家庭教育不可缺少的动力教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黎乔立 著

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• 亲子关系
• 教育方法
• 儿童心理
• 青少年教育
• 积极心理学
• 教育理念
• 家庭氛围
• 成长指导

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 广东教育出版社

ISBN：9787540696504

商品编码：29717175407

包装：平装

出版时间：2012-09-01

基本信息

书名:家庭教育不可缺少的动力教育

：32.00元

售价：21.8元,便宜10.2元,折扣68

作者:黎乔立

出版社：广东教育出版社

出版日期：2012-09-01

ISBN：9787540696504

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.459kg

编辑推荐

内容提要

《家庭教育不可缺少的动力教育》由黎乔立著，这本书涉猎很广，众多教育心理的理论著作都被关注。作者井非简单地罗列这些著作，而是从自己的深入理解出发，抓住要害，揭示这些影响颇大的论著之精髓以及其中不足。更为难得的是，黎乔立批判、继承前人论述是为了建立自己的理论体系。

目录

作者介绍

文摘

序言

《心之所向：家庭教育中的内在驱动力唤醒》 引言： 在浩瀚的教育海洋中，我们常将目光聚焦于知识的传递、技能的培养，却常常忽略了那股最本源、最持久的力量——内在驱动力。它如同种子深埋土壤，悄然孕育着生命成长的勃勃生机；又似熊熊烈火，点燃孩子探索未知、超越自我的无限热情。本书《心之所向：家庭教育中的内在驱动力唤醒》并非一本简单的育儿指南，它是一次深刻的探索，一次心灵的对话，旨在引导家长们认识并掌握如何在家中播撒好奇的种子，浇灌自主的甘露，从而培育出内心强大、充满活力的下一代。我们深信，真正的教育，始于点燃孩子心中那团名为“我想”的火焰，而非推着他们前行的“我必须”。 第一章：何谓“内在驱动力”？——理解孩子内心的隐形引擎 “内在驱动力”是构成人类行为的深层动力，它源于个体内部的兴趣、好奇心、成就感、价值感以及对自主的渴望。与外在奖励（如分数、表扬）或惩罚（如责备、限制）驱动不同，内在驱动力一旦被激发，便能产生持续、主动的学习和探索行为。它让学习不再是任务，而是乐趣；让挑战不再是畏惧，而是机遇。 好奇心：万物之母。 孩子天生具有强烈的好奇心，他们不断观察、提问、尝试，试图理解周遭的世界。这种对未知的好奇，是所有学习的起点。一个对世界充满好奇的孩子，会主动去探索，去发现，去学习。 兴趣：最好的老师。 当孩子对某件事物产生浓厚的兴趣时，他们会投入极大的热情和精力去钻研。兴趣不仅能提高学习效率，更能带来深层次的满足感和成就感。 自主感：掌控自己命运的基石。 孩子渴望自主地选择、决定和行动，这是他们建立自我认同和自信的重要途径。给予孩子选择权，让他们体验到掌控感，能有效提升他们的主动性和责任感。 胜任感：从“我能行”到“我能做得更好”。 渴望成功、希望自己有能力、能够胜任某件事，是人类普遍的心理需求。当孩子在尝试中获得成功体验，感受到自己的进步和成长，便会产生强烈的胜任感，激励他们挑战更高的目标。 价值感：我存在的意义。 孩子希望自己的行为、付出和存在是有价值的，能够被看到、被认可、被需要。当孩子感受到自己在家庭、在集体中扮演着有意义的角色，他们的内在驱动力会更加稳固。 第二章：点燃好奇的火种——营造一个充满探索乐趣的家庭环境 好奇心是内在驱动力的萌芽，家庭环境在其中扮演着至关重要的角色。一个鼓励探索、允许犯错、支持提问的环境，能让孩子的好奇心如同野草般蓬勃生长。 拥抱“为什么”。 当孩子提出问题时，无论问题多么幼稚或重复，都请耐心倾听，并鼓励他们进一步思考。不要急于给出答案，而是引导他们自己去寻找答案，例如：“你觉得为什么会这样呢？”“我们一起找找书上有没有答案？” 提供丰富的感官体验。 准备各种安全、有趣的物品，让孩子动手触摸、感受、操作。可以是不同材质的积木，各种形状的豆子，甚至是简单的厨房用具。带孩子去大自然，观察花草树木，聆听鸟鸣虫叫，感受风的吹拂。 鼓励“玩”的艺术。 玩是孩子探索世界、发展能力的最自然方式。提供开放式的玩具，让孩子自由发挥想象力。鼓励他们进行角色扮演，参与益智游戏，甚至允许他们“玩泥巴”、“做手工”，在玩乐中学习和成长。 阅读的力量。 睡前故事、亲子共读，都能为孩子打开新世界的大门。选择内容丰富、图文并茂的书籍，激发孩子对不同主题的兴趣，让他们在文字和图画中体验探索的乐趣。 “失败”是通往成功的垫脚石。 孩子在探索过程中难免会遇到挫折和失败。家长应将失败视为学习的机会，鼓励孩子从中吸取教训，调整方法，再次尝试。避免过度的批评和指责，保护孩子探索的勇气。 第三章：滋养自主的嫩芽——给予孩子选择与负责的机会 自主感是内在驱动力的核心，它让孩子感受到自己是自己行为的主人。给予孩子恰当的选择权和承担后果的机会，是培养他们自主能力的关键。 “选择”的力量，从生活小事开始。 在日常生活中，提供孩子可以做主的选择。例如：“你想穿蓝色的衣服还是红色的衣服？”“你想先吃苹果还是香蕉？”“今天你想搭积木还是画画？”这些看似微小的选择，都能让孩子感受到被尊重和被信任。 “自己来”的鼓励。 鼓励孩子自己吃饭、自己穿衣、自己整理玩具。即使他们做得不够完美，也要给予肯定和耐心指导。这个过程不仅能培养他们的生活技能，更能让他们建立起“我能行”的自信。 承担后果，是成长的必修课。 当孩子做出选择后，让他们承担相应的后果。例如，如果孩子选择了晚睡，那么第二天可能会因为困倦而影响学习。家长需要温和地提醒，而不是事后惩罚。让他们明白，自己的行为是有因果关系的。 放手，让孩子尝试。 面对孩子想要独自完成的任务，即使你知道他们可能会遇到困难，也要适时放手。在他们需要帮助时，提供支持，而不是直接代劳。让孩子体验到独立完成任务的成就感。 尊重孩子的意见。 在家庭决策中，适当地征求孩子的意见，即使最终决定并非完全采纳，也能让他们感受到自己是被重视的一份子。例如，关于家庭出游的目的地，可以听听孩子的想法。 第四章：收获胜任感与价值感——构建积极的反馈与认可系统 胜任感和价值感是内在驱动力的重要支撑。家长通过恰当的反馈和认可，帮助孩子认识到自己的能力和价值，从而激发他们不断进步的动力。 聚焦过程，而非结果。 赞美孩子的努力、坚持、尝试和进步，而不仅仅是最终的成绩。例如，“你为了完成这个画，花了好多时间，真是太努力了！”“你这次比上次更细心了！” 具体的肯定，更有力量。 避免空泛的表扬，而是指出孩子做得好的具体方面。“你刚才把玩具收拾得真整齐，把每个积木都放回了盒子里，做得真棒！” 鼓励自我评价。 引导孩子评价自己的作品和表现。“你觉得这次做得怎么样？”“你觉得自己哪里做得特别好？”“下次还可以怎样做得更好？” 赋予责任，体验价值。 让孩子在家庭中承担力所能及的责任，例如帮忙照顾宠物，协助做家务，为家庭成员准备小惊喜。让他们感受到自己是家庭中不可或缺的一员，他们的付出是有价值的。 不与他人比较。 鼓励孩子与自己过去的表现相比，看到自己的进步。与他人比较容易带来焦虑和挫败感，不利于内在驱动力的培养。 “我看见你”的眼神。 家长的一个眼神，一个微笑，一个肯定的点头，都传递着“我看见你的努力，我支持你”的信息，这是对孩子内在动力的强大激励。 第五章：家长的心态调整——成为内在驱动力的“助燃剂” 作为家长，我们的心态和行为直接影响着孩子内在驱动力的发展。成为一个支持者、引导者而非控制者，是关键。 放下“完美主义”。 别期望孩子永远是完美的，他们需要犯错、跌倒、重新站起来。接受孩子的“不完美”，是给予他们成长的空间。 管理好自己的情绪。 孩子的成长过程中，家长的情绪波动可能会对他们产生负面影响。学习管理自己的情绪，以平和、积极的心态面对孩子的成长挑战。 耐心是最大的武器。 培养内在驱动力是一个漫长而循序渐进的过程，需要家长的极大的耐心。不要期望立竿见影的效果，而是要持续地播撒种子，耐心等待花开。 以身作则，成为榜样。 孩子会模仿父母的行为。如果你对生活充满热情，积极探索，热爱学习，那么你的孩子也更有可能被感染。 倾听比倾诉更重要。 真正地去倾听孩子的想法、感受和需求，理解他们的内心世界。很多时候，孩子需要的只是被理解和被倾听。 庆祝过程中的每一次微小胜利。 孩子在成长道路上的每一点进步，都值得我们庆祝。这些庆祝，是对他们内在驱动力最直接的肯定和激励。 结语： 家庭教育的终极目标，是培养一个内心强大、独立自主、热爱生活、能够持续成长的人。内在驱动力，正是实现这一目标最坚实的基础。《心之所向：家庭教育中的内在驱动力唤醒》这本书，希望成为您在家庭教育旅程中，点燃孩子内心火焰的引路人，帮助您看到孩子身上无限的可能性，并以智慧和爱，陪伴他们走向更加光明的未来。让我们一起，将家庭变成一个充满爱、信任和探索的乐园，让每一个孩子都能找到属于自己的“心之所向”，成为自己生命中最闪耀的星。

评分☆☆☆☆☆

《家庭教育不可缺少的动力教育》这本书，给我最深的触动是关于“过程”的价值。我过去总是习惯性地盯着“结果”，例如孩子的考试分数，例如他们是否完成了某项任务。这本书却让我看到了，真正的成长，往往蕴藏在“过程”之中。作者在书中，将“动力”的培养，与孩子在过程中的探索、尝试、甚至失败紧密联系起来。它鼓励家长，将目光从单一的“结果导向”，转向“过程导向”，去关注孩子在学习过程中的投入、努力、以及从中获得的经验。我开始尝试去记录孩子在某个项目中的思考过程，去倾听他们遇到的困难，去引导他们如何分析和解决问题。我发现，当孩子不再过于担心失败，而是更专注于享受探索的过程时，他们的学习效率和创造力都得到了显著提升。这本书让我明白了，培养孩子的动力，不仅仅是让他们“想做”，更是让他们“敢做”，让他们在做的过程中，不断地学习和成长。它让我看到了，原来教育可以如此富有耐心和智慧，原来我们可以和孩子一起，在探索的过程中，收获成长的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

初拿到《家庭教育不可缺少的动力教育》这本书，我带着一份期待与一丝疑虑。期待的是，它能否真正点燃孩子内在的驱动力，从而改变家庭教育的现状；疑虑的是，市面上关于教育的书籍何其之多，是否又会流于泛泛而谈，提供一些空泛的理论和不切实际的建议。然而，随着阅读的深入，我的疑虑逐渐被惊喜所取代。作者以一种极其细腻且贴近现实的笔触，剖析了“动力”在儿童成长中的核心作用。它不仅仅是指学习成绩上的“动力”，更是指孩子面对困难时的韧性、探索未知的勇气、以及自我实现的热情。书中通过大量的真实案例，展现了那些看似平凡的孩子，是如何在父母有意识地引导下，迸发出惊人的潜能。我尤其被其中一个关于“拖延症”的章节所打动，作者并没有简单地将问题归咎于孩子，而是深入分析了拖延背后的心理机制，并提供了切实可行的方法，帮助家长识别和解决问题，而非仅仅责备。这让我意识到，我们很多时候是在用成人世界的逻辑去衡量孩子，却忽略了他们内在的情感需求和发展规律。这本书就像一位经验丰富的引路人，它不会给你现成的答案，却会教会你如何去提问，如何去观察，如何在日常的点滴中，发现和培养孩子身上那份最宝贵的“动力”。它让我重新审视了自己与孩子的互动方式，意识到一句鼓励、一次放手、一个充满信任的眼神，都可能成为点燃孩子内驱力的火种。这本书不仅仅是一本教育指南，更是一次深刻的自我反思，让我看到了家庭教育的无限可能，也让我对未来充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我曾一度对如何让孩子“自觉”学习感到头疼，总觉得他们需要我时时刻刻地盯着，才能勉强完成任务。这本书的出现，无疑是我教育旅程中的一剂强心针。作者在书中深入浅出地阐述了“动力”在孩子学习和成长中的核心地位，并为家长提供了切实可行的指导。它让我认识到，单纯的“要求”和“监督”是无法真正点燃孩子内在学习热情的。取而代之的，是需要我们去理解孩子，去发现他们感兴趣的点，去创造一个让他们能够主动探索和学习的环境。我印象特别深刻的一个章节，是关于如何通过“游戏化”的方式来培养孩子的学习兴趣。作者举了许多将枯燥的学习内容融入趣味游戏中的例子，让我茅塞顿开。我开始尝试用这种方法来引导我的孩子，发现效果出奇地好。孩子不再把学习视为一种负担，而是变成了一场充满乐趣的挑战。这本书不仅仅提供了方法，更重要的是，它改变了我对孩子学习的认知，让我从一个“监督者”转变为一个“引导者”，一个“伙伴”。这种角色的转变，不仅让我与孩子的关系更加融洽，也让孩子的学习动力得到了真正的激发。它让我看到了，原来教育可以如此有趣，原来孩子可以如此热爱学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的启发，如同拨云见日。我一直认为，教育就是要把知识灌输给孩子，让他们学会各种技能。然而，《家庭教育不可缺少的动力教育》这本书，却让我看到了“动力”才是这一切的基石。作者在书中，将“动力”视为孩子学习和成长的“引擎”，并详细解析了如何启动和维持这个引擎。我特别喜欢书中关于“如何建立积极的亲子关系，为动力培养打下基础”的章节。它让我意识到，良好的亲子关系，是激发孩子内在动力的土壤。当孩子感受到被爱、被理解、被尊重时，他们才更愿意去探索，去尝试，去挑战。我开始有意识地增加与孩子的互动时间，更加关注他们的情感需求，努力营造一个温馨和谐的家庭氛围。我还学习了书中关于“如何通过肯定和鼓励，增强孩子的自信心”的方法。我发现，一句真诚的赞美，一个鼓励的眼神，都能极大地激发孩子的内在潜力。这本书让我明白，教育并非一味地“给”，而是要善于“育”，要引导孩子自己去“求”。它让我看到了，原来教育可以如此温暖而有力量，原来孩子可以如此热爱学习和成长。

评分☆☆☆☆☆

《家庭教育不可缺少的动力教育》这本书，简直像是我在育儿道路上拾到的一件宝藏。我常常在想，为什么有些孩子天生就那么有“冲劲”，对什么都充满好奇，而有些孩子却显得那么“佛系”，做什么都提不起兴趣？这本书就像一把钥匙，为我解开了这个困惑。作者并没有把“动力”写成一种神秘的天赋，而是将其分解成了一系列可以被观察、被培养的特质。书中对于如何激发孩子的好奇心，如何让他们乐于尝试，以及如何在挫折面前保持乐观，都给出了非常具体的建议。我尤其喜欢其中关于“成长型思维”的部分，它让我明白，失败并不可怕，关键在于我们如何看待失败，以及如何从中学习。作者通过生动的例子，向我们展示了，当家长不再将错误视为“不够聪明”的证明，而是看作“学习的机会”时，孩子身上的潜能将会被如何释放。这让我深刻地认识到，家长的心态对孩子的影响是多么巨大。我开始有意识地调整自己的沟通方式，少一些评判，多一些鼓励，少一些担忧，多一些信任。这本书也让我明白，培养孩子的动力，并非一蹴而就，而是一个长期而持续的过程，需要家长付出耐心和智慧。它让我不再焦虑，而是更加从容地陪伴孩子一起成长，共同探索属于他们的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

读完《家庭教育不可缺少的动力教育》，我最大的感受是，它让我从一个“执行者”变成了一个“设计师”。过去，我总觉得教育就是要把孩子塑造成我期望的样子，为此不惜花费大量的精力和时间去“执行”各种教育计划。然而，这本书却让我明白，真正的教育，是去“设计”一个能够激发孩子内在动力的环境和过程。作者在书中细致地分析了不同年龄段孩子心理发展的特点，以及如何根据这些特点来制定个性化的动力培养方案。我特别喜欢书中关于“赋予孩子选择权”的章节，它让我意识到，很多时候，我们剥夺了孩子自主选择的机会，也间接扼杀了他们的主动性。通过赋予孩子适度的选择权，他们会更容易感受到自己的价值，从而激发内在的责任感和动力。此外，书中还强调了“过程性评价”的重要性，让我明白了，与其过度关注最终的成绩，不如去关注孩子在学习过程中的努力、进步和反思。这让我开始更加关注孩子成长的“过程”，而不是仅仅盯着“结果”。这本书让我看到了，原来教育可以如此有艺术性，原来我们可以和孩子一起，共同设计一条通往精彩人生的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了一种真正“以孩子为中心”的教育理念。我之前读过很多关于教育的书籍，但很多都带有强烈的家长本位思想，总是强调家长应该如何“教导”。而《家庭教育不可缺少的动力教育》，则将目光聚焦在孩子身上，深入挖掘他们内在的驱动力，并教导家长如何去“唤醒”和“呵护”这份动力。作者在书中，将“动力”分解成了“好奇心”、“求知欲”、“探索欲”、“成就感”等几个关键要素，并为家长提供了详尽的培养策略。我尤其对书中关于“如何鼓励孩子冒险和尝试”的建议印象深刻。我过去总是担心孩子摔倒，担心他们失败，因此常常限制他们的探索范围。这本书让我明白，适度的风险和失败，恰恰是培养孩子韧性和勇气的绝佳机会。我开始尝试放手，让孩子去尝试那些他们感兴趣但可能存在一定挑战的事情。结果发现，孩子变得更加勇敢，也更加自信。这本书让我看到了，原来真正的教育，不是去“控制”孩子，而是去“赋能”孩子，让他们成为自己人生的主人。它让我从一个“焦虑的家长”变成了一个“信任的陪伴者”，这对我来说，是巨大的转变。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深刻的印象，莫过于它对“动力”概念的重新定义和细致解读。我一直以为动力就是“想要”，但这本书让我明白，真正的动力远不止于此。它涵盖了孩子的兴趣、好奇心、成就感、价值感，甚至是对失败的接纳和从中学习的能力。作者在书中举了一个例子，关于一个曾经对绘画毫无兴趣的孩子，如何在父母的引导下，通过探索不同的绘画材料和技巧，最终找到了属于自己的艺术表达方式。这个过程没有强迫，没有功利，只有纯粹的发现和乐趣。这让我反思，我过去在教育孩子时，是否过于急功近利，是否过于关注结果，而忽略了过程中的体验和享受。这本书让我看到了，培养孩子动力，需要的是耐心、观察和支持，而不是一味地催促和要求。它提供了一种全新的视角，让我学会去理解孩子行为背后的动机，去发现他们内在的需求，并以此为基础，提供更有针对性的引导。其中关于“内在动机”和“外在动机”的区分，对我尤其具有启发性。我意识到，过度依赖外在奖励，可能会削弱孩子内在的学习兴趣，而培养内在动力，则能让他们成为更加自主和快乐的学习者。读完这本书，我感觉自己仿佛打开了一扇新的窗户，看到了教育的另一番天地，也让我对如何成为一个更好的父母，有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

《家庭教育不可缺少的动力教育》这本书，用一种非常接地气的方式，阐述了“动力”在孩子成长中的关键作用。我之前一直以为，孩子的动力主要来自于外部的奖励和惩罚，但这本书却让我认识到，内在的动力才是真正持久和强大的。作者在书中，通过大量的案例分析，展示了如何通过培养孩子的“内在动机”，让他们对学习和生活充满热情。我印象最深刻的是关于“兴趣与天赋”的探讨。作者并没有强调家长应该去“发掘”孩子的潜在天赋，而是鼓励家长去“创造”一个让孩子能够自由探索和尝试的环境，让孩子在探索中，自然而然地发现自己的兴趣所在。这让我不再盲目地去报各种培训班，而是更加注重观察孩子的需求，并为他们提供更多元化的体验。这本书也让我认识到，家长在孩子动力培养中的角色，是“引导者”和“支持者”，而不是“命令者”和“批评者”。通过调整自己的沟通方式，我发现孩子变得更加愿意与我交流，也更加乐于分享他们的想法。这本书，让我对教育有了更深刻的理解，也让我对如何成为一个更好的父母，有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，就像是与一位经验丰富、充满智慧的教育者进行了一次深入的对话。《家庭教育不可缺少的动力教育》并非一本枯燥的理论堆砌，而是充满了鲜活的案例和可操作的建议。作者将“动力”这个抽象的概念，具象化为一系列可观察、可培养的特质，并为家长提供了循序渐进的培养方法。我尤其被书中关于“如何应对孩子的负面情绪，并将其转化为学习的契机”的内容所打动。过去，我常常会因为孩子的情绪波动而感到焦虑，不知所措。这本书让我明白，负面情绪并非洪水猛兽，而是孩子成长过程中不可避免的一部分。通过学习书中提供的方法，我学会了如何去倾听孩子的情绪，如何去理解他们背后的需求，并如何将这些情绪转化为引导他们学习和成长的动力。它让我看到了，原来教育可以如此有韧性，原来我们可以帮助孩子，在经历风雨后，更加坚强地成长。这本书，让我从一个“不知所措的家长”，变成了一个“有策略的引导者”，这对我来说，是巨大的财富。