电视传输技术与教育应用 9787040209068 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

孙祯祥著 著

图书标签:

• 电视传输技术
• 教育应用
• 高等教育
• 教材
• 通信工程
• 广播电视
• 教学
• 电子信息
• 信息技术
• 专业课程

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040209068

商品编码：29424590167

包装：平装

出版时间：2007-03-01

基本信息

书名：电视传输技术与教育应用

定价：24.20元

作者：孙祯祥著

出版社：高等教育出版社

出版日期：2007-03-01

ISBN：9787040209068

字数：430000

页码：294

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.459kg

编辑推荐

---

本书系统地介绍了现代电视系统的接收与传输技术的基础知识，包括卫星电视接收、开路电视接收、有线电视的传输、数字电视的传输新技术以及数字电视的因特网传播等。为了更加突出数字电视传输技术在教育领域的应用，本书还着重介绍现代远程教育中的卫星多媒体传输平台和现代远程教育中的数字电视技术应用。全书共分6章，分成理论基础篇和技术应用篇两部分。本书是作者多年任教的多门课程教学内容的凝聚和精炼，并重点突出了相关技术在教育中的应用。与专业类书籍相比，它不“深”但“精”，并充分体现了教材的特点，除了“学习目标”、“内容结构”、“本章小结”、“习题”外，还提供“参考实验”的内容，供任课教师选用。

内容提要

---

本书是教育部教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教材。
　　全书共分6章，前后分成理论基础篇（1、2章）和技术应用篇（3、4、5、 6章）两部分。本书内容可以概括为：卫星电视 有线电视 网络电视。它既有传统专业课程中的卫星电视、有线电视的内容，也体现了电视传输技术发展的新领域——网络电视新技术的应用。在教育应用中，主要介绍了数字电视技术，并重点介绍我国“天网地网结合”的现代教育网络系统中的应用技术。
　　本书较充分地体现了教材的特点，除了、、、外，还提供的详细内容，供任课教师选用。
　　本书可作为高等学校教育技术学专业本科生的教材，也可以作为高等学校广播电视、信息技术、远程教育等相关专业本科生的教材或教学参考书，亦可作上述相关专业的继续教育教材使用。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

《数字时代的教育变革：互动、个性化与未来之路》 内容梗概： 本书深入探讨了数字技术如何重塑教育的形态与实践，聚焦于互动性、个性化学习以及面向未来的教育模式。它并非简单罗列技术工具，而是从教育理念、教学设计、学习体验、教师发展以及教育公平等多个维度，勾勒出数字时代教育变革的全景图。全书以严谨的学术视角，结合丰富的实践案例，旨在为教育工作者、政策制定者、技术开发者以及对教育未来发展感兴趣的读者，提供一套系统性的理解框架和前瞻性的思考方向。 第一章：数字浪潮下的教育原点——为何需要变革？ 本章追溯教育发展的历史脉络，分析传统教育模式的局限性，并深刻剖析当前社会对教育提出的新挑战和新需求。在信息爆炸、技术飞速发展的时代背景下，传统的“填鸭式”教育已难以满足个体多元化的发展需求，也无法应对快速变化的社会对人才能力素质的严苛要求。我们必须认识到，教育的本质在于启迪智慧、激发潜能、培养适应未来社会发展的公民。数字技术并非教育的终点，而是实现这些教育目标的强大助推器。本章将通过对国内外教育发展趋势的梳理，以及对社会经济发展的宏观分析，论证教育变革的紧迫性和必然性，为后续章节的深入探讨奠定坚实的基础。 第二章：互动赋能学习——打破时空界限的课堂 互动是学习的核心驱动力。本章将重点阐述数字技术如何打破传统课堂的时空限制，营造更加生动、高效的互动学习环境。我们将深入研究： 在线互动平台与工具： 如在线讨论区、实时问答系统、协作文档编辑工具、虚拟实验室等，如何促进学生之间的 peer learning（同伴学习）和生生互动、师生互动。 游戏化学习（Gamification）： 如何将游戏的设计元素和机制融入教育过程，激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和积极性。这包括积分、徽章、排行榜、挑战关卡等多种形式的应用。 沉浸式学习体验（Immersive Learning）： 探索虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术在教育中的应用，如何创造逼真、生动的学习场景，让学生“亲身”体验历史事件、探索科学奥秘、进行复杂技能的模拟训练。 混合式学习模式（Blended Learning）： 结合线上学习的灵活性和线下学习的互动性，设计更加优化和个性化的学习路径。分析不同混合式学习模型的优劣，以及如何根据学科特点和学生需求进行有效设计。 本章强调，互动不仅仅是技术层面的实现，更是教学理念的转变。教师需要从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，设计能够激发学生主动参与、深度思考和协作探究的学习活动。 第三章：个性化学习的实现——“因材施教”的数字升级 “因材施教”是古老的教育智慧，在数字时代，它得以以前所未有的方式实现。本章将深入剖析个性化学习的内涵、实现路径和技术支撑： 自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）： 介绍基于人工智能（AI）和大数据分析的自适应学习平台，如何根据学生的学习进度、知识掌握情况、学习风格和兴趣，动态调整学习内容、难度和学习路径，提供定制化的学习体验。 学习分析（Learning Analytics）： 探讨如何利用学习数据，如学习时长、答题正确率、参与度等，对学生的学习状况进行精准诊断和预测，从而为教师提供干预和指导的依据，为学生提供个性化的反馈和建议。 学习内容资源库的个性化构建： 分析如何组织和呈现多样化的学习资源，满足不同学生在知识深度、广度和表现形式上的需求。这包括文本、视频、音频、模拟实验、案例研究等多种形式。 项目式学习（Project-Based Learning）与问题导向学习（Problem-Based Learning）的融合： 探讨如何将这些强调学生主动探索和解决真实世界问题的教学方法，与数字技术相结合，为学生提供更具自主性和个性化的学习机会。 本章的核心在于，如何利用数字技术，真正将“每个学生都是独特的个体”这一理念落到实处，让学习过程更加高效、更有针对性，从而最大化每个学生的学习潜能。 第四章：教师角色的重塑与专业发展——数字时代的“导航员” 数字技术的发展对教师的角色提出了新的要求，也为教师的专业发展提供了新的机遇。本章将探讨： 教师从“知识传授者”到“学习引导者”的转变： 分析教师在数字时代需要具备的新型教学技能，如课程设计、技术整合、学习辅导、情感支持等。 数字素养的培养与提升： 探讨教师在数字技术应用、信息辨别、网络安全、教育数据分析等方面的能力需求，以及如何通过持续的专业发展活动来提升教师的数字素养。 数据驱动的教学决策： 强调教师如何利用学习分析工具，理解学生的学习状况，并据此调整教学策略，进行精准的教学干预。 虚拟教研与协作： 探讨如何利用在线平台，打破地域限制，促进教师之间的经验交流、案例分享和教学研究，形成互助、共进的教研共同体。 教师的创新与实验精神： 鼓励教师积极尝试和应用新的教育技术和教学模式，勇于探索，不断优化教学实践。 本章旨在强调，技术永远是服务于教育的工具，而教师始终是教育过程中不可或缺的核心。数字时代需要的是能够驾驭技术、引领学生、不断学习的创新型教师。 第五章：技术融合下的教育公平与包容性——弥合数字鸿沟，赋能所有学习者 数字技术的普及并非天然带来教育公平，反而可能加剧数字鸿沟。本章将关注如何利用数字技术，促进教育公平和包容性： 弥合数字鸿沟的策略： 探讨如何通过政策引导、基础设施建设、设备普及、数字技能培训等方式，确保所有学生都能平等地接触和使用数字教育资源。 特殊需求学生的学习支持： 介绍无障碍学习技术、辅助技术（assistive technologies）在支持残障学生、学习困难学生等特殊需求群体方面的应用，如语音识别、屏幕阅读器、可调节字体大小等。 跨区域、跨文化教育资源的共享： 探讨如何利用数字平台，将优质教育资源输送到欠发达地区和资源匮乏的学校，实现教育资源的均衡配置。 多元文化背景下的学习支持： 分析如何利用翻译工具、多语言学习资源等，为不同文化背景的学生提供更贴合的学习支持。 数据隐私与伦理考量： 强调在推进数字教育过程中，必须高度重视数据的安全和个人隐私的保护，确保技术应用的合规性和伦理性。 本章的核心在于，技术应当成为促进教育公平的工具，而非加剧不平等的因素。我们需要审慎地设计和应用数字技术，以确保每一个学习者都能从中受益。 第六章：面向未来的教育模式——终身学习与创新驱动 数字时代的教育不仅仅是为当前服务，更是为塑造未来做准备。本章将展望未来的教育发展趋势： 终身学习理念的构建： 探讨数字技术如何支持个体在职业生涯中不断学习新知识、新技能，适应社会和经济的快速变化。 创新能力和批判性思维的培养： 分析如何设计以项目为驱动、以解决真实问题为导向的教学活动，培养学生的创造力、批判性思维和解决复杂问题的能力。 跨学科融合教育： 探讨如何利用数字平台，打破学科壁垒，促进不同学科知识的交叉融合，培养学生系统性思维和综合运用知识的能力。 教育与产业的深度融合： 分析教育如何与产业需求更紧密地结合，培养符合未来产业发展需求的复合型人才。 教育评价体系的革新： 探讨在数字时代，如何构建更加多元化、过程性、能力导向的教育评价体系，超越传统的标准化考试。 本章旨在引导读者思考，数字技术为构建一个更加灵活、开放、持续、以人为本的未来教育体系提供了可能。它呼唤教育者、政策制定者和技术开发者共同努力，以开放的心态迎接变革，以创新的精神塑造未来。 结论： 《数字时代的教育变革：互动、个性化与未来之路》并非一份技术指南，而是一次关于教育理想与现实的深刻对话。它呼吁我们以审慎的态度拥抱技术，以人文的精神关照学习者，以创新的勇气推动变革。通过对互动学习、个性化教育、教师发展、教育公平以及未来教育模式的深入探讨，本书旨在为每一个关心教育发展的人，提供一面审视当下、洞察未来的镜子，共同描绘数字时代教育的美好蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容我还没有机会深入阅读，但从书名《电视传输技术与教育应用》以及出版社“高等教育出版社”来看，这绝对是一本值得我关注的专业书籍。我一直对教育技术的融合发展充满好奇，尤其是电视作为一种历史悠久但又不断革新的媒介，如何在教育领域发挥更大的作用，其背后的传输技术又经历了怎样的演变，这些都是我非常感兴趣的切入点。我期待这本书能够系统地梳理电视技术从模拟到数字，从地面传输到卫星、网络传输的发展脉络，并重点阐述这些技术进步如何影响了教育内容的呈现方式、学习者获取知识的途径以及教学互动的模式。比如，高清画质和多平台传输是否能带来更生动逼真的课堂体验？互动电视技术又能否打破传统单向灌输的局限，实现更具个性化的学习路径？当然，我也希望作者能在书中探讨不同教育阶段（如基础教育、高等教育、职业培训）对电视传输技术需求的差异化，以及未来智能电视、VR/AR等新技术与电视传输技术融合后，将如何进一步重塑教育生态。这本书的出现，无疑为我这样对教育技术前沿充满探索欲的读者，提供了一个深入理解电视技术在教育领域潜力的重要窗口。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名——《电视传输技术与教育应用》——让我感到一种既熟悉又充满期待的感觉。熟悉是因为电视作为一种媒介，我们并不陌生；期待则是因为“传输技术”和“教育应用”的结合，让我看到了一个充满创新可能性的领域。我设想这本书会带我们踏上一段探索之旅，从电视信号的产生，经过天线、同轴电缆、光纤、卫星等多种传输介质，最终到达用户的接收端。我特别好奇书中是否会深入探讨各种传输技术的优劣势，以及它们在不同教育场景下的适用性。例如，对于需要高带宽、低延迟的互动直播教学，哪种传输技术更占优势？而对于信息传递为主的教育内容，又有哪些技术可以更经济有效地实现大范围覆盖？我期望书中能够详细介绍一些具体的教育应用案例，比如利用电视技术实现的远程教育平台、多媒体教学系统，甚至是与教育相关的公共信息服务。这本书，在我看来，将是一本能够帮助我们理解技术如何服务于教育，并为教育创新提供技术思路的宝贵参考。

评分☆☆☆☆☆

尽管我还没来得及翻阅这本《电视传输技术与教育应用》，但它的书名本身就预示着它将是一本技术与应用并重，且极具前瞻性的读物。我脑海中浮现出的是，它可能详细剖析从最初的模拟电视信号如何通过电磁波传播，到数字电视如何通过编码、复用、调制等技术实现高效传输，再到互联网电视如何利用IP网络进行流媒体传输的完整技术链条。对于教育应用而言，我猜想书中会着重阐述不同传输技术对教育内容形态和互动方式的影响。例如，高质量的视频信号传输是否能支持更精细的教学演示，甚至引入虚拟现实（VR）或增强现实（AR）的教学元素？而低延迟的网络传输技术，又能否实现无缝的实时互动，让线上课堂的学习体验无限接近线下？我期待这本书能够提供具体的技术指标和应用案例，让我们能够理解，到底什么样的传输技术，才能更好地满足教育内容传播的需求，以及如何在教育资源有限的地区，利用电视传输技术实现教育的普惠。

评分☆☆☆☆☆

虽然我还没有机会翻开这本书，但仅仅从它所涉及的“电视传输技术”这一核心概念，我就能联想到它背后可能蕴含的丰富信息。我想象中的这本书，会从最基础的信号调制解调技术讲起，逐步深入到广播电视网、有线电视网，再到IPTV、OTT等互联网电视传输架构的演变。每一个阶段的技术变革，都可能带来教育传输方式的革命。比如，早期的模拟电视传输，虽然在内容呈现上有所限制，但其普及性已经为教育内容传播打下了基础。而随着数字电视技术的成熟，编码、解码、压缩算法的进步，是否意味着我们可以传输更高质量、更丰富的信息，比如配合教学内容的动画、图表，甚至是实况转播的实验过程？我尤其好奇书中是否会详细介绍各种传输标准，如DVB、ATSC等，以及它们在教育应用中的优缺点。当然，我也希望能了解到，在实现“教育应用”这一目标时，电视传输技术是如何与内容制作、平台运营、终端设备等环节协同工作的。这本书如果能像一本详细的“技术史”加上“应用指南”，那将是我梦寐以求的学习资料。

评分☆☆☆☆☆

我还没有开始阅读这本书，但“电视传输技术与教育应用”这个书名本身就勾起了我强烈的兴趣。从一个教育实践者的角度，我一直思考如何让教育内容更有效地触达学生，尤其是在当前信息化、数字化的浪潮下。电视作为一种具有广泛受众基础的媒介，其传输技术的每一次升级，都可能为教育带来新的可能性。我设想这本书会深入探讨，例如，高清电视信号的普及，是否能让远程教育中的实验操作演示、地理风光展示等内容更加清晰逼真，从而提升学生的学习沉浸感？而随着网络传输技术的发展，像直播教学、点播课程等是否会成为常态，为学生提供更灵活的学习时间和空间？我特别期待书中能够对这些技术在不同教育场景下的应用案例进行深入分析，比如，如何利用电视信号的稳定性进行大规模的远程考试直播，或者如何通过网络电视技术实现跨区域的教学资源共享。这本书，在我看来，不应该仅仅停留在技术的介绍，更应该展现技术如何赋能教育，解决教育公平、资源均衡等实际问题，这对我来说才更有价值。