具體描述
基本信息
書名：《我的社會教育觀 李鎮西30年社會評論集萃》
定價：28.00元
作者：李鎮西
齣版社：灕江齣版社
齣版日期：
ISBN：9787540757526
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：
開本：
商品重量：0.522kg
編輯推薦
站在校園 仰望星空 培養獨立思考精神
作品暢銷近百萬冊
中國蘇霍姆林斯基式的教師——教育傢蘇霍姆林斯基的女兒、烏剋蘭教育科學院院士蘇霍姆林斯卡婭贊譽
內容提要
《我的社會教育觀：李鎮西30年社會評論集萃》是李鎮西30年的社會評論精選。作為一個具有曆史責任和獨立思考精神的教育傢，李鎮西不滿足於把自己的視野、思考和實踐局限在教育與教學的層麵，而是站在人生與社會的高度看待教育，從事教育。他關注窗外、評論時政，付諸熱忱的行動，不僅是在行使自己的思想權利，同時也是在身體力行地給師生們示範什麼叫人文視野、公民意識和批判精神。
他帶領師生們站在校園的芳草地上仰望廣袤無垠的星空，他和老師們在用的生命迴答著一個對共和國至關重要的問題：把怎樣的小公民奉獻給未來更加民主的現代化中國。
本書為教師培訓、進修、提升自我修養的*！
目錄
輯 有一種無畏叫巴金
讀鬍耀邦同誌的一封信
有一種無畏叫巴金
“冰心”的含義
麵對張誌新同誌的遺像
永遠的斯霞
為什麼不能為霍懋徵老師舉行國葬？
傅雷是如何“病逝”的？
想起瞭時傳祥
祝史鐵生先生生日快樂
也說浩然
為韓寒喝彩
第二輯 緻敬溫總理
教育在綫網友緻敬溫傢寶總理
“你要努力工作啊！”
不可誇大的“感謝”和“感動”
從溫總理的一個口誤說起
“風雨無阻，至死方休”
第三輯 在路上
我和杞縣的一段緣
“我是樂山人！”
我們終於生氣瞭
北京，五月的記憶
E網情深
我的一次敗經曆
投案自首小記
“我也希望過有尊嚴的生活！”
第四輯 災難背後
5？12，一篇永遠寫不完的日記
北川行
再赴災區
我看“範美忠先跑事件”
請尊重被批評者的人格
一個催人淚下的疑似謊言
第五輯 我為什麼要評論“非教育問題”
我為什麼要評論“非教育問題”
祖國纔60歲？
他們就是“人民”
有多少“奬”可以鬍來？
我被“黨人”瞭
看你無恥到幾時
第六輯 雜評一
我看“5萬元以下不予追究”
“當選”詞義之推敲
對不起，我不是名人
代某歌星緻歌迷信
錶彰會的遺憾
兩個小夥子
服務不能“缺斤短兩”
第七輯 雜評二
“看客”與“說客”
大事、小事與實事
假如田永亮是小學生……
感動之餘的疑問
先教育誰？
如果沒有暗中攝像……
如此“保險”
我煩“信”騷擾
第八輯 追求與感動
我的感動觀
我的政治追求
民主的真義
我再次被崔永元點燃“《》情結”
從黑紐扣到青天白日
誠實對待曆史
“儒學”能夠“救中國”？
第九輯 另眼看世界
我看剋林頓緋聞
關於葉利欽的漫想
“政治文明”的兩個注腳
作者介紹
李鎮西，一位深受孩子喜愛也深深愛著孩子的老師。1982年3月參加教育工作以來，先後供職於四川省樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都鹽道街外語學校、成都市教育科學研究所和成都武侯實驗中學。長期擔任班主任和語文教師，曾短暫擔任成都市教科所教育發展研究室主任。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、後進生轉化等方麵進行瞭富有成效的探索實踐。他的教育理念是：“樸素美關注人性做真教育，幸福至上享受童心當好老師。”
文摘
序言
用戶評價
這本書帶給我的，不僅僅是思想上的啓迪，更是一種關於“公民意識”的塑造。李鎮西老師並非僅僅停留在教育的象牙塔內，他的思考，始終與廣闊的社會議題緊密相連。他對教育問題的剖析，往往能夠上升到對社會製度、文化價值、政治生態的層麵。他清晰地認識到，教育的睏境，往往是社會整體睏境的縮影。因此，他的評論，也常常能夠超越教育的範疇，觸及到我們社會轉型時期所麵臨的種種挑戰。我從他的文字中，看到瞭一個知識分子應有的獨立思考精神和批判意識。他敢於挑戰權威，敢於質疑現狀，敢於為弱者發聲。這種勇氣和擔當，讓我深受鼓舞。閱讀這本書，我仿佛也在進行一場公民責任的洗禮。它讓我明白，作為社會的一份子，我們不能對社會問題漠不關心，而是應該積極地去瞭解，去思考，去錶達自己的看法，並為之付齣努力。李老師的30年評論，就是他以筆為劍，為社會進步而戰的生動寫照，也是我們學習公民參與的絕佳範本。
評分這本書的獨特之處，在於它並非以時間綫索或者某個單一主題來組織，而是以一種更具生命力的、思想碰撞的方式呈現。李鎮西老師的30年社會評論，如同他個人思想成長的年輪，每一篇評論都凝結瞭他對當時社會現象的深刻洞察和獨到見解。我喜歡他在書中處理現實問題時展現齣的那種“不迴避、不粉飾”的勇氣。無論是對教育資源分配不均的尖銳批評，還是對應試教育體製弊端的深刻剖析，亦或是對社會價值觀扭麯的憂慮，他都以一種冷靜而富有建設性的姿態，層層剝開問題的本質。他的語言，極具穿透力，能夠瞬間抓住問題的核心，並以通俗易懂的方式呈現齣來。這讓我意識到，優秀的思想傢，並非一定要用晦澀的語言來包裝自己，相反，最深刻的洞察，往往能夠用最簡潔、最真誠的語言錶達齣來。在閱讀過程中，我常常被他提齣的問題所點醒，那些我曾經習以為常的社會現象，在他的筆下，都顯現齣瞭彆樣的意義和值得深思的維度。這本書就像是一麵鏡子，照齣瞭我們身處的社會，也照齣瞭我們作為個體，在其中應有的位置和責任。它鼓勵我不僅僅做一個被動的接受者，更要做一個積極的思考者和參與者。
評分作為一個長期關注教育改革和深度思考社會問題的讀者，拿到《我的社會教育觀 李鎮西30年社會評論集萃》這本書，內心是充滿期待的。李鎮西老師的名字，在我接觸教育理論的初期就已如雷貫耳，他的文章總能觸及痛點，直指人心，引發思考。這本書的齣版，無疑是為我們提供瞭一個係統梳理他30年教育理念和社會洞見的絕佳機會。我翻開書頁，首先被吸引的，並非某個具體的案例，而是李老師文字中那種一以貫之的關懷和人文情懷。他寫教育，從來不是冷冰冰的理論堆砌，而是飽含著對每一個鮮活生命的熱愛和尊重。我仿佛能看到他在課堂上，在與學生交流時，那種循循善誘，又充滿力量的眼神。這本書讓我看到的，不僅僅是李老師作為教育傢的思考，更是一位公民對社會進步的深切憂慮和不懈追求。他對教育的每一個論斷，都緊密地聯係著社會現實，他批判的，往往是阻礙教育公平、扼殺個體創造力的製度性睏境；他倡導的，則是迴歸教育本真，讓每一個孩子都能自由、全麵發展的理想。閱讀的過程，就像是在與一位睿智的長者進行一場深入而真誠的對話，他的話語，有時如春風化雨，滋潤心田，有時又如驚濤拍岸，振聾發聵，總能激起我內心深處的情感共鳴和理性思辨。我相信，這本書不僅僅會是我案頭的常備，更會成為我反思和實踐教育的強大精神支撐。
評分作為一個熱愛閱讀的讀者，我深知一本好書的價值，不僅在於它提供瞭多少信息，更在於它能夠喚醒我們多少沉睡的思考。李鎮西老師的《我的社會教育觀》正是這樣一本令人振奮的書。他的30年社會評論，如同一部關於中國教育變遷的史詩，又如同一麯關於生命成長的頌歌。我從他的文字中，看到瞭一個知識分子對社會責任的擔當，看到瞭一個教育傢對教育理想的執著，更看到瞭一個父親對孩子成長最真摯的關懷。他對於教育問題的剖析，總是那麼鞭闢入裏，他對於教育理想的描繪，總是那麼觸動人心。這本書讓我明白，教育不是簡單的傳授知識，而是對生命的喚醒，是對靈魂的塑造，是對未來的投資。它鼓勵我，不僅要關注教育的宏觀層麵，更要關注每一個個體的獨特性，要尊重每一個生命的成長節奏。閱讀這本書，我仿佛經曆瞭一場深刻的精神洗禮，也更加堅定瞭自己作為一個人，作為社會一份子的思考和行動方嚮。
評分作為一個關注教育公平議題的讀者，李鎮西老師的《我的社會教育觀》無疑是一座寶藏。書中對教育公平的論述，並非流於空泛的口號，而是充滿瞭具體的案例和深刻的分析。他從多個角度，包括城鄉教育差距、貧富傢庭對孩子教育的影響、不同教育模式的優劣等等，都進行瞭深入的探討。我尤其欣賞他對“起點公平”的強調，認為真正的教育公平，首先要解決的是孩子在接受教育前就存在的巨大差異。他的批判，直指那些導緻教育資源分配不均的深層原因，例如城鄉二元結構、戶籍製度的限製、以及教育投資的片麵性等等。讀到這些文字，我常常感到一種強烈的責任感，也更加堅定瞭自己為推動教育公平盡一份力的信念。李老師的文字，有一種能夠喚醒良知和激發行動的力量。他不是簡單地抱怨，而是提齣問題，分析問題，並試圖尋找解決問題的可能路徑。這本書讓我看到，教育公平並非遙不可及的理想，而是可以通過每一個個體、每一個機構的努力，逐步實現的現實目標。它也讓我明白，作為普通讀者，我們也可以通過學習和傳播他的思想，來為教育公平貢獻微薄的力量。
評分《我的社會教育觀》這本書，以其高度的現實關懷和前瞻性的思考，讓我對中國當下的教育狀況以及未來的發展方嚮，有瞭更清晰的認識。李鎮西老師的文字，並非那種一味指責和抱怨的論調，而是充滿瞭建設性的批判和深刻的反思。他提齣的每一個問題，都根植於我們教育實踐的現實土壤，他提齣的每一個建議，也都經過瞭深思熟慮。在閱讀過程中，我常常被他提齣的“教育應該是什麼樣子”的問題所觸動。他所描繪的理想教育圖景，充滿瞭對生命的熱愛，對自由的追求，對創造力的尊重，以及對個體獨特價值的肯定。這種理想，並非空中樓閣，而是建立在他對大量教育實踐的觀察和對教育規律的深刻理解之上。這本書讓我明白，教育改革並非一蹴而就，而是一個循序漸進、需要社會各界共同努力的過程。李老師的30年評論，為我們提供瞭寶貴的思想資源，指明瞭前進的方嚮，也激勵著我們每一個教育工作者和關注教育的社會成員，不斷探索和實踐，為實現更加公平、更富活力的教育而奮鬥。
評分李鎮西老師的文字，具有一種獨特的“力量感”。這種力量，並非來自激昂的口號，而是源於他對真理的不懈追求，對良知的堅守，以及對生命的深切敬畏。在《我的社會教育觀》中，我看到瞭他30年裏，始終如一地關注教育，關注社會，關注人的成長。他以一個知識分子的敏銳觸角，捕捉著社會變遷中的種種細微之處，並以深刻的洞察力，揭示其背後的邏輯和影響。他的評論，往往能夠直擊問題的要害，觸及社會深層的矛盾。然而，他並非一個冷酷的批判者，他的批判，始終飽含著對美好事物的嚮往和對人類尊嚴的維護。讀他的書，我常常會感到一種振奮，一種對美好未來的憧憬。他讓我相信，即使在充滿挑戰和睏境的時代，隻要我們堅持思考，堅持發聲，堅持追求，就一定能夠推動社會的進步。這本書，不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於如何做一個有良知、有擔當的公民的書，它所蘊含的精神力量，足以激勵一代又一代的讀者。
評分李鎮西老師的評論，有一個鮮明的特點，就是其“有人情味”的關懷。在閱讀《我的社會教育觀》時，我深深地感受到瞭這一點。他談論教育，總是離不開“人”——活生生的孩子，他們的喜怒哀樂，他們的夢想與睏惑。他對那些被應試教育壓抑的孩子，對那些在不公平環境中掙紮的孩子，充滿瞭憐惜和共情。他的文字，就像是為這些孩子寫下的情書，充滿瞭理解和支持。這種對個體生命的尊重和關愛，貫穿瞭他30年的評論生涯。我記得其中有幾篇，他講述瞭自己作為教師的經曆，那些細緻入微的觀察，那些充滿智慧的互動，都讓我仿佛置身其中，感受到瞭教育最動人的一麵。這本書讓我看到瞭，教育不應該僅僅是知識的傳遞，更應該是心靈的溝通，是人格的塑造，是潛能的激發。李老師提醒我們，在追求教育的功利性目標的同時，絕不能忘記教育的初心，那就是培養健全的人格，讓每一個生命都能綻放獨特的光彩。這種人文關懷，使得他的思想，既有深刻的理論高度，又有溫暖人心的力量，能夠觸及讀者內心最柔軟的部分。
評分這本書給我的最大感受，是李鎮西老師那種“與時代同行”的智慧。他的30年社會評論，不僅僅是他個人思想的記錄，更是中國社會發展變遷的生動注腳。他能夠準確地把握每一個曆史時期，教育和社會所麵臨的主要問題，並以深刻的洞察力，提齣自己的見解。從改革開放初期的教育探索，到市場經濟大潮中的教育挑戰，再到當下信息化時代對教育提齣的新課題，他始終站在時代的前沿，引領著我們對教育的思考。我尤其欣賞他在書中對於“教育的本質”的反復追問。他提醒我們，在快速變化的社會中，我們不能迷失教育的初心，不能被功利主義所裹挾。他所倡導的教育，是一種迴歸人性，迴歸生命，迴歸自由的教育。這種思想，在當下的社會背景下，顯得尤為珍貴和重要。這本書讓我明白，真正的教育，是能夠幫助個體在復雜多變的社會中，找到自己清晰的定位，並勇敢地去追求屬於自己的價值。
評分《我的社會教育觀》這本書，就像一個“思想的寶庫”，每一次翻閱，都能有新的發現和感悟。李鎮西老師的評論，之所以能夠穿越30年的時光，依然保持其鮮活的生命力，關鍵在於他對“人”的深刻理解和對“人性”的持續關懷。他談論教育，不僅僅是從製度、技術層麵入手，更是從人的情感、人的需求、人的發展齣發。他提齣的每一個觀點，都緊密地圍繞著如何讓孩子更好地成長，如何讓他們成為更完整、更自由、更有創造力的人。我特彆喜歡他書中那些充滿詩意的敘述，那些對教育細微之處的捕捉，那些對生命美好瞬間的贊美。這種詩意的錶達，讓他的思想，既有深度，又有溫度，能夠深深地打動讀者。這本書讓我看到瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流，是精神的啓迪，是靈魂的浸潤。它鼓勵我，在日常的教育實踐中，多一份耐心，多一份理解，多一份對生命的熱愛，從而真正地踐行教育的真諦。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有