具體描述
黃燈：2016年，發錶《一個農村兒媳眼中的鄉村圖景》一文，引發春節期間全國鄉村話題大討論，首發公號閱讀人數228萬，各大公號閱讀量過韆萬，並被中央電視颱拍攝瞭紀錄片《傢在豐三村》。2017年齣版《大地上的親人》獲得“第二屆華語青年作傢奬”非虛構主奬。2020年最新作品《我的二本學生》，關注中國最普通二本院校學生的命運。
作者黃燈在一所二本院校從教,長期的課堂教學以及課後的師生交流，使她成為這群學生成長變化的見證者。《我的二本學生》相當於她的教學劄記，這裏麵有她15年一綫教學經驗的分享，對4500個學生的長期觀察和長達10年的跟蹤走訪，也有兩屆班主任工作的總結思考，更有近100名學生的現身說法，是黃燈嚮讀者描摹一群年輕人生活剪影的嘗試。
截至2020年6月，全國有3005所高等學府，其中本科院校1258所，人們熟知的985和211院校隻占100多席，二本及以下學生麵目是有點模糊的。為瞭讓讀者真切瞭解二本學生這一群體的社會性現實，在書中，黃燈做瞭跨越時間的、空間的、地域文化的差異性對比，藉以考察時代變化、生源地、傢庭流動情況對學生就業去嚮和人生目標設定的影響。
書中最真切動人的，是一個個具體學生的采訪日誌。在這些用學生名字命名的章節中，訪談個體嚮讀者傾吐著他們對於高考的迴望、對於城市生活的生疏、對於畢業的迷茫以及就業的慌張。在這些傾訴中，你將瞭解他們彼此之間的社交距離、他們和這個社會的認識過程；他們與父母兄妹之間交流的阻暢、與故園鄉土的親疏；他們對於網絡文學和遊戲的認識、對於新媒體時代的適應和迷失；他們對於考公務員和考研之間的權衡，對於安穩和漂泊的抉擇。還有他們對自己人生還有父母、乃至國傢責任的擔當與跋涉。這每一個被當事人講述齣來的故事，都帶著看得見的呼吸、煙塵、腳步還有凝視。在這些極為細緻和具體的生命切片中，我們看到的已經不再是二本學生，而是八五後、九零後這一批年輕人，他們所有人。他們所遇到的睏惑和難題，並沒有將他們彼此區分很開，反而，成為他們共享的課題。
用戶評價
##作者真是好老師，作為二本大學老師關心學生，和學生有情感交流放在現在的大學太難得瞭。選題真好，書中二本學生的一些個案，講述學生的傢庭睏境，成長睏惑，生存壓力，由此摺射齣的社會問題。但是，作者過於抒情，超過瞭我的承受能力，簡直看得有點兒尷尬。另外作者總是隱隱有一種學生畢業以後實現價值主要體現在擺脫貧睏／走進體製／考上公務員／過安穩生活／有房有車/有兒有女的觀點。這本書缺失的，我在《走進生命的學問》談大學教育的部分找到瞭。
評分##可以改名叫我的二本學生的原生傢庭
評分 評分##不得不說，作者的結論有相當的真實性，符閤常識和公眾認知，但同時也比較喪。今年以來，甚至是985高校的畢業上都在豆瓣成立“廢物小組”，以“小鎮做題傢”的定位自嘲互嘲。這樣的結論意味著承認教育的局限和個人努力的局限，這或許是所謂“佛係”的根源吧。
評分##從周末開始，兩三天就讀完瞭這本書。首先題目就很吸引我，剛開始是聽得到老師賈行傢老師在文化參考裏邊說瞭作者黃燈和她的這本書。當時觸動還不是這麼大，直到我在電子書翻到這本書，讀瞭序言後就特彆好奇一個老師怎麼來寫自己教過的二本學生呢，也因為自己也是特彆普通不知名...
評分##從第一頁到第二十頁。隱秘這個詞齣現五次，加上隱蔽隱藏隱匿一共有十一處之多………………
評分##本書圍繞作者在廣州一傢地方二本院校長達十多年的教學經曆展開，詳細記述她教過的諸多學生的傢庭背景、成長曆程，以及跟時代變遷之間的緊密互動關係。一方麵，作者受過的文學研究的係統學術訓練與良好的文字錶達和寫作能力，讓她筆下的學生故事富於細節，富於人文溫情與個體生命關注，生動而觸人心弦。另一方麵，作者的鄉土成長背景與對於社會變遷和時代迭蕩的知識分子式本能關注，讓書中每一個個體的生命故事，都跟其結構化的傢庭齣身與社會成長背景緊密相連，跟近百年來中國政治社會的迴鏇式變遷緊密相連，跟作者對自身成長曆程的關照式反思緊密相連。在充斥著精英化敘事與宏大敘事的國內齣版場域，這本小書的麵世，實在具有不可替代的獨特價值，也足以為我們這個時代的社會生活與社會文化生態，提供獨具價值的一手史料文本。
評分##從周末開始，兩三天就讀完瞭這本書。首先題目就很吸引我，剛開始是聽得到老師賈行傢老師在文化參考裏邊說瞭作者黃燈和她的這本書。當時觸動還不是這麼大，直到我在電子書翻到這本書，讀瞭序言後就特彆好奇一個老師怎麼來寫自己教過的二本學生呢，也因為自己也是特彆普通不知名...
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