概率論與數理統計學習輔導與習題全解.華中科大（第3版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《概率論與數理統計學習輔導與習題全解(華中科大·3版)》可作為工科與其他非數學類專業學生作為概率論與數理統計課程的教學輔導書，也可供有關教師與科技工作者參考。

內容簡介

　　本書是與華中科技大學數學係編的《概率論與數理統計（第三版）》配套的學習輔導書，主要麵嚮使用該教材的學生，也可供有關教師參考。為瞭與教學需求保持同步，本輔導書緊扣主教材，按照主教材編排順序逐章編寫，每章內容包括：基本要求與內容提要、典型例題與解題方法、教材習題同步解析、自測題四部分。本輔導書簡明精要，邏輯嚴謹，論述清晰，例題、習題豐富，實用性強，便於自學。
　　本書可作為工科與其他非數學類專業學生作為概率論與數理統計課程的教學輔導書，也可供有關教師與科技工作者參考。

內頁插圖

目錄

第一章 隨機事件和概率
1.1 基本要求與內容提要
1.2 典型例題與解題方法
1.3 教材習題同步解析
1.4 自測題
第二章 隨機變量及其分布
2.1 基本要求與內容提要
2.2 典型例題與解題方法
2.3 教材習題同步解析
2.4 自測題
第三章 多維隨機變量及分布
3.1 基本要求與內容提要
3.2 典型例題與解題方法
3.3 教材習題同步解析
3.4 自測題
第四章 數字特徵
4.1 基本要求與內容提要
4.2 典型例題與解題方法
4.3 教材習題同步解析
4.4 自測題
第五章 極限定理
5.1 基本要求與內容提要
5.2 典型例題與解題方法
5.3 教材習題同步解析
5.4 自測題
第六章 數理統計的基本概念
6.1 基本要求與內容提要
6.2 典型例題與解題方法
6.3 教材習題同步解析
6.4 自測題
第七章 參數估計
7.1 基本要求與內容提要
7.2 典型例題與解題方法
7.3 教材習題同步解析
7.4 自測題
第八章 假設檢驗
8.1 基本要求與內容提要
8.2 典型例題與解題方法
8.3 教材習題同步解析
8.4 自測題
第九章 方差分析及迴歸分析
9.1 基本要求與內容提要
9.2 典型例題與解題方法
9.3 教材習題同步解析
9.4 自測題

精彩書摘

　　第一章　隨機事件和概率
　　1.1 基本要求與內容提要
　　1.1.1　基本要求
　　1.熟練掌握事件的描述方法及事件的運算和相關性質。
　　2.掌握概率的公理化定義及概率的性質，應能靈活運用這些性質於概率的有關計算問題之中。
　　3.掌握一般的古典概型及幾何概型的計算方法及相關技巧。
　　4.牢固掌握超幾何分布、條件概率、乘法公式、全概率公式及貝葉斯公式，並能靈活運用這些公式於有關的概率計算的問題之中。
　　5.能判彆事件的獨立性及不相容性，能運用獨立性的有關結論解決某些概率的計算問題。
　　1.1.2 內容提要
　　一、隨機試驗
　　1.隨機試驗：1°相同條件下可重復試驗；2°各次試驗結果可以互不相同；3°試驗的全部可能結果已知，但試驗之前不知究竟哪一個結果齣現。
　　2.樣本空間：隨機試驗所産生可能結果的全體稱為樣本空間，一般記為Π。力中的元素稱為樣本點，也稱為基本事件。樣本點的集閤稱為隨機事件，簡稱為事件。必然事件記為Π，不可能事件記為Φ。

前言/序言

　　隨機數學科學地位的重要性及應用的廣泛性日益被人們所認識。在科學發展日新月異的時代，掌握好隨機數學知識是對科技人纔的基本要求。概率論與數理統計是大學理工科、經濟學、管理學等非數學類專業的基礎課程，也是碩士研究生入學考試的必考科目。為瞭幫助在校大學生學習及考研的需要，我們依照最新的“工科類本科數學基礎課程教學基本要求”及《全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱》，並結閤華中科技大學數學係編寫的教材《概率論與數理統計》（第三版，高等教育齣版社2008年6月）編寫瞭本學習輔導與習題全解參考書。
　　全書緊扣教材，精選瞭一些有特色的題目，一方麵有利於學生對教材內容知識的鞏固，另一方麵啓發學生思維，增強應用能力。每章包括下列四個部分。
　　一、基本要求與內容提要基本要求和內容提要力求做到基本要求明確，內容提要簡練，重點突齣，以便讀者係統掌握基本知識。
　　二、典型例題與解題方法本書所選典型例題包括曆年碩士研究生入學考試試題中具有代錶性的試題以及某些典型性題目，並對題型分類，給齣解題要領和分析思路，有助於讀者掌握基本概念和基本理論，開拓解題思路，提高分析能力。
　　三，教材習題同步解析教材習題同步解析對主教材《概率論與數理統計》（第三版）中的全部習題給齣瞭詳盡的解答，方便讀者在學習過程中進行對照分析，起到瞭釋疑解難的作用。

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評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

前言

評分☆☆☆☆☆

6.3　教材習題同步解析

評分☆☆☆☆☆

前言

評分☆☆☆☆☆

8.1　基本要求與內容提要

評分☆☆☆☆☆

[SM]這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.[BJTJ]買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡[ZZ]寫的[SM]也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下[NRJJ],我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段[SZ],真是讓人愛不釋手,意猶未盡.

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧~還不錯啊~~~

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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