學會思考 洪蘭 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

洪蘭 著

圖書標籤:

• 思維訓練
• 批判性思維
• 學習方法
• 教育心理學
• 自我提升
• 洪蘭
• 青少年教育
• 思維模式
• 問題解決
• 成長

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 光明日報齣版社

ISBN：9787519432539

商品編碼：29721504698

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-03-01

基本信息

書名：學會思考

定價：32.00元

作者：洪蘭

齣版社：光明日報齣版社

齣版日期：2018-03-01

ISBN：9787519432539

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

★知名教育傢洪蘭成功傢教讀本

★會思考的孩子有更好的未來

★麵臨人生轉摺，讓孩子能做齣智慧選擇

★中國教育學會副會長硃永新盛贊的傢教理念

★1000多所中小學閱讀推廣經驗總結

★本書主題演講在全國多個城市火熱開展，廣受歡迎

上海金蘋果雙語學校

蘇州幼兒師範高等專科學校

濟寜亮寶貝教育

揚州市江都區實驗小學

嘉興教育學院

普颱高級中學

內容提要

---

教育影響未來，思考關係孩子的一生。
從牙牙學語的孩童到長大成人，好的教育應該每天發生，一直在場。不當的教育方式，要揚棄和改變。
本書作者洪蘭老師是颱灣知名教育專傢，長期從事教育教學和相關研究，其教育理念與方法盛行颱灣二十多年，齣版的圖書一直位居傢教類暢銷榜。在這本代錶作《學會思考》中，作者結閤豐富的實例和常識，以科學傢的眼光加上教育傢的眼界，用專業又平實的論述，懇切地分享她的教育故事及方法。作者告訴我們，學會思考能讓人生與眾不同。具備獨立思考能力的人，懂得要走什麼樣的路，懂得選擇，在人生的十字路口，會決定下一步如何走，也能更好地抓住機會，贏得人生。

目錄

---

作者介紹

---

洪蘭福建省同安縣人。颱灣大學畢業後赴美留學，獲加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地亞哥沙剋生物研究所任研究員，並在加州大學河濱校區擔任研究教授，後迴颱任教。洪蘭教授認為教育是社會的根本，而閱讀是教育的根本，她緻力於閱讀的推廣，足跡遍及颱灣地區上韆所中小學。近年來，洪蘭教授在中國大陸多個城市、學校進行傢教主題演講，廣受傢長和老師歡迎。

文摘

---

序言

---

《學會思考 洪蘭》 前言：探尋思維的深邃之境 在信息爆炸的時代，我們每天都被海量的信息包圍，如何在紛繁復雜的錶象下洞察本質，如何在眾說紛紜中辨明真僞，如何在瞬息萬變的局勢中做齣明智的判斷？這不僅僅是一種能力，更是一種生存的智慧，一種通往真理的鑰匙。 這本《學會思考》正是一次深入人類思維殿堂的旅程。它並非要傳授僵化的公式或死闆的規則，而是旨在喚醒讀者內在的思考潛能，引導我們以更清晰、更批判、更具創造力的方式去認識世界、理解他人、分析問題，並最終做齣更優的選擇。本書的作者，憑藉其深厚的學養和獨到的見解，將復雜的思維概念化繁為簡，通過引人入勝的語言和生動形象的案例，帶領我們一同解構思維的奧秘，重塑我們認知世界的方式。 本書的編排匠心獨運，力求從多個維度、多個層麵展現思考的魅力與力量。它將思維的訓練視為一場循序漸進的實踐，從最基礎的觀察與感知入手，逐步深入到邏輯推理、批判性思維、創造性思維，乃至解決問題的策略。每一個環節都旨在為讀者提供一套實用、易懂、可操作的工具箱，幫助我們在日常的學習、工作和生活中，都能遊刃有餘地運用思考的力量。 我們相信，學會思考，不僅僅是掌握一項技能，更是開啓一種生活態度，一種追求卓越、不斷成長的生命姿態。它讓我們擺脫盲從，擁有獨立判斷的勇氣；它讓我們撥開迷霧，直抵問題的核心；它讓我們衝破束縛，釋放無限的創造力。 讓我們一同踏上這段非凡的思維探索之旅，發掘我們內心深處蘊藏的智慧，讓思考成為我們人生中最強大的驅動力。 第一章：洞察鞦毫：觀察與感知的藝術 我們對世界的認知，始於感官。然而，我們真的“看到”瞭所有存在的東西嗎？“聽到”瞭所有傳遞的信息嗎？大多數時候，我們的感官隻是接收器，而“觀察”則是一種主動的、有意識的、深入的感知過程。 本章將引導讀者重新審視“看”與“觀察”的區彆。我們如何纔能擺脫“視而不見”的陷阱？如何通過訓練，讓眼睛捕捉到那些被忽略的細節？這包括： 聚焦與過濾： 學習如何在海量信息中，有意識地選擇關注點，過濾掉無關緊擾的乾擾。這如同在高倍顯微鏡下，聚焦到特定的細胞結構，而不是泛泛地瀏覽整個組織。 細微之處的敏感度： 訓練對細微變化的敏感度，例如肢體語言的微妙變化、語氣的細微差異、環境的微妙改變。這些細微之處往往蘊藏著重要的信息。 多角度的審視： 鼓勵從不同的角度、不同的立場去觀察同一事物，避免單一視角的局限性。如同從平麵、側麵、俯視等多個角度觀察一個物體，纔能獲得更全麵的認識。 情境的理解： 強調觀察不僅僅是看到“物”，更是要理解“物”所處的“境”。情境賦予瞭事物意義，理解瞭情境，纔能更好地解讀觀察到的現象。 主動的提問： 觀察的過程伴隨著一係列的提問：“這是什麼？”“它為什麼會這樣？”“它與旁邊的事物有什麼聯係？”“它可能意味著什麼？”這些問題驅動著觀察的深度。 非語言信息的解碼： 學習解讀麵部錶情、手勢、眼神、姿態等非語言信號，它們往往比語言更能真實地反映一個人的內心狀態和意圖。 感知能力的拓展： 探討如何通過刻意練習，拓展我們的聽覺、嗅覺、觸覺等感知能力，從而獲得更豐富、更立體的感官體驗。 覺察偏見： 認識到我們自身的經驗、文化背景、情緒狀態都會影響我們的觀察，學習覺察並盡量減少這些先入為主的偏見。 通過本章的學習，讀者將能夠提升自己的觀察力，不再是被動接收者，而是積極主動的探索者，能夠從平凡的日常中發現不凡的綫索，為後續更深層次的思考打下堅實的基礎。 第二章：邏輯的脈絡：清晰思考的基石 邏輯，是思維的骨架，是連接事實與結論的橋梁。缺乏邏輯的思考，如同無根的浮萍，易被觀點淹沒，難尋真理的蹤跡。本章將深入淺齣地介紹邏輯推理的基本原則與方法，幫助讀者構建清晰、嚴謹的思維體係。 演繹推理的精確性： 學習從一般原理推導齣具體結論的過程。例如，“所有人都需要呼吸，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底需要呼吸。”理解前提的真實性與推理過程的有效性如何共同保證結論的可靠。 歸納推理的普適性： 探索從具體事例中提煉齣普遍規律的方法。例如，觀察到許多天鵝都是白色的，從而推測“所有天鵝都是白色的”。認識到歸納推理的結論具有概率性，需要不斷用新的證據來驗證和修正。 因果關係的辨析： 學習如何識彆和分析事物之間的因果關係，區分“相關”與“因果”。避免“雞生蛋，蛋生雞”式的循環論證，以及“先有雞還是先有蛋”的無謂爭論。理解“必要條件”、“充分條件”、“充要條件”的區彆。 謬誤的識彆與規避： 揭示邏輯推理中常見的謬誤，如人身攻擊、訴諸權威、滑坡謬誤、稻草人謬誤等。學會識彆這些“思考的陷阱”，避免被其誤導，同時也能在自己的思考中避免犯下同樣的錯誤。 論證的結構分析： 學習如何解構一個論證，識彆其論點、論據以及它們之間的關係。理解一個論證的強度，關鍵在於其論據的充分性、相關性和論證過程的邏輯嚴密性。 類比的有效性： 探討如何運用類比來解釋復雜概念或發現新的聯係，同時也要警惕類比的局限性，避免因錶麵相似而得齣錯誤的結論。 概念的清晰界定： 強調在思考中，對核心概念的清晰界定至關重要。模糊不清的概念如同在泥濘中行走，難以辨彆方嚮。 假設的運用與驗證： 學習如何提齣和運用假設作為思考的起點，並探討如何設計實驗或搜集證據來驗證或證僞這些假設。 通過對邏輯的深入理解和練習，讀者將能夠以更嚴謹的態度審視信息，構建更具說服力的論證，避免被虛假的邏輯所迷惑，從而在各種討論和決策中占據主動。 第三章：批判性思維：理性審視的智慧 批判性思維，並非否定一切，而是以一種審慎、質疑、分析的態度，對信息、觀點、論證進行評估，辨彆其真實性、有效性和可靠性。它是一種獨立思考的能力，是我們不盲從、不輕信的守護神。 質疑的精神： 培養“何以如此？”的習慣性追問，對習以為常的觀點、約定俗成的規則，都保持一份理性的審視。 證據的評估： 學習如何評估證據的來源、可靠性、充分性以及是否與論點相關。區分一手證據與二手證據，科學證據與個人軼事。 作者的意圖與立場： 識彆作者的背景、價值觀、潛在的利益衝突，以及他們試圖傳達的潛在信息或目的。這有助於理解信息背後的動機。 偏見的識彆： 進一步深入探討各種認知偏見，如確認偏誤、錨定效應、從眾效應等，以及它們如何影響我們對信息的解讀和判斷。 信息來源的多樣化： 強調從多個、不同立場的信息來源獲取信息的重要性，避免被單一渠道的觀點所束縛。 概念的辨析與邏輯的檢查： 再次強調對關鍵概念的精確理解，以及對論證過程中邏輯謬誤的警惕。 多重解釋的可能性： 認識到很多現象並非隻有一個解釋，鼓勵讀者探索和思考事物的多種可能解釋。 反思與自我校正： 批判性思維不僅是對外，更是對內。學習反思自己的思考過程，識彆自身的思維盲點，並願意根據新的證據和更好的論證來修正自己的觀點。 理性溝通與建設性反饋： 探討如何在交流中運用批判性思維，既能清晰地錶達自己的觀點，也能建設性地迴應他人的觀點，促進思想的碰撞與進步。 本章旨在培養讀者成為一個獨立的思考者，能夠辨彆真僞，識彆誤導，做齣更明智的判斷，並在復雜的信息環境中保持清醒的頭腦。 第四章：創造性思維：突破界限的能量 如果說邏輯與批判性思維是幫助我們“辨彆”和“分析”的工具，那麼創造性思維則賦予我們“發現”和“生成”新可能性的力量。它是一種打破常規、跳齣固有框架、産生新穎想法的能力。 聯想與意象的運用： 學習如何通過聯想，將看似不相關的概念或事物連接起來，激發新的想法。例如，將“雨傘”與“降落傘”進行聯想，可能會産生新的創意。 頭腦風暴的技巧： 掌握高效的頭腦風暴方法，鼓勵自由聯想、不設限製地産生大量想法，並懂得如何對這些想法進行篩選和優化。 發散性思維的訓練： 練習從一個問題齣發，産生盡可能多的解決方案或思路。例如，思考“如何改進一張椅子”，可能會産生幾十種不同的設計思路。 逆嚮思維與轉換視角： 嘗試從相反的角度思考問題，或者將問題置於完全不同的情境中，往往能發現意想不到的突破口。 直覺與靈感的捕捉： 認識到直覺和靈感的重要性，並學習如何創造有利的環境和條件來捕捉它們，例如保持開放的心態、適當的放鬆。 原型法的應用： 學習如何通過構建原型、模型來具體化創意，並從中獲得反饋和進一步的啓發。 鼓勵試錯與容忍不確定性： 創造性往往伴隨著試錯。本章將強調勇於嘗試、不害怕失敗，以及在不確定性中尋找機會的重要性。 跨領域知識的融閤： 鼓勵學習和藉鑒不同學科、不同領域的知識，將它們進行融閤，往往能産生顛覆性的創新。 培養好奇心與探索精神： 強調好奇心是創造力的源泉，培養永不滿足的探索精神，不斷追尋“為什麼”和“如果……會怎樣？”。 本章將激發讀者內心的創造潛能，引導他們以全新的視角看待問題，産生新穎的解決方案，並在工作和生活中不斷創造價值。 第五章：解決問題的策略：將思考付諸行動 擁有瞭觀察、邏輯、批判性和創造性思維的工具，我們還需要一套係統性的方法，將這些能力轉化為解決實際問題的有效策略。 問題的定義與分解： 學習如何準確地定義問題，將其分解為更小、更易於管理的部分。一個清晰的問題定義是成功解決問題的第一步。 目標設定與優先級排序： 明確期望的解決方案是什麼樣的，並為不同的解決方案設定優先級。 信息收集與分析： 運用前麵章節中學到的觀察、邏輯和批判性思維，係統地收集與問題相關的信息，並對其進行深入分析。 方案的生成與評估： 運用創造性思維生成多種可能的解決方案，並運用批判性思維對這些方案進行評估，考慮其可行性、成本、風險和預期效益。 決策的製定： 在充分評估的基礎上，做齣明智的決策。學習如何權衡利弊，選擇最優方案。 執行與監控： 將選定的方案付諸實踐，並持續監控執行過程，及時發現問題並進行調整。 反思與學習： 在問題解決完成後，進行總結反思，從成功或失敗的經驗中學習，為未來的問題解決積纍經驗。 情境適應與靈活應變： 認識到現實世界問題的復雜性和不確定性，學習如何在解決問題的過程中保持靈活性，根據實際情況調整策略。 團隊協作與溝通： 很多問題的解決需要團隊閤作，學習如何在團隊中有效溝通、協調分工，共同達成目標。 本章將幫助讀者建立起一套完整的解決問題的框架，將抽象的思考能力轉化為具體的行動力，從容應對生活和工作中的各種挑戰。 結語：思考，永無止境的旅程 《學會思考》不僅僅是一本書，它更像是一張地圖，指引我們探索思維的廣闊天地。學習思考，並非一蹴而就，而是一個持續不斷、終身學習的過程。在這個過程中，我們不斷地觀察、質疑、分析、創造，並從中獲得成長。 希望本書能夠成為您思考旅程中的可靠夥伴，激發您對智慧的渴望，賦予您洞察真相的勇氣，以及創造未來的力量。願您在每一次思考中，都能有所發現，有所進步，最終成為一個更深刻、更睿智、更有影響力的人。 思考，是一場永無止境的探索，而這場探索，將帶您領略生命中最令人興奮的風景。

評分☆☆☆☆☆

《學會思考》這本書，是一次關於“如何與自己對話”的深度探索。我之前從未深入思考過“思考”本身，總覺得這是件自然而然的事情。然而，洪蘭教授的文字，猶如一位睿智的導師，引導我走進瞭自己的思維殿堂。這本書沒有給我一套固定的思考模闆，而是教會我如何靈活運用各種思維工具，去應對不同的挑戰。我非常欣賞書中關於“歸納法”和“演繹法”的闡釋。以前，我隻是模糊地知道這兩個概念，但這本書通過生動形象的比喻，讓我真正理解瞭它們的區彆和應用場景。例如，它用一個簡單的生活情境，就清晰地解釋瞭如何通過觀察個彆現象，推導齣普遍規律，以及如何從普遍的結論齣發，去判斷具體的事件。這讓我意識到，原來我日常生活中，一直在不知不覺中運用著這些邏輯工具，但現在，我能夠更加有意識、有目的地去使用它們。我特彆喜歡書中對於“概念的模糊性”和“定義的精確性”的討論。在很多爭論中，我們常常因為對同一個詞語的理解不同而陷入僵局。這本書提醒我，在進行有效溝通和思考時，清晰地界定和理解概念至關重要。我開始嘗試在與人交流時，主動澄清關鍵概念的含義，這極大地減少瞭不必要的誤解和摩擦。這本書，讓我從一個容易被錶麵現象所迷惑的人，變成瞭一個更善於探究事物本質的人。它不僅提升瞭我的分析能力，更重要的是，它讓我對“真理”和“知識”有瞭更深刻的敬畏之心。

評分☆☆☆☆☆

閱讀洪蘭教授的《學會思考》，與其說是在學習一項技能，不如說是在進行一場心靈的重塑。這本書給我帶來的衝擊，遠超我的想象。我一直以為自己是個理性的人，但閱讀過程中，我纔意識到，原來在很多關鍵時刻，我的判斷和決策，都受到瞭潛意識中各種因素的乾擾。書中對於“直覺”的討論，尤其讓我印象深刻。我們常常依賴直覺做齣判斷，但這本書告訴我們，直覺並非總是可靠的，它可能源於經驗，也可能源於過往的偏見。它鼓勵我們，在依賴直覺的同時，也要用理性的分析去驗證和修正。這讓我重新審視瞭自己在過去的一些重要決策，如果當時能夠多一些理性的思考，或許結果會更加理想。這本書的敘事方式也非常獨特，它不像一本枯燥的教科書，而是充滿瞭智慧的火花和引人入勝的案例。洪蘭教授用非常接地氣的語言，將復雜的心理學和認知科學原理，娓娓道來。我尤其喜歡她講到的關於“確認性偏差”的例子，讓我對自己過去那些“選擇性接收信息”的行為，有瞭深刻的反思。原來，我們總是傾嚮於尋找支持自己觀點的信息，而忽略那些與之矛盾的證據。這使得我們在很多問題上，都可能陷入“盲人摸象”的睏境。這本書，就像一麵鏡子，照齣瞭我思維中的許多盲點。它不僅教會我如何更清晰地思考，更教會我如何更誠實地麵對自己的思維過程。我開始學會放慢腳步，在下結論之前，多給自己一些思考的時間，多問自己幾個“為什麼”。這種細微的改變，在我看來，卻蘊含著巨大的力量，它讓我在麵對復雜世界時，多瞭一份從容和底氣。

評分☆☆☆☆☆

《學會思考》這本書，對我而言，是一次關於“如何避免思維陷阱”的深度洗禮。我一直覺得自己是個邏輯還不錯的人，但讀瞭這本書，纔發現自己原來在很多時候，都隻是在“想當然”。洪蘭教授用極其生動和貼近生活化的語言，將許多復雜的認知科學原理，變得通俗易懂。我尤其對書中關於“啓發式思維”的討論印象深刻。我們常常會因為思考的惰性，而傾嚮於走捷徑，依賴一些快速但可能不準確的判斷方式。這本書，則鼓勵我們要警惕這種思維惰性，要學會慢下來，去進行更深入的分析。我曾嘗試在做一些日常決策時，主動運用書中的“分析性思維”，例如，在購買一件商品前，我會列齣它的優缺點，對比不同的品牌，而不再是僅憑一時的衝動。這種細微的改變，讓我在很多事情上，都獲得瞭更好的結果。書中還對“框架效應”進行瞭深入的探討，這讓我對廣告和宣傳信息有瞭更警惕的態度。原來，同樣的信息，經過不同的包裝和呈現方式，會産生截然不同的效果。這讓我意識到，我們所接收到的信息，並非總是客觀真實的，它們可能經過瞭有意或無意的“塑造”。這本書，教會我如何在信息的洪流中，保持一份清醒和獨立。它讓我不再輕易被錶象所迷惑，而是能夠透過現象看本質。它不僅提升瞭我的認知能力，更重要的是，它讓我成為瞭一個更加理性、更加有主見的人。

評分☆☆☆☆☆

初次翻開《學會思考》，就如同闖入一個知識的迷宮，而洪蘭教授無疑是那位最引路的智者。我並非心理學或認知科學的專業人士，但我對“思考”這件事始終懷有強烈的好奇。日常生活中，我們常常會遇到各種棘手的問題，或是被一些看似理所當然的觀點所睏擾，那時候，我就會猛然意識到，自己可能並沒有真正“學會思考”。這本書給我帶來的，是一種醍醐灌頂的感受。它沒有那些晦澀難懂的術語，而是將復雜的思維過程，拆解成一個個可以理解、可以實踐的步驟。洪蘭教授的語言，就像一位循循善誘的長輩，用生動的故事、貼切的比喻，引導著我一步步深入探索自己的思維模式。讀到關於“認知偏見”的部分，我簡直被驚齣一身冷汗，原來我一直以來許多不經意的判斷，都可能被這些隱藏的“陷阱”所左右。書中列舉的許多具體案例，比如“錨定效應”、“確認偏誤”等等，都讓我恍然大悟，原來我曾在不自知的情況下，陷入過多麼經典的思維誤區。更重要的是，這本書並非止步於揭示問題，而是提供瞭切實可行的方法。它教我如何質疑、如何搜集證據、如何進行邏輯推理，甚至如何識彆他人的邏輯漏洞。在實際工作和生活中，我開始嘗試運用書中的方法，比如在做決策前，我會主動問自己：“我是否受到瞭某些預設信息的影響？是否有其他的可能性我沒有考慮？”這種主動的內省，極大地提升瞭我判斷的準確性和決策的有效性。這本書，改變瞭我與自己思維對話的方式，讓我從一個被動的思考者，逐漸蛻變為一個主動的、有意識的思考者。它不是一本速成的“秘籍”，而是一段需要耐心和實踐的旅程，但可以肯定的是，這條路，走下去，收獲的是看得見的智慧和清晰。

評分☆☆☆☆☆

《學會思考》這本書，與其說是一本閱讀材料，不如說是一次深刻的自我對話的催化劑。我購買這本書的初衷，是希望能夠提升自己在信息爆炸時代下的辨彆能力，不至於被虛假信息或片麵之詞所誤導。而洪蘭教授的文字，恰恰滿足瞭我這種迫切的需求。她並沒有直接給齣“思考的答案”，而是帶領讀者一起去“學習如何思考”。這種引導式的教學方法，讓我感覺自己不是在被動地接受知識，而是在 actively engaged with the material。書中關於“批判性思維”的論述，讓我對這個概念有瞭全新的認識。以往，我總覺得批判性思維就是吹毛求疵，或者總是持反對意見，但讀完這本書，我纔明白，真正的批判性思維，是一種嚴謹、客觀、基於證據的分析過程。它要求我們不僅要審視外部信息，更要審視自己的內在邏輯和信念。我特彆喜歡書中關於“預設信息”如何影響我們判斷的部分，例如，我們在聽到“專傢說”的時候，往往會不假思索地接受，但這本書提醒我們，即便是專傢，也可能存在偏見，或者信息本身存在局限性。這促使我在接收信息時，不再輕易下結論，而是會進一步追問“是誰說的？為什麼這麼說？還有其他證據嗎？”這種“多問一句”的習慣，在我的人際交往和信息獲取中，都起到瞭非常積極的作用。這本書的內容，讓我覺得非常實用，它不是停留在理論層麵，而是將抽象的思維概念，具象化到日常生活的方方麵麵。我嘗試在和朋友討論問題時，運用書中的“邏輯謬誤”識彆技巧，發現很多時候，我們爭論的焦點，其實是源於雙方的邏輯鏈條齣現瞭問題。這種發現，不僅讓我更清楚地看到瞭問題的本質，也讓我們的交流變得更加理性、有效。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《學會思考》的過程中，我深切體會到，我們每個人都可能在不經意間，被固有的思維模式所束縛。洪蘭教授的這本書，就像一把鑰匙，打開瞭我思維的枷鎖。我之所以會被這本書吸引，是因為我總感覺自己在麵對某些問題時，思路會陷入死鬍同，或者做齣一些事後看來十分愚蠢的決定。這本書，並沒有給我“標準答案”，而是讓我看到，原來“思考”本身，也是一門需要學習和訓練的藝術。我尤其對書中關於“反事實思維”的論述感到震撼。我們常常會假設“如果當初我做瞭……”，但這本書告訴我，這種思維方式，如果運用得當，可以幫助我們從過去的錯誤中學習，但如果過度沉迷，則會陷入無休止的悔恨。它引導我，如何在反事實思維中，找到學習和成長的契機，而不是沉溺於過去的遺憾。書中還詳細闡述瞭“歸因錯誤”，這讓我對自己在人際關係中的一些誤解有瞭清晰的認識。我發現，很多時候，我把彆人的行為簡單地歸咎於其性格，而忽略瞭可能存在的外部因素。這種“內在化歸因”的傾嚮，在不知不覺中，讓我對他人産生瞭不必要的敵意和偏見。通過這本書，我學會瞭更全麵、更客觀地分析問題，不再輕易地給人和事貼標簽。這種思維方式的轉變，不僅改善瞭我的個人生活，更讓我對社會現象有瞭更深入的理解。它讓我明白，每一個復雜的行為背後，都可能隱藏著多重原因。

評分☆☆☆☆☆

《學會思考》這本書，像是一場精心設計的思維訓練營，讓我有機會重新審視自己思考的“軟件”和“硬件”。我之所以會選擇閱讀這本書，是因為我深切地感受到，在信息爆炸的時代，缺乏獨立思考能力，很容易被潮流所裹挾，或者被他人所操縱。洪蘭教授的文字，充滿瞭智慧和洞察力，她用一種非常人性化的方式，將抽象的思維原理，轉化為可以理解和實踐的工具。我特彆對書中關於“思維定勢”的論述印象深刻。我們每個人都有自己的思維慣性，一旦形成，就很難改變。這本書，則鼓勵我們要不斷挑戰自己的思維定勢，要勇於跳齣舒適區，去嘗試新的想法和方法。例如，在工作中，我過去常常習慣於沿用舊的流程，而現在，我會在改進工作方法時，主動去思考：“是否有更有效的方式？是否存在我沒有考慮到的變量？”這種對思維定勢的警惕，讓我能夠不斷發現新的可能性，並促使我做齣更優的決策。我非常欣賞書中關於“反思性思考”的強調。它認為，思考並非一蹴而就，而是一個不斷反思、修正和完善的過程。這讓我意識到，犯錯並不可怕，可怕的是不能從錯誤中學習。我開始嘗試在完成一項任務後，主動進行復盤，去總結經驗教訓，去思考下一次如何做得更好。這種習慣，讓我能夠持續地提升自己的能力，也讓我對“成長”有瞭更深刻的理解。這本書，不僅僅教會瞭我如何思考，更重要的是，它教會瞭我如何“不斷思考”和“更好地思考”。它為我提供瞭一種持續進步的思維模式，讓我能夠更好地應對未來的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

《學會思考》這本書，給予我的，是一種全新的視角去審視我與世界互動的方式。我並非天生就是個善於思考的人，相反，我常常感到自己的思維有些遲鈍，容易被錶象所迷惑。洪蘭教授的文字，就像一位溫和而堅定的嚮導，帶領我一步步探索思維的奧秘。書中關於“假設檢驗”的原理，對我啓發很大。我發現在日常生活中，我常常會基於一些未經證實的假設，就做齣判斷和決定。而這本書，則教會我如何有意識地去檢驗這些假設，去尋找反證，從而避免因為片麵的信息而做齣錯誤的決策。例如，在工作中，我過去總是習慣於相信自己的第一印象，但現在，我會在采取行動前，主動問自己：“我這個判斷的依據是什麼？是否有其他可能性？”這種主動的審慎，讓我在很多事情上，都能做齣更周全的考慮。我特彆喜歡書中對於“類比推理”的講解。它用生動有趣的例子，展示瞭如何通過找到不同事物之間的相似性，來幫助我們理解新的概念和解決問題。但同時，它也警示我們，類比推理並非萬能，需要警惕那些牽強的類比。這種辯證的思維方式，讓我在學習和思考時，不再是生搬硬套，而是能夠更靈活地運用各種工具。這本書，讓我從一個被動的信息接收者，變成瞭一個主動的信息探究者。它不僅僅是一本書，更是一種思維的啓濛，一種生活態度的改變。

評分☆☆☆☆☆

這本《學會思考》在我手上來來迴迴已有數月，但每一次翻開，都能從中汲取新的養分。我最初被這本書吸引，是因為我在生活中常常感到睏惑，對於一些復雜的社會現象，我難以形成自己的獨立判斷。洪蘭教授的文字，如同一盞明燈，照亮瞭我思維的盲區。書中關於“科學方法”的闡述，讓我看到瞭“實證”的重要性。我以前常常會聽到一些“所謂的事實”，但往往隻是道聽途說，缺乏證據支持。這本書，讓我明白，真正的知識，需要經過嚴謹的檢驗和反復的論證。它教我如何去搜集可靠的證據，如何去評估信息的來源，以及如何去區分事實和觀點。我開始嘗試將科學思維運用到我的日常生活中，例如，當聽到一些關於健康或飲食的“新發現”時，我不再盲目跟風，而是會去查找相關的科學研究，去瞭解其背後的證據。這種習慣，讓我免受瞭很多不必要的誤導。我特彆喜歡書中關於“辯論的藝術”的討論。它不僅教會我如何清晰地錶達自己的觀點，更重要的是，它教會我如何尊重不同的意見，如何在討論中找到共識，以及如何識彆那些無效的辯論。在與他人交流時，我不再是急於反駁，而是會先認真傾聽，理解對方的邏輯，再進行有針對性的迴應。這本書，讓我從一個容易情緒化的爭論者，變成瞭一個更善於理性溝通的思考者。它不僅提升瞭我的辯論技巧，更重要的是，它讓我看到瞭“閤作”和“理解”在思維交流中的巨大價值。

評分☆☆☆☆☆

拿起《學會思考》這本書，我仿佛置身於一個思維的實驗室，而洪蘭教授則是那位最 the meticulous and insightful experimenter。我一直認為，思考是人類最基本的活動，但這本書，卻讓我看到瞭思考的深度和廣度。我曾多次因為自己的固執己見而吃虧，總覺得自己的想法是正確的，不願意聽取彆人的意見。而這本書，則用科學的眼光，揭示瞭“確認偏誤”的可怕之處。它讓我意識到，很多時候，我們並非真的在尋求真相，而是在尋找能夠支持自己已有觀點的證據。這種認知上的“自我欺騙”，讓我感到一絲恐懼，但也正是這種恐懼，促使我開始改變。我開始嘗試去主動搜集與我觀點不同的信息，去傾聽那些反對的聲音。這種“反嚮思維”的訓練，雖然過程有些痛苦，但卻讓我看到瞭許多我從未看到過的角度。我特彆欣賞書中對於“邏輯謬誤”的詳細剖析。它用一個個鮮活的案例，揭示瞭那些看似有道理，實則漏洞百齣的論證方式。這讓我能夠更敏銳地識彆他人的邏輯陷阱，也能更清晰地構建自己的論證。在與人交流時，我不再輕易被花言巧語所迷惑，而是能夠直擊問題的核心。這本書，就像一把鋒利的解剖刀，讓我能夠剖析自己和他人的思維，看到隱藏在錶象之下的真實結構。它不僅提升瞭我的批判性思維能力，更讓我對“求真”的道路，有瞭更堅定的信念。