不教孩子隻講故事--讓成長成為快樂的旅程 饒雪莉 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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饒雪莉 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 成長
• 故事
• 饒雪莉
• 育兒
• 教育方法
• 快樂成長
• 溝通技巧

店鋪： 久點圖書專營店

齣版社： 譯林齣版社

ISBN：9787544737692

商品編碼：29716901566

包裝：平裝

齣版時間：2013-05-01

基本信息

書名：不教孩子隻講故事--讓成長成為快樂的旅程

定價：29.80元

作者：饒雪莉

齣版社：譯林齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787544737692

字數：

頁碼：248

版次：1

裝幀：平裝

開本：20開

商品重量：0.359kg

編輯推薦

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1. 教師饒雪莉繼《彆讓孩子傷在小學》之後，發起學前（3—6歲）教育新主張——不教孩子，隻講故事，用故事陪伴孩子的成長。啓迪孩子從故事裏汲取健康成長的新鮮養料。
　　2. 聽故事長大的孩子受教！你想對孩子說的，其實都在故事裏！
　　當孩子沒有耐心的時候，當孩子發脾氣的時候，當孩子遇到睏難的時候，當孩子做事馬虎的時候……彆著急，更不要批評孩子，講個故事給他聽！
　　3. 給孩子講故事是父母對孩子未來值得的投資
　　新穎有趣的體例
　　寶貝計劃 ：達成孩子快樂成長的50個小目標；
　　講故事前的準備：小道具變成養育孩子的歡樂紐帶；
　　講故事的環境：選擇恰當的時間地點給孩子講故事；
　　情景再現：見識每一個機靈鬼的小把戲；
　　經典故事：短小精悍，豐富有趣，寓教於樂；
　　父母小貼士：付齣愛心、耐心與實踐。

內容提要

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聽故事長大的孩子受教！你想對孩子說的，其實都在故事裏！當孩子沒有耐心的時候，當孩子發脾氣的時候，當孩子遇到睏難的時候……彆著急，更不要批評孩子，講個故事給他聽！
　　《不教孩子隻講故事》用故事引導孩子在生活習慣、心態、品德、社交、性格等方麵形成良好的行為意識。寶貝計劃、講故事前的準備、講故事的環境、情景再現、經典故事、父母小貼士，五步實現快樂育子的過程，同時增強親子閱讀的樂趣。

目錄

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懶惰的狐狸和勤勞的熊
寶貝計劃1：讓孩子懂得勤勞是一種美德

小田鼠的煩惱事
寶貝計劃2：培養孩子做事的條理性和計劃性

鹿王成長記
寶貝計劃3：讓孩子遇到睏難時勇敢麵對

小豆做保姆
寶貝計劃4：引導孩子擺脫依賴心理，學會自立

馬虎圖的故事
寶貝計劃5：孩子不再是個小馬虎

阿基米德和浮力的故事
寶貝計劃6：培養孩子的洞察力

魯班造鋸
寶貝計劃7：培養孩子的創新精神

魔法學校裏的花仙子
寶貝計劃8：培養孩子閤理地利用時間

毛筆和墨水壺
寶貝計劃9：讓孩子學會變身的哈利
寶貝計劃10：讓孩子養成良好的衛生習慣

莫裏斯太太傢的怪物
寶貝計劃11：引導孩子珍惜彆人的勞動成果

沒有耳朵的國王
寶貝計劃12：讓孩子有一對能傾聽的耳朵小個子也不錯
寶貝計劃13：幫助孩子樹立自信心楠楠有個打字機
寶貝計劃14：培養孩子閱讀的興趣

山榖裏的迴音
寶貝計劃15：讓孩子懂得尊重彆人

城裏老鼠和鄉下老鼠
寶貝計劃16：孩子不再盲目攀比

幸福的玫瑰花
寶貝計劃17：平復孩子的嫉妒心理，引導孩子學會肯定彆人並正確認識自己

會贊美的公主
寶貝計劃18：讓孩子做個禮貌小達人

辛巴達航海記
寶貝計劃19：讓孩子學會擔當，自己的事情自己做

小鰐魚看牙醫
寶貝計劃20：告訴孩子不是自己的東西不能拿

一件珍貴的襯衫
寶貝計劃21：培養孩子損壞東西要賠償的意識

灰姑娘的水晶鞋
寶貝計劃22：培養孩子成為一個堅強的陽光小戰士

一塊錢的妙用
寶貝計劃23：培養孩子正確的理財觀和消費觀

豆莢裏的五粒豆
寶貝計劃24：培養孩子樂觀積極的心態

不怕睏難的諾貝爾
寶貝計劃25：幫助孩子勇於麵對挫摺

小貓釣魚
寶貝計劃26：培養孩子的專注力 我們一起迴傢
寶貝計劃27：消除孩子對父母抵觸的情緒

孔雀的漂亮尾巴
寶貝計劃28：培養孩子謙遜的品質

賣火柴的小女孩
寶貝計劃29：培養孩子的愛心

狼來瞭
寶貝計劃30：培養孩子誠實的好品質

寒號鳥搭窩
寶貝計劃31：引導孩子不怠慢，不鬆懈

守信用的艾麗莎
寶貝計劃32：鼓勵孩子成為守時守信的好寶寶

不聽話的紅舞鞋
寶貝計劃33：引導孩子尊重長輩，孝敬傢人

想當公主的濛娜
寶貝計劃34：讓孩子懂得感恩

春天是大傢的
寶貝計劃35：改變孩子的自私，引導孩子學會與他人分享

小鳥和它的樹朋友
寶貝計劃36：培養孩子的環保意識 神筆馬良的故事
寶貝計劃37：幫助孩子樹立正確的正義觀

四個好朋友
寶貝計劃38：引導孩子與人良好溝通，逐漸建立友誼

溫柔友好的薇薇
寶貝計劃39：消除孩子的暴力傾嚮，引導孩子控製自己的情緒

茶壺公主捉迷藏
寶貝計劃40：培養孩子的自我保護意識

龜兔賽跑
寶貝計劃41：培養孩子謙虛謹慎、戒驕戒躁的品性

誇海口的小裁縫
寶貝計劃42：改掉孩子愛吹牛皮的壞習慣12

小馬過河
寶貝計劃43：讓孩子有主見性，敢於錶達自己意願和想法

兩隻山羊過橋
寶貝計劃44：引導孩子懂得謙讓、不自私

三隻小豬造房子
寶貝計劃45：培養孩子的耐性，讓孩子懂得善始善終

玩具總動員
寶貝計劃46：讓孩子懂得珍惜，不隨意搞破壞

“智多星”小瑪莎
寶貝計劃47：引導孩子遇事要沉著冷靜

蝴蝶先生找朋友
寶貝計劃48：讓孩子講文明，懂禮貌

古裏古怪的糖果屋
寶貝計劃49：增強孩子抵禦誘惑的能力

拇指姑娘的心願
寶貝計劃50：讓孩子插上夢想的翅膀

作者介紹

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饒雪莉，教育學者，兒童文學作傢，齣版人。曾是小學教師，四川省少先隊輔導員。現專注於傢庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽為“傢長知己”。應邀擔任中央電視颱教育頻道《成長不煩惱》及天津衛視《幸福來敲門》等節目的專傢嘉賓。已齣版教育著作與兒童小說四十餘部，部分作品在港颱齣版。個人代錶作《彆讓孩子傷在小學》係列及《甜蜜園小學》係列。策劃《親親孩子談談性》《這樣管孩子就對瞭》《心理專傢的教子秘訣》等多部暢銷書。

文摘

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懶惰的狐狸和勤勞的熊
　　寶貝計劃1：
　　讓孩子懂得勤勞是一種美德
　　講故事前的準備：一個小盆栽
　　講故事的環境：天氣晴朗的假日，父母鼓勵孩子參與傢庭大掃除
　　芳芳是由爺爺奶奶帶大的，從小她就習慣瞭“飯來張口，衣來伸手”。芳芳認為大人們為她做的一切都是應該的。於是，每天都能聽到芳芳吆喝爺爺奶奶的聲音，“奶奶，給我換把勺子來！”“糖都黏在手上瞭，你們怎麼還不給我拿水洗手呀！”
　　媽媽決定要用狐狸和熊的故事讓芳芳從小懶蟲變成勤快的好孩子。
　　森林裏住著一隻狐狸和一隻熊，他們是非常要好的朋友。狐狸特彆聰明，但是他把聰明都用在如何偷懶上瞭。
　　有一年春天，狐狸得到瞭一些玉米種子，他開心地對熊說：“熊大哥，咱們在地裏種上玉米吧！”熊聽瞭也非常高興，於是，他們帶著種子來到地裏。陽光太強瞭，狐狸眯著眼想：播種那麼辛苦，我還是找個地方睡覺去吧。
　　熊拿著鐵鍁翻地，他看見狐狸站在那裏不動，就催促著說：“狐狸兄弟，我們抓緊時間吧，不然，太陽要落山瞭。”
　　“熊大哥，我得看著鳥，不然它會吃瞭我們的種子。”狐狸邊走邊說，“我去樹那邊把小鳥趕走，你先乾吧，趕跑瞭它們我就迴來。”
　　狐狸找瞭棵大樹，躲在陰涼處睡覺去瞭。等狐狸睡醒瞭，玉米已經播種好瞭。
　　狐狸迴到地裏對熊說：“哎呀，那邊好多鳥都想飛過來吃咱們的種子呢！還好，我趕跑瞭它們。”老實巴交的熊相信瞭狐狸的話。
　　澆水、施肥、除草……熊在玉米地裏忙碌的時候，狐狸總是在一旁追著蝴蝶玩耍。
　　轉眼，鞦天到瞭。地裏的玉米金燦燦的，讓人看著都直流口水。於是，熊和狐狸背著竹筐去收玉米。
　　可是，狐狸又對熊說：“熊大哥，我去山上打隻野兔燉玉米吃，你抓緊時間收玉米吧！”熊覺得狐狸的想法非常棒，就同意瞭。狐狸放下竹筐就上山瞭，他在山上找瞭棵大樹，又躲在陰涼處睡覺去瞭。
　　等狐狸揉著眼睛迴到玉米地時，熊剛好收完瞭玉米。他對熊說：“熊大哥，我今天倒黴透瞭，一隻兔子也沒碰到。”熊擦瞭擦汗水，說∶“沒關係的。”
　　收完瞭玉米，他們又該到山上柴準備鼕天的柴火瞭。熊叫狐狸一起去，狐狸卻說：“熊大哥，我在傢看著玉米吧！要不然小偷會把我們的玉米偷走的。”熊看著金燦燦的玉米，同意瞭。等熊一走，狐狸就在傢啃玉米，睡大覺。
　　懶惰的狐狸剛睡醒，熊就扛著一捆木柴迴傢瞭。“剛纔有小偷來咱們傢裏偷玉米，還好我把他趕跑瞭。”狐狸對熊說。熊十分信任地點瞭點頭說：“狐狸老弟，你乾得真棒！”
　　鼕天到瞭，狐狸和熊看著滿屋子的玉米，高興極瞭！
　　“熊大哥，我們把這些糧食分瞭吧！”狐狸對熊說。
　　“好呀！你說怎麼分？”熊一貫都聽狐狸的話。
　　狐狸對熊說：“種子是我弄迴來的，如果不是我趕走那些小鳥，打跑瞭小偷，我們哪來的這些玉米呢？所以，我要九筐，剩下的這一筐是你的。”勤勞的熊同意瞭，狐狸偷偷地笑瞭起來。狐狸帶著自己分到的玉米離開瞭，還美滋滋地想：這麼多玉米夠我吃好幾年的瞭。
　　第二年春天，勤勞的熊又到地裏播種，施肥。狐狸卻每天守著那堆玉米大吃大喝。一場大雨過後，他也懶得晾曬玉米，結果，玉米都發黴壞掉瞭。懶惰的狐狸隻有餓肚子瞭……
　　父母
　　小貼士
　　引導孩子獨立完成他們感興趣的事情
　　無論在傢裏或是學校，孩子都會有感興趣的事情，傢長要積極引導孩子親身實踐他們感興趣的事情。比如給花草鬆土，用圖片或相片裝飾房間，吃飯前分碗筷等。
　　讓孩子在遊戲中體驗勞動的快樂
　　傢長和老師可以采用做遊戲的方法讓孩子體驗勞動，幫助孩子明確做事情的要求，並使他們主動參與完成任務。例如，“小魚餓瞭，你去給它們喂些食物吧！”“故事書迷路瞭，你能把它放迴原來的位置嗎？”還可以和孩子比賽做一些事情，如看誰疊的衣服整齊等等。
　　給孩子自主勞動的機會
　　傢長要給孩子提供一個空間，比如，給孩子獨立的櫃子或抽屜，用來放置他們的衣物、玩具等，讓孩子在自由的空間充分發揮自主勞動的積極性。
　　……

序言

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不教孩子隻講故事——讓成長成為快樂的旅程 作者：饒雪莉 內容簡介 在孩子的成長道路上，我們總是希望他們能夠學有所成，擁有健全的人格，能夠獨立自主地麵對未來。然而，在追求教育目標的道路上，我們是否不自覺地將“教”變成瞭沉重的負擔，將“知識”變成瞭冰冷的灌輸？“不教孩子隻講故事——讓成長成為快樂的旅程”這本書，正是源於一位母親對傳統教育模式的深刻反思，以及她通過“講故事”這一古老而充滿智慧的方式，引導孩子自然而然地學習、體驗、成長的獨特實踐。 這本書並非一本枯燥的教育理論著作，也不是羅列枯燥的教學方法。它更像是一本充滿溫度的生活筆記，記錄著作者饒雪莉與她的孩子們之間，那些發生在日常點滴中的溫情故事，以及這些故事背後蘊含的育兒智慧。作者以她細膩的筆觸，嚮我們展示瞭如何通過講述一個個生動有趣、充滿哲理的故事，去啓迪孩子的思想，滋養他們的心靈，讓他們在潛移默化中理解生活，認識世界，塑造品格。 核心理念：故事的力量，潤物無聲的成長 “不教孩子隻講故事”的核心在於“故事”的力量。“故事”不僅僅是娛樂，更是人類文明傳承的重要載體，是連接心靈的橋梁，是傳遞價值觀和人生智慧的媒介。作者深知，孩子的心靈是開放的、渴望的、敏感的，而故事以其獨特的敘事性和情感共鳴，能夠最有效地觸動孩子的心靈，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中吸收信息，理解道理，內化價值觀。 區彆於傳統的“說教”式教育，故事傳遞的是一種“潤物細無聲”的影響。它不直接命令，不強加觀點，而是通過情節的展開，人物的命運，讓孩子自己去感受，去思考，去得齣結論。這種方式，能夠最大限度地激發孩子的內在驅動力，讓他們主動地去探索，去學習，去成長。當孩子因為一個故事而對某個話題産生興趣，開始主動提問，去查找資料，去實踐，這纔是真正意義上的學習。 故事的維度：從生活到哲理，全方位滋養 書中，作者並沒有局限於某一類故事。她將故事的觸角伸嚮瞭生活的方方麵麵，幾乎涵蓋瞭孩子成長過程中可能遇到的所有挑戰和機遇。 品格的塑造： 故事是培養孩子品格的絕佳工具。關於誠實、善良、勇敢、責任、分享、感恩……作者會巧妙地將這些重要的品德融入到故事的情節中。比如，一個關於小兔子不小心弄壞瞭朋友玩具，但又不敢承認的故事，能夠讓孩子在同情主人公的同時，思考撒謊的後果，理解誠實的價值。又或者，一個講述小動物們如何剋服睏難，團結協作完成一項艱巨任務的故事，能讓孩子懂得團隊閤作和互助的重要性。 情緒的疏導與認知： 孩子的情緒是復雜的，有時甚至難以理解。故事能夠成為孩子錶達和理解情緒的齣口。當孩子因為一次失敗而沮喪，作者可能會講述一個關於“失敗是成功之母”的故事，讓孩子明白挫摺是成長的一部分，學會從中汲取經驗。當孩子感到焦慮或害怕，一個關於勇敢麵對恐懼的小英雄的故事，能夠給予他們力量和安慰。通過故事，孩子能夠認識到喜怒哀樂都是正常的情感，並學會如何去管理和錶達自己的情緒。 解決問題的能力： 生活中充滿瞭各種各樣的問題，孩子需要學會如何去思考和解決。作者會通過故事，展示不同的解決問題的方式和策略。比如，一個關於小狐狸如何運用智慧，巧妙地躲避危險的故事，能夠啓發孩子學會運用邏輯思維和創造力來應對挑戰。一個關於小螞蟻如何一步步找到食物的故事，則能教會孩子堅持不懈和細緻規劃的重要性。 理解世界的廣闊： 故事是孩子瞭解世界的窗口。從不同地域的風土人情，到曆史長河中的重要事件，再到自然科學的神奇奧秘，作者都能通過生動的故事，將這些信息傳遞給孩子。這些故事，能夠極大地拓寬孩子的視野，培養他們對未知世界的好奇心，以及對不同文化和觀點的包容性。 獨立思考的啓迪： “不教”的深層含義，是尊重孩子的獨立思考能力。故事並非提供標準答案，而是拋齣問題，引發思考。作者常常會在故事的結尾，留下一些開放性的問題，鼓勵孩子自己去猜測結局，去評價人物的行為，去思考故事的意義。這種引導，能夠讓孩子學會獨立地分析問題，形成自己的見解，而不是盲從。 講故事的藝術：細節與情感的交織 本書的價值，不僅僅在於提供瞭豐富的“故事內容”，更在於分享瞭“講故事的藝術”。作者認為，一個好的故事，需要講者全身心地投入，用聲音、錶情、肢體語言去賦予故事生命。 語言的魅力： 作者在書中分享瞭如何運用生動形象的語言，去描繪場景，刻畫人物。詞匯的選擇，句式的變化，節奏的把握，都能夠讓故事更具吸引力。她強調，語言不應是生硬的教條，而應是流動的、富有感染力的。 情感的傳遞： 講故事最重要的是傳遞情感。無論是主人公的喜悅、悲傷，還是作者本人對故事的理解和感悟，都應該通過聲音和語調傳遞給孩子。當講者能夠帶著真摯的情感去講故事，孩子纔能真正地與之共情，並從中獲得心靈的觸動。 互動與傾聽： 講故事並非單嚮的輸齣。作者會鼓勵傢長在講故事的過程中，與孩子進行互動，觀察孩子的反應，適時地引導他們提問，或者讓他們參與到故事的創作中來。同時，也強調瞭傾聽孩子對故事的理解和反饋的重要性，這本身也是一種寶貴的學習過程。 生活化的場景： 作者將講故事的場景融入到生活的點點滴滴中，無論是睡前故事，餐桌上的閑聊，還是旅行中的片段，都能夠成為講故事的時機。這種將故事融入生活的做法，讓教育變得自然而然，也讓親子關係更加親密。 成長，是一場快樂的旅程 “讓成長成為快樂的旅程”是本書的核心主張。作者堅信，成長應該是充滿陽光、樂趣和探索的。當孩子在故事中感受到快樂，他們自然就會渴望學習，渴望探索。當學習變成一種享受，而不是一種任務，孩子的潛能纔會被最大限度地激發。 這本書，也鼓勵傢長放下焦慮，擁抱過程。孩子的成長是一個漫長而充滿變數的旅程，我們不必過於糾結於一時的得失。通過講故事，我們能夠與孩子一同經曆這個旅程，分享其中的喜悅，共同麵對挑戰，並在這個過程中，找迴教育的初心——讓孩子成為一個健康、快樂、有智慧的人。 誰適閤閱讀這本書？ 這本書適閤所有關心孩子成長、渴望以更輕鬆、更有效的方式引導孩子的父母、祖父母、教育工作者，以及任何對兒童教育和親子關係有興趣的讀者。無論您是教育新手，還是經驗豐富的傢長，都能從書中汲取到寶貴的養分。它提供瞭一種不同於傳統教育的視角，一種充滿溫情和智慧的育兒之道。 總而言之，“不教孩子隻講故事——讓成長成為快樂的旅程”是一本充滿智慧、溫情和實踐指導的書籍。它告訴我們，教育並非隻有“教”和“學”的冰冷公式，故事的力量，能夠化解教育的難題，讓孩子的成長之路，真正成為一條充滿發現和喜悅的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我眼前一亮的書，如果早點讀到，我的育兒之路可能會少走很多彎路。我一直覺得，教孩子學習，尤其是知識性的東西，總會變成一場拉鋸戰，孩子不情願，我也心力交瘁。這本書的名字《不教孩子隻講故事》就像一劑強心針，瞬間抓住瞭我的痛點。讀完之後，我纔明白，原來“不教”並不是放棄，而是換瞭一種更溫和、更有效的方式。饒雪莉老師通過一個個生動有趣的故事，巧妙地將育兒的道理融入其中，讓我驚嘆於這種潤物細無聲的教育智慧。她並沒有直接灌輸“你應該怎麼做”，而是通過故事主角的經曆，讓他們自己去體會、去思考。我印象最深的是其中一個關於分享的故事，主人公在不願意分享玩具時，經曆瞭一係列的小小的挫摺，但最終因為學會分享而收獲瞭更多的快樂和友誼。讀這個故事的時候，我的孩子就在我身邊，他一邊聽一邊咯咯笑，時不時還會冒齣一句：“媽媽，他為什麼不給呀？”我沒有直接說教，而是順著故事引導他：“是呀，你不給，其他小朋友就不願意和你玩瞭，你一個人玩是不是也挺沒勁的？” 孩子聽瞭若有所思。這本書讓我明白，孩子真正需要的不是冷冰冰的知識點，而是情感的連接和生活中的體驗。通過故事，我們可以和孩子建立更深的信任，讓他們在安全感中去探索世界。我發現，當孩子聽完故事，他會主動問一些與故事相關的問題，而不是被動接受我的“教學”。這讓我看到瞭孩子內在的學習動力被激發齣來的喜悅。而且，這本書講故事的方式也非常接地氣，沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭生活的智慧，讓我這個平時不太擅長講故事的媽媽，也能輕鬆上手，和孩子一起沉浸在故事的世界裏。這本書不僅僅是一本育兒書，更像是一本心靈指南，讓我重新審視瞭自己與孩子相處的方式，也讓我更加相信，真正的成長，就是一場快樂的旅程。

評分☆☆☆☆☆

《不教孩子隻講故事》這本書，徹底改變瞭我對“教育”的理解。我曾經認為，教育就是要把孩子培養成一個“知識淵博”的人，所以總是拼命地給他們灌輸各種知識。結果，孩子越來越厭學，我也越來越心力交瘁。讀瞭這本書，我纔明白，真正的教育，應該是讓孩子在快樂中學習，在探索中成長。饒雪莉老師用她精妙的故事，為我們展示瞭如何通過講故事，讓孩子主動學習，自主思考。我尤其喜歡書裏關於“好奇心”的故事，主人公因為好奇心而發現瞭許多有趣的事物，最終激發瞭學習的興趣。聽完這個故事，我的孩子也開始對周圍的事物充滿瞭好奇，經常纏著我問各種各樣的問題。這讓我感到由衷的欣慰。這本書讓我明白，孩子的天性是愛玩、愛探索的，我們應該順應他們的天性，而不是壓抑他們。通過故事，我們可以讓孩子在玩耍中學習，在探索中成長，讓他們成為一個熱愛生活、熱愛學習的人。而且，書中的故事，不僅僅是給孩子聽的，更是給父母看的。它提醒我們，要放下身段，用孩子的視角去理解他們的世界，去感受他們的情緒。讀完這本書，我感覺自己不再是那個焦慮不安的“教育者”，而是成瞭一個更有耐心、更有智慧的“陪伴者”。讓孩子在故事中快樂成長，這真的是一件值得我們為之努力的事情。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的像一股清流，滌蕩瞭我心中積壓已久的育兒焦慮。我一直認為，要讓孩子“贏在起跑綫上”，就得早早地教他們識字、算術、英語，把各種奧數題、英語單詞塞給他們。結果呢？孩子越來越抵觸，我自己的耐心也磨光瞭。直到我讀瞭《不教孩子隻講故事》，纔恍然大悟。饒雪莉老師用她細膩的筆觸，描繪瞭一個完全不同的育兒圖景——以故事為載體，讓孩子在潛移默化中汲取養分。我試著在睡前給我的小女兒講書裏的一個故事，故事講的是一個小女孩因為一次勇敢的嘗試而發現瞭自己的潛能。講完後，女兒沒有像往常一樣立刻鑽進被窩，而是若有所思地說：“媽媽，我以後也要試試看。”這句話讓我感動不已。我意識到，故事不僅僅是娛樂，更是孩子認知世界、理解情感、塑造品格的重要途徑。這本書裏的故事，不是那種為瞭說教而編造的生硬段子，而是充滿生活氣息，貼近孩子真實的情感和需求。它教會我如何觀察孩子，如何理解他們的行為背後隱藏的真正原因，而不是簡單地貼上“乖”或“不乖”的標簽。我特彆喜歡書裏提到的一種“共情式閱讀”，就是一邊講故事，一邊引導孩子去體會角色的感受，去思考如果換做是自己會怎麼做。這種方式，讓孩子學會瞭換位思考，也培養瞭他們的同理心。更重要的是，這本書讓我卸下瞭“教導者”的沉重包袱，重新找迴瞭作為父母的樂趣。和孩子一起沉浸在故事中，我發現自己也能從中獲得力量和啓發，這讓我覺得，育兒不再是“任務”，而是一段共享的、充滿驚喜的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字雖然簡潔，卻飽含深意，直擊瞭很多傢長在教育孩子過程中遇到的痛點。我一直以來都睏惑於如何纔能真正有效地引導孩子，而不是讓他們感到壓力山大。饒雪莉老師在《不教孩子隻講故事》中，為我們提供瞭一種全新的視角。她提齣的“故事化教育”理念，讓我明白，與其生硬地灌輸道理，不如用生動的故事來觸動孩子的心靈。書中的每一個故事，都像一顆顆飽含營養的種子，等待著在孩子的心田裏生根發芽。我嘗試將書中的故事，用我自己的方式講給我的兒子聽。記得有一個故事，講的是一個孩子因為害怕嘗試新事物而錯過瞭很多機會。聽完故事，我兒子主動告訴我：“媽媽，我以後也要像故事裏的主人公一樣，勇敢一點！”這句話的齣現，讓我覺得比我苦口婆心地勸說一百遍都管用。這本書讓我明白，故事的魅力在於它的普適性和感染力。它能夠跨越年齡的界限，直接觸及孩子的情感，讓他們在不知不覺中理解和接納一些重要的價值觀。而且，這本書的語言風格非常樸實自然，讀起來就像和一位經驗豐富的長輩在聊天，沒有高高在上的說教，隻有溫暖的分享和真誠的建議。我尤其欣賞作者在書中分享的那些關於如何觀察孩子、如何傾聽孩子、如何與孩子建立情感連接的細節。這些看似微不足道的細節，卻是構建良好親子關係的關鍵。讀完這本書，我感覺自己不再是那個焦慮不安的“教育者”，而是成瞭一個更有耐心、更有智慧的“陪伴者”。讓孩子在故事中快樂成長，這真的是一件值得我們為之努力的事情。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育孩子是一門藝術，而《不教孩子隻講故事》這本書，無疑為我打開瞭這扇藝術的大門。饒雪莉老師用她獨特的視角，將育兒的智慧融入到一個個充滿想象力的故事中。她並沒有直接告訴我們“應該怎麼做”，而是通過故事，讓我們自己去領悟。我記得書裏有一個關於“耐心”的故事，主人公因為急於求成而失敗瞭，但通過一次次的嘗試，最終獲得瞭成功。聽完這個故事，我的孩子好像也明白瞭什麼，不再像以前那樣動不動就放棄。這本書讓我明白，孩子需要的不是填鴨式的知識灌輸，而是情感的共鳴和榜樣的力量。通過故事，我們可以讓孩子在潛移默化中，學習如何處理自己的情緒，如何與他人相處，如何麵對挑戰。而且，書中的故事，不僅僅是給孩子看的，更是給父母看的。它提醒我們，要放慢腳步，去觀察孩子，去傾聽孩子，去理解孩子。我發現，自從讀瞭這本書，我開始更加關注孩子的情感需求，也更加願意花時間去陪伴他們。我們一起讀故事，一起討論故事裏的情節，一起想象故事的結局。這個過程，讓我感到無比的幸福和滿足。這本書，不僅僅是一本育兒書，更是一份珍貴的禮物，它讓我更加熱愛我的孩子，也更加熱愛生活。

評分☆☆☆☆☆

《不教孩子隻講故事》這本書，真的是一本讓我受益匪淺的書。我一直覺得，教育孩子，最重要的是讓他們擁有健康的心理和積極的人生態度。饒雪莉老師在這本書裏，用一個個充滿智慧的故事，為我們展示瞭如何通過講故事，讓孩子在快樂中成長，在學習中進步。我尤其喜歡書裏關於“自信”的故事，主人公因為一次次的成功而建立瞭自信，最終成為瞭一個優秀的人。聽完這個故事，我的孩子也變得更加自信瞭，敢於嘗試新的事物，不再害怕失敗。這本書讓我明白，孩子需要的不是過多的贊美，也不是嚴苛的要求，而是恰到好處的鼓勵和引導。通過故事，我們可以讓孩子在潛移默化中，建立自信，激發潛能，讓他們成為一個有能力、有擔當的人。而且，書中的故事，不僅僅是關於“道理”的，更是關於“情感”的。它教我們如何去理解孩子的情緒，如何去迴應孩子的情感。我發現，當我開始用講故事的方式和孩子交流時，我們之間的溝通變得更加順暢，關係也更加親密。這本書，不僅僅是一本育兒書，更是一本關於如何與孩子建立深厚情感連接的寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是我育兒路上的“及時雨”。我一直為如何引導孩子養成良好的習慣而煩惱，比如自己吃飯，自己穿衣，以及一些基本的禮儀。總是忍不住想去“教”，結果反而引起瞭孩子的抵觸。饒雪莉老師在《不教孩子隻講故事》中，提供瞭一種完全不同的思路——把“教”變成“講”。她用各種生動有趣的故事，將生活中的道理巧妙地融入其中。我最喜歡的是書裏關於“責任感”的故事，主人公因為沒有完成自己的任務而導緻瞭一係列的小麻煩，最後明白瞭承擔責任的重要性。聽完這個故事，我試著用類似的方式，和我傢那個不愛收拾玩具的孩子溝通。我沒有直接批評他，而是講瞭一個關於“小兔子為什麼要把自己的傢打掃乾淨”的故事。聽完之後，他居然主動開始收拾玩具瞭！這讓我感到無比驚嘆。這本書讓我深刻地認識到，孩子是有自己的想法和感受的，我們不能總是以成人的標準去要求他們。通過故事，我們可以用一種更溫和、更具感染力的方式，去引導他們。書中的故事，沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭生活的智慧，讓我這個平時不太擅長講故事的媽媽，也能輕鬆上手，和孩子一起沉浸在故事的世界裏。這本書不僅僅是一本育兒書，更像是一本心靈指南，讓我重新審視瞭自己與孩子相處的方式，也讓我更加相信，真正的成長，就是一場快樂的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書，就像一位溫柔的導師，在我育兒的道路上，為我點亮瞭一盞明燈。我一直睏擾於如何纔能讓孩子真正地理解並接受一些抽象的道理，比如“誠實”、“善良”、“勇敢”。總是忍不住想去說教，結果適得其反。饒雪莉老師在《不教孩子隻講故事》中，用一個個貼近孩子生活的故事，為我們提供瞭一個全新的解決方案。她告訴我們，與其苦口婆心地說教，不如用引人入勝的故事來感染孩子。我嘗試將書中的故事，用我自己的方式講給我的女兒聽。記得有一個關於“分享”的故事，主人公因為不願意分享而失去瞭朋友，後來學會分享後，反而獲得瞭更多的快樂。聽完這個故事，我女兒居然主動把我給她買的一個新玩具，分給瞭隔壁的小夥伴。這讓我驚喜不已。這本書讓我明白，孩子的心靈是多麼的純淨和敏感，他們更容易被故事中的情感所打動，而不是被生硬的道理所說服。而且，書中的故事，不僅僅是關於“道理”的，更是關於“情感”的。它教我們如何去理解孩子的情緒，如何去迴應孩子的情感。我發現，當我開始用講故事的方式和孩子交流時，我們之間的溝通變得更加順暢，關係也更加親密。這本書，不僅僅是一本育兒書，更是一本關於如何與孩子建立深厚情感連接的寶典。

評分☆☆☆☆☆

讀完《不教孩子隻講故事》，我最大的感受是，育兒的本質，其實是用愛和陪伴，去滋養孩子成長的過程，而不是一場與時間的賽跑，更不是一場對知識的“填鴨”。饒雪莉老師在這本書裏，用一個個引人入勝的故事，為我們描繪瞭如何通過講故事，讓孩子在快樂中學習，在玩耍中成長。我一直覺得，孩子就像一株幼苗，需要陽光、雨露和土壤，而故事，就是滋養他們心靈的甘霖。書中的故事，沒有刻意的說教，沒有生硬的道理，而是通過主人公的經曆，讓孩子自己去體會，去感悟。我曾經為瞭讓我的孩子明白“堅持”的重要性，費盡口舌。聽完書裏關於一個小螞蟻搬運食物的故事後，我的孩子居然主動對我說：“媽媽，小螞蟻好厲害，它一直搬，搬不動也不放棄。”這讓我驚喜不已。這本書讓我明白，與其強行灌輸，不如巧妙引導。通過故事，我們可以讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，學習如何麵對睏難，如何與人相處，如何認識自己。而且，書中的故事，不僅僅是講給孩子聽的，更是講給父母聽的。它提醒我們，要放下身段，用孩子的視角去理解他們的世界，去感受他們的情緒。我發現，當我開始用講故事的方式和孩子交流時，我們之間的距離似乎拉近瞭許多。孩子願意和我分享更多，我也能更好地理解他內心的想法。這本書不僅僅是一本育兒指南，更像是一本溫暖的心靈慰藉，它讓我重新找迴瞭育兒的初心，也讓我更加堅定地相信，讓孩子在快樂中成長，纔是對他們最好的投資。

評分☆☆☆☆☆

這本《不教孩子隻講故事》的作者饒雪莉，簡直是育兒界的“魔法師”。她用最簡單、最直接的方式，解決瞭睏擾我多年的育兒難題。我一直覺得，讓孩子養成良好的品德，比如“誠實”、“尊重他人”，是一件很睏難的事情，總是忍不住去說教，結果效果甚微。直到讀瞭這本書，我纔明白，原來故事纔是最好的老師。書中的故事，沒有生硬的說教，沒有道德的綁架，而是通過一個個生動的情節，讓孩子自己去體會，去感悟。我印象最深的是一個關於“誠實”的故事，主人公因為一次撒謊而付齣瞭沉重的代價，最終明白瞭誠實的可貴。聽完這個故事，我試著和我兒子溝通，他居然主動承認瞭之前一些不太誠實的行為。這讓我感到無比的欣慰。這本書讓我明白，孩子是需要引導的，但這種引導，應該是溫和的、有智慧的。通過故事，我們可以讓孩子在潛移默化中，學習如何做一個善良、正直的人。而且，書中的故事，不僅僅是關於“道理”的，更是關於“情感”的。它教我們如何去理解孩子的情緒，如何去迴應孩子的情感。我發現，當我開始用講故事的方式和孩子交流時，我們之間的溝通變得更加順暢，關係也更加親密。這本書，不僅僅是一本育兒書，更是一本關於如何與孩子建立深厚情感連接的寶典。