正版现货 中华古诗文经典诵读 一年级下册/1年级第二学期 华东师范大学出版社 小学生课外古诗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 华东师范大学出版社
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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567533356

商品编码：29976628655

丛书名： 中华古诗文经典诵读 一年级

开本：16开

出版时间：2017-03-01

华东师范大学出版社

定价：14.80元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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书海拾贝：探索中华优秀传统文化的新径 【聚焦基础素养，夯实文化之基】 在浩瀚的书海中，我们精选出一批旨在帮助青少年深入领略中华优秀传统文化精髓的读物。这些书籍并非仅仅是知识的简单罗列，而是精心设计的文化探寻之旅，它们致力于在读者心中播撒下热爱传统、理解经典的种子。 一、《唐诗宋词入门与鉴赏：步入格律之美》 本书聚焦于中国古典诗词的入门与基础鉴赏。不同于专注于某一特定年级教材的读物，《唐诗宋词入门与鉴赏》旨在为所有对古典文学感兴趣的读者提供一个全面而系统的学习框架。 内容详述： 本书结构清晰，共分为四个主要部分： 第一部分：诗词的源流与体裁 起源溯源： 从《诗经》的质朴到楚辞的浪漫，追溯中国诗歌的滥觞，阐述不同历史时期文学思潮的变迁。 体裁辨析： 详细区分近体诗（律诗、绝句）与古体诗（如乐府）的基本格律要求，如平仄、对仗、押韵的规则。宋词部分则深入解析词牌的格式、句读停顿的特点，以及长短句的音乐美感。 文体特色： 介绍骈文、赋等其他重要文体，帮助读者建立起对中国古代文学体裁的整体认知。 第二部分：经典名篇精选与解读 本书精选了各个时期最具代表性的诗篇，力求覆盖不同主题和风格： 边塞与豪放： 选取王昌龄、岑参的边塞诗，苏轼、辛弃疾的豪放词作，分析其如何在格律限制中表达激昂的家国情怀与人生抱负。 田园与写景： 深入探讨王维、孟浩然笔下的山水意境，以及李清照、秦观词中的婉约之美，重点剖析“意境”的营造手法。 咏史与怀古： 选取杜甫、刘禹锡等人的怀古之作，探讨“以史为鉴”的文学传统，理解古人面对历史兴衰的哲思。 第三部分：鉴赏方法的建立 本书着重于培养读者的独立鉴赏能力，而非提供标准答案： 修辞手法实战： 结合具体诗句，讲解比喻、拟人、通感、用典等常用修辞手法如何增强诗歌的表现力。 情景交融的奥秘： 分析诗人如何通过对景物的描写来烘托心境，这是理解中国古典诗词的关键技巧。 韵律与节奏的感悟： 提供朗诵指导，让读者体会到诗词本身蕴含的音乐性，理解“吟诵”对于理解作品深层韵味的重要性。 第四部分：文化背景知识延伸 为了让读者更好地理解诗词的“缘由”，本书加入了必要的文化补充： 古代社会生活： 介绍古代的节令、风俗、服饰、饮宴文化，帮助读者还原诗词描绘的生活场景。 重要人物群像： 简述李白、杜甫、苏轼等大诗人的生平及其创作风格的形成背景。 定位： 本书适合初中生、高中生乃至成人文学爱好者，是构建古典诗词知识体系的绝佳起点。 --- 【聚焦经典原著，提升阅读深度】 二、《诸子百家智慧启蒙：中华思想源流探索》 本书是面向具有一定阅读基础的青少年和成人读者，旨在系统性地介绍先秦诸子百家的核心思想，引导读者思考中国传统哲学的根本问题。 内容详述： 不同于侧重于基础诵读的材料，《诸子百家智慧启蒙》专注于思想的梳理与思辨能力的培养。 第一部分：先秦思想图景 时代背景： 梳理春秋战国“百家争鸣”的历史背景，解释为何社会剧变会催生如此多元的思想流派。 核心议题： 明确当时诸子围绕“如何治国安民”、“人应如何自处”等核心问题展开的讨论。 第二部分：儒家思想的构建与演变 孔子与仁义礼智信： 深入解析“仁”作为核心范畴的内涵，以及“礼”在社会秩序维护中的作用。 孟子的性善论与民本思想： 重点探讨“恻隐之心”与“王道政治”的关系，对比孔孟在“德治”上的侧重点差异。 荀子的性恶论与隆礼重法： 分析荀子如何通过强调后天教化（礼法）来构建社会和谐，体现了思想的实践性。 第三部分：道家思想的超脱与自然 老庄的辩证法： 阐释“道”的形而上学意义，解析“无为而治”、“道法自然”、“齐物论”等核心概念，引导读者思考个体与宇宙的关系。 庄子的逍遥境界： 通过分析《庄子》中的寓言故事，探讨精神自由与超越世俗价值的可能。 第四部分：法家、墨家及其他流派的实践智慧 法家：以法治国： 重点阐述韩非子的“势”、“术”、“法”三要素，分析其在秦朝统一中的理论贡献。 墨家：兼爱与非攻： 介绍墨家在社会伦理和军事技术上的主张，强调其朴素的功利主义和理想主义色彩。 名家与阴阳家简介： 简要介绍公孙龙的逻辑思辨与邹衍的宇宙观，展现先秦思想的丰富性。 定位： 本书适合对哲学、历史、政治学有兴趣的深度阅读者，旨在帮助读者建立起对中国传统思维方式的宏观理解，而非停留在对特定篇章的记忆。 --- 【聚焦传统艺术，熏陶审美情趣】 三、《中国传统工艺美术导览：从器物看文化变迁》 本书并非教授具体的手工技艺，而是提供一个广阔的视角，带领读者欣赏和理解中国传统工艺美术的审美特征、技术成就及其蕴含的文化意义。 内容详述： 本书旨在提升读者的“文化视觉素养”，将工艺品视为特定历史时期的“物质载体”。 第一部分：陶瓷艺术的流变 彩陶与青铜时代的关联： 探讨早期陶器上的几何纹饰与原始宗教信仰的联系。 瓷器的诞生与发展： 详述从汉代原始瓷到唐三彩、宋代五大名窑（汝、官、哥、定、钧）的艺术高峰，解析不同釉色的技术难度与审美追求。 明清的集大成： 重点分析景德镇青花、粉彩的发展，探讨官窑与民窑在风格上的区别。 第二部分：玉石雕刻与书画审美 玉的文化地位： 介绍“君子比德于玉”的观念，分析红山文化、良渚文化玉器的精神内涵，以及明清玉雕的世俗化趋势。 书法的美学原理： 探讨点画、结构、章法在不同书体（篆、隶、楷、行、草）中的体现，分析颜真卿、王羲之等大家在笔法上的创新。 绘画的写意精神： 阐述中国画“不求形似，但求神似”的写意传统，解析山水画中的“留白”技法及其哲学意义。 第三部分：丝织与建筑的匠心 织绣的技艺与符号： 介绍缂丝、刺绣的复杂工艺，解析龙袍、戏服等服饰上所承载的等级制度与吉祥寓意。 传统建筑的哲学： 从榫卯结构、中轴对称到斗拱的力学与装饰作用，解析中国古建筑如何体现天人合一的宇宙观。 定位： 本书是为对历史、艺术、建筑有浓厚兴趣的读者准备的，旨在提供跨学科的文化视野，理解“器物”背后的“道”。 --- 总结 上述三本书籍，分别从古典文学、哲学思想、传统工艺三个维度，构建了一套立体化的中华文化学习体系。它们强调的不是死记硬背特定年龄段的指定内容，而是引导读者主动探索中国文明的核心价值、审美标准和思维模式，从而实现更深层次的文化滋养与素养提升。

评分☆☆☆☆☆

作为一名希望孩子能从小接触传统文化的家长，我最看重的是教材的选材和编排的逻辑性。这本书在这方面做得非常出色，它似乎并非简单地堆砌诗文，而是经过了精心策划和梯次递进的考量。初学者的入门阶段，选取的篇目往往是那些意境简单、语言节奏感强、朗朗上口的篇章，这极大地激发了孩子们开口诵读的兴趣。而随着学期的深入，内容难度开始平稳攀升，开始引入一些需要结合图画或背景知识才能理解的意境，这不仅仅是记忆文字，更是在潜移默化中培养孩子的理解力和想象力。我注意到，不同于一些版本仅仅提供拼音或简单的释义，这里的解析似乎更注重“情境再现”，它试图引导孩子进入古人的心境，去体会“春风又绿江南岸”时的那种生机勃勃，而不是仅仅记住“绿”是动词。这种由浅入深、注重体验式的编排，无疑是让古诗文“活”起来的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮。厚实的封面带着一种沉稳的质感，摸上去就能感受到出版社对出版物质量的用心。尤其值得称赞的是内页的用纸，那种微微泛黄的米白色，不仅能有效减轻长时间阅读带来的视觉疲劳，更添了几分古籍的韵味。字体的排版也处理得非常得当，主文与注释之间的留白恰到好处，既保证了阅读的流畅性，又不至于让版面显得过于拥挤。我尤其欣赏它在细节上的处理，比如每页的页眉和页脚，虽然是针对一年级学生的读物，但设计师依然保持了较高的审美标准，没有采用那种过于幼稚或花哨的卡通元素，而是用了一些简洁的、与传统文化相关的纹样作为点缀，这对于培养孩子的初步审美情趣非常有帮助。整体来看，这是一本“看得舒服、拿得稳当”的书，光是放在书架上，就散发着一种典雅的书卷气，这在如今充斥着廉价印刷品的市场上，实属难得的精品之作。翻阅时，那种油墨散发出的淡淡清香，也让人心情平和，愿意沉浸其中。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材的整体使用体验感到非常满意，特别是考虑到它是一年级下学期的用书，适龄性考虑得非常周到。孩子的接受度是检验教材优劣的最直接标准，我的孩子对于其中的一些短小精悍的篇章表现出了极大的热情，甚至会主动要求“再读一遍”。这背后的驱动力，我认为源于教材在节奏感上的精准把握。古诗文的魅力很大一部分在于其音韵的和谐，这本书在选篇时，明显偏向于那些平仄相对、读起来抑扬顿挫的句子，非常适合孩子进行口语模仿和朗诵训练。当我听到孩子能够带着韵律感，清晰、有感情地念出那些古老的文字时，那种为人父母的欣慰感是无可替代的。这说明这套教材真正做到了“授人以渔”，它不仅教了孩子“学什么”，更重要的是教会了他们“怎么去欣赏和表达”，为他们未来更深入地学习文学打下了坚实而愉悦的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大惊喜在于它在“传承”与“创新”之间拿捏的尺度。我们都知道，古诗文的学习不应该变成枯燥的死记硬背，它承载的是中华民族几千年来的审美情趣和哲学思考。然而，对于一年级的孩子来说，如何跨越千年的时空障碍去接触这些“高深”的思想，是一个挑战。这本书处理得非常巧妙，它似乎并没有刻意去拔高思想的深度，而是聚焦于最基本的情感共鸣——对自然的热爱、对季节的感知、对亲人的思念。它像一座温和的桥梁，将孩子们带到了诗歌的门槛前，让他们先建立起对“美”和“韵律”的亲近感。这种不急不躁，先播种、后耕耘的教育策略，远比那些急功近利、追求速成的读物更具长远的教育价值。它培养的不是一个能背诵多少首诗的孩子，而是一个未来可能懂得欣赏古典美的灵魂。

评分☆☆☆☆☆

从实用性的角度来衡量，这套教材的辅助功能设计得十分人性化。很多古诗文教材的困境在于，它们要么过于学术化，让低年级学生望而却步；要么过于简化，失去了原有的文化深度。而这本教材显然找到了一个很好的平衡点。在注释部分，它使用了大量的插图来辅助解释一些古代的场景或器物，比如“苜蓿”或“扁舟”的形象，比起干巴巴的文字描述，对一年级孩子来说直观有效得多。再者，它似乎还为教师和家长提供了清晰的导读路径。书中的某些栏目设计，比如“诵读提示”或“拓展思考”，清晰地指明了在不同阶段应该侧重于语音的模仿、情感的投入还是知识的拓展，使得家庭辅导不再是盲目的重复朗读，而是有了章法和目标。这种将教育理念融入产品设计的做法，体现了出版社深厚的教育功底和对目标用户需求的深刻洞察。