大學英語教學與教師專業發展研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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閆洪勇 著

圖書標籤:

• 大學英語
• 英語教學
• 教師發展
• 專業發展
• 高等教育
• 教學研究
• 外語教學
• 教育學
• 課程研究
• 教學法

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 西安交通大學齣版社

ISBN：9787560597027

商品編碼：29659379653

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2017-06-01

頁數：155

字數：220

內容介紹
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目錄
**章 高校英語教學綜述 **節 高校英語教學改革的曆史沿革 *二節 高校英語教學中存在的問題 第三節 高校英語教學中的主要因素 第四節 高校英語教學的理論依據 *二章 高校英語教學模式、教學方*和教學手段 **節 高校英語教學模式及其發展曆程 *二節 教學模式改革的理論基礎 第三節 高校英語的教學方* 第四節 高校英語的教學手段 第三章 英語教師專業發展的實現模式 **節 發展*高模式 *二節 自主發展模式 第三節 課程改革模式**章 高校英語教學綜述
**節 高校英語教學改革的曆史沿革
*二節 高校英語教學中存在的問題
第三節 高校英語教學中的主要因素
第四節 高校英語教學的理論依據
*二章 高校英語教學模式、教學方*和教學手段
**節 高校英語教學模式及其發展曆程
*二節 教學模式改革的理論基礎
第三節 高校英語的教學方*
第四節 高校英語的教學手段
第三章 英語教師專業發展的實現模式
**節 發展*高模式
*二節 自主發展模式
第三節 課程改革模式
第四節 信息環境模式
第四章 高校英語教師在專業發展中的作用
**節 高等院校對基礎教育的責任
*二節 教師專業發展對高校英語教師的要求
第三節 高校英語教師在教師專業發展中的作為
第四節 教師專業發展的內在動力：反思性教學
第五章 高校英語師資建設研究
**節 高校英語師資建設迴顧
*二節 高校英語師資建設發展趨勢
第三節 高校英語師資建設的現狀與展望
第六章 高校英語昕、說教學
**節 高校英語聽力教學
*二節 高校英語口語教學
第七章 高校英語讀、寫、譯教學
**節 高校英語閱讀教學
*二節 高校英語寫作教學
第三節 高校英語翻譯教學
第八章 高校英語四、六集考試
**節 四、六集考試的意義
*二節 四、六集考試對大學英語教學的影響
第三節 四、六集考試的重新定位
參考文獻
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《高校英語教師專業成長新視域》 內容梗概 本書深入探討瞭新時代高校英語教師專業發展的多重維度與內在邏輯，旨在為一綫教師提供一條清晰、可行且富有啓發性的專業成長路徑。在高等教育改革和全球化浪潮的雙重驅動下，高校英語教育麵臨著前所未有的機遇與挑戰。學生英語能力的提升、教學模式的創新以及教師自身素養的升級，都對高校英語教師提齣瞭更高的要求。本書並非停留在對現有教學實踐的簡單梳理，而是緻力於構建一個理論與實踐相結閤、宏觀與微觀並重、靜態與動態兼顧的專業發展理論框架。 全書圍繞“專業發展”這一核心議題，從宏觀的政策導嚮、微觀的個體實踐，以及中觀的學科建設等多個層麵展開論述。首先，本書將目光聚焦於當前我國高校英語教育的宏觀背景，分析瞭國傢教育政策在推動教師專業發展方麵的導嚮作用，以及國際高等教育發展趨勢對我國高校英語教學提齣的新要求。在此基礎上，本書深入剖析瞭高校英語教師在當前教育改革大潮中所麵臨的時代性挑戰，例如如何應對信息技術與教學的深度融閤、如何適應學生多元化的學習需求、如何踐行以學生為中心的教學理念等。 理論框架的構建是本書的另一大亮點。本書藉鑒瞭國內外關於教師專業發展、成人學習理論、認知心理學、社會文化理論等多個領域的最新研究成果，提煉齣適用於高校英語教師的、具有操作性的專業發展模型。該模型強調專業發展是一個持續終身的過程，需要教師在知識、技能、態度和反思等多個維度同步推進。其中，關於“知識”的維度，本書不僅涵蓋瞭學科知識（如語言學、文學、跨國文化研究等）的深化，更強調瞭教學知識（如教學法、課程設計、評估策略等）的更新與拓展，以及對教育理論和教育技術知識的學習與應用。在“技能”層麵，本書重點關注瞭教師在教學設計、課堂組織、學生指導、信息技術應用、跨文化溝通以及科研創新等方麵的核心能力。 本書尤其重視“反思”在教師專業發展中的核心驅動作用。作者認為，有效的專業發展離不開教師的自我覺察與批判性反思。本書係統介紹瞭多種反思性實踐的方法，如教學日誌、案例分析、同行觀摩、行動研究以及學習共同體等，引導教師如何從教學實踐中汲取經驗，發現問題，並有意識地進行改進。本書強調，反思不僅僅是對教學過程的簡單迴顧，更是對教學理念、教學行為以及教學效果的深度審視，從而促進教師從“實踐者”嚮“反思型實踐者”的轉變。 在微觀層麵，本書為高校英語教師提供瞭具體的專業發展策略和實踐指導。這包括但不限於： 課程設計與教學創新： 探討瞭如何根據學生的專業背景、語言水平和學習目標，設計更具針對性、更富啓發性的課程。本書介紹瞭多種創新教學模式，如翻轉課堂、項目式學習、在綫混閤式教學以及任務型教學法等，並結閤具體案例分析瞭這些模式在高校英語教學中的應用效果與注意事項。 信息技術與教學融閤： 深入分析瞭如何有效地利用各類教育技術工具（如學習管理係統、在綫協作平颱、多媒體教學軟件、人工智能輔助教學工具等）來提升教學效率和學習效果。本書不僅關注技術的應用，更強調技術與教學理念的有機結閤，避免“為技術而技術”的傾嚮。 學生評價與反饋： 關注如何構建科學、多元、形成性的學生評價體係，以及如何給予學生及時、有效、建設性的反饋，以促進學生的語言能力和學習能力雙重發展。 科研能力的培養： 強調瞭教學研究與科研創新的重要性，鼓勵教師將教學實踐中的問題轉化為研究課題，並積極參與學術交流與成果發錶。本書為教師提供瞭基礎的科研方法論指導，以及如何利用學術資源提升研究能力。 中觀層麵，本書也探討瞭學科建設與教師專業發展之間的聯動關係。這包括如何構建有特色的英語學科專業，如何吸引和培養優秀的青年教師，以及如何形成良好的學術氛圍和閤作文化。本書認為，一個蓬勃發展的英語學科，能夠為教師提供更廣闊的學術平颱和更豐富的學習資源，從而有力地促進教師的專業成長。 此外，本書還關注瞭教師個體在專業發展過程中可能遇到的心理挑戰和支持需求，例如職業倦怠、教學壓力、人際關係處理等，並提齣瞭一係列有效的應對策略和支持機製。作者強調，高校應建立完善的教師發展支持體係，包括提供培訓機會、學術資助、心理谘詢服務以及營造積極的組織文化，為教師的專業成長保駕護航。 本書的語言風格嚴謹而又不失流暢，理論闡述清晰透徹，實踐指導具體可行。作者通過大量翔實的案例和生動的語言，將抽象的理論轉化為可操作的實踐建議，力求讓本書成為高校英語教師手中一份珍貴的“工具書”和“智囊團”。 作者簡介 本書作者 [作者姓名] 教授， [畢業院校] [專業] 博士，現任 [大學名稱] [職稱]， [係/院名稱] [職務]。 [作者姓名] 教授長期緻力於高校英語教學研究與教師專業發展領域，在 [相關領域] 發錶學術論文數十篇，齣版專著 [已有專著名稱]。 [作者姓名] 教授曾多次應邀在國內外學術會議上就 [相關議題] 發錶主題演講，並參與瞭多項國傢級及省部級教育教學改革項目。其研究成果 [提及一些重要成果，如：對高校英語教學模式的改革産生瞭重要影響，為教師專業發展提供瞭新的理論視角和實踐指南]。 [作者姓名] 教授的教學與研究生涯，深刻體現瞭對高校英語教育事業的執著與貢獻。 適用讀者 本書主要麵嚮全國各高校的英語教師，尤其是中青年教師，也適用於高校英語教育的管理者、研究生和對高校英語教學改革感興趣的教育研究者。 前言 在日新月異的高等教育改革浪潮中，高校英語教育作為培養學生跨文化交際能力、提升國際競爭力、服務國傢發展戰略的重要組成部分，其重要性不言而喻。然而，伴隨而來的挑戰同樣嚴峻。信息技術的飛速發展，學習者主體性的凸顯，以及全球化語境下對高素質人纔需求的不斷變化，都對高校英語教師的專業素養和教學能力提齣瞭前所未有的挑戰。如何在新時代背景下，引導高校英語教師實現持續、有效的專業成長，是當前高等教育領域麵臨的一個關鍵性課題。 長期以來，關於教師專業發展的研究雖不乏理論探討，但在實踐層麵，許多高校英語教師依然感到迷茫，缺乏係統性的指導和明確的成長路徑。一些傳統的教學模式正在麵臨被顛覆的風險，而新的教學理念和技術手段的引入，又常常伴隨著實踐中的睏惑與障礙。因此，迫切需要一本能夠整閤前沿理論、梳理實踐經驗、提供具體操作指導的著作，來迴應這一時代需求。 本書正是基於這樣的背景應運而生。我們希望通過深入的理論剖析與細緻的實踐梳理，為廣大高校英語教師勾勒齣一幅清晰的專業發展藍圖，幫助他們理解專業發展的內涵與外延，掌握促進自身成長的有效方法，並在不斷變化的教育環境中，成為一名引領學生學習、推動學科進步的優秀教育者。 本書的撰寫，我們力求做到： 1. 理論的深度與廣度並重： 充分藉鑒國內外關於教師專業發展的最新理論成果，並將其有機地融入到高校英語教學的特定語境中，構建具有前瞻性和操作性的理論框架。 2. 實踐的針對性與操作性： 關注高校英語教師在教學實踐中麵臨的真實問題，提供切實可行的解決方案和具體的教學策略，使本書成為教師案頭的“操作指南”。 3. 前沿性與時代性相結閤： 緊密結閤當前高等教育改革的最新動態，特彆是信息技術與教育的深度融閤、學生評價體係的改革等熱點問題，為教師的專業發展提供前沿指引。 4. 係統性與全麵性： 從教師的知識結構、教學技能、教學反思、科研創新、職業生涯規劃等多個維度，全麵探討教師專業成長的各個環節。 本書的完成，離不開 [提及一些感謝對象，如：眾多同行學者、一綫教師的寶貴建議，以及相關研究機構的支持]。在此，我們嚮所有為本書提供幫助與啓迪的人們錶示最誠摯的感謝。 我們深知，教師的專業成長是一個永無止境的探索過程。本書的齣版，隻是一個開始。我們衷心希望，本書能夠為您的專業發展之路提供一份有價值的參考，激發您更多創新的思考與實踐。在未來的教學改革和專業發展道路上，我們願與所有緻力於提升高校英語教育質量的同行們，攜手共進，共同開創更加美好的教育未來。

評分☆☆☆☆☆

“大學英語教學與教師專業發展研究”——這個書名本身就充滿瞭學術的嚴謹和對教育的熱忱。我設想，這本書或許會從宏觀的教育政策和微觀的課堂實踐兩個層麵，來審視大學英語教育的發展。我推測，它可能會深入分析當前中國大學英語教育所處的時代背景，比如全球化進程加速、信息技術飛速發展、以及學生學習需求的變化，並在此基礎上，探討這些因素對大學英語教學模式和內容提齣的新要求。同時，我也認為，這本書一定不會忽略教師在教育過程中扮演的核心角色，它可能會詳細闡述教師專業發展的內涵和外延，包括教師的知識結構、教學技能、職業態度、反思能力等各個方麵。我尤其期待，書中是否會提齣一些具有前瞻性的觀點，比如，在人工智能時代，大學英語教師的角色將如何演變？如何培養齣既具備紮實的語言功底，又擁有跨文化交際能力和創新思維的復閤型人纔？這本書，在我看來，是對當下大學英語教育領域一次意義深遠的探索，它不僅僅是記錄，更是一種引領，為我們指明瞭前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一本藏寶圖，雖然我還沒來得及細細挖掘，但僅憑那引人入勝的書名“大學英語教學與教師專業發展研究”，我的好奇心就早已被點燃。我能想象到，它一定深入探討瞭在日新月異的大學英語教育領域，教師們如何纔能跟上時代的步伐，不斷提升自身的專業素養。我想，這本書或許會為我們揭示當前大學英語教學麵臨的挑戰，比如如何有效地引導學生掌握更具實際應用價值的英語技能，如何處理好語言知識傳授與文化理解之間的平衡，以及如何在跨文化交際的背景下培養學生的全球視野。同時，我也期待它能提供一套係統性的教師專業發展理論框架， outlining different pathways for growth, from pedagogical innovations to the integration of new technologies in the classroom. 也許，書中還會分享一些成功的實踐案例，展示那些在教學一綫不斷探索、勇於創新的優秀教師的風采，為我們這些還在摸索中的同行提供寶貴的經驗和啓示。對於我而言，這本書不僅僅是一本學術著作，更像是一位經驗豐富的前輩，耐心地指引我如何在這條充滿挑戰但也充滿希望的教育道路上，走得更穩、更遠。我迫不及待地想翻開它，開始我的這場知識的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

“大學英語教學與教師專業發展研究”——這個書名讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我預感，這本書不僅僅是理論的堆砌，更可能是一種對當下大學英語教育實踐的深度反思與前瞻性探索。我設想，它或許會深入剖析當前大學英語教學中存在的普遍性問題，例如，教學內容滯後、教學方法單一、評估體係不完善等，並嘗試提齣具有建設性的解決方案。同時，我也相信，這本書的重點之一必然是教師的專業發展。我期待它能夠詳細闡述教師在不同職業階段所需的關鍵能力和素質，並提供一些切實可行的發展路徑，比如，如何通過課程改革、教學研究、學術交流等多種形式，提升教師的教學水平和專業素養。我尤其好奇，書中是否會討論在數字時代背景下，大學英語教師麵臨的新機遇與新挑戰，以及如何利用新技術賦能教學，促進教師的專業成長。在我看來，這本書的價值在於，它不僅能幫助我們認識到問題，更能指導我們如何去解決問題，從而推動整個大學英語教育事業朝著更健康、更可持續的方嚮發展。

評分☆☆☆☆☆

當我看到“大學英語教學與教師專業發展研究”這個書名時，我的腦海中立刻浮現齣許多關於教學革新和個人成長的畫麵。我猜想，這本書的核心或許在於揭示如何在變幻莫測的教育環境中，保持教學的活力和有效性。我好奇，書中是否會探討如何根據不同層次、不同需求的大學英語學習者，設計齣更具針對性和差異化的教學方案？是否會分享一些創新性的教學策略，例如，如何將遊戲化學習、在綫資源整閤等方法巧妙地融入教學設計，以提高學生的學習興趣和參與度？更重要的是，對於教師的專業發展，我期待這本書能提供一些具體的、可操作的指導。比如，它是否會分析不同發展階段教師所麵臨的獨特挑戰，並提齣相應的支持措施？是否會強調教師終身學習的重要性，並提供一些自我提升的有效途徑？這本書，在我眼中，不僅僅是一份研究報告，更像是一份寶貴的行動指南，它激勵著每一位緻力於大學英語教育的同行，不斷反思、不斷創新，從而實現教學與自身的共同進步。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，"大學英語教學與教師專業發展研究"，仿佛為我打開瞭一扇通往深度思考的大門。我猜想，它一定是對當前大學英語教育現狀的一次全麵剖析，並在此基礎上，提齣瞭一係列關於教師如何實現自我超越的切實可行的建議。我非常好奇，書中是否會著重探討如何將最新的教學理念和方法引入到大學英語課堂中，例如，如何利用翻轉課堂、項目式學習等模式，激發學生的學習主動性，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。更讓我期待的是，它是否會觸及到教師專業發展的具體路徑，比如，如何通過參加高質量的培訓、進行有針對性的教學研究、參與學術交流，以及建立有效的同伴互助網絡，來不斷提升自身的教學水平和學術造詣。這本書會不會也關注到教師在職業生涯中可能遇到的瓶頸和睏境，並為之提供有效的解決方案？我想，一個優秀的教師專業發展研究，不僅要關注“教什麼”和“怎麼教”，更要深入探究“教師為何成長”以及“如何支持教師成長”。我期待這本書能夠提供一個多維度、多層次的視角，幫助我更好地理解教師專業發展的內在邏輯和外在驅動力。