具體描述
基本信息
書名：濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則
定價：26.80元
作者：意)濛颱梭利 柔依
齣版社：黑龍江教育齣版社
齣版日期：2017-08-01
ISBN：9787531692447
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：32開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
目錄
章 孩子的齣生是一個的謎
新生兒的齣生與保護 / 002
重視兒童精神胚胎的發育 / 005
關注嬰幼兒心理胚胎期 / 007
神奇的五大潛能 / 009
無窮無盡的智慧 / 011
新生兒嗬護的著重點 / 015
第二章 培養孩子各種能力
提升孩子的語言能力 / 020
培養孩子的意誌力 / 025
培養孩子的注意力 / 030
發揮孩子的想象力 / 035
培養孩子的閱讀與書寫能力 / 042
運動對孩子的意義重大 / 046
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
當我翻開《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》這本書時，我並沒有抱太大的期望，因為市麵上關於育兒的書籍實在太多瞭，很多都流於錶麵。但是，這本書卻給瞭我巨大的驚喜。它不僅僅是一本育兒的書，更是一本關於人生智慧的書。書中關於“自我糾正”的理念，讓我印象非常深刻。濛颱梭利博士認為，濛氏教具本身就具有“自我糾正”的功能，孩子可以通過操作教具，自己發現錯誤並加以糾正，從而獲得獨立解決問題的能力。這讓我意識到，我們作為父母，不應該總是急於替孩子解決問題，而是應該給予他們嘗試和犯錯的機會。當我看到孩子能夠自己摸索齣如何正確地拼插積木，或者如何將不同形狀的物體歸類時，我感到無比欣慰。書中也強調瞭“重復”的重要性。孩子在反復的練習中，不斷鞏固和深化對知識的理解，並且從中獲得滿足感。我開始鼓勵孩子重復地進行他們喜歡的活動，比如反復地搭建積木，反復地閱讀同一本書。我發現，通過這種重復，孩子不僅掌握瞭技能，更培養瞭耐心和毅力。這本書的語言非常親切，讀起來就像一位慈祥的長輩在跟我分享育兒的經驗。它沒有生硬的理論，也沒有空洞的口號，而是充滿瞭真誠和智慧。我從中不僅學到瞭如何教育孩子，更學到瞭如何更好地與孩子相處。
評分自從我開始深入閱讀《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》，我對於“教育”這個詞的理解，已經發生瞭翻天覆地的變化。我曾經認為，教育就是知識的灌輸，就是把孩子塑造成父母期望的樣子。然而，這本書讓我明白，真正的教育，是幫助孩子發現自我，發展潛能，成為一個獨立、自主、有愛心的人。書中的“工作”與“遊戲”的區分，讓我對孩子們的活動有瞭新的認識。我過去常常把孩子的玩耍視為“不務正業”，而這本書卻強調，對於0-6歲的孩子來說，他們的“工作”就是他們的“遊戲”，是他們探索世界、發展能力的主要方式。我開始鼓勵孩子在自己的節奏下，全神貫注地進行各種“工作”，比如自己穿衣服、整理玩具、參與簡單的傢務。我發現，當孩子能夠自己完成這些事情時，他們的自信心和成就感得到瞭極大的提升。書中關於“吸收性心智”的理論，也讓我對孩子的學習能力感到驚嘆。原來，孩子在嬰幼兒時期，就像一塊海綿，能夠毫不費力地吸收周圍環境的一切信息。這讓我更加重視為孩子創造一個豐富、積極的學習環境，鼓勵他們通過感官去體驗，通過實踐去學習。我不再急於教會孩子識字、算數，而是更加關注他們的感官發展、運動能力和語言錶達。這本書也讓我開始重新審視自己的角色。我不再是那個高高在上的“發號施令者”，而是成為瞭一個默默支持、悉心觀察的“陪伴者”。我學會瞭放手，學會瞭信任，學會瞭在孩子遇到睏難時，給予他們必要的引導，而不是直接替他們解決。這種轉變，讓我和孩子之間的關係更加平等和尊重。讀這本書，就像是在進行一次心靈的洗禮，它不僅教會瞭我如何教育孩子，更教會瞭我如何成為一個更好的人。
評分在翻閱《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》的過程中，我最深刻的感受就是其“迴歸本質”的教育理念。在如今這個信息爆炸、科技飛速發展的時代，我們往往容易陷入各種教育模式的迷茫中，而這本書卻如同一股清流，將我們拉迴到最純粹的育兒初心。它強調的是對孩子天性的尊重，對孩子內在驅動力的信任。我尤其欣賞書中關於“自由的選擇”的論述。在濛氏教育中，孩子有權在一定範圍內自由選擇自己想做的“工作”，這種自由並非放任自流，而是建立在“有準備的環境”和“規則”的基礎之上。這與我們很多傢庭的教育方式形成瞭鮮明的對比，我們往往習慣於為孩子規劃好一切，剝奪瞭他們自主選擇的權利。通過這本書，我開始嘗試給予孩子更多的選擇權，比如讓他們自己決定玩什麼玩具、穿什麼衣服，甚至參與到傢庭的日常決策中。我發現，當孩子能夠自主做齣選擇時，他們會更加積極地投入，並且對自己的選擇負責。這本書也讓我深刻理解瞭“內在秩序”的重要性。孩子天生就有一種建立內在秩序的傾嚮，而成人需要做的，就是提供一個有序的環境，幫助他們發展這種秩序感。我開始注重傢裏的物品擺放，鼓勵孩子自己整理玩具，並從中培養他們的規則意識和責任感。這種小小的改變，卻對孩子的行為産生瞭積極的影響。我發現，當孩子擁有瞭內在秩序，他們的情緒也會更加穩定，注意力也更加集中。這本書的語言樸實而充滿智慧，讀起來一點也不枯燥，反而充滿瞭啓發性。它不是一本給你“答案”的書，而是一本引導你“思考”的書，讓你在實踐中找到最適閤自己孩子的發展之路。
評分在我閱讀《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》的過程中，我最大的收獲就是學會瞭“放手”。我一直以來都習慣於將一切都安排得井井有條，擔心孩子會犯錯，擔心他們會走彎路。然而，這本書卻讓我意識到，過度的保護和乾預，反而會阻礙孩子的成長。濛氏教育強調的是“成人退居幕後”，讓孩子成為教育的主體。我開始嘗試給孩子更多的自主權，讓他們自己去探索，去嘗試，去解決問題。當我看到孩子能夠自己完成一件“工作”，並且從中獲得成就感時，我感到無比欣慰。書中關於“內在秩序”的理念，也讓我對孩子的行為有瞭新的理解。孩子天生就有一種建立內在秩序的傾嚮，而成人需要做的，就是提供一個有序的環境，幫助他們發展這種秩序感。我開始注重傢裏的物品擺放，鼓勵孩子自己整理玩具，並從中培養他們的規則意識和責任感。這種小小的改變，卻對孩子的行為産生瞭積極的影響。我發現，當孩子擁有瞭內在秩序，他們的情緒也會更加穩定，注意力也會更加集中。這本書的價值在於，它不僅僅提供理論，更重要的是指引我們如何將理論付諸實踐。它鼓勵我們成為一個更具智慧、更有耐心的父母，與孩子一同探索生命的奧秘。
評分《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》這本書，真的讓我醍醐灌頂。我之前一直睏惑於如何纔能有效地引導孩子，讓他們能夠健康快樂地成長。這本書提供瞭一個非常清晰的框架和實用的方法。我尤其喜歡其中關於“觀察”的部分。濛颱梭利博士強調，教育者最重要的技能之一就是“觀察”。通過細緻入微的觀察，我們可以瞭解孩子的需求、興趣和發展階段，從而給予最恰當的支持。我開始放慢腳步，靜下心來觀察我的孩子。我注意到他對於顔色和形狀的敏感期，於是我為他準備瞭各種色彩鮮艷的積木和形狀各異的拼圖。我看到他對重復性動作的著迷，於是我鼓勵他一遍又一遍地玩沙、玩水，從中獲得滿足感。這種有針對性的觀察和引導，比我過去盲目地“教”孩子更有效，也更有意義。書中關於“自我教育”的理念，也讓我深感觸動。濛氏教育相信孩子具有內在的學習能力，他們可以通過自己的探索和實踐來學習。我的任務不是去“填鴨式”地教導，而是去“創設環境”，提供“材料”，讓孩子能夠自主地學習和成長。我開始減少對孩子的直接乾預，更多地讓他們自己去嘗試，去解決問題。當我看到孩子自己摸索齣如何搭建更高的積木，或者如何將散落的珠子重新串好時，我感到無比欣慰。這本書的價值在於，它不僅僅提供理論，更重要的是指引我們如何將理論付諸實踐。它鼓勵我們成為一個更具智慧、更有耐心的父母，與孩子一同探索生命的奧秘。
評分在閱讀《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》的過程中，我體驗到瞭一種前所未有的育兒“減負”。我一直以來都承受著巨大的育兒壓力，總覺得自己做得不夠好，總是擔心孩子輸在起跑綫上。而這本書，卻像一股清流，讓我看到瞭育兒的另一種可能性。它告訴我，與其焦慮地“追趕”，不如靜下心來“跟隨”孩子的發展節奏。書中關於“乾燥之手”的理念，讓我印象深刻。濛颱梭利博士認為，成人的手不應該過多地乾預孩子的活動，而是應該像“乾燥的手”一樣，默默地支持和引導。這讓我開始反思自己過去那些“過度保護”和“過度乾預”的行為。我開始學會放手，讓孩子自己去嘗試，去跌倒，去爬起來。當我看到孩子自己完成一件“工作”時，那種自豪感和成就感，是我無法給予的。書中也提供瞭很多關於如何創設“濛氏環境”的建議。我開始調整傢裏的空間，將孩子的活動區域變得更加有序、安全，並且充滿探索性的材料。我發現，當孩子擁有瞭一個屬於自己的“工作區”，他們會變得更加專注和獨立。他們能夠自己找到想做的“工作”，並且全神貫注地投入其中。這種改變，不僅讓孩子受益，也讓我從繁瑣的傢務中解放齣來，有更多的時間和精力去陪伴孩子。這本書的語言非常溫和，充滿著對孩子的愛和尊重。它不是一本讓你感到壓力的育兒指南，而是一本讓你感受到力量和智慧的書。
評分這本《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》，我拿到手的時候，就被它沉甸甸的分量和封麵設計所吸引。翻開第一頁，就被那些充滿智慧的句子和樸實的理念深深打動瞭。我一直認為，孩子的早期教育是人生最關鍵的時期，而我恰好在孩子三歲的時候，開始尋覓能夠真正幫助我理解並實踐科學育兒方法的書籍。這本書的齣現，對我來說就像在茫茫大海中找到瞭一座燈塔。我尤其欣賞它關於“尊重兒童”這一核心理念的闡述。書中反復強調，孩子不是成人意願的附屬品，而是獨立的個體，擁有自己獨特的節奏和發展軌跡。這種觀點，雖然聽起來簡單，但在實際育兒過程中，我們往往會不自覺地將自己的期待和標準強加給孩子，忽略瞭他們內心的需求。書中通過大量生動的例子，比如孩子專注地進行某項活動時的投入，哪怕是在我們看來“無意義”的重復，都蘊含著他們內在的探索和學習欲望。這讓我開始反思自己過去的一些行為，是不是過於急躁，是不是沒有給予孩子足夠的耐心和自由去探索。這本書不僅僅是理論的堆砌，更是實踐的指南。它提供瞭許多具體的傢庭教育方法，從日常生活中的“傢務訓練”，到如何創設一個“濛氏環境”，都給齣瞭非常詳細的指導。我印象最深刻的是關於“自由與紀律”的平衡。很多傢長可能會擔心，給予孩子太多的自由，會不會導緻他們變得不受管教。但書中恰恰解釋瞭，濛氏教育中的“自由”是在“有準備的環境”和“規則”的框架內的自由，這種自由能夠培養孩子的自律性和責任感，讓他們學會管理自己，而不是被動地接受指令。這本書的語言風格也很親切，沒有過於學術化的術語，讀起來輕鬆易懂，仿佛是一位經驗豐富的長者在循循善誘地教導我如何成為一位更好的父母。我每天都會抽空閱讀幾頁，並在實踐中不斷體會和調整，感覺自己的育兒觀念正在發生深刻的轉變，和孩子的關係也變得更加和諧融洽。
評分這本書的購買，源於我身邊一些朋友的推薦，她們的孩子都在接受濛氏教育，並且錶現齣瞭令人矚目的獨立性和創造力。我一直對這種教育方式感到好奇，但又擔心其理論過於深奧，難以在傢中實踐。然而，《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》這本書，徹底打消瞭我的疑慮。它以一種非常接地氣的方式，將濛颱梭利博士的核心思想，如“敏感期”、“內在驅動力”、“教育即解放”等，用通俗易懂的語言娓娓道來。我特彆喜歡書中關於“敏感期”的論述。過去，我總是試圖去“教”孩子各種技能，忽略瞭他們自身發展的內在規律。比如，當孩子對精細動作錶現齣濃厚興趣時，我就鼓勵他們玩積木、穿珠子，而不是強迫他們去學習寫字。書中詳細列舉瞭不同年齡段孩子可能齣現的各種敏感期，以及傢長應該如何觀察和支持。這讓我恍然大悟，原來孩子的許多行為，看似“頑皮”或“執拗”，實際上是他們自我發展的信號。此外，關於“有準備的環境”的講解，也讓我受益匪淺。我開始重新審視傢裏的空間布置，嘗試將孩子的活動區域打造成一個安全、有序、充滿探索機會的環境。比如，將常用的物品放在孩子能夠到的地方，提供適閤他們操作的工具，並鼓勵他們自己整理。這種改變，不僅讓孩子擁有瞭更多的自主權，也大大減輕瞭我作為傢長的負擔。書中對“教師”角色的定位也十分獨特，它並非傳統意義上的“教導者”，而是“協助者”和“觀察者”。這讓我意識到，我的角色更多的是為孩子提供支持和引導，而不是直接控製和安排。這種觀念的轉變，讓我能夠以更放鬆、更信任的心態去麵對孩子的成長。整本書讀下來，我感受到瞭一種前所未有的寜靜和力量。它不是一本讓你焦慮的育兒寶典，而是一本讓你與孩子一起成長的智慧之書。
評分《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》這本書，讓我對“自由”和“規則”的關係有瞭全新的認識。過去，我總覺得自由和規則是相互對立的，給予孩子太多自由，他們就會變得難以管教。然而，這本書卻告訴我，真正的自由，是在規則的框架內的自由。濛氏教育中的“有準備的環境”，就是為孩子提供瞭規則和界限，讓他們在安全、有序的環境中自由探索。我開始嘗試在傢中建立一些基本的規則，比如固定的作息時間，以及整理玩具的習慣。我發現，當孩子能夠理解並遵守這些規則時，他們反而會感到更加安心和自信。書中關於“模仿”的力量，也讓我受益匪淺。孩子是天生的模仿者，他們通過模仿成人的言行舉止來學習。我開始有意識地為孩子樹立良好的榜樣，比如在處理問題時保持冷靜，在與人交往時保持友善。我發現，當我在言傳身教方麵做得更好時，孩子也會受到積極的影響。這本書的語言非常樸實，充滿瞭實踐的指導。它不是一本讓你感到壓力的育兒指南，而是一本讓你感受到力量和智慧的書。我從中不僅學到瞭如何教育孩子，更學到瞭如何成為一個更好的父母。
評分《濛颱梭利早期教育法：養育0～6歲孩子的黃金準則》這本書，為我打開瞭一扇全新的育兒之窗。我一直以來都覺得，要培養一個優秀的孩子，就需要從很小的時候就開始進行各種“啓濛教育”。然而，這本書卻顛覆瞭我的這種觀念。它強調的是“順應天性”，尊重孩子內在的成長規律。我尤其欣賞書中關於“內在驅動力”的論述。濛颱梭利博士認為，孩子天生就具有內在的學習動力，他們渴望探索，渴望成長。成人所需要做的，就是提供一個適宜的環境，讓他們能夠自由地發揮這種動力。我開始放手，不再強迫孩子去做他們不感興趣的事情。我鼓勵他們去發現自己的興趣，去追尋自己的熱情。我發現，當孩子能夠自主選擇“工作”時，他們的學習效率和投入度都大大提高。書中也詳細介紹瞭濛氏教育的“教具”，雖然我無法完全復刻，但從中我學到瞭很多關於如何設計和利用教育材料的原則。我開始為孩子製作一些簡單的教具，比如不同大小的積木、不同顔色的珠子，讓他們通過感官去體驗，通過動手去學習。這種“玩中學”的方式，讓孩子在快樂中獲得瞭成長。這本書的價值在於，它不僅僅提供理論，更重要的是引領我們去改變自己的育兒觀念。它讓我們意識到，真正的教育，不是“教”給孩子什麼，而是“幫助”孩子成為他們自己。
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