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内容介绍
《小学语文教材中的儿童文学研究》通过小学语文教材的历史演变、教材中儿童文学所蕴涵的价值功能、教材中儿童文学作品的体裁、文本内容等方面的剖析，力图寻找1条文学教育与语文教育之间相辅相融的途径，并在具体的教学实践中做到协调统1，直指语文教育的目的又不失却儿童文学的审美品格，以利于儿童的成长，也为目qiax正在进行的语文课改革与语文教材编写设计*goxg1些具有建设性价值的建言。
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目录
qiax言 绪论 *1章 我guo小学语文教材中儿童文学的历史回溯 *1节 我guo古代传统的小学语文教材11蒙学读物 1、蒙学读物的基本分类 二、蒙学读物的历史演变 三、蒙学读物的编排特点 四、蒙学读物对儿童教育的借鉴与反思 *二节 清末民guo时期的小学语文教材 1、蒙学变革时期（shijiu世纪末二十世纪初） 二、guo文教科书时期（190211919） 三、guo语教科书时期（192011949） 第三节 新中guo成立后的小学语文教材qiax言
绪论
*1章 我guo小学语文教材中儿童文学的历史回溯
*1节 我guo古代传统的小学语文教材11蒙学读物
1、蒙学读物的基本分类
二、蒙学读物的历史演变
三、蒙学读物的编排特点
四、蒙学读物对儿童教育的借鉴与反思
*二节 清末民guo时期的小学语文教材
1、蒙学变革时期（shijiu世纪末二十世纪初）
二、guo文教科书时期（190211919）
三、guo语教科书时期（192011949）
第三节 新中guo成立后的小学语文教材
1、新中guo成立十七年的小学语文教材的发展（1949-1966）
二、“*革”后的小学语文统编教材（197811990）
三、新时期的小学语文教材（1990-2011）
*二章 儿童文学在小学语文教材中的现实蕴涵
*1节 作为小学语文课程资源的儿童文学
1、儿童文学的本体特征
二、儿童文学的课程价值
三、儿童文学进入语文课程的现实必要性
*二节 儿童文学在小学语文教材中的教育功能
1、对儿童文学教育功能的界定
二、儿童文学教育功能在小学语文教材中的TI现
三、小学语文教材中儿童文学教育功能的价值所在
第三节 儿童文学在小学语文教材中的审美教育价值
1、什么是审美教育
二、儿童文学的审美特征及其审美教育价值
三、小学语文教材中儿童文学的审关教育元素
第三章 儿童文学在小学语文教材中的现实剖析
*1节 小学语文教材中儿童文学体裁剖析
1、小学语文教材申儿童文学的体裁分类
二、小学语文教材申儿童文学体裁选编统计
三、小学语文教材中几种主要儿童文学体裁分析
四、小学语文教材中儿童文学体裁选编的不足
*二节 小学语文教材中儿童文学主题剖析
1、小学语文教材中儿童文学主题分类
二、小学语文教材中儿童文学选文的不足分析
三、对小学语文教材编选儿童文学选文的思考
第三节 小学语文教材中对儿童文学名著改编的剖析
1、教材中儿童文学改编篇目统计
二、名著改编的文本分析
三、对儿童文学名著改编课文的思考
第四章 小学语文教材中儿童文学的实践图景
*1节 小学儿童文学教学：诗歌教学
1、儿童诗歌的教学要点
二、儿童诗歌的教学实例评议：以《小小的船》为例
三、对儿童诗歌教学的思考
*二节 小学儿童文学教学：童话教学
1、童话的教学要点
二、童话的教学实例评议：以《去年的树》为例
三、对童话教学的思考
第三节 小学儿童文学教学：寓言教学
1、寓言的教学要点
二、寓言的教学实例评议
三、对寓言教学的思考
结语
参考文献
附录 显示全部信息
用户评价
怀着一颗好奇与期待的心，我翻开了《小学语文教材中的儿童文学研究》这本书。这本书的封面设计简洁大方，但内容却如同一个宝藏，让我惊喜连连。让我最为着迷的是，作者并非停留在对文学作品本身的鉴赏，而是将目光聚焦在这些作品如何进入小学语文教材，以及它们在教材中扮演的角色。这种“教材化”的研究视角，对于我这样一个深耕教育多年的老师来说，具有非凡的意义。书中对不同年代小学语文教材中儿童文学的演变进行了梳理，我仿佛看到了中国儿童文学在中国教育发展中的一个缩影。那些曾经伴随我成长的课文，如今在教材中又有着怎样的位置和面貌，作者都做了细致的梳理和分析。例如，书中对于“革命叙事”在儿童文学教材中的变迁，提供了一种非常客观而深刻的解读，这让我反思了教育的时代性以及其背后的价值判断。我特别喜欢书中对“寓言”在小学教材中的作用的探讨。寓言以其精炼的语言和深刻的哲理，在儿童早期形成价值观方面扮演着重要角色。作者深入分析了不同时期教材中寓言的选择，以及这些选择所传递的教育信息。她提出的“寓言的‘智慧启蒙’功能”，让我眼前一亮。她还对“童话”在教材中的选材和编排进行了深入的研究，分析了童话如何激发孩子的想象力，培养他们的同理心。书中对经典童话的解读，结合了儿童心理学和教育学的理论，让我对这些耳熟能详的故事有了全新的认识。这本书不仅仅是理论的探讨，还充满了实践的指导意义。作者在书中提出的许多关于如何引导学生欣赏教材中的儿童文学作品的建议，都非常具有操作性。例如，她关于如何引导学生理解童话中的象征意义，如何通过阅读寓言来培养学生的思辨能力，都让我受益匪浅。
评分《小学语文教材中的儿童文学研究》这本书，对我而言，简直是一场关于教育和文学的“寻宝之旅”。我一直觉得，教材中的儿童文学，不仅仅是文字，更是蕴含着教育的智慧和文化的传承。作者在书中，以一种极其敏锐的洞察力，为我揭示了教材中儿童文学的“多重意义”。我尤其欣赏她对“想象力培养”在教材中儿童文学的地位的探讨。她认为，儿童文学最重要的作用之一就是激发孩子的想象力，让他们能够超越现实，去创造和探索。书中通过对一些富有想象力的童话和科幻故事的分析，展现了它们如何能够点燃孩子的创造火花。她提出的“想象力儿童文学的‘思维飞跃’激发力”，让我对这些作品有了更深的认识。我还对书中关于“道德教育”在教材中儿童文学的体现进行了深入的研究。她并没有将道德教育简单地视为“说教”，而是深入分析了这些作品如何通过生动的故事和鲜活的人物，在潜移默化中引导孩子们形成良好的道德品质。她提出的“道德养成叙事的‘品格塑造’基础作用”，让我看到了这些作品的深远影响。这本书的内容丰富，论证扎实，并且非常具有启发性，让我对小学语文教材中的儿童文学有了全新的认识，也让我更加珍视这些陪伴孩子们成长的文学作品。
评分作为一个对儿童教育充满热情的普通读者，我一直关注着小学语文教材的编排和内容。在我看来，教材中的儿童文学不仅仅是语言学习的工具，更是孩子心灵成长的养分。这本书《小学语文教材中的儿童文学研究》恰恰回应了我长久以来的这份关注。作者以一种非常细腻和专业的笔触，为我揭示了教材中儿童文学的“前世今生”。我印象特别深刻的是，书中关于“现实主义题材”在教材中的地位变化。从早期较为朴素的现实主义描写，到后来更加关注儿童内心世界和成长烦恼的现实主义作品，作者通过对具体课文的分析，展现了教材内容与时俱进的特点。她提出的“现实主义儿童文学的‘情感共鸣’功能”，让我对这些作品的教育价值有了更深刻的理解。我还对书中关于“爱国主义教育”在教材中儿童文学的体现进行了深入的探讨。在我上学的时候，这类题材的课文非常多，而如今的教材又是如何处理的，作者对此进行了细致的梳理和分析，让我对“爱国主义”的教育方式有了更客观的认识。她提出的“爱国主义主题的‘民族精神传承’作用”，让我看到了一种更加宏观的视角。另外，书中对“科普性儿童文学”在教材中的重要性的论述，也让我颇受启发。孩子们的好奇心是无限的，而科普性读物能够满足他们的求知欲，同时也能培养他们的科学精神。作者对这类作品如何被选入教材，以及它们在培养孩子科学素养方面的作用，都进行了深入的分析。这本书的内容丰富，论证扎实，并且非常具有启发性，让我对小学语文教材中的儿童文学有了全新的认识。
评分这本书，恰如其分地填补了我心中对于小学语文教材中儿童文学部分的某种“空白感”。一直以来，我总觉得教材中的这些文学作品，尤其是那些童话、故事、诗歌，远不止是简单的课文，它们承载着某种更加深邃的教育意图和文化传承。作者在《小学语文教材中的儿童文学研究》中，正是从这个角度出发，对小学语文教材中的儿童文学进行了系统而深入的梳理和分析。我尤其欣赏作者在梳理历史脉络时所展现出的严谨性。她不仅仅列举了不同时期的教材，更重要的是，她深入挖掘了这些教材背后的时代背景、教育理念以及当时的社会文化思潮。这使得我对那些熟悉的课文有了更深层次的理解。书中关于“革命时期”教材中儿童文学的分析，让我看到了那个特定年代的教育特点，以及这些作品如何塑造一代人的价值观。而对于“改革开放”之后教材的演变，她则揭示了更加多元和开放的儿童文学面貌。我被书中对“神话传说”在教材中地位变化的讨论所吸引。这些古老的故事，蕴含着民族的文化基因，它们在教材中的出现，对培养孩子的民族认同感和文化自豪感有着重要意义。作者在分析时，并没有简单地将其视为“故事”，而是挖掘了其背后丰富的文化内涵和教育价值。她提出的“神话传说的‘文化启蒙’作用”，让我重新认识了这些经典。同时，书中对“外国儿童文学作品”在中国小学教材中的引入和接受过程的研究，也让我看到了中国儿童文学在世界视野下的发展。作者对不同国家和地区的优秀儿童文学作品如何被翻译、选入教材，以及它们对中国儿童文学创作产生的影响，都进行了细致的考察。这让我意识到，儿童文学的交流与互鉴，对于丰富教材内容，拓宽儿童的视野具有重要意义。
评分当我拿到《小学语文教材中的儿童文学研究》这本书时，我并没有抱有太高的期望，因为我对“教材研究”这类话题总觉得会有些枯燥和理论化。然而，当我翻开书页，我才发现自己错了，而且错得离谱。这本书以一种极其生动且富有洞察力的方式，为我打开了一扇通往小学语文教材中儿童文学世界的大门。作者的叙事风格非常流畅，她将复杂的理论分析与鲜活的案例相结合，使得整本书读起来既有学术的严谨性，又不失阅读的趣味性。我尤其喜欢她对“民间故事和童谣”在教材中地位的探讨。这些源远流长的口头文学，承载着民族的文化记忆和智慧，它们在教材中的出现，对于培养孩子的文化认同感和民族自豪感具有不可估量的作用。作者在分析时，不仅仅是将它们视为“文学作品”，更是挖掘了它们作为“文化基因”的传承意义。她提出的“民间文学的‘文化根脉’塑造作用”，让我对这些熟悉的童谣和故事有了全新的认识。此外，书中对“描写儿童生活和情感”的现实主义儿童文学作品的深入分析，也让我受益匪浅。作者通过对具体课文的解读，展现了这些作品如何捕捉儿童细腻的情感，反映儿童的生活经验，从而引发孩子的共鸣。她提出的“生活化现实主义儿童文学的‘情感教育’功能”，让我看到了教材中这些作品的价值所在。总的来说，这本书颠覆了我以往对教材研究的刻板印象，它以一种充满智慧和温度的方式，让我重新认识了小学语文教材中的儿童文学，也让我更加珍视这些陪伴孩子们成长的文学作品。
评分刚拿到这本《小学语文教材中的儿童文学研究》，就迫不及待地翻阅起来。我一直对教材的编排和其中的选文有自己的想法，总觉得里面蕴含着很多值得挖掘的宝藏。这本书恰好抓住了我最感兴趣的点，将目光投向了小学语文教材这个特殊的载体，去审视其中承载的儿童文学作品。开篇的章节就以一种非常宏大的视角，梳理了儿童文学在中国小学语文教育中的发展脉络，从最初的启蒙读物到后来的经典选篇，再到如今更加多元化的呈现方式，作者都做了详尽的考证和分析。我尤其喜欢其中关于不同时期教材选文背后教育理念变化的探讨，这让我意识到，教材不仅仅是一堆知识的堆砌，更是时代精神和教育思想的反映。书中引用的许多当年小学语文教材的老照片和原文片段，更是勾起了我许多尘封的记忆，仿佛又回到了那个纯真的年代。作者在引用大量学术研究成果的同时，也穿插了许多生动的案例和故事，使得整本书读起来既有深度又不失趣味性。比如，在分析某篇课文时，作者不仅解读了作品本身的文学价值，还探讨了这篇课文在当年是如何被引入教材，以及它对当时学生们产生了怎样的影响。这种“微观”与“宏观”相结合的叙事方式，让我受益匪浅。我对书中关于儿童诗歌在小学语文教材中的地位变化尤为关注。在我上学的年代，诗歌的地位似乎没有现在这么突出，但作者通过大量的史料对比，揭示了诗歌作为一种独特的文学体裁，在培养儿童的语言感受力、想象力和创造力方面所起到的不可替代的作用。书中关于如何让孩子们更好地理解和欣赏诗歌的建议，也让我跃跃欲试，想要去尝试运用到实际的教学或者亲子阅读中。总而言之，这本书就像一位经验丰富的向导，带领我走进小学语文教材这个丰富多彩的儿童文学世界，让我看到了许多以前从未留意过的风景。
评分作为一名曾经的小学生，我对小学语文教材中的儿童文学有着天然的好感。那些生动的故事、有趣的诗歌，陪伴我度过了美好的童年。而这本书《小学语文教材中的儿童文学研究》，则让我以一种全新的视角，重新审视了这些曾经熟悉的作品。作者在书中对教材中儿童文学的“思想性”进行了深刻的剖析。她不仅仅关注作品的文学价值，更着重于分析这些作品如何塑造孩子们的价值观，如何引导他们树立正确的人生观和世界观。我印象深刻的是，书中关于“成长叙事”在教材中的体现。这些描写真实反映了孩子们在成长过程中所经历的喜怒哀乐，能够引起他们的强烈共鸣，帮助他们更好地认识自己。她提出的“成长叙事的‘自我认知’培育功能”，让我对这些作品有了更深的理解。我还在书中看到了关于“友情和亲情”主题在教材中的重要性的讨论。这些主题是儿童生活中最为重要的情感体验，它们在教材中的出现，能够帮助孩子们学会珍惜情感，理解亲情和友情的可贵。作者通过分析一些经典的描写友情和亲情的课文，展现了它们在培养孩子感恩之心和同理心方面的作用。她提出的“情感教育文学的‘心灵成长’助推力”，让我看到了这些作品的深远意义。这本书的内容严谨而不失趣味，论证充分，并且非常具有启发性，让我对小学语文教材中的儿童文学有了全新的认识。
评分这本书的出现，无疑为我这个长期在教育一线摸爬滚打的老师提供了一个全新的视角来审视我每天接触的教材。我一直认为，小学语文教材中的儿童文学不仅仅是为了“教书”，更是为了“育人”。作者在书中对教材中儿童文学作品的选择标准、审美取向以及教育功能进行了深入而细致的剖析，这让我对自己所从事的这项工作的意义有了更深刻的理解。尤其让我印象深刻的是，书中关于“英雄主义”和“爱国主义”题材在教材中的体现与演变的部分。我记得我小时候学过的课文，很多都带有强烈的时代烙印，而这些作品在今天的教材中是如何被选择、改编或者替换的，其背后的考量是什么，作者都给出了令人信服的解释。她并没有简单地进行批判或者赞扬，而是试图理解和阐释其历史背景和文化语境。书中对不同体裁的儿童文学作品，如童话、寓言、故事、散文等，在教材中的分布情况和各自扮演的角色也进行了细致的梳理。我一直觉得，童话的想象力是儿童成长不可或缺的一部分，而寓言则能够教会孩子们道理，故事的趣味性能激发阅读兴趣，散文则能培养情感。作者的研究证实了我的直觉，并且用更专业的理论和数据支撑了这些观点。她提出的“儿童文学的‘精神食粮’作用”的概念，让我对教材的选择有了更严谨的思考。她还探讨了教材中儿童文学作品的“可读性”与“教育性”之间的平衡问题，这确实是教材编写者面临的一个巨大挑战。这本书的价值在于，它不仅仅是学术研究，更是对教育实践的有力反思和指导。我会在今后的教学中，更加有意识地去挖掘和运用教材中的儿童文学资源，让它们真正发挥出应有的光和热。
评分我一直对儿童文学有着深厚的兴趣，而当这本书《小学语文教材中的儿童文学研究》出现在我面前时，我感到一种莫名的亲切感。我一直觉得，小学语文教材中的儿童文学，是孩子们与世界对话的第一个窗口，是他们认识生活、感悟人生的重要途径。这本书恰恰就深入挖掘了这一领域。作者在书中对教材中儿童文学的“审美价值”进行了深入的探讨。她不仅仅关注作品的教育意义，更着重于分析这些作品如何能够培养孩子的审美情趣，如何让他们学会欣赏美、发现美。我特别喜欢她对“自然描写”在教材中的重要性的阐述。通过对自然景物的描绘，孩子们能够感受到大自然的美丽，培养对自然的敬畏之情。她提出的“自然文学的‘生命关怀’启蒙作用”，让我眼前一亮。我还在书中看到了关于“幽默童话”在教材中的作用的讨论。幽默能够给孩子们带来快乐，放松心情，同时也能在潜移默化中教会他们一些道理。作者通过分析一些经典的幽默童话，展现了它们在培养孩子乐观心态和独立思考能力方面的作用。她提出的“幽默文学的‘心灵滋养’功能”，让我对这些看似“轻松”的作品有了更深的认识。这本书不仅仅是理论的堆砌，更是充满实践指导意义的。作者在书中提出的许多关于如何引导学生欣赏教材中的儿童文学作品的建议，都非常具有操作性。例如，她关于如何引导学生理解童话中的象征意义，如何通过阅读寓言来培养学生的思辨能力，都让我受益匪浅。
评分从一个普通读者的角度来说，《小学语文教材中的儿童文学研究》这本书，是一本让我感到“惊喜连连”的书。我一直觉得，小学语文教材中的那些童话、故事、诗歌，都蕴藏着某种神秘的力量，能够滋养孩子的心灵。而这本书，就如同一个专业的向导，带领我深入探寻了这份力量的源泉。作者在书中对教材中儿童文学的“语言特色”进行了细致的分析。她认为，优秀的儿童文学作品，其语言本身就具有极强的艺术魅力，能够教会孩子们如何更好地运用语言，如何感受语言的美。我印象深刻的是，书中关于“拟声拟态词”和“比喻夸张”等修辞手法在儿童文学中的运用。这些生动活泼的语言，能够极大地激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语感。她提出的“语言艺术化的‘情感传递’桥梁作用”，让我对这些语言技巧有了更深的认识。我还在书中看到了关于“多元文化视角”在教材中儿童文学的体现。她认为，教材中引入不同国家和地区的优秀儿童文学作品，能够帮助孩子们开阔视野，了解世界的多样性，培养他们的跨文化理解能力。她提出的“多元文化叙事的‘全球公民’素养培养”，让我看到了这种教育的必要性。这本书的内容，既有学术的严谨性，又不乏通俗易懂的阐述，让我感到受益匪浅。
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