具体描述
基本信息
书名：如何让学生爱学习
定价：30.00元
作者：周震宇,许小燕
出版社：江苏教育出版社
出版日期：2012-08-01
ISBN：9787549920525
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.481kg
编辑推荐
周震宇和许小燕主编的《如何让学生爱学习/行知工程教师必读系列》就如何让学生爱学习，从目标、兴趣、环境、教法艺术、教师魅力、减负、激励、化解负面效应八个方面进行支招，希望能给教学一线的广大教育工作者以启示。
内容提要
周震宇和许小燕主编的《如何让学生爱学习/行知工程教师必读系列》就如何让学生爱学习，从目标、兴趣、环境、教法艺术、教师魅力、减负、激励、化解负面效应八个方面进行支招，希望能给教学一线的广大教育工作者以启示。
目录
目标效应：增强学习动机，让学生明确学习目标利用目标激发学生的学习动力让学生深信知识能改变命运给学生制定适当的目标兴趣效应：以兴趣为引力，让学生做到“我要学”多角度激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习注重兴趣迁移，让学生不再偏科吸引学生的注意力，杜绝学生的多动症兴趣引导，让学生乐于发言提高学生独立思考的能力培养学生的探究能力让学生把兴趣从课外书上转移到课本上来环境效应：营造乐学氛围，让学生乐在其中为学生营造良好的学习氛围让学生乐于合作学习让学生进行良性竞争减少家长给学生的学习压力努力提升学生的自信心教法艺术化效应：讲解妙趣横生，让学生浸润其中形象化讲解，让抽象知识具象化寓教于乐，让枯燥知识生动化浅显化讲解，让深奥的知识通俗易懂梳理知识，让零碎知识系统化发挥表演作用，让知识“动”起来增加趣味因素，让知识有亲切感环环相扣，给知识制造悬念情景交融，把知识融八情境调动情绪，让学生在互动中学习利用图表，让知识直观、富有色彩创设问题情境，让学生主动探究知识利用多媒体，给知识注入丰富、新奇的元素讲解诙谐幽默，让学生快乐求知抓住突发事件，让知识生成发挥“小教师”作用，让知识学起来更有趣教师魅力效应：爱老师，从而爱学习善于沟通，和学生心贴心主动向学生问好，让学生感受到被尊重言出必行，对学生信守承诺知错能改，展现人格魅力公平公正，对学生一碗水端平关爱学生，让学生感受来自教师的温情勇于奉献，为学生雪中送炭注重仪容仪表，打造教师的外在形象减负效应：摒弃题海战术，让学生轻松高效地学习吃透教材，布置少而精的作业熟悉学生，分层布置作业让学生自己留作业家校合力，让学生高效完成家庭作业提高效率，让课堂作业取代课后作业让寒暑假作业更有新意激励效应：积极评价，让学生更爱学习注重表扬，让学生更有动力适当的奖励，让学生能跳起来“摘桃子”善用精神鼓励，让学生更加奋进积极暗示，让学生感受“我能行”竖起大拇指，对学生说“你真棒”画龙点晴，让作业评语切八人心动态评价，让学生感受自己的进步化解负面效应：放下包袱，让学生轻松学习创造成功机会，让学生自信起来正确引导，让学生谨慎“对症”，让学生不再迟到学做真人，让学生自觉抵制作弊行为加强诚信教育，让学生不再说谎教学生做“变色龙”，尽快适应新环境转移学生的注意力，帮助学生戒除网瘾分析利弊得失，让学生远离“早恋”消除学生的厌学情绪消除学生的畏难情绪参考文献
作者介绍
文摘
序言
用户评价
作为一名长期关注教育话题的公众，我一直在寻找能够引发深刻思考的书籍。《如何让学生爱学习》，这本由江苏教育出版社出版的书，便是我近期读到的令人印象深刻的一部作品。作者并没有拘泥于传统的教育模式，而是大胆地提出了许多创新性的观点。我特别欣赏他对于“学习的本质”的探讨。他认为，学习不仅仅是知识的传递，更是个体与世界的连接，是自我成长的过程。书中对于如何培养学生的“元认知能力”的论述，让我眼前一亮。它强调了让学生认识自己的学习过程，了解自己的优势和劣势，并学会自我调节和反思。这对于培养学生的终身学习能力至关重要。此外，书中还涉及了许多关于如何利用技术手段来辅助教学，如何构建更加个性化的学习路径，以及如何通过项目式学习来提升学生的实践能力和团队协作能力。这些观点，都非常具有前瞻性，并且与当今教育发展的趋势相契合。这本书，让我看到了教育的无限可能，也让我对未来的教育充满了期待。它不仅仅是一本关于如何让学生爱学习的书，更是一本关于如何构建更加美好教育未来的指南。
评分我是一名教育领域的专业研究者，平时阅读了大量的教育相关书籍，对市面上的一些教育著作也颇有见解。江苏教育出版社出版的《如何让学生爱学习》这本书，从其标题来看，似乎是一个常见的教育话题，但我被其深入的理论探讨和独特的视角所吸引。作者在书中，并没有简单地罗列一些教学技巧，而是从教育学、心理学等多学科的角度，对“学习动力”进行了系统性的阐释。他深入分析了影响学生学习动力的多种因素，包括个体因素、家庭因素、学校因素以及社会因素，并提出了相应的应对策略。我尤其赞赏书中关于“教师角色”的论述。作者认为，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习过程中的引导者、促进者和陪伴者。他强调了教师在激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯、以及塑造学生学习品质方面的重要性。书中提出的“情境化教学”、“问题导向学习”等教学方法，也具有很高的理论价值和实践意义。虽然我自身并非一线教师，但这些理论和方法，为我的研究提供了新的思路和视角。这本书，是一本值得教育工作者和研究者深入阅读的著作，它不仅能够帮助我们更好地理解学生，更能够启发我们思考教育的未来。
评分这是一本非常有意思的书，叫做《如何让学生爱学习》，由江苏教育出版社出版。我是一位退休多年的中学教师，虽然已经离开了讲台，但对教育的热情从未减退。我时常会关注当下的教育动态，也喜欢阅读一些关于教育的书籍，希望能够了解现在孩子们的学习状态，以及老师们在教学上面临的新挑战。这本书，让我眼前一亮。它的标题虽然直接，但内容却充满了智慧和温情。作者并没有把“爱学习”这个概念简单化，而是从多个角度进行深入剖析，比如学生内心的需求、外部环境的影响，以及教师和家长扮演的角色等等。书中的论述，没有空洞的说教，而是充满了真切的体验和深刻的洞察。我尤其喜欢书中对“学习动机”的讲解，它不仅仅谈到了外部奖励和惩罚，更强调了内在兴趣和成就感的培养。这让我想起了我年轻时教书的那些年，有些学生就是因为一次小小的成功，或者一次有趣的课堂讨论，就仿佛打开了新世界的大门，从此对某个学科产生了浓厚的兴趣。书里面提到的一些培养学生学习习惯的方法，也很实用，比如如何引导学生进行有效的预习和复习，如何帮助他们制定学习计划，以及如何培养他们的时间管理能力。这些看似基础的技能，却是影响孩子学习成效的关键。读这本书，让我感觉像是和一位经验丰富的老朋友在聊天，他用平实的语言，分享着他对教育的理解和感悟。虽然我已经退休，但我仍然会把书中的一些观点和方法，分享给我的晚辈们，特别是那些还在一线教学的老师和正在为孩子学习操心的家长们。这本书，是一份宝贵的教育财富，值得反复品读。
评分我最近收到一本叫做《如何让学生爱学习》的书，来自江苏教育出版社。这本书，严格来说，不完全是我这个年龄段会主动购买的，我是一名在校大学生，平日里关注的更多的是专业知识和个人技能的提升。然而，由于我对教育领域一直抱有浓厚兴趣，加上身边有一些同学毕业后选择了教师行业，我便抱着了解的态度翻开了这本书。这本书给我的第一印象是，它非常注重“理解”和“共情”。作者并没有将学生简单地视为需要被灌输知识的容器，而是深入探讨了学生在学习过程中可能遇到的各种心理困扰和情感波动。他强调，真正让学生爱上学习，首先要让他们感受到被理解和被尊重。书中的一些关于如何激发学生自主学习能力的讨论，让我印象深刻。它提出，与其一味地强调“要学习”，不如引导学生去发现“为什么学习”，以及“学习的意义”在哪里。这就像是在为他们点亮一盏灯，让他们看到学习背后更广阔的世界。书中对于如何培养学生的批判性思维和创新能力的论述，也让我觉得非常前沿和有价值。在信息爆炸的时代，仅仅掌握知识是不够的，更重要的是学会如何辨别信息，如何独立思考，以及如何提出自己的见解。作者提出的很多方法，比如鼓励学生进行跨学科的学习，或者参与一些解决实际问题的项目，都非常有启发性。虽然我还没有真正步入教育行业，但我认为，这些理念对于任何一个希望成长和进步的人来说，都是通用的。这本书，让我对“爱学习”有了更深刻的理解，它不仅仅是关于知识的获取，更是一种积极向上的人生态度。
评分当我拿到《如何让学生爱学习》这本江苏教育出版社的书时，我的第一反应是，这会不会是一本又一本说教的书？我最近也接触了一些关于家庭教育的书籍，但很多都让我觉得有些理论化，或者过于强调某种单一的方法。然而，这本书，却彻底颠覆了我的认知。我是一名上班族，同时也是一个孩子的家长，每天工作已经很辛苦，回家还要面对孩子学习的各种问题，真的是身心俱疲。我迫切需要的是能够真正解决问题的、切实可行的建议。这本书，恰恰满足了我的需求。作者的写作风格非常朴实，没有任何华丽的辞藻，但每一句话都充满了智慧和力量。他没有回避教育过程中出现的困难和挑战，而是坦诚地分享了自己在这方面的经验和思考。我最欣赏的是，这本书所提出的“让学生爱学习”并非是单一的“催促”或者“激励”，而是建立在对学生身心发展规律的深刻理解之上。书中的观点，比如如何构建积极的学习氛围，如何通过榜样示范来影响孩子，以及如何与学校老师有效沟通，都让我觉得非常实用。我特别喜欢书中关于“过程性评价”的探讨，它强调了对孩子努力和进步的肯定，而不仅仅是关注最终的成绩。这让我意识到，在日常生活中，我需要更多地去发现孩子的闪光点，去鼓励他们的点滴进步，而不是只盯着那些看得见的“分数”。这本书，就像是我在教育路上的一盏明灯，它指引我，让我看到了培养孩子学习兴趣的希望，也让我更加有信心去面对未来的挑战。
评分终于下定决心，买下了《如何让学生爱学习》，就是那本江苏教育出版社出版的。虽然我不是老师，我是一名家长，但自从孩子上小学以来，学习这件事就成了我生活的重心，也成了我焦虑的来源。看着孩子有时对学习的热情不高，甚至出现抵触情绪，我心里那个急啊！于是，我到处搜罗关于如何激发孩子学习兴趣的书籍，最终被这本的标题吸引了。拿到书的时候，我迫不及待地翻开，原本以为会是一堆枯燥的理论，没想到，作者的文字是那么的亲切，那么的接地气。他没有高高在上地讲大道理，而是从一个个生动鲜活的案例入手，仿佛就像在跟我这个家长聊天一样，分享他的经验和心得。书中的观点，并没有给我一种“醍醐灌顶”的感觉，更多的是一种“原来是这样”的豁然开朗。我开始反思自己在家中与孩子沟通学习的方式，是不是过于强硬？是不是只关注成绩，而忽略了过程？书里提出的“内在驱动力”这个概念，让我印象深刻。它强调，真正的爱学习，源于学生内心的渴望，而不是外界的强迫。这就像是在给种子施肥，而不是强行把它掰开。我想，我需要做的，不是不断地催促和鞭打，而是去发现孩子内心深处对知识的好奇心，去点燃他探索的火花。书里还提到了很多具体的教学方法，虽然我不是老师，但这些方法同样适用于家庭教育。比如，如何通过游戏化的方式来巩固知识，如何设计一些有趣的家庭学习项目，如何利用孩子的兴趣点来引导他们学习。这些建议都非常具有操作性，我甚至已经在脑海里构思着如何将其中一些方法运用到我与孩子的日常互动中了。这本书，对我来说，不仅仅是一本关于教育的书，更像是一个温柔的引导者，让我重新审视自己与孩子之间的关系，也让我看到了培养孩子学习兴趣的光明前景。我深信，通过实践书中的理念，我的孩子一定能找到学习的乐趣，爱上学习！
评分拿到《如何让学生爱学习》这本书，瞬间就觉得一股清流扑面而来。我是一名初中教师，每天面对着一群或兴奋、或迷茫、或倦怠的学生，如何让他们真正地“爱上学习”，这真的是我职业生涯中最大的挑战，也是我内心深处最渴望解决的问题。市面上关于教育的书籍何其多，但很多都偏向理论，读起来晦涩难懂，难以落地。然而，这本江苏教育出版社的书，却给了我一种耳目一新的感觉。作者的语言风格非常鲜明，时而幽默风趣，时而又饱含深情，他用一种非常平等和尊重的姿态，与读者进行着思想的交流。书中的案例分析，更是让我身临其境，仿佛看到了自己课堂上的每一个学生。他对于“爱学习”的定义，不仅仅局限于追求高分，而是更侧重于培养学生对知识的好奇心、探索欲以及解决问题的能力。这与我一直以来秉持的教育理念不谋而合。书中提到的一些教学策略，比如如何设计探究性学习活动，如何鼓励学生进行合作学习，以及如何运用多样的评价方式来激发学生的学习动力，都让我受益匪浅。我尤其欣赏作者对于“失败”的解读，他认为失败是学习过程中不可避免的一部分，关键在于如何引导学生从失败中学习，而不是因为害怕失败而止步不前。这一点，对于提升学生的学习韧性至关重要。我计划在本学期，尝试将书中的一些方法融入到我的教学实践中，特别是那些能够激发学生主动思考和深度参与的活动，我相信，这不仅能提升学生的学习效果，更能点燃他们内心深处对知识的渴望。这本书，无疑是我在教育道路上的一位良师益友，它给予了我信心，也给予了我方向，让我更加坚定地朝着“让学生爱学习”这个目标前进。
评分当我无意中翻开江苏教育出版社出版的《如何让学生爱学习》这本书时，我并没有抱太大的期望。我是一名普通的上班族，已经远离校园多年，我以为这本书的内容会比较枯燥，或者过于理论化，不适合我阅读。然而，让我意外的是，这本书的语言风格非常轻松活泼，充满了生活气息。作者并没有使用很多晦涩难懂的专业术语，而是用非常朴实的语言，讲述了很多关于如何激发学生学习兴趣的道理。我尤其喜欢书中关于“激发好奇心”的论述。它提到，好奇心是学习的原动力，而很多时候，我们反而会扼杀孩子的好奇心。这让我反思，在日常生活中，我是否过于关注孩子的学习成绩，而忽略了他们内心的探索欲望。书中的一些建议，比如如何通过提问来引导孩子思考，如何鼓励他们去发现生活中的“为什么”，都让我觉得非常实用。我计划将书中的一些方法，运用到我与孩子的日常互动中，希望能够帮助他找到学习的乐趣。这本书，让我意识到，教育并不是一件“教”的事情，而是一件“育”的事情，它需要我们用心去引导，去陪伴。它让我对教育有了新的认识，也让我对孩子的未来充满了信心。
评分我是一名高中生，平时虽然学业压力很大，但我对学习本身有着浓厚的兴趣，并且一直在思考如何能够更有效地学习，以及如何让更多的同学能够找到学习的乐趣。当我看到江苏教育出版社出版的《如何让学生爱学习》这本书时，我被它的标题深深吸引了。我一直认为，“爱学习”是一种非常宝贵的状态，它不仅仅是為了考试，更是为了探索未知，为了实现自我价值。这本书，从一个读者的角度来看，它非常注重“真实性”和“可操作性”。作者并没有高高在上地讲大道理，而是用非常接地气的语言，分享了很多他在教育实践中的真实感受和经验。书中的一些例子，让我仿佛看到了自己和同学们在学习过程中遇到的一些困惑，以及老师们为了帮助我们而付出的努力。我尤其喜欢书中关于“学习策略”的讲解，它并没有提供一套万能的学习方法，而是鼓励我们要根据自己的特点，去探索最适合自己的学习方式。比如，如何进行有效的笔记，如何进行知识的梳理和总结，以及如何进行有效的复习等等。这些建议，对于我这样的高中生来说，都非常有价值。此外，书中对于“学习心态”的探讨，也让我受益匪浅。它强调了保持积极的学习态度，学会管理自己的情绪，以及如何从错误中学习的重要性。这本书，让我觉得，学习不再是一件枯燥乏味的事情，而是一场充满乐趣的探索之旅。我将把书中的一些建议，运用到我的学习中，并且希望能够与同学们分享，让更多的人能够真正地“爱上学习”。
评分我一直对教育心理学和儿童发展有着浓厚的兴趣，所以当我看到江苏教育出版社出版的《如何让学生爱学习》这本书时，就毫不犹豫地买了下来。作为一个对教育领域有着深入研究的读者，我通常会对一些过于简单化或者流于表面的教育观点保持警惕。然而，这本书，却给了我很大的惊喜。它没有简单地告诉你“要如何做”，而是深入地剖析了“为什么这样做”。作者在书中，引用了大量的研究成果和教育案例，将复杂的教育理论，以一种生动有趣的方式呈现出来。我特别欣赏书中对于“内在驱动力”的解读，它详细地阐述了如何通过培养学生的好奇心、求知欲以及对知识本身的兴趣，来激发他们学习的内在动力。这与我一直以来所倡导的“以学生为中心”的教育理念不谋而合。书中的一些教学策略，比如如何设计具有挑战性但又不至于让学生感到挫败的任务，如何运用多元化的教学方法来满足不同学生的学习需求，以及如何通过游戏化和情境化的教学来提升学生的学习兴趣，都给我留下了深刻的印象。我计划将书中的一些观点和方法，应用到我的研究和实践中，相信它能够为我带来新的启发和思路。这本书，不仅仅是一本关于如何让学生爱学习的书，更是一本关于如何成为一个更好的教育者的指南。它让我对教育的本质有了更深的理解，也让我对未来的教育发展充满了期待。
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