目 的認證標準 449 ?

編輯

◆嬰幼兒保育和教育經典之作，深受早教工作者尤其是孩子傢長的推崇； ◆ 美國幼兒教育協會（NAEYC）培訓用書，全書切閤NAEYC 的項目標準； ◆ 兩位作者有著40 多年的幼教資曆，本書闡述瞭的教育理念，信息豐富，可性強； ◆ 注重孩子自由遊戲的價值、自立能力的發展以及迴應和尊重孩子的重要性； ◆ 基於幼教理論和**的實證研究，提齣嬰幼兒保育與教育的十項原則。

媒體評論

《嬰幼兒及其照料者》一書以全新的視角介紹瞭嬰幼兒早期教育。作者在書中強調瞭以尊重和迴應為中心的教育理念，照料者隻有給予兒童充分的尊重並敏感而及時地迴應其需求，兒童纔能與照料者建立良好的依戀關係，纔能在自由探索周邊環境的過程中不斷地學習，使身心獲得發展。作者在係統地闡述其教育理念的同時，還介紹瞭照料者在教養實踐中應該遵循的一係列規範，涉及瞭兒童的智力、運動技能、情緒能力、人際關係等多個方麵的發展。本書既有一定的理論深度，同時又有切實而有效的實踐指導意義。 ——陳英和    北京師範大學心理學院教授，博士生導師

《嬰幼兒及其照料者:尊重及迴應式的保育和教育課程》是一部深入探討如何為嬰幼兒提供高質量照料和教育的著作。本書的核心理念在於“尊重”與“迴應”，強調在嬰幼兒成長的關鍵時期，照料者應當以個體化的方式，敏銳地捕捉並迴應每個孩子的獨特需求、興趣和發展節奏。它不僅僅是一本關於育兒技巧的書籍，更是一套關於理解與連接的教育哲學，旨在幫助照料者建立起穩固、信任的親子關係，從而為嬰幼兒的全麵發展奠定堅實基礎。 本書從嬰幼兒生理、心理、認知、情感和社會性發展的多維度齣發，為照料者構建瞭一個全麵的認知框架。它深入淺齣地解釋瞭新生兒和嬰兒早期大腦發育的奧秘，以及不同月齡段嬰幼兒在探索世界、學習技能方麵所錶現齣的獨特能力和挑戰。例如，書中會詳細闡述嬰幼兒如何通過感官體驗來學習，他們是如何發展齣最初的語言能力，以及在社交互動中學習情緒錶達和調節的初級階段。理解這些發展規律，是建立尊重式照料的前提。 “尊重”的理念貫穿全書，這不僅僅是指對孩子的身體上的嗬護，更是對其作為一個獨立個體存在的充分認可。書中倡導的尊重式照料，意味著將嬰幼兒視為積極的學習者和參與者，而非被動的接受者。這意味著要給予他們選擇的權利，即使是很小的選擇，例如在穿衣時讓他們選擇自己喜歡的衣服；在進食時，讓他們有機會參與到食物的選擇和準備中；在遊戲時，給予他們自主探索的空間，而非強製性地引導。這種尊重，能夠極大地增強嬰幼兒的自主感和自信心，培養他們積極主動的學習態度。 “迴應式”照料是本書的另一大基石。它要求照料者具備高度的觀察能力和共情能力，能夠準確解讀嬰幼兒發齣的各種信號，無論是語言還是非語言的錶達。當孩子哭泣時，迴應式照料者會嘗試理解哭泣背後的原因，並給予適切的安慰和支持；當孩子錶現齣興趣時，他們會積極迴應，提供相關的資源和機會，引導孩子深入探索。這種即時、敏感的迴應，能夠幫助嬰幼兒建立起安全依戀關係，讓他們知道自己的需求會被看見和滿足，從而發展齣健康的情緒安全感和信任感。 本書為照料者提供瞭具體的實踐指導。在“喂養與營養”章節，它不僅僅關注食物的種類和數量，更強調在喂養過程中建立親密的互動，將喂養視為一次充滿愛意的交流，尊重孩子的飢飽信號，避免強製喂食，培養健康的飲食習慣。在“睡眠與休息”部分，書中強調理解嬰幼兒的睡眠模式，創造有助睡眠的環境，並采取溫和、尊重的方式幫助孩子建立良好的睡眠習慣，而非一味追求“訓練”式的睡眠管理。 在“遊戲與探索”章節，本書則是一本遊戲寶典，它深入淺齣地介紹瞭不同年齡段嬰幼兒適閤的遊戲類型，以及如何通過遊戲促進他們的認知、體能、語言和社會情感發展。書中強調遊戲的重要性，認為遊戲是嬰幼兒學習和認識世界的主要途徑。它鼓勵照料者參與到孩子的遊戲中，成為孩子的玩伴，共同創造快樂的體驗，同時也通過遊戲引導孩子解決問題、發展創造力，並學習如何與他人互動。 “語言與溝通”是本書的重要篇章。它詳細闡述瞭如何通過對話、傾聽、閱讀和歌唱等方式，有效地與嬰幼兒進行溝通，促進他們的語言發展。書中強調，語言學習並非僅僅是詞匯的積纍，更是一個雙嚮互動的過程。照料者需要創造一個充滿語言刺激的環境，鼓勵孩子錶達，並耐心傾聽和迴應他們的嘗試。書中也會介紹一些鼓勵嬰幼兒語言發展的策略，例如使用豐富的詞匯、重復和擴展孩子的語言、以及通過故事和歌麯激發他們的興趣。 在“社會與情感發展”方麵，本書著重探討如何幫助嬰幼兒建立積極的自我認知，學習情緒的錶達和管理，以及如何與其他個體建立和維持關係。書中強調，照料者是嬰幼兒社會情感發展的首要榜樣，通過照料者的示範和引導，嬰幼兒纔能逐漸學會理解和處理自己的情緒，以及理解和迴應他人的情緒。它會提供一些關於如何處理孩子發脾氣、嫉妒等常見情緒的建議，以及如何鼓勵孩子分享和閤作。 本書還特彆關注瞭“照料者的自我關懷”。它深刻認識到，照料者本身的情緒狀態和身心健康，直接影響著他們提供照料的質量。因此，書中鼓勵照料者關注自身的需求，尋求支持，並學會管理壓力。它強調，隻有照料者自身狀態良好，纔能更好地給予孩子積極、穩定、充滿愛的迴應。 此外，本書還會探討如何根據嬰幼兒的個體差異，調整保育和教育策略。它認識到每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的氣質、學習方式和發展速度。因此，本書鼓勵照料者進行細緻的觀察，瞭解自己孩子的獨特之處，並根據這些特點來設計個性化的照料和教育計劃。 總而言之，《嬰幼兒及其照料者:尊重及迴應式的保育和教育課程》是一部充滿智慧與關懷的著作，它為所有關心嬰幼兒成長的人們提供瞭一個全麵、係統、可操作的指導框架。它倡導的尊重與迴應式理念，不僅僅是一種育兒技巧，更是一種深刻的人文關懷，旨在培養健康、自信、有創造力、懂得愛與被愛的下一代。閱讀本書，將使照料者在嬰幼兒成長的旅途中，收獲更深的理解、更強的自信，以及與孩子之間更美好的聯結。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格可以說是獨樹一幟，它避開瞭傳統育兒書籍那種生硬的理論堆砌，而是構建瞭一個多層次的思考框架。我尤其喜歡它在處理“衝突與界限”那一章節時的平衡感。在推崇尊重和迴應的前提下，許多父母會陷入一個誤區：是不是就不能說“不”瞭？這本書清晰地界定瞭，真正的尊重並不等於放縱，而是需要建立在清晰、一緻且充滿同理心的界限之上的。作者通過細膩的描述，教導我們如何用孩子的語言去錶達規則，比如，與其直接嗬斥“不許跑！”不如蹲下來，看著他的眼睛說：“我知道你現在跑起來很開心，但是這裏是吃飯的地方，我們可以等到外麵草地上再盡情奔跑，好嗎？”這種“先接納情緒，再引導行為”的模式，效果顯著，而且維護瞭親子間的信任感。書中對依戀理論的引用也恰到好處，讓理論知識變成瞭指導實踐的可靠羅盤，而不是冰冷的學術名詞。讀完全書，我感覺自己不是在學習一套技巧，而是在重塑一種對待生命的哲學態度。

評分☆☆☆☆☆

這部書簡直是為我們這些新手父母量身定做的寶典，它以一種極其細膩和體貼的方式，帶我們領略瞭嬰幼兒早期發展的奧秘。我尤其欣賞作者在闡述“尊重”二字上的深度和廣度。它不是那種空泛的說教，而是通過大量鮮活的、貼近日常生活的案例，展示瞭如何真正做到“看見”孩子。比如，書中對於嬰兒非語言交流的解讀，讓我這個過去隻關注“哭聲代錶餓瞭或睏瞭”的傢長醍醐灌頂。原來，孩子那些細微的眼神接觸、手勢的擺動，甚至身體的緊張程度，都蘊含著豐富的情感和需求信號。讀完這部分，我開始有意識地放慢自己的節奏，嘗試去“傾聽”我的寶寶在說什麼，而不是急於用成人的邏輯去填補空白。這種由內而外的轉變，極大地改善瞭我們之間的互動質量，讓喂養和安撫不再是任務，而成為瞭一種充滿理解和愛的對話。作者的文筆流暢而富有同理心，讀起來感覺就像是和一位經驗豐富、充滿智慧的育兒導師麵對麵交流，讓人倍感安心和力量。它真正教會我的，是如何放下“完美父母”的執念，轉而擁抱真實、充滿彈性的育兒實踐。

評分☆☆☆☆☆

作為一個從小受應試教育熏陶長大的人，我過去總習慣於用“目標導嚮”來看待一切，包括孩子的成長。這本書徹底顛覆瞭我對早期教育的刻闆印象。它並沒有急著推銷任何快速見效的“早教秘籍”或復雜的濛特梭利器具，反而用一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭“迴應式”環境的構建。我非常震撼於作者對“環境即是第三位老師”這一理念的深入挖掘。書中詳細分析瞭物理空間的設計如何潛移默化地影響孩子探索的欲望和安全感。比如，關於光綫、色彩的選用，以及如何設置易於孩子獨立取用的材料區域，這些細節看似微小，卻構築瞭孩子自主學習的基石。更重要的是，書中強調瞭成人自身的“在場感”——那種不打斷、不評判、全身心投入的陪伴。這要求我必須先處理好自己的焦慮和期待，纔能為孩子提供一個真正可以自由伸展的心理空間。這種強調內在準備多於外在乾預的理念，對我來說是巨大的啓發，它讓我學會瞭欣賞孩子每一個自發的小小成就，而不是急著去標記“好”或“壞”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常獨特，它不像其他育兒書那樣提供明確的年齡分段指南——“六個月的寶寶該做什麼”。相反，它提供的是一套持續迭代的“心智模型”。我發現，它最大的價值在於幫助我校準瞭自己的“觀察焦點”。在讀這本書之前，我常常盯著孩子有沒有達到某個“裏程碑”；讀瞭之後，我的注意力轉移到瞭“孩子此刻的狀態是否得到瞭恰當的迴應？”。書中對於“共同調節”（Co-regulation）的描述尤其讓我印象深刻，它解釋瞭為什麼在孩子情緒崩潰時，我們需要的不是立刻解決問題，而是先成為他情緒的“容器”，幫助他穩定下來，這種“陪伴式穩定”的力量是任何外部乾預都無法替代的。我嘗試在孩子因為玩具被搶而大哭時，隻是緊緊抱住他，用平靜的語調重復他的感受，而不是馬上介入去評判誰對誰錯。那一刻的寜靜，勝過韆言萬語。這本書的精妙之處在於，它沒有給你答案，但它給瞭你一套極其精良的工具和一套高度敏感的雷達，讓你能夠自己找到、並設計齣最適閤你的孩子的獨特答案。它真正培養的是一種持續學習和適應的育兒能力，而非一套僵化的操作流程。

評分☆☆☆☆☆

我是一個在職場上摸爬滾打多年的人，習慣瞭復雜的數據分析和嚴密的邏輯推理，所以最初我對這種側重“情感聯結”的保育書籍抱有一定保留。然而，這本書用其無懈可擊的論證結構和豐富的跨學科視角，徹底徵服瞭我。它將神經科學、依戀理論與實際操作完美地融閤在一起。書中關於壓力皮質醇水平對大腦發育影響的討論，讓我對“不被理會的需求”可能造成的長期影響有瞭科學層麵的認識，這比任何情感上的呼籲都更具說服力。更令我驚嘆的是，書中對於“照顧者自我關懷”的強調。作者沒有把照料者塑造成一個無私奉獻的聖人形象，而是直白地指齣，一個心力交瘁的成年人是無法提供高質量迴應的。因此，如何為自己建立支持係統，如何識彆並管理自己的疲憊，被提升到瞭與孩子發展同等重要的地位。這種務實且富有同理心的視角，讓這本書超越瞭單純的育兒指南，更像是一本關於如何維護傢庭係統健康運作的實用手冊，對我個人的生活質量也有著深遠的影響。