正版现货 中华古诗文经典诵读 四年级下册/4年级第二学期 华东师范大学出版社 小学生课外古诗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 中华古诗文
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• 4年级第二学期
• 华东师范大学出版社
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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567533417

商品编码：29976625284

丛书名： 中华古诗文经典诵读 四年级

开本：16开

出版时间：2017-03-01

华东师范大学出版社

定价：14.80元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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诗意栖居：国学精粹的启蒙与传承 一本关于中华优秀传统文化的深度探索之旅，一部面向当代少年的经典引路书。 书名：《翰墨丹青：中华诗文中的自然与人文》 作者：【多位国学名家联袂主编】 出版社：【权威文化研究机构联合出版】 --- 内容概述：穿越时空的文化对话 《翰墨丹青：中华诗文中的自然与人文》并非一本单纯的教科书或教辅材料，它是一份精心策划的文化地图，旨在引导读者，特别是对中华文化怀有好奇心的学习者和爱好者，深入领略中国古典文学的恢弘气象与细腻情感。本书聚焦于中国诗歌、散文、辞赋中的两大核心母题：“自然之境”与“人文关怀”，通过精选的篇章、深入的解析和丰富的背景知识，构建起一座连接古今读者的心灵桥梁。 全书结构严谨，共分为六个主要部分，每一部分都对应一个重要的文化主题，辅以精美的插图和历史考证，确保阅读体验既具学术深度又不失审美愉悦。 --- 第一部：山川形胜——诗歌中的地理与意境（约250字） 本部分着重探讨中国古典诗歌中对自然景观的描绘艺术。我们不满足于简单地罗列“黄河”、“长江”等地理名词，而是深入分析诗人如何通过独特的视角和炼字技巧，将客观的地理实体转化为具有强烈主观色彩的“意境”。 核心内容包括： 空间营造的艺术： 从王维的“空山不见人，但闻人语响”中对“空”与“响”的辩证处理，到李白笔下“飞流直下三千尺”的动态夸张，解析诗人如何利用对光影、声音和距离的把握来构建层次丰富的空间感。 “物我合一”的哲学基础： 探讨道家思想如何影响诗人对山水的态度。山水不再是背景，而是诗人精神寄托的载体。重点分析陶渊明田园诗中对农耕与自然和谐共处的描绘，揭示古人如何从自然中寻求心灵的安宁与自我价值的实现。 季节的律动与情绪投射： 细致梳理不同季节在古典诗歌中的典型意象（如春天的柳色、秋天的萧瑟），并比对同一季节在不同朝代、不同流派诗人笔下的差异化表达。 --- 第二部：风雅颂——文学体裁的流变与创新（约250字） 本部分将古典文学的体裁视为一种文化的载体，考察它们如何在历史的长河中演变、融合与创新。本书将体裁的分析提升到对时代精神的解码层面。 核心内容包括： 从《诗经》到楚辞的两种精神气质： 对比《风》《雅》《颂》的质朴叙事与屈原《离骚》中浪漫主义的宏大叙事结构、香草意象的象征意义进行深入剖析，探讨“现实主义的根基”与“浪漫主义的先声”。 汉乐府与唐诗的“变奏”： 研究汉乐府对民间疾苦的白描手法如何影响盛唐“新乐府运动”。重点探讨唐代格律的形成，并非束缚，而是如何通过声律的精妙设计，将语言的音乐美推向极致。 宋词的“转型”与“内敛”： 分析宋词，特别是婉约词和豪放词，如何反映出士大夫阶层在社会变动中内向化的情感需求。探讨词牌体式对情感表达的特定限制与解放。 --- 第三部：言志载道——士人的抱负与社会责任（约250字） 本部分聚焦于古代知识分子群体（士人）的自我认知、政治抱负与他们对社会伦理的坚守，这是理解中国古典文学思想深度的关键所在。 核心内容包括： “修齐治平”的理想： 追溯儒家“修身、齐家、治国、平天下”的核心理念在历代文人作品中的体现。分析杜甫忧国忧民的“诗史”精神，如何将个人命运与国家兴衰紧密相连。 隐逸哲学的多重解读： 探讨“隐”并非简单的逃避，而是保持独立人格的策略。对比诸葛亮的“苟全之志”与陶渊明的“躬耕自乐”，解析“出世”与“入世”的辩证统一。 历史的回响与批判： 选取具有强烈历史反思性的作品，如韩愈的散文、苏轼的政论性诗篇，展示文人如何运用文学作为批判时弊、规劝君王的工具，体现其担当精神。 --- 第四部：情景交融——古典审美的细腻表达（约250字） 古典文学的魅力很大程度上源于其高度凝练的情感表达和对事物细微之处的捕捉能力。本章专注于审美技巧的剖析。 核心内容包括： 象征手法的运用： 不仅分析梅兰竹菊“四君子”的传统象征意义，更探讨日常之物（如月亮、酒、舟）在特定语境下如何被赋予超越其物质属性的情感重量。 “含蓄”的艺术： 深入研究中国传统美学中的“留白”观念。探究“只可意会，不可言传”的境界是如何通过省略、对举和意象跳跃来实现的。例如，分析朱熹对“韵味”的阐释在诗歌鉴赏中的指导作用。 听觉与视觉的通感： 鉴赏那些能通过文字调动多种感官体验的篇章，如何达到“此时无声胜有声”或“只在此山中”的沉浸式效果。 --- 第五部：诗画之间的转换——跨媒介的艺术对话（约250字） 中国文化推崇“诗中有画，画中有诗”的境界。本部分将文学文本置于更广阔的艺术背景下考察。 核心内容包括： “意在笔先”的创作观： 探讨中国山水画的题跋文化，即文字如何补充和深化绘画的意境，反之亦然。选取若干著名诗画结合的范例进行对比分析。 书法与文字的形体美： 简要介绍中国书法艺术中对诗文文本的再次“诠释”。探讨不同书体（如行书、草书）如何影响读者对同一篇古文的感知速度和情感温度。 词牌与曲牌的音乐性： 考察文学进入音乐的早期形态，分析曲牌的固定格式对词人创作的限制如何激发了音乐化的表达，以及这种音乐性在后世文人生活中的作用。 --- 第六部：薪火相传——当代视野下的经典重读（约200字） 此部分旨在拉近古典与现代读者的距离，探讨如何在现代生活中激活这些经典文本的生命力。 核心内容包括： 现代语境中的主题重构： 探讨如何从古代的爱国情怀中提炼出当代的家国意识，从古代的谦逊美德中学习现代的团队协作精神。 传统文学对现代思维的影响： 分析古典修辞和叙事结构对当代中文表达的影响，培养读者在信息爆炸时代精准、凝练地表达思想的能力。 阅读的实践与拓展： 提供了一份精选的“延伸阅读书单”，推荐涉及中国古代哲学、历史和艺术史的入门级著作，鼓励读者将对诗文的兴趣扩展到更广阔的国学领域。 本书的价值在于，它提供了一套完整的“古典文本解读工具箱”，让读者不仅能欣赏到文字的美丽，更能理解其背后所承载的哲学思想、历史背景和社会风貌，实现真正的“穿越古今，与古人交谈”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我购买这本书时，对“华东师范大学出版社”这个名字抱有很高的期待，毕竟是名校出版社出品，质量总是有保障的。拿到手后，首先映入眼帘的是装帧设计，那种沉稳又不失活泼的配色，让人感到非常舒服，即便是天天翻阅，纸张的质感也经得起考验，没有廉价感。内容上，它最大的价值在于构建了一个系统的学习阶梯。它不是那种零散的诗集，而是有明确的结构和递进关系的。对于四年级的孩子来说，有些诗词初读会觉得晦涩难懂，但书中的注释和“拓展阅读”部分处理得极为得体，它们恰到好处地解释了生僻字词，又不会过多地干预孩子对诗歌原意的想象空间。我发现，通过这本书的引导，我家孩子开始主动去探究诗句背后的历史典故，这种由内而外的求知欲被极大地激发了。这已经超越了一本简单的“课外读物”的范畴，更像是一套激发阅读兴趣的“引路灯”，指引着孩子走向更广阔的古典文学世界。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的整体感觉是“恰到好处的留白”。它既提供了必要的学术支撑，又充分尊重了小学生天马行空的想象力。例如，在解释一些哲学意味较浓的诗句时，它并没有给出唯一标准的答案，而是提供了几种不同的解读角度，鼓励小读者自己去思考“如果我是作者，我会怎么想？” 这种开放性的引导，极大地拓宽了孩子的思维边界。很多时候，我们怕孩子接触古文太深奥，反而会选择一些过度简化、甚至“儿童化”到失去原意的版本，但这本书在这方面拿捏得非常精准。它保持了原著的“原汁原味”，同时用现代的、易于理解的视角进行衔接。这种平衡感，体现了编者深厚的教育功力和对古典文学的敬畏之心。它不是试图把孩子变成小学者，而是想让他们在快乐的阅读中，自然而然地吸收传统文化的精髓。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，在决定给孩子买这本书之前，我对比了好几家出版社的产品，很多都存在内容重复或排版拥挤的问题。但这一本，在版式的设计上非常清爽大气，阅读体验极佳。每一页的空间布局都非常合理，古诗、注释、拓展知识点之间的分隔清晰明了，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。更重要的是，它在内容的选择上，似乎非常贴合四年级学生的认知水平和生活经验。选择那些与四季更迭、友情亲情、简单的哲理相关的诗篇，使得孩子们更容易产生共鸣。他们能理解“春风又绿江南岸”中的那种欣喜，也能体会到“但愿人长久”中的那份牵挂。这种贴近生活的选材策略，使得古诗不再是束之高阁的“文物”，而是可以融入日常感悟的“良师益友”。总之，这是一次非常成功的阅读投资，物超所值，推荐给所有重视孩子语文素养的家长。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注孩子全面发展的家长，我深知“诵读”二字对于基础教育的重要性。这本书在“诵读”技巧的培养上，做得极为细致入微，这是我最欣赏的地方。它不仅仅提供了标准的朗读示范（虽然我没有用到配套音频，但从文字的标点和断句也能感受到其用心），更重要的是，它引导读者去捕捉诗歌的“气韵”。比如，在处理那些情感起伏较大的作品时，书中会用一些小提示，告诉你哪里应该停顿、哪里需要加重语气，这种对节奏感的训练，对于培养孩子的语感是极其有帮助的。很多市面上的同类书籍只是简单地给出“译文”，而这本书更侧重于“如何读”，如何通过声音去传达诗人的心境。这种注重“体验式学习”的编排方式，让阅读过程不再是单调的输入，而是一种富有生命力的交流。孩子跟着书本的节奏去朗读，我能明显感觉到他朗读时的自信心和感染力都有了显著提升，这对于他们日后的口头表达能力，也是一种无形的财富积累。

评分☆☆☆☆☆

这本关于古代诗文的书，实在让人耳目一新。我原本以为四年级的课外读物无非就是一些浅显的、生硬的解释，没想到它在选材上如此讲究，每一篇古诗词都像是经过精心挑选，既有家喻户晓的名篇，也有一些初次接触却意蕴深远的小作品。更让我惊喜的是，编者似乎深谙小学生的学习特点，不是简单地堆砌文字，而是巧妙地融入了一些趣味性的解读和背景故事。比如，读到某首描写春天的诗时，书里会穿插一些关于古代诗人观察自然的笔记，那种身临其境的感觉一下子就出来了，孩子也更愿意主动去背诵和体会其中的韵味。它不像教科书那样严肃刻板，反而更像是一位温和的、博学的长者在耳边娓娓道来，将那些遥远的唐风宋韵拉到了我们身边。我对这种寓教于乐的编排方式赞赏有加，它真正做到了让孩子们“爱上”读古诗，而不是“完成任务”式地去背诵那些拗口的句子。这种对传统文化的尊重与现代教育理念的结合，是这本书最大的亮点。