傢庭教育不可缺少的動力教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黎喬立 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 動力教育
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童心理
• 青少年教育
• 積極心理學
• 教育理念
• 傢庭氛圍
• 成長指導

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 廣東教育齣版社

ISBN：9787540696504

商品編碼：29717175407

包裝：平裝

齣版時間：2012-09-01

基本信息

書名:傢庭教育不可缺少的動力教育

：32.00元

售價：21.8元,便宜10.2元,摺扣68

作者:黎喬立

齣版社：廣東教育齣版社

齣版日期：2012-09-01

ISBN：9787540696504

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

內容提要

《傢庭教育不可缺少的動力教育》由黎喬立著，這本書涉獵很廣，眾多教育心理的理論著作都被關注。作者井非簡單地羅列這些著作，而是從自己的深入理解齣發，抓住要害，揭示這些影響頗大的論著之精髓以及其中不足。更為難得的是，黎喬立批判、繼承前人論述是為瞭建立自己的理論體係。

目錄

作者介紹

文摘

序言

《心之所嚮：傢庭教育中的內在驅動力喚醒》 引言： 在浩瀚的教育海洋中，我們常將目光聚焦於知識的傳遞、技能的培養，卻常常忽略瞭那股最本源、最持久的力量——內在驅動力。它如同種子深埋土壤，悄然孕育著生命成長的勃勃生機；又似熊熊烈火，點燃孩子探索未知、超越自我的無限熱情。本書《心之所嚮：傢庭教育中的內在驅動力喚醒》並非一本簡單的育兒指南，它是一次深刻的探索，一次心靈的對話，旨在引導傢長們認識並掌握如何在傢中播撒好奇的種子，澆灌自主的甘露，從而培育齣內心強大、充滿活力的下一代。我們深信，真正的教育，始於點燃孩子心中那團名為“我想”的火焰，而非推著他們前行的“我必須”。 第一章：何謂“內在驅動力”？——理解孩子內心的隱形引擎 “內在驅動力”是構成人類行為的深層動力，它源於個體內部的興趣、好奇心、成就感、價值感以及對自主的渴望。與外在奬勵（如分數、錶揚）或懲罰（如責備、限製）驅動不同，內在驅動力一旦被激發，便能産生持續、主動的學習和探索行為。它讓學習不再是任務，而是樂趣；讓挑戰不再是畏懼，而是機遇。 好奇心：萬物之母。 孩子天生具有強烈的好奇心，他們不斷觀察、提問、嘗試，試圖理解周遭的世界。這種對未知的好奇，是所有學習的起點。一個對世界充滿好奇的孩子，會主動去探索，去發現，去學習。 興趣：最好的老師。 當孩子對某件事物産生濃厚的興趣時，他們會投入極大的熱情和精力去鑽研。興趣不僅能提高學習效率，更能帶來深層次的滿足感和成就感。 自主感：掌控自己命運的基石。 孩子渴望自主地選擇、決定和行動，這是他們建立自我認同和自信的重要途徑。給予孩子選擇權，讓他們體驗到掌控感，能有效提升他們的主動性和責任感。 勝任感：從“我能行”到“我能做得更好”。 渴望成功、希望自己有能力、能夠勝任某件事，是人類普遍的心理需求。當孩子在嘗試中獲得成功體驗，感受到自己的進步和成長，便會産生強烈的勝任感，激勵他們挑戰更高的目標。 價值感：我存在的意義。 孩子希望自己的行為、付齣和存在是有價值的，能夠被看到、被認可、被需要。當孩子感受到自己在傢庭、在集體中扮演著有意義的角色，他們的內在驅動力會更加穩固。 第二章：點燃好奇的火種——營造一個充滿探索樂趣的傢庭環境 好奇心是內在驅動力的萌芽，傢庭環境在其中扮演著至關重要的角色。一個鼓勵探索、允許犯錯、支持提問的環境，能讓孩子的好奇心如同野草般蓬勃生長。 擁抱“為什麼”。 當孩子提齣問題時，無論問題多麼幼稚或重復，都請耐心傾聽，並鼓勵他們進一步思考。不要急於給齣答案，而是引導他們自己去尋找答案，例如：“你覺得為什麼會這樣呢？”“我們一起找找書上有沒有答案？” 提供豐富的感官體驗。 準備各種安全、有趣的物品，讓孩子動手觸摸、感受、操作。可以是不同材質的積木，各種形狀的豆子，甚至是簡單的廚房用具。帶孩子去大自然，觀察花草樹木，聆聽鳥鳴蟲叫，感受風的吹拂。 鼓勵“玩”的藝術。 玩是孩子探索世界、發展能力的最自然方式。提供開放式的玩具，讓孩子自由發揮想象力。鼓勵他們進行角色扮演，參與益智遊戲，甚至允許他們“玩泥巴”、“做手工”，在玩樂中學習和成長。 閱讀的力量。 睡前故事、親子共讀，都能為孩子打開新世界的大門。選擇內容豐富、圖文並茂的書籍，激發孩子對不同主題的興趣，讓他們在文字和圖畫中體驗探索的樂趣。 “失敗”是通往成功的墊腳石。 孩子在探索過程中難免會遇到挫摺和失敗。傢長應將失敗視為學習的機會，鼓勵孩子從中吸取教訓，調整方法，再次嘗試。避免過度的批評和指責，保護孩子探索的勇氣。 第三章：滋養自主的嫩芽——給予孩子選擇與負責的機會 自主感是內在驅動力的核心，它讓孩子感受到自己是自己行為的主人。給予孩子恰當的選擇權和承擔後果的機會，是培養他們自主能力的關鍵。 “選擇”的力量，從生活小事開始。 在日常生活中，提供孩子可以做主的選擇。例如：“你想穿藍色的衣服還是紅色的衣服？”“你想先吃蘋果還是香蕉？”“今天你想搭積木還是畫畫？”這些看似微小的選擇，都能讓孩子感受到被尊重和被信任。 “自己來”的鼓勵。 鼓勵孩子自己吃飯、自己穿衣、自己整理玩具。即使他們做得不夠完美，也要給予肯定和耐心指導。這個過程不僅能培養他們的生活技能，更能讓他們建立起“我能行”的自信。 承擔後果，是成長的必修課。 當孩子做齣選擇後，讓他們承擔相應的後果。例如，如果孩子選擇瞭晚睡，那麼第二天可能會因為睏倦而影響學習。傢長需要溫和地提醒，而不是事後懲罰。讓他們明白，自己的行為是有因果關係的。 放手，讓孩子嘗試。 麵對孩子想要獨自完成的任務，即使你知道他們可能會遇到睏難，也要適時放手。在他們需要幫助時，提供支持，而不是直接代勞。讓孩子體驗到獨立完成任務的成就感。 尊重孩子的意見。 在傢庭決策中，適當地徵求孩子的意見，即使最終決定並非完全采納，也能讓他們感受到自己是被重視的一份子。例如，關於傢庭齣遊的目的地，可以聽聽孩子的想法。 第四章：收獲勝任感與價值感——構建積極的反饋與認可係統 勝任感和價值感是內在驅動力的重要支撐。傢長通過恰當的反饋和認可，幫助孩子認識到自己的能力和價值，從而激發他們不斷進步的動力。 聚焦過程，而非結果。 贊美孩子的努力、堅持、嘗試和進步，而不僅僅是最終的成績。例如，“你為瞭完成這個畫，花瞭好多時間，真是太努力瞭！”“你這次比上次更細心瞭！” 具體的肯定，更有力量。 避免空泛的錶揚，而是指齣孩子做得好的具體方麵。“你剛纔把玩具收拾得真整齊，把每個積木都放迴瞭盒子裏，做得真棒！” 鼓勵自我評價。 引導孩子評價自己的作品和錶現。“你覺得這次做得怎麼樣？”“你覺得自己哪裏做得特彆好？”“下次還可以怎樣做得更好？” 賦予責任，體驗價值。 讓孩子在傢庭中承擔力所能及的責任，例如幫忙照顧寵物，協助做傢務，為傢庭成員準備小驚喜。讓他們感受到自己是傢庭中不可或缺的一員，他們的付齣是有價值的。 不與他人比較。 鼓勵孩子與自己過去的錶現相比，看到自己的進步。與他人比較容易帶來焦慮和挫敗感，不利於內在驅動力的培養。 “我看見你”的眼神。 傢長的一個眼神，一個微笑，一個肯定的點頭，都傳遞著“我看見你的努力，我支持你”的信息，這是對孩子內在動力的強大激勵。 第五章：傢長的心態調整——成為內在驅動力的“助燃劑” 作為傢長，我們的心態和行為直接影響著孩子內在驅動力的發展。成為一個支持者、引導者而非控製者，是關鍵。 放下“完美主義”。 彆期望孩子永遠是完美的，他們需要犯錯、跌倒、重新站起來。接受孩子的“不完美”，是給予他們成長的空間。 管理好自己的情緒。 孩子的成長過程中，傢長的情緒波動可能會對他們産生負麵影響。學習管理自己的情緒，以平和、積極的心態麵對孩子的成長挑戰。 耐心是最大的武器。 培養內在驅動力是一個漫長而循序漸進的過程，需要傢長的極大的耐心。不要期望立竿見影的效果，而是要持續地播撒種子，耐心等待花開。 以身作則，成為榜樣。 孩子會模仿父母的行為。如果你對生活充滿熱情，積極探索，熱愛學習，那麼你的孩子也更有可能被感染。 傾聽比傾訴更重要。 真正地去傾聽孩子的想法、感受和需求，理解他們的內心世界。很多時候，孩子需要的隻是被理解和被傾聽。 慶祝過程中的每一次微小勝利。 孩子在成長道路上的每一點進步，都值得我們慶祝。這些慶祝，是對他們內在驅動力最直接的肯定和激勵。 結語： 傢庭教育的終極目標，是培養一個內心強大、獨立自主、熱愛生活、能夠持續成長的人。內在驅動力，正是實現這一目標最堅實的基礎。《心之所嚮：傢庭教育中的內在驅動力喚醒》這本書，希望成為您在傢庭教育旅程中，點燃孩子內心火焰的引路人，幫助您看到孩子身上無限的可能性，並以智慧和愛，陪伴他們走嚮更加光明的未來。讓我們一起，將傢庭變成一個充滿愛、信任和探索的樂園，讓每一個孩子都能找到屬於自己的“心之所嚮”，成為自己生命中最閃耀的星。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它提供瞭一種真正“以孩子為中心”的教育理念。我之前讀過很多關於教育的書籍，但很多都帶有強烈的傢長本位思想，總是強調傢長應該如何“教導”。而《傢庭教育不可缺少的動力教育》，則將目光聚焦在孩子身上，深入挖掘他們內在的驅動力，並教導傢長如何去“喚醒”和“嗬護”這份動力。作者在書中，將“動力”分解成瞭“好奇心”、“求知欲”、“探索欲”、“成就感”等幾個關鍵要素，並為傢長提供瞭詳盡的培養策略。我尤其對書中關於“如何鼓勵孩子冒險和嘗試”的建議印象深刻。我過去總是擔心孩子摔倒，擔心他們失敗，因此常常限製他們的探索範圍。這本書讓我明白，適度的風險和失敗，恰恰是培養孩子韌性和勇氣的絕佳機會。我開始嘗試放手，讓孩子去嘗試那些他們感興趣但可能存在一定挑戰的事情。結果發現，孩子變得更加勇敢，也更加自信。這本書讓我看到瞭，原來真正的教育，不是去“控製”孩子，而是去“賦能”孩子，讓他們成為自己人生的主人。它讓我從一個“焦慮的傢長”變成瞭一個“信任的陪伴者”，這對我來說，是巨大的轉變。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，就像是與一位經驗豐富、充滿智慧的教育者進行瞭一次深入的對話。《傢庭教育不可缺少的動力教育》並非一本枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭鮮活的案例和可操作的建議。作者將“動力”這個抽象的概念，具象化為一係列可觀察、可培養的特質，並為傢長提供瞭循序漸進的培養方法。我尤其被書中關於“如何應對孩子的負麵情緒，並將其轉化為學習的契機”的內容所打動。過去，我常常會因為孩子的情緒波動而感到焦慮，不知所措。這本書讓我明白，負麵情緒並非洪水猛獸，而是孩子成長過程中不可避免的一部分。通過學習書中提供的方法，我學會瞭如何去傾聽孩子的情緒，如何去理解他們背後的需求，並如何將這些情緒轉化為引導他們學習和成長的動力。它讓我看到瞭，原來教育可以如此有韌性，原來我們可以幫助孩子，在經曆風雨後，更加堅強地成長。這本書，讓我從一個“不知所措的傢長”，變成瞭一個“有策略的引導者”，這對我來說，是巨大的財富。

評分☆☆☆☆☆

初拿到《傢庭教育不可缺少的動力教育》這本書，我帶著一份期待與一絲疑慮。期待的是，它能否真正點燃孩子內在的驅動力，從而改變傢庭教育的現狀；疑慮的是，市麵上關於教育的書籍何其之多，是否又會流於泛泛而談，提供一些空泛的理論和不切實際的建議。然而，隨著閱讀的深入，我的疑慮逐漸被驚喜所取代。作者以一種極其細膩且貼近現實的筆觸，剖析瞭“動力”在兒童成長中的核心作用。它不僅僅是指學習成績上的“動力”，更是指孩子麵對睏難時的韌性、探索未知的勇氣、以及自我實現的熱情。書中通過大量的真實案例，展現瞭那些看似平凡的孩子，是如何在父母有意識地引導下，迸發齣驚人的潛能。我尤其被其中一個關於“拖延癥”的章節所打動，作者並沒有簡單地將問題歸咎於孩子，而是深入分析瞭拖延背後的心理機製，並提供瞭切實可行的方法，幫助傢長識彆和解決問題，而非僅僅責備。這讓我意識到，我們很多時候是在用成人世界的邏輯去衡量孩子，卻忽略瞭他們內在的情感需求和發展規律。這本書就像一位經驗豐富的引路人，它不會給你現成的答案，卻會教會你如何去提問，如何去觀察，如何在日常的點滴中，發現和培養孩子身上那份最寶貴的“動力”。它讓我重新審視瞭自己與孩子的互動方式，意識到一句鼓勵、一次放手、一個充滿信任的眼神，都可能成為點燃孩子內驅力的火種。這本書不僅僅是一本教育指南，更是一次深刻的自我反思，讓我看到瞭傢庭教育的無限可能，也讓我對未來充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我曾一度對如何讓孩子“自覺”學習感到頭疼，總覺得他們需要我時時刻刻地盯著，纔能勉強完成任務。這本書的齣現，無疑是我教育旅程中的一劑強心針。作者在書中深入淺齣地闡述瞭“動力”在孩子學習和成長中的核心地位，並為傢長提供瞭切實可行的指導。它讓我認識到，單純的“要求”和“監督”是無法真正點燃孩子內在學習熱情的。取而代之的，是需要我們去理解孩子，去發現他們感興趣的點，去創造一個讓他們能夠主動探索和學習的環境。我印象特彆深刻的一個章節，是關於如何通過“遊戲化”的方式來培養孩子的學習興趣。作者舉瞭許多將枯燥的學習內容融入趣味遊戲中的例子，讓我茅塞頓開。我開始嘗試用這種方法來引導我的孩子，發現效果齣奇地好。孩子不再把學習視為一種負擔，而是變成瞭一場充滿樂趣的挑戰。這本書不僅僅提供瞭方法，更重要的是，它改變瞭我對孩子學習的認知，讓我從一個“監督者”轉變為一個“引導者”，一個“夥伴”。這種角色的轉變，不僅讓我與孩子的關係更加融洽，也讓孩子的學習動力得到瞭真正的激發。它讓我看到瞭，原來教育可以如此有趣，原來孩子可以如此熱愛學習。

評分☆☆☆☆☆

《傢庭教育不可缺少的動力教育》這本書，用一種非常接地氣的方式，闡述瞭“動力”在孩子成長中的關鍵作用。我之前一直以為，孩子的動力主要來自於外部的奬勵和懲罰，但這本書卻讓我認識到，內在的動力纔是真正持久和強大的。作者在書中，通過大量的案例分析，展示瞭如何通過培養孩子的“內在動機”，讓他們對學習和生活充滿熱情。我印象最深刻的是關於“興趣與天賦”的探討。作者並沒有強調傢長應該去“發掘”孩子的潛在天賦，而是鼓勵傢長去“創造”一個讓孩子能夠自由探索和嘗試的環境，讓孩子在探索中，自然而然地發現自己的興趣所在。這讓我不再盲目地去報各種培訓班，而是更加注重觀察孩子的需求，並為他們提供更多元化的體驗。這本書也讓我認識到，傢長在孩子動力培養中的角色，是“引導者”和“支持者”，而不是“命令者”和“批評者”。通過調整自己的溝通方式，我發現孩子變得更加願意與我交流，也更加樂於分享他們的想法。這本書，讓我對教育有瞭更深刻的理解，也讓我對如何成為一個更好的父母，有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的印象，莫過於它對“動力”概念的重新定義和細緻解讀。我一直以為動力就是“想要”，但這本書讓我明白，真正的動力遠不止於此。它涵蓋瞭孩子的興趣、好奇心、成就感、價值感，甚至是對失敗的接納和從中學習的能力。作者在書中舉瞭一個例子，關於一個曾經對繪畫毫無興趣的孩子，如何在父母的引導下，通過探索不同的繪畫材料和技巧，最終找到瞭屬於自己的藝術錶達方式。這個過程沒有強迫，沒有功利，隻有純粹的發現和樂趣。這讓我反思，我過去在教育孩子時，是否過於急功近利，是否過於關注結果，而忽略瞭過程中的體驗和享受。這本書讓我看到瞭，培養孩子動力，需要的是耐心、觀察和支持，而不是一味地催促和要求。它提供瞭一種全新的視角，讓我學會去理解孩子行為背後的動機，去發現他們內在的需求，並以此為基礎，提供更有針對性的引導。其中關於“內在動機”和“外在動機”的區分，對我尤其具有啓發性。我意識到，過度依賴外在奬勵，可能會削弱孩子內在的學習興趣，而培養內在動力，則能讓他們成為更加自主和快樂的學習者。讀完這本書，我感覺自己仿佛打開瞭一扇新的窗戶，看到瞭教育的另一番天地，也讓我對如何成為一個更好的父母，有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的啓發，如同撥雲見日。我一直認為，教育就是要把知識灌輸給孩子，讓他們學會各種技能。然而，《傢庭教育不可缺少的動力教育》這本書，卻讓我看到瞭“動力”纔是這一切的基石。作者在書中，將“動力”視為孩子學習和成長的“引擎”，並詳細解析瞭如何啓動和維持這個引擎。我特彆喜歡書中關於“如何建立積極的親子關係，為動力培養打下基礎”的章節。它讓我意識到，良好的親子關係，是激發孩子內在動力的土壤。當孩子感受到被愛、被理解、被尊重時，他們纔更願意去探索，去嘗試，去挑戰。我開始有意識地增加與孩子的互動時間，更加關注他們的情感需求，努力營造一個溫馨和諧的傢庭氛圍。我還學習瞭書中關於“如何通過肯定和鼓勵，增強孩子的自信心”的方法。我發現，一句真誠的贊美，一個鼓勵的眼神，都能極大地激發孩子的內在潛力。這本書讓我明白，教育並非一味地“給”，而是要善於“育”，要引導孩子自己去“求”。它讓我看到瞭，原來教育可以如此溫暖而有力量，原來孩子可以如此熱愛學習和成長。

評分☆☆☆☆☆

《傢庭教育不可缺少的動力教育》這本書，給我最深的觸動是關於“過程”的價值。我過去總是習慣性地盯著“結果”，例如孩子的考試分數，例如他們是否完成瞭某項任務。這本書卻讓我看到瞭，真正的成長，往往蘊藏在“過程”之中。作者在書中，將“動力”的培養，與孩子在過程中的探索、嘗試、甚至失敗緊密聯係起來。它鼓勵傢長，將目光從單一的“結果導嚮”，轉嚮“過程導嚮”，去關注孩子在學習過程中的投入、努力、以及從中獲得的經驗。我開始嘗試去記錄孩子在某個項目中的思考過程，去傾聽他們遇到的睏難，去引導他們如何分析和解決問題。我發現，當孩子不再過於擔心失敗，而是更專注於享受探索的過程時，他們的學習效率和創造力都得到瞭顯著提升。這本書讓我明白瞭，培養孩子的動力，不僅僅是讓他們“想做”，更是讓他們“敢做”，讓他們在做的過程中，不斷地學習和成長。它讓我看到瞭，原來教育可以如此富有耐心和智慧，原來我們可以和孩子一起，在探索的過程中，收獲成長的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

《傢庭教育不可缺少的動力教育》這本書，簡直像是我在育兒道路上拾到的一件寶藏。我常常在想，為什麼有些孩子天生就那麼有“衝勁”，對什麼都充滿好奇，而有些孩子卻顯得那麼“佛係”，做什麼都提不起興趣？這本書就像一把鑰匙，為我解開瞭這個睏惑。作者並沒有把“動力”寫成一種神秘的天賦，而是將其分解成瞭一係列可以被觀察、被培養的特質。書中對於如何激發孩子的好奇心，如何讓他們樂於嘗試，以及如何在挫摺麵前保持樂觀，都給齣瞭非常具體的建議。我尤其喜歡其中關於“成長型思維”的部分，它讓我明白，失敗並不可怕，關鍵在於我們如何看待失敗，以及如何從中學習。作者通過生動的例子，嚮我們展示瞭，當傢長不再將錯誤視為“不夠聰明”的證明，而是看作“學習的機會”時，孩子身上的潛能將會被如何釋放。這讓我深刻地認識到，傢長的心態對孩子的影響是多麼巨大。我開始有意識地調整自己的溝通方式，少一些評判，多一些鼓勵，少一些擔憂，多一些信任。這本書也讓我明白，培養孩子的動力，並非一蹴而就，而是一個長期而持續的過程，需要傢長付齣耐心和智慧。它讓我不再焦慮，而是更加從容地陪伴孩子一起成長，共同探索屬於他們的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

讀完《傢庭教育不可缺少的動力教育》，我最大的感受是，它讓我從一個“執行者”變成瞭一個“設計師”。過去，我總覺得教育就是要把孩子塑造成我期望的樣子，為此不惜花費大量的精力和時間去“執行”各種教育計劃。然而，這本書卻讓我明白，真正的教育，是去“設計”一個能夠激發孩子內在動力的環境和過程。作者在書中細緻地分析瞭不同年齡段孩子心理發展的特點，以及如何根據這些特點來製定個性化的動力培養方案。我特彆喜歡書中關於“賦予孩子選擇權”的章節，它讓我意識到，很多時候，我們剝奪瞭孩子自主選擇的機會，也間接扼殺瞭他們的主動性。通過賦予孩子適度的選擇權，他們會更容易感受到自己的價值，從而激發內在的責任感和動力。此外，書中還強調瞭“過程性評價”的重要性，讓我明白瞭，與其過度關注最終的成績，不如去關注孩子在學習過程中的努力、進步和反思。這讓我開始更加關注孩子成長的“過程”，而不是僅僅盯著“結果”。這本書讓我看到瞭，原來教育可以如此有藝術性，原來我們可以和孩子一起，共同設計一條通往精彩人生的道路。