具体描述
| 商品基本信息，请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 爱孩子，你爱对了吗 |
| 作者： | 沈振宇 |
| 定价： | 39.8 |
| 出版社： | 黑龙江科学技术出版社 |
| 出版日期： | 2018-04-01 |
| ISBN： | 9787538895315 |
| 印次： | 1 |
| 版次： | 1 |
| 装帧： | 精装 |
| 开本： | 大32开 |
| 内容简介 | |
| 相比许多家教图书，沈振宇主编的《爱孩子你爱对了吗(精)/美好生活典藏书系》提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。书中还给出许多简单而又实用的作办法，理论和实践结合，使父母们可以获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。我们都希望自己的孩子变好，但有时我们强加给孩子身上的期望好像是爱他，其实是自私的表现。同时，家长会因为过高的期望导致不断出现许多挫折，让我们对教育子女产生灰心丧气的心态。这些误区，都需要我们家长不断地学习和求索。可以说，本书是家长的自我修炼书，家长要以正确的爱来对待孩子，要为了孩子而改变自己。 |
| 目录 | |
| 章 聪明宝宝怎样“炼成” 一、0～3岁，孩子佳的培养期 让智力超凡的秘密，你知道吗 0～3岁是大脑发育关键期 二、0～3岁孩子成长特点 好奇心旺盛 活泼好动 爱模仿 重复地做同一个游戏或同一件事 容易生病 孩子的智商一直处在波动之中 智力更像是一锅食材丰富的炖肉 开放性活动：玩耍万岁 三、家长守则 四、父母如何开发0～3岁幼儿智力 认知能力的培养 回归母语教育，打好语言底子 五、扩展阅读 如何与宝宝建立型依恋 给3岁孩子家长的一封信 第二章 3-6岁孩子的教育 一、3～6岁儿童心理发展的特征 采用图像的方法帮助记忆 思维没有定型，喜欢想象 情绪体验已相当丰富 习惯越积越多，并稳固定型 二、家长守则 教育孩子要抓住时机，顺势而为 千万不要过度地对孩子进行教育 与孩子共同制定规则 让孩子懂得感恩 不要因为工作忽略了孩子 出门上班不要瞒着宝宝 幼儿园对孩子的教育，是家庭无法替代的 陪孩子迈好入园步 全托不利于孩子的身心发育 三、养成好的行为规范是迈向成功的基石 引导孩子养成良好的习惯 多话 正确对待孩子的自言自语 第三章 6-12岁孩子的身心特点及教育 第四章 12-18岁，成长的快乐与烦恼 第五章 陪伴，和孩子一起成为更好的自己 附录 |
| 编辑 | |
| 现代父母实用教子手册，亲子成长正能量！ |
用户评价
这本书真的像一盏明灯，照亮了我育儿道路上的许多“死角”。我一直以来都有一种“牺牲奉献”的家长情结，觉得只要是孩子想要的，只要是能让孩子好，我就应该倾尽所有。然而，书中的观点却让我开始反思，这种“无私的爱”，是否真的对孩子有益？我记得书中有一个章节，讲的是“边界感”。我以前从没想过，孩子也需要边界感。我总是觉得，父母和孩子是“一家人”，所有东西都可以“共享”，所有事情都可以“互相关心”。结果，孩子常常会对我过度依赖，或者不懂得尊重别人的空间。书中提到，建立健康的边界感，需要父母以身作则，也要适当地拒绝孩子不合理的要求。我尝试着开始给我的孩子建立一些简单的边界，比如，告诉他“我的手机是你不能随便动的”，或者“我工作的时候，你需要自己玩一会儿”。一开始，孩子有些不适应，会哭闹，会撒娇，但我坚持了下来。神奇的是，慢慢地，他开始理解并接受这些边界。更重要的是，我发现我自己的压力也减轻了很多。我不再觉得我需要时刻回应孩子的每一个需求，我也有了自己的时间和空间。书中还提到了“独立性”的培养。我以前总是喜欢替孩子包办一切，生怕他们“吃亏”或者“做不好”。洗衣服、叠被子、收拾书包，这些事情，我都习惯性地为他们代劳。但书中的观点是，这些生活技能的培养，恰恰是孩子独立性的基础。我开始鼓励孩子自己动手，即使做得不好，我也只是温和地指导，而不是直接接管。让我惊喜的是，孩子在学会自理能力的过程中，自信心也大大提升了。他会因为自己能够完成一件事情而感到骄傲，也会更愿意去尝试新的事物。这本书让我明白，爱孩子，不是要替他们承担一切，而是要教会他们如何去承担，如何去独立。这是一种更高层次的爱，它给予孩子力量，让他们能够勇敢地面对未来的生活。
评分《爱孩子，你爱对了吗》这本书，对我来说，与其说是一本育儿指南，不如说是一次自我成长的契机。我以前总以为，有了孩子，我的生活重心就应该完全围绕着孩子转，我必须牺牲一切，来满足他们的需求。这本书让我意识到，这种“全盘奉献”的心态，反而会给孩子带来压力，也会让我自己迷失。书中提到了“父母的自我成长”。作者认为，父母自身的成长和进步，是给孩子最好的榜样。如果父母自己都停滞不前，又如何能够引导孩子去探索更广阔的世界呢？我开始审视自己的生活，我意识到，我自从有了孩子之后，就很少有自己的时间，很少去追求自己的兴趣。我开始尝试着，重新拾起我曾经的热爱，比如阅读、绘画，或者和朋友们交流。当我把自己照顾好，当我拥有了自己的快乐时，我发现我对孩子的爱，也变得更加平和、更加有力量。书中还讲到了“界限”。我以前总是难以对孩子说“不”，总觉得拒绝他们会让他们伤心。但作者指出，学会拒绝，也是一种爱。当我们能够明确地表达自己的需求和界限时，我们也能教会孩子如何去尊重他人的界限。我开始尝试着，在一些不合理的要求面前，温柔而坚定地说“不”。刚开始，孩子会有一些不适应，但慢慢地，他学会了理解，也学会了尊重。这本书让我明白，爱孩子，不是要泯灭自己，而是要在爱孩子的同时，也好好爱自己。当我们自己内心充盈时，我们才能真正给予孩子高质量的爱。
评分这本书的内容，让我对“爱”这个字有了更深刻的理解。我以前总认为，只要我给孩子提供好的物质条件，让他们吃好穿暖，就是爱。然而，这本书让我看到了，真正的爱，远不止于此。它是一种更高层次的精神上的关怀和引导。我记得书中有一个关于“鼓励”的章节，让我反思了很多。我以前常常会用“奖励”或者“表扬”来鼓励孩子，但这些都是外在的激励。而书中提倡的是“内在激励”，是让孩子体会到完成事情本身的乐趣和价值。我开始尝试着，当孩子完成一件事情时，我不再总是说“你真棒”，而是会问：“你为什么喜欢做这件事？”或者“你觉得完成这件事，最让你开心的是什么？” 这种引导，让孩子开始关注事情本身的意义，而不是仅仅为了获得表扬。书中还讲到了“信任”。我以前总是习惯性地担心孩子，总觉得他们能力不足，需要我的时时监督。结果，孩子也变得越来越缺乏自信。作者在书中强调，给予孩子信任，是培养他们自信心的重要途径。我开始尝试着，把一些力所能及的任务交给孩子，并告诉他们：“我相信你能做好。” 即使他们一开始做得不好，我也只是温和地鼓励他们，而不是批评。让我惊喜的是，孩子在一次次被信任的过程中，变得越来越有担当，也越来越自信。这本书让我明白，爱孩子，不是要替他们遮风挡雨，而是要教会他们如何去面对风雨，如何去乘风破浪。它是一种智慧的爱，一种能够让孩子获得成长力量的爱。
评分这本书给我的震撼，远不止于“爱”这个字面意思，它更像是一次心灵的洗礼，让我深刻地认识到，很多时候，我们以为的“为你好”，反而成为了孩子成长的阻碍。我一直信奉“棍棒底下出孝子”或者“吃得苦中苦，方为人上人”这样的老观念，总觉得孩子就应该“听话”，就应该“懂事”，否则就应该受到“管教”。这本书中的一个观点，让我印象极其深刻——“孩子不是等待被填满的容器，而是需要被点燃的火种”。我以前总是习惯性地将自己的想法、自己的期待强加给孩子，生怕他们在任何一个方面落后于人。报各种辅导班，参加各种兴趣班，仿佛只要孩子学的多，学的广，就是对他们最好的教育。但书中提出的“尊重个体差异”，让我开始反思。我的孩子有他自己的兴趣和节奏，我为何要用我的尺子去衡量他？我曾几何时，也渴望被理解，被支持，而不是被不断地推着往前走。书中举了一个关于“期望落差”的例子，一个孩子明明对绘画有着浓厚的兴趣，却因为父母希望他学琴而不得不放弃，最终导致孩子对学习产生了厌倦。这个例子让我感到心痛，因为我仿佛看到了自己曾经的影子，也看到了自己孩子身上可能存在的“被压抑”的渴望。我开始尝试着去发现孩子真正的热情所在，去鼓励他做他真正喜欢的事情，即使那些事情在别人看来“没什么用”。我发现，当孩子能够自由地表达自己的想法，做自己热爱的事情时，他的脸上绽放出的是一种发自内心的快乐，那种快乐，是任何物质奖励都无法比拟的。这本书让我明白了，爱孩子，不是控制，不是塑形，而是给予他们自由的翅膀，让他们去探索属于自己的天空。它教会我，要学会倾听孩子内心的声音，去理解他行为背后的动机，而不是简单地用表面的乖巧或者不乖巧来评判。这是一次深刻的自我觉醒，让我从一个“控制者”的角色，转变为一个“陪伴者”的角色，而这种转变，才是我作为家长最应该做的事情。
评分读完《爱孩子，你爱对了吗》，我感觉自己仿佛经历了一场“育儿大扫除”，把那些陈旧的、不合时宜的观念都清理了出去，然后重新认识了“爱”的真正含义。我一直以来都深受中国传统教育观念的影响，认为孩子就应该“乖巧懂事”，就应该“听父母的话”，否则就是“不听话”，“不懂事”。我甚至把孩子的“独立思考”看作是“叛逆”。书中对“独立思考”的解读，让我大为震撼。作者认为，鼓励孩子提出自己的疑问，甚至质疑父母的观点，是培养他们批判性思维能力的重要途径。她强调，真正的“懂事”，不是盲从，而是能够理解并尊重父母的意见，同时也能表达自己的想法。我开始尝试着改变自己的态度，当孩子提出一些和我不同的想法时，我不再急于否定，而是尝试着去倾听，去理解。即使我不同意，我也会解释我的理由，并鼓励孩子也说出他的道理。这种改变，带来了意想不到的效果。孩子变得更加愿意和我分享他的想法，我们的交流也变得更加深入。书中还讲到了“情绪管理”。我一直以为，孩子的情绪不稳定是他们“不懂事”的表现，我总是习惯于用“道理”去压制他们的情绪，或者用“惩罚”来让他们“冷静”。但作者指出，孩子的情绪是他们内心需求的信号，需要被理解和接纳，而不是被压抑。我开始学习如何识别孩子的情绪，并用同理心去回应他们。比如，当孩子因为一件小事而大发脾气时，我不再直接批评，而是先说：“我知道你现在很生气，是因为XX让你不开心，对吗？” 这种简单的同理心回应，往往能迅速安抚孩子的情绪，让他们愿意和我沟通。这本书让我明白，爱孩子，不是要让他们成为“完美”的机器人，而是要让他们成为有血有肉、有思想、有情感的独立个体。它教会我，要用尊重和理解的态度去对待孩子，去引导他们健康成长。
评分《爱孩子，你爱对了吗》这本书，简直就是为我这样“新手”家长量身定做的“百科全书”。我一直以为，只要生了孩子，自然而然就会知道怎么做，但事实证明，育儿这件事，真的需要学习，而且是持续地学习。我记得刚开始看这本书的时候，我带着一种“挑刺”的心态，想看看作者能说出什么“新鲜”的道理来。结果，我发现自己被狠狠地“打脸”了。书中对“沟通”的解读，让我耳目一新。我以前总是觉得，只要我说了，孩子就应该听，就应该懂。结果，孩子却常常表现得“不理解”，或者“不配合”。作者在书中提到，很多时候，我们说的话，孩子根本听不懂，因为我们的语言太过成人化，或者我们的逻辑，孩子无法理解。她提倡用“孩子能听懂的语言”，用“具体而形象的比喻”来和孩子沟通。我尝试着改变自己的说话方式，比如，当我想让孩子收拾玩具时，我不再说“快点把玩具收拾好”，而是说：“我们来玩一个‘玩具回家’的游戏，看谁能把玩具们都送回它们的‘家’里。” 这样的改变，立刻让孩子感到了兴趣，也更乐于配合。书中还讲到了“规则意识”的培养。我以前总觉得，规则就是用来约束孩子的，而我的责任就是监督他们遵守。但这本书让我明白，规则的建立，应该是孩子参与的过程，而不是家长单方面的强制。例如，在制定“睡前故事时间”的规则时，我不再是直接规定“九点必须睡觉”，而是和孩子一起讨论：“你想几点睡觉？你觉得几点能让你有时间听故事，又能保证明天有精力去学校？” 这样的协商，让孩子觉得自己的意见受到了尊重，也更容易自觉地遵守规则。这本书让我学会了，育儿不是一场“战争”，而是一场“合作”。它教会我，如何站在孩子的角度思考问题，如何用他们能接受的方式去引导他们。读这本书，就像是请了一位经验丰富的育儿导师，在我迷茫的时候，给我指点迷津。我不再感到那么焦虑和无助，因为我有了更多的方法和信心去面对育儿中的挑战。
评分读完《爱孩子，你爱对了吗》，我感觉这本书像是一面镜子，照出了我作为家长可能存在的许多盲点。我一直觉得自己是爱孩子的，给予了他们我所认为的最好的东西，但书中那些细腻的观察和案例，让我不得不反思，我所谓的“爱”，是否真的契合了孩子内心深处的需求？我记得有一个章节讲到了“过度保护”，我以前总觉得这是“负责任”，是“不让孩子受一点委屈”。然而，作者通过一系列生动的例子，展示了这种保护是如何剥夺了孩子自主学习和探索的机会，让他们在面对挫折时显得格外脆弱，甚至失去独立解决问题的能力。书中还提到了“情感满足”，这让我回想起很多与孩子相处的细节。我常常在孩子哭闹时，急于用物质去安抚，或者用道理去说服，却忽略了他们真正需要的是被倾听、被理解、被接纳。书中的观点是，很多时候，孩子哭闹并非真的要某样东西，而是想表达内心的不满、委屈或者不安。我以前总是急于“解决问题”，却忘了“倾听心声”。现在，我尝试着在孩子情绪激动时，先蹲下来，看着他们的眼睛，轻声问一句：“你是不是很难过？”或者“你有什么不开心的，可以和我说说吗？”这种改变，虽然看起来微不足道，但却带来了意想不到的效果。孩子似乎更愿意向我敞开心扉，我们之间的沟通也变得更加顺畅。这本书真的让我重新审视了“爱”的定义，它不只是给予，更是理解、尊重和引导。我以前总是以为，只要我尽心尽力，孩子就一定会快乐，一定会成功。但现在我明白，真正的爱，是放手让他们去经历，去跌倒，然后陪他们一起站起来。它需要智慧，需要耐心，更需要一颗愿意不断学习和调整的心。这本书不仅仅是教你如何“爱”孩子，更是引导你如何成为一个更好的自己，一个能够与孩子共同成长的家长。
评分《爱孩子，你爱对了吗》这本书，对我来说，与其说是一本育儿书，不如说是一面镜子，让我看到了自己育儿过程中可能存在的误区和盲点。我一直觉得自己是个“好妈妈”，给了孩子我所能给予的一切，但我却发现，我的孩子有时候显得并不那么快乐，甚至有些焦虑。书中对“期待”的解读，让我豁然开朗。我发现，我总是无意识地将自己的期待，例如“考上名牌大学”、“找到一份好工作”，强加给孩子，并以此来衡量他们的价值。然而，书中强调，每个孩子都是独立的个体，他们有自己的兴趣、天赋和人生轨迹。我们应该尊重他们的选择，而不是用我们的期待去束缚他们。我开始尝试着，不再把我的“成功标准”套在孩子身上，而是去发现和支持他们的闪光点，即使那些闪光点在别人看来并不起眼。书中还讲到了“鼓励”。我以前常常会用“如果你做好了，我就会奖励你”这样的方式来激励孩子，但这种方式，会让孩子变得过于依赖外在的奖励，而忽略了事情本身的意义。作者提倡的是“过程性评价”，是鼓励孩子关注自己在完成过程中的努力和进步。我开始尝试着，在孩子取得一点小进步时，我会说：“我看到你在这件事上付出了很多努力，我很欣赏你的坚持。” 这种鼓励，让孩子更看重自己的过程，而不是仅仅为了得到奖励。这本书让我明白，爱孩子，不是要让他们成为我们期望中的样子，而是要让他们成为最真实的自己。这是一种尊重和放手，也是一种真正的爱。
评分这本书的出版，对于许多像我一样在育儿道路上摸索的家长来说，无疑是一份宝贵的礼物。我一直以为，“爱”是天生的，是父母对子女的一种本能反应。然而，这本书却让我深刻地认识到，“爱”需要学习，需要智慧，甚至需要反复的实践和调整。我记得书中有一个关于“冲突解决”的章节，让我受益匪浅。我以前总是害怕和孩子发生冲突，一旦有分歧，我就会选择妥协，或者直接用权威来压制。结果，孩子变得越来越不愿意和我沟通，我们之间的关系也越来越疏远。作者在书中提出，健康的冲突，是增进亲子关系的机会。关键在于，如何以一种建设性的方式去解决它。她提倡“倾听需求，寻找共同点，协商解决方案”。我开始尝试着，在和孩子产生分歧时，先耐心地听完他的想法，然后表达我的想法，并找到我们都能够接受的解决方案。这个过程虽然不容易，但每次成功解决冲突后，我都能感受到我和孩子之间的距离拉近了。书中还讲到了“榜样的力量”。我以前总是强调孩子要如何如何，却很少反思自己是否做到了。作者指出，父母是孩子最好的老师，我们的言行举止，都会对孩子产生深远的影响。我开始更加注重自己的言行，我努力成为一个有耐心、有责任感、积极向上的人，我相信，这样的榜样，才能真正地引导孩子健康成长。这本书让我明白，爱孩子，是一场持续的修行，需要我们不断地学习、反思和成长。它让我们不仅仅是父母，更是孩子的引路人，和他们一起探索人生的无限可能。
评分这本书的内容，让我重新审视了“陪伴”的意义。我以前总以为，只要我陪在孩子身边，就是尽到了“陪伴”的责任。但是，书中提出的“高质量的陪伴”，让我明白了，真正的陪伴，是全身心的投入，是高质量的互动。我曾经常常一边陪孩子玩，一边刷手机，或者一边陪孩子写作业，一边想着家务事。现在，我意识到，这种“人在心不在”的陪伴，其实对孩子来说，是一种“不被重视”的信号。书中提倡“放下手机，全身心投入”。我尝试着，在和孩子相处的时间里，把手机放在一边，全心全意地陪伴他们。和他们一起玩游戏，一起阅读，或者只是静静地听他们讲学校里的趣事。我发现，当我的注意力完全放在孩子身上时，他们会表现得更加开心，也更加愿意和我分享。书中还讲到了“倾听”。我以前总是习惯性地打断孩子，或者直接给出我的解决方案。现在，我学会了耐心地倾听，直到他们说完。即使他们的想法还不成熟，我也会先肯定他们的表达，然后再温和地引导。这种倾听，让孩子感受到了被尊重，也更愿意敞开心扉。这本书让我明白，爱孩子，最重要的就是用心去陪伴，用心去倾听。这种高质量的陪伴，是孩子成长过程中最宝贵的财富。
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